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19不應(yīng)該只記得

時間:2024-07-18 02:09:00 好文 我要投稿
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19不應(yīng)該只記得

  一、教學目標

  1.認識本課12個生字,會寫6個字。

  2.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

  3.學習課文,懂得人只有多學習知識,才能使自己的眼界變得更加開闊。

  二、教學重點

  1.認識本課的12個生字。

  2.正確流利有感情地朗讀課文。

  三、教學難點

  1.會寫6個字。

  2.懂得人應(yīng)該多學知識,眼界才能更加開闊的道理。

  四、教學準備

  生字詞語卡片。

  五、教學時數(shù)

  2課時。

  六、教學過程

  第一課時

 。ㄒ唬┱勗拰,激發(fā)學習興趣。

  1.同學們你們知道我們喝的牛奶、吃的蘋果都是從哪兒來的嗎?

  2.生活中有無窮無盡的知識,你想不想做一個知識豐富的人呢?我們怎么才能成為一個知識豐富的人呢?讓我們一起來學習課文《不應(yīng)當只記得》。

 。ǘ┳灾髯x書,學習生字。

  1.請同學們自由讀課文,然后把生字圈出來,再多讀幾遍。

  2.同桌的同學互相指讀生字,誰如果讀不準,請你幫助你的小伙伴。

  3.反饋生字的讀音。請學生采用多種多樣的方法認讀生字,如指名讀,開火車讀,同桌指讀,小組長帶讀等。

  不應(yīng)當——應(yīng)

  奶瓶——瓶

  倒出來——倒

  擠出來——擠

  蘋果——誰吃過蘋果,說說蘋果是什么味道的。你愛吃蘋果嗎?想一想這個詞語該怎樣讀,自己練一練。

  從菜籃里取,菜籃是干什么用的?

  摘下來——摘,在什么地方可以用到摘呢?

  很肥——肥

  共同——共

  4.做游戲。學生分小組鞏固生字,可以做“你說我找”的游戲,每個學生手持本課的生字卡片,由小組長說出一個字,其他同學找到這個字,看誰找得又快又準。

 。ㄈ┳灾饔洃浬。

  1.認讀生字、詞語卡片,讀準字音,讀準“我的詞語庫”中的詞語的讀音。

  2.同桌同學互相指讀,互相幫助。

  3.說一說怎么記住這些字。

  4.把生字詞語放回到課文中你還認識嗎?請同學們再讀讀課文,要把語句讀通順,遇到不好讀的句子,多讀幾遍。

 。ㄋ模⿲W習課文,指導朗讀。

  1.指導學習第一節(jié)。

 。1)自己讀一讀這一小節(jié),想一想讀了這一節(jié)你知道了什么。

 。2)這些內(nèi)容你以前知道嗎?如果知道,說一說你是怎么知道的。

 。3)讀了這一節(jié),又使你想起了哪些知識,向大家講一講。

  在學生回答時教師可以提出一些有一定難度的問題,激發(fā)學生想去探索的愿望。

  (4)了解了這么多知識,你一定很高興,這一節(jié)怎樣讀好呢?請學生再讀一讀這一小節(jié)。

  (5)小結(jié)學習方法:讀一讀,想一想,說一說,講一講,讀一讀。

  2.自學第二節(jié)、第三節(jié)。

 。1)學生先按學習方法,自學這兩個小節(jié)。

 。2)學生之間進行交流。

  (3)小組同學進行分工,如誰來讀課文,誰來說一說讀課文后知道了什么,誰來講課外的知識,等等。目的是培養(yǎng)學生小組合作的意識。

  3.學生進行小組匯報,教師給予點撥評價。

  抓住重點句進行指導,如:

 。1)“泥土里還有人們的汗水”。泥土里為什么會有人們的汗水呢?

  讓學生知道想獲得收獲要付出勞動。

  想象一下人們在地里勞動一定很辛苦,這一節(jié)該怎么讀。

 。2)“有許多許多人,共同生活在一個太陽下!

  請學生說一說,世界上都有哪些國家或洲的人嗎?

  這么多人共同生活在地球上,生活在一個太陽下,這是多么快樂的事呀!這一節(jié)該怎樣讀?

 。ㄎ澹┗仡櫲摹

  1.說一說,我們?yōu)槭裁床粦?yīng)該只記得“牛奶從奶瓶里倒出來”,“蘋果從菜籃里取出來”,“我是爸爸媽媽的孩子”,還要知道那么多事情呢?

  2.小組討論。

  3.分組匯報。

  4.教師小節(jié)。

  (六)作業(yè):朗讀課文。

  第二課時

 。ㄒ唬┬≈R競賽。

  1.教師或由學生出一些知識競賽題。請學生搶答,看看誰了解的知識多。

  2.請學生談?wù)剠⒓佑螒虻母惺堋?/p>

  3.帶著你的感受讀讀詩歌。

  4.指名讀,師生評議。

  (二)鞏固生字詞語。

  1.指名讀詩歌。

  2.出示詞語,在讀詞語中鞏固漢字讀音。

 。ㄈ┳灾饔涀帧

  請學生說說要記住這些字有什么好辦法。教師根據(jù)學生的回答給予指導,目的是讓學生自主記憶,學生的記憶方法也許并不太合理或科學,教師要引導學生從中選優(yōu),提高記字效率。

 。ㄋ模┲笇鴮。

  1.分類指導。

 。1)請學生觀察6個字,有沒有發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上有什么特點!皬摹薄澳獭薄澳恪倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,“蘋”“共”是上下結(jié)構(gòu)的字,“果”是獨體字?梢宰寣W生選擇不同結(jié)構(gòu)的字說一說,這些字要寫好該注意什么。如:

  “從”左稍小,右稍大,第二筆是點。

  “奶”“你”左窄右寬。

  “蘋”,上窄下寬,倒數(shù)第二筆橫最長。

  “共”,兩橫一短一長。

  “果”,橫寫得長一些。

 。2)選擇你認為難寫的字,認真觀察每一筆在田格中的位置,練習書寫。

 。3)反饋、糾正。

  2.重點指導。

 。1)觀察“奶”字,請學生說說哪一筆不好寫。

 。2)教師重點指導學生書寫“奶”,“橫折折折勾”要寫得舒展些,最后一筆是長撇。

 。3)學生練習書寫。

 。4)反饋糾正,注意讓學生認真觀察范字,對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好,哪兒寫得還要改進,從而提高自己的寫字水平。

  3.練習書寫其他漢字。

  (五)作業(yè):書寫生字。

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