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中班故事：小狐貍的變身法
活動目標：
1、感受和理解故事中人物的情感變化，能用連貫、清晰的語言大膽表達自己的想法。
2、遷移經驗，大膽表達，學習關心他人，體驗關心、幫助別人的快樂。
活動準備：
ppt故事；需要幫助的人的圖片(信封內)；故事角色變化圖片；背景圖；
活動過程：
一、談話導入
出示狐貍圖片：今天老師請來了一位小客人，瞧，它是誰呀？（狐貍）你們喜歡狐貍嗎？為什么？（幼兒各自說出自己喜歡與不喜歡的理由）
二、聽故事
（一）、引言
t1：今天，老師就給你們帶來了一個關于狐貍的故事，故事的名字叫——小狐貍的變身法。（ppt上出現，一起跟念）
t2：什么是變身法？（幼兒自由述說）
t3：如果你有變身法，你會做什么？（幼兒自由述說）
（二）、完整欣賞ppt錄音故事
教師播放ppt故事，幼兒安靜傾聽。
三、根據自制背景圖，分段理解故事，體驗角色情感變化
t：故事中小狐貍一共變了幾次？
t：第一次它變了什么?（演示，學說小狐貍與小兔的話，并表演,體會小兔的心情。）
t：第二次它變了什么？（演示，學說小狐貍與小狗的話，并表演,體會小狗的心情。）
t：小狐貍捉弄了小動物后，小動物們都不和它做好朋友了，小狐貍心情怎么樣？
t：第三次它變了什么？小狐貍幫助了別人，心情怎么樣？小動物們說了什么，它們感覺怎么樣？
t：小朋友，你喜歡這只狐貍嗎？為什么？
t總結：后來，雖然小狐貍沒有了變身法，它也變成了一只喜歡幫助別人的好狐貍。小朋友，你們幫助過別人嗎？幫助別人以后心里感覺怎么樣？別人幫助過你嗎？你心里感覺怎么樣？
四、經驗遷移
t：昨天，老師收到了一封小狐貍寄給你們的信，（出示信封，一起念）我們來聽聽，小狐貍信上說了什么？
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�。ㄓH愛的小朋友，你們好！你們愿意和我一起去幫助別人嗎？我給你們寄來了一些照片，你覺得他們需要什么幫助？請你們和我一起去幫助他們，好嗎？）
幼兒按要求每人拿一封信，打開，拿出信里的圖片。
t：看看你的圖片上是誰？他需要什么幫助，你想怎么幫助他？你可以先和旁邊的小朋友輕聲的討論一下。（拿到一樣圖片的，可以坐在一起商量一下）
教師請每一組的一個代表來分享他們想到的辦法，體會幫助、關心他人是一件快樂、幸福的事情。（配以表演，如：遇到盲人，該怎么做？遇到老人，該怎么做？進一步體驗幫助他人的快樂）
t：你們的辦法可真多，我替小狐貍謝謝你們。我們教室外面的愛心樹上，還貼了許多需要幫助的人的照片，你們去看看，你會怎么樣幫助他們，好嗎？（結束）
活動反思：
現在的孩子，由于受到多方面的寵愛，自我中心意識非常強烈，即使是中班的孩子，雖然已經萌發(fā)了一些關愛他人的情感，但是，這種情感還是帶有非常大的不確定性和不穩(wěn)定性，而且，他們關愛的對象往往僅僅局限于自己身邊的人，如爸爸媽媽，爺爺奶奶，小伙伴。對于社會上其他一些需要幫助的人，他們了解的很少，更不用談如何去幫助他們。我想，對于中班下期的孩子，應該啟發(fā)他們去關注自己身邊的人，學著去關心他們，綱要中有一條明確指出：“有初步的同情心和責任意識，關注同伴”，我把“關注同伴”這一點，稍微引申擴大了一些。因此，我設計了此次活動。
活動一開始，我從一個故事引入，目的是為了通過讓孩子們體會故事中角色的情感變化，在加之互動的表演，讓孩子們更加形象具體的感受到：幫助別人，你會有很多的好朋友，而且，幫助別人，是一件非�？鞓返氖虑椤＝又�，我再提升，讓孩子們說說自己曾經幫助過誰？是怎么幫助的？幫助別人后，心理感覺怎么樣？進一步體驗幫助他人的快樂。
接著，就是一個經驗遷移，通過前面兩個環(huán)節(jié)，孩子們已經有了幫助他人的愿望，我就設計讓他們看一些周圍生活中的人，具體我選擇了相對比較典型的四種，（本來是打算每個小朋友一種，考慮到不可能每個孩子都說過去……..）讓他們可以合作想辦法，然后，每一種派一個代表和小朋友一起分享他們的辦法。結束的時候，有個延伸，讓小朋友在愛心樹上去看看，說說，你會怎么樣幫助他們？
整個活動中，孩子們的積極性都比較高，但是，對第一個目標：“能用連貫、清晰的語言大膽表達自己的想法”，達成度不是很高。在整個活動過程中，孩子們的表達欲望非常強，特別是在說：你幫助過誰？別人幫助過你嗎？這兩個問題時，想說的孩子非常多，但是，我急于將活動往下個環(huán)節(jié)推進，所以，請了幾個小朋友就結束了，在這個環(huán)節(jié)中，我應該充分給孩子們表達的機會，更好地提高孩子的語言表達能力。在以后的語言活動中，我應該避免這種情況的發(fā)生，活動中多關注孩子的需要，使每個孩子都得到發(fā)展。
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