關(guān)于老師的作文(精選10篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的關(guān)于老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于老師的作文1
同學(xué)們，在你們的腦海里怎樣的老師才算是好老師？是幽默風(fēng)趣？和藹可親？?jī)?nèi)斂拘謹(jǐn)？陽(yáng)光大方？大大咧咧？還是待生如子？我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都有自己心目中的好老師，那今天就聽(tīng)我來(lái)介紹我心目中的好老師——姚老師。姚老師雖然是一個(gè)20幾歲的大男孩，可他卻是一個(gè)知識(shí)淵博、愛(ài)生的好老師。
嚴(yán)格背后藏關(guān)愛(ài)
我身上背著一個(gè)雙肩包，手上拎這一個(gè)袋子。來(lái)到少年宮美術(shù)207教室，把一切繪畫(huà)工具準(zhǔn)備好，坐在位子上等著姚老師開(kāi)始上課。N分鐘后，姚老師拿起粉筆，開(kāi)始在黑板上邊說(shuō)邊畫(huà)，為的就是讓我們更加了解作畫(huà)順序，突然，他把目光投向了我，說(shuō)：“那個(gè)穿紅白相間校服的女孩站起來(lái)！”我做看看又瞧瞧，確定說(shuō)的是我后，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來(lái) ，雙手扯著衣服，不安地絞著。姚老師說(shuō)：“你坐在柱子后面看不看的見(jiàn)？”我搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭�！暗降卓床豢吹靡�(jiàn)？用嘴巴回答我！”聲音在教室中回蕩“答我，答我。答我......”我支支吾吾地回答：“看....看..不不.......不見(jiàn)..見(jiàn)....”說(shuō)罷，臉紅得一直到脖子根�！昂�，看不見(jiàn)，看不見(jiàn)為什么不坐到前面來(lái)，嗯？學(xué)習(xí)是為自己，父母花了這么多錢(qián)給你來(lái)學(xué)習(xí)，你卻躲在后面。以后，看不見(jiàn)就坐到前面來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]？”“聽(tīng)到了！”說(shuō)罷，便叫我把椅子、畫(huà)架擺到前排，讓我專(zhuān)心聽(tīng)課。我心里想著：姚老師嚴(yán)格背后藏著的是一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。
借著素描講故事
又是一個(gè)星期四。我們都在畫(huà)畫(huà)，整個(gè)教室都是筆摩擦紙的聲音“嚓——嚓——”姚老師在教室里走來(lái)走去，不時(shí)指點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)給怎么畫(huà)。突然，姚老師走到放人體石膏的地方，把一個(gè)上面遮有布的石膏揭開(kāi)布，霎時(shí)，一個(gè)渾身都燒焦的展現(xiàn)在我們面前。驚嘆聲此起彼伏“呀，怎么這么黑？”“好恐怖！”“這是什么？”“怎么會(huì)變成這樣？”姚老師撫摸著石膏向我們娓娓道來(lái)。“天哪，居然是有人放火燒成這樣的，不可思議。”我心里想著。接著，老師又說(shuō)：“可能是這個(gè)石膏本身就太恐怖了！因?yàn)檫@是一個(gè)傳說(shuō)，傳說(shuō)只要有人看到美杜薩的臉就會(huì)變成石頭，這個(gè)人可能看到了美杜薩，就要變成石頭了，死前太痛苦了，放火的那個(gè)人看他太痛苦，干脆就讓他再痛苦一點(diǎn)好了！”姚老師的話(huà)，讓大家笑得抓狂。后來(lái)，姚老師要講到羅丹的《思想者》，達(dá)·芬奇的《蒙娜麗薩的微笑》，說(shuō)：“在文藝復(fù)興三杰中達(dá)芬奇是第三個(gè)，第一個(gè)是米開(kāi)朗基羅，第二個(gè)是拉斐爾。米開(kāi)朗基羅是文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表，比達(dá)芬奇還厲害。是個(gè)偉大的`繪畫(huà)家、雕塑家和建筑師，姚老師我最崇拜的就是米開(kāi)朗基羅了！”
姚老師是您將我們領(lǐng)進(jìn)美術(shù)的大門(mén)，在我們心里播下藝術(shù)的種子，使我們更了解素描。還不忘給我們充充電，補(bǔ)補(bǔ)歷史知識(shí)。我們是一杯淡淡的白開(kāi)水，父母是那水杯，用永恒的愛(ài)包容了我的一切，而您，姚老師，您則是龍井茶，給了我們淡淡的清香永久的芬芳。洗滌我們、凈化我們幼小的心靈。在207教室這么小的空間里，到處充滿(mǎn)著愛(ài)的氣息，我們每一個(gè)人都要感謝您——姚老師。
關(guān)于老師的作文2
我從小是獨(dú)游無(wú)伴的孩子，又住在山上，白天還可以出去跑跑跳跳，晚上或刮風(fēng)下雨，我就只好待在家里。感謝我的父母，她從我四歲多起，就教我識(shí)字，是他們將這把打開(kāi)‘‘知識(shí)之宮’’的鑰匙交給我。
記得那一年冬天，凜冽的朔風(fēng)吹在人們臉上，像刀割一樣疼。天說(shuō)變就變，下起大雨。我孤單地?fù)沃鴤阍谟昀镄凶�，雨像碎了的玻璃珠子重重地打在地上�？季矸窒聛?lái)了，我只考了88分，這分?jǐn)?shù)使我沒(méi)精打采，畢竟是第一次沒(méi)上90分啊，我心灰意冷了。
回到家，打開(kāi)門(mén)的一霎那，我看見(jiàn)了母親，那時(shí)我多想撒謊，可我做不到啊�！�?huà)寢專(zhuān)一貋?lái)了。’’我說(shuō)著�！貋�(lái)了呀，今天去學(xué)校怎么樣了？’’母親放下手中的活，走過(guò)來(lái)。
“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起。我... ...我沒(méi)考好�！�
“孩子，只要你盡力就行，媽媽不怪你。不過(guò)，你考了多少？”母親撫摸著我的頭說(shuō)。
“88分�！蔽沂麡O了。
“孩子，學(xué)習(xí)如同逆水劃船，不努力劃向前，就會(huì)向后退，如果不及時(shí)挽救，一落千丈，如何回到原先的水域呢？加油，媽媽相信你。記住一句話(huà)‘虛心使人進(jìn)步’。加油！’’
“媽媽?zhuān)牛∥抑懒�！”我眼睛濕�?rùn)了，忍著沒(méi)哭，不讓媽媽見(jiàn)到，難過(guò)。
那次后，我努力讀書(shū)，生怕落后。母親，星星把低語(yǔ)留了夜空，花兒把芬芳留給了春天，我能送給您什么呢？
臨近表演的日子了，我還猶豫要不要去，就去征求父親的意見(jiàn)，可父親卻說(shuō)：“你自己決定吧！”我十分失望，雖然父親說(shuō)過(guò)自己的事自己決定，可我總想聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩們的意見(jiàn)。
晚上父親問(wèn)我：“報(bào)名了嗎？”
“嗯，報(bào)名了�！�
“好，你自己準(zhǔn)備吧！我相信你會(huì)成功的！”父親眼里露出鼓勵(lì)的目光，我卻始終受不了父親用這簡(jiǎn)練的話(huà)，委屈的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)。
幾天后，我冒著細(xì)雨來(lái)到表演廳，人好多�。 �15號(hào)準(zhǔn)備！”叫我了，我趕緊伸手去口袋拿號(hào)數(shù)，驀地摸到一張紙條，是爸爸寫(xiě)的`！梅兒，當(dāng)你踏上講臺(tái)時(shí)，你就會(huì)懂得我用心，祝你成功！愛(ài)你的爸爸。
頓時(shí)，淚水流下來(lái)了，望著臺(tái)下成千成百的人，我心里感慨萬(wàn)千，人要學(xué)會(huì)在不確定中生活，要有一顆獨(dú)立自主的心。爸爸謝謝你，是您讓我明白：是雛鷹最終要展翅高飛，是人終究要長(zhǎng)大... ...我愛(ài)你，父親。
爸爸媽媽?zhuān)x謝你們。在我遇到挫折時(shí)，是你們幫我樹(shù)立信心，是你們教我做人做事，是你們教我讀書(shū)寫(xiě)字。為了我，你們?cè)倏嘣倮垡膊慌�，頭發(fā)上的白絲越來(lái)越多，臉上的皺紋也漸漸多了，可... ...可我還怪您。
“時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我的一切換你歲月長(zhǎng)留�！卑职謰寢�?zhuān)兄x一路有你們�；▋吼ビ舻幕ㄏ�，作為春天的回報(bào)，我會(huì)孝順作為對(duì)你們的回報(bào)吧！
爸爸媽媽?zhuān)銈兪俏业闹嘎窡�，指引我向�?.. ...我愛(ài)你們！
關(guān)于老師的作文3
如果說(shuō)老師是園丁，那我就是園丁細(xì)心種植的花兒，曾經(jīng)面臨著凋謝的危險(xiǎn)，但經(jīng)過(guò)了園丁的栽培后又重新綻放出美麗的花朵。老師，在這里，我要鄭重的向您道一聲謝謝。學(xué)校讓我在感觸最深的兩位老師有我們的語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師。
語(yǔ)文老師：黃老師，是你在我遇到了不懂的題目時(shí)，是您讓我學(xué)會(huì)了：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；不要紙上談兵”的道理。
英語(yǔ)老師：曹老師，您既是我們班的英語(yǔ)老師，也是我們班的班主任，在開(kāi)學(xué)以來(lái)到今天為止，在這中間我犯了大大小小的錯(cuò)誤，讓我最記憶猶新的是12月27日那一天，那天我是因?yàn)槲缧莸臅r(shí)候講話(huà)就站到了后面去，那天晚上我回來(lái)以后我就立馬寫(xiě)了一篇說(shuō)明書(shū)，我還記得那篇說(shuō)明書(shū)是這樣寫(xiě)的：曹老師，今天您要我站到后面去，回來(lái)后，我仔細(xì)的想了，在第一遍想的時(shí)候，我老覺(jué)得這不是我的錯(cuò)，但后來(lái)我又想起爸爸常對(duì)我講的一句話(huà)：“如果一個(gè)人他老是挑別人的刺或是老把責(zé)任推卸給他人，那么他將是一個(gè)永遠(yuǎn)得不到成長(zhǎng)與收獲的人！”想到這里，我不禁流下了眼淚，因?yàn)槲矣X(jué)得我現(xiàn)在的行為就是一個(gè)懦弱、沒(méi)勇氣去承擔(dān)這一切的人，同時(shí)也不夠資格當(dāng)一名班干部，因?yàn)槲冶饶切┎皇前喔刹康耐瑢W(xué)的紀(jì)律還差；第二次我又想：何雨沁你身為班長(zhǎng)，別人講話(huà)你就知道講，但你有沒(méi)有去想過(guò)當(dāng)自己在講話(huà)時(shí)，有沒(méi)有去約束自己？身為班干部本來(lái)是給大家做榜樣的，可這下好了，倒是反過(guò)來(lái)了，變成了其他同學(xué)給班干部做榜樣了，那請(qǐng)問(wèn)，老師為什么選你當(dāng)班干部？還不就是因?yàn)槟阍谀硞�(gè)方面或許比其他同學(xué)強(qiáng)！但現(xiàn)在呢？再結(jié)合你最近上課的表現(xiàn)，你看看是否做到了一個(gè)合格班干部的要求，如果沒(méi)有做到，請(qǐng)你自省一下。我的心里突然閃出一個(gè)念頭：“何雨沁，你不能當(dāng)一個(gè)懶惰、不堅(jiān)強(qiáng)、沒(méi)勇氣、懦弱、沒(méi)責(zé)任心的孩子，因?yàn)槟闶前喔刹�，曹老師�?jīng)常告誡我們：班干部，班干部，先干一步�！比绻谶@里你比別人多花一點(diǎn)時(shí)間，哪怕是一天，也要堅(jiān)持，因?yàn)橹挥羞@樣才能進(jìn)步！回到家后，我又把今天所發(fā)生的一切，再回想了一遍，我現(xiàn)在認(rèn)為站在后面去，不一定就是一件壞事，在我認(rèn)為它反而還是一件好事，因?yàn)樗屛业玫搅司裆系某砷L(zhǎng)，思想上的提升！原來(lái)我認(rèn)為站到后面去是一件不光彩的事情，因?yàn)槟鞘堑奈疫�沒(méi)領(lǐng)悟到老師您對(duì)我們的`真正用意：“曹老師您是偉大的，您會(huì)用眼睛來(lái)與人交流，從您的眼睛我讀懂了很多：您對(duì)我們的：期待、失落、高興……”通過(guò)今天這一件事情對(duì)我感觸很深，同時(shí)給予人的思考也是無(wú)窮的，因?yàn)閺睦蠋熌屛艺镜胶竺嫒�，又要我坐回�?lái)，這證明，曹老師，您還是相信我的，信任我的！曹老師謝謝您！
老師啊！您是辛勤的園丁，我們是花園里最美的花朵！
關(guān)于老師的作文4
一說(shuō)到土豆老師，所有的煩惱便云集而至，全身的血液開(kāi)始倒流，充滿(mǎn)指端與趾尖，讓人感覺(jué)頭暈?zāi)垦！?/p>
冤家不聚頭，聚頭靠緣分。那時(shí)剛進(jìn)初一：新的環(huán)境，新的班級(jí)；新的同學(xué)，新的老師；新的目標(biāo)，新的希望，簡(jiǎn)直煥然一新。我們寄予憧憬與美好，可所有的一切灰飛煙滅。
第一節(jié)課鈴響起，同學(xué)們用期待的目光注視著教室的前門(mén)，希望的種子馬上就要在內(nèi)心深處撒播，全身的血液幾乎快要沸騰了。門(mén)嘭地一聲，被掀開(kāi)了。大家都被眼前毫無(wú)修飾的原生態(tài)所震懾。我屏住呼吸，心中美麗的希望之墻開(kāi)始一層一層地倒塌。盡管如此，我卻還要努力地去克制著自己的情緒，爭(zhēng)做一名好好學(xué)生。班上開(kāi)始有人躁動(dòng)起來(lái)，噗哧，噗哧的笑聲在教室里此起彼伏，我明顯感覺(jué)到這種笑聲充滿(mǎn)了痞劣與無(wú)奈，略?shī)A雜著一點(diǎn)小悲傷。
他—土豆老師鼻梁上架著一副老掉了牙的老花鏡，上面還打著補(bǔ)�。欢渖峡钢恢а┌椎南銦�，這也許是他唯一顯得有些出眾的`地方。他上身穿著一件泛黃卻依稀能辯認(rèn)出白色的襯衫，默黑的褲子，一條褲腿卷在大腿上，還一條則垂在膝蓋骨下邊；他左手拿著粉筆盒、屈著平放在腰間，右手也是向下垂著的，大母指與其他手指夾著一本翻開(kāi)的書(shū)，瘦骨嶙峋的軀體，好一個(gè)上天絕世造化。這樣的老師能教好學(xué)生嗎？我的心被烏黑的浮云所籠罩。
他從容地走上講臺(tái)立定：上課，同學(xué)們形態(tài)各異，參差不齊地站了起來(lái)。這種不恭的行為似乎并沒(méi)有擾亂他的課程安排程序。首先，他照本宣科地講述了課文的歷史背景，然后是對(duì)課文進(jìn)行剖析。不過(guò)，他的講解并沒(méi)有給我們帶來(lái)所謂的出乎意料的驚喜，正如他的原生態(tài)的裝扮一樣，有的只是一種驚愕和失落。大概是由于過(guò)于疲勞吧，他便更換了一種站姿，把一條腿跨在講桌的支撐架上，膝蓋骨高高地聳過(guò)了桌面，就像劉翔跨欄賽跑的姿勢(shì)一樣，令人觸目驚心。
離下課還有十來(lái)分鐘，輪到同學(xué)們自習(xí)的時(shí)間了，只聽(tīng)見(jiàn)噠、噠兩聲巨響，像發(fā)射火箭的聲音，打破了教室的沉寂。大家本能地抬起頭向聲源望去，只見(jiàn)他正在吧噠吧噠地點(diǎn)著煙，不地會(huì)兒一縷青煙在教室里裊娜地升起，溢滿(mǎn)整個(gè)教室。嗆得同學(xué)人眼淚、鼻涕直流。在這樣的環(huán)境中，再聰明的人不熏成個(gè)傻子來(lái)才怪呢？
時(shí)間一天天過(guò)去了，對(duì)語(yǔ)文一向不敏感的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是人間地獄。在他的心目中，我只是屬于一種好好學(xué)生，而那些有為的學(xué)生自然是家里錢(qián)多多的學(xué)子。有時(shí)候我會(huì)躲在一個(gè)狹小的角落里慨嘆命運(yùn)的不公，而這種慨嘆就像人類(lèi)普通的呼吸一樣，是沒(méi)有任何人感知得到而在乎的，心中的希望之墻再次倒塌。
盼星星、盼月亮，好不容易熬到期末，闊別已久的寒假接踵而至，那漫天飛舞的雪化便成了我生活的主調(diào)色板。打雪仗、堆雪人、滑雪成天和同齡朋友在雪地里滾來(lái)滾去。那些在校園所受的委屈，所鬧騰的不歡快，全被這主調(diào)色板刷得不留一絲痕跡
關(guān)于老師的作文5
“每當(dāng)我輕輕走過(guò)你的窗前，明亮的燈光照耀我心房……”當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，便會(huì)想起我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師——蒲老師。老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路，他們將我們從無(wú)知的荒漠引領(lǐng)到知識(shí)的綠洲。他們批評(píng)過(guò)，表?yè)P(yáng)過(guò)，也鼓勵(lì)過(guò)我們；他們伴隨我們走過(guò)一段容易跌倒，彷徨的道路；他們是我們成長(zhǎng)歲月里最可信賴(lài)的朋友和導(dǎo)師。
如今，我已是一名初中生，我感嘆時(shí)間過(guò)得真快。歲月就像一條河流，左岸是灼灼的青春，右岸是質(zhì)樸年華，中間是人生的挫折，而老師您，無(wú)疑是這條河流中閃過(guò)的最耀眼的水花，一直激勵(lì)著我們，教我們?cè)鯓涌朔松械母鞣N挫折，我很慶幸能遇到蒲老師。
蒲老師是一個(gè)很好的老師，對(duì)我們每個(gè)人都很好，夏天蒲老師會(huì)給我們買(mǎi)冰淇淋，冰涼涼的奶油一圈圈圍繞在脆皮間，外加糖霜與巧克力，濃濃的香味撲鼻而來(lái)；冬天蒲老師給我們一根熱熱的火腿腸，混著誘人的醬，吃起來(lái)讓人回味無(wú)窮。
有一次我們班一起去郊游，全班同學(xué)在一起喧鬧打成一團(tuán)，而我卻因?yàn)槿穗H關(guān)系不好，獨(dú)自一個(gè)人。這時(shí)蒲老師便走過(guò)來(lái)與我聊天，他風(fēng)趣幽默的'話(huà)語(yǔ)化解了我的尷尬。不一會(huì)兒，我們倆開(kāi)始有說(shuō)有笑，我不再內(nèi)向而是大膽地和老師一起融入到同學(xué)中。之后，老師和我們一起生火做飯，我承認(rèn)，那次很開(kāi)心，因?yàn)橛辛四?/p>
臨近考試的時(shí)候，我的成績(jī)一直提升不了，眼見(jiàn)著那些成績(jī)?cè)驹谖液竺娴耐瑢W(xué)都有了進(jìn)步，我心急如焚。心想，還差一周“末日”就要來(lái)了，我該怎么辦？這時(shí)蒲老師竟然主動(dòng)提出幫我補(bǔ)習(xí)功課，我感到非常地驚喜，在老師耐心的教導(dǎo)下，終于功夫不負(fù)有心人，這次考試我取得了好的成績(jī)。領(lǐng)取通知書(shū)那天，蒲老師對(duì)我說(shuō)：“有努力就有回報(bào)，你取得好成績(jī)靠的是你自己的實(shí)力�！蔽颐看斡龅絾�(wèn)題都會(huì)打破砂鍋問(wèn)到底，而蒲老師都是非常細(xì)心地給我講解。至今我還清晰地記得蒲老師給我補(bǔ)課的情形，在那間教室，我靜靜地做作業(yè)，老師細(xì)心地幫我補(bǔ)習(xí)功課，在燈光的照耀下，蒲老師顯得格外的親切。蒲老師說(shuō)：“只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁！”我至今深深記著這句話(huà)。
古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！逼牙蠋煟谝欢讯炎鳂I(yè)中、一沓沓試卷中度過(guò)了青春年華，也許其中哪一本作業(yè)、哪一張?jiān)嚲砭褪俏业�。蒲老師，您的白發(fā)哪一根不是為我們而生？您的皺紋哪一條不是為我們而長(zhǎng)？您在時(shí)光列車(chē)中載著我們前行，陪伴我們成長(zhǎng)。今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。
關(guān)于老師的作文6
期中考試來(lái)臨了，肚子里沒(méi)有多少墨水的我赤手空拳上了“戰(zhàn)場(chǎng)”。答題，收卷，接著是漫長(zhǎng)的等待。等待只有四天，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻足足像等了四年。
發(fā)榜了，我來(lái)到校園，箭步?jīng)_向公告板，像水中的魚(yú)兒一樣避開(kāi)了擁擠的人群，在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)名字中尋找那三個(gè)我最熟悉的字。二班，第一名，第二名，第三名，我揉了揉眼睛，睜大了看，沒(méi)看錯(cuò)!第三名沒(méi)錯(cuò)!是我!是我!我像在獵人手中重生的鳥(niǎo)兒，又回到了賴(lài)以生存的森林，嘰嘰喳喳地飛去教室領(lǐng)試卷。然后進(jìn)行最后的核對(duì)——重新算分。
數(shù)學(xué)沒(méi)錯(cuò)，語(yǔ)文沒(méi)錯(cuò)，隨后是英語(yǔ)，正面減去了，1分，5分，反面減去了3分，總共9分，不對(duì)呀，我的英語(yǔ)成績(jī)寫(xiě)的是96分啊!這，這，算錯(cuò)了?這時(shí)，同桌小利推了推正在發(fā)呆的我：“你算錯(cuò)分了嗎?”我慌忙把英語(yǔ)卷子夾在考卷中：“沒(méi)有，沒(méi)有�！弊叱鲂ｉT(mén)，天上下起了雨，加上又背著猶如萬(wàn)千斤重的書(shū)包，我慢吞吞地往家走。哎，因?yàn)檫@多加的5分，我成了班里第三名，可我的成績(jī)是不真實(shí)的，可沒(méi)有了這5分，我的第三名就保不住了，也許連前五也進(jìn)不了了�，F(xiàn)在，生活的天平擺在我面前，一邊是誠(chéng)實(shí)，一邊是成績(jī)……哎，它傾斜了，在這場(chǎng)天使與惡魔的爭(zhēng)斗中，惡魔獲勝了。這5分就不說(shuō)了，也不向爸爸媽媽匯報(bào)了，以后我戒網(wǎng)，把這5分掙回來(lái)!回到家，餐桌上豐盛的飯菜告訴了我老師報(bào)喜的短信已經(jīng)捷足先登。作為一個(gè)吃貨，美食使我暫時(shí)忘記了煩惱，我甩開(kāi)書(shū)包，夾一塊魚(yú)，怎么這么苦?再夾一塊肉，怎么這么咸?看著爸爸媽媽吃得津津有味的樣子，我明白了。
躺在床上，聽(tīng)著滴滴答答的雨聲，我做出了一個(gè)決定。
第二天，我拿著英語(yǔ)試卷，站在老師辦公室的門(mén)口。怎么辦?我還是沒(méi)有勇氣。每當(dāng)在書(shū)上讀到發(fā)生這種事，主人公總是猶猶豫豫地不知怎么辦，而我總是想，要是我，我肯定勇敢地跟老師說(shuō)�？墒牵�(dāng)真的.遇到了這種事，我卻……想到這兒，我鼓起了勇氣，叩響了辦公室的門(mén)。“請(qǐng)進(jìn)�！狈路鹗┝四Хㄒ话悖也辉儆薪z毫的猶豫，徑直走到班主任的辦公桌前：“老師，您給我少減了5分�！闭f(shuō)出這句話(huà)，我整個(gè)人都輕松了，沒(méi)有了一絲壓力�！班�，總分上減5分，那就是……第五名�！崩蠋煱言嚲磉�給我，說(shuō)：“你是好樣的�！蔽倚α耍Φ暮驼丈溥M(jìn)來(lái)的陽(yáng)光一樣燦爛。有了老師的這個(gè)贊，值!
回到家，我在微博上真實(shí)的記錄了這件事，沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，復(fù)雜的描寫(xiě)，只是平淡的把這件事記錄下來(lái)。我是懷著“自賞”的方式記錄生活，而出人意料地是，給我點(diǎn)贊的太多了，比得上我所有文章的贊數(shù)的總和。這次只是真實(shí)的流露，只是想為自己點(diǎn)個(gè)贊，或許這就是，有付出就有回報(bào)吧!
關(guān)于老師的作文7
又是一個(gè)秋天的來(lái)臨，教師的節(jié)日如同這個(gè)收獲的季節(jié)，蘊(yùn)著老師們辛勤的汗水，承載著園丁撒播下的希望，悄然走近我們的身邊。在教師們滿(mǎn)足的神情里，在他們洋溢著喜悅的臉上，眼前隱然映出我初中時(shí)代的老師。我已然不記得她的名字（小時(shí)候感覺(jué)直呼老師的名字簡(jiǎn)直是種褻瀆）但她的身影，她的神情在我心底依然清晰！
同樣在這個(gè)季節(jié)的第一次語(yǔ)文課上，她抱著一摞作文走進(jìn)教室。腳微微的有些跛，衣著素雅而清新，削瘦白皙的臉上透著從容恬淡的神情。而藏再鏡片后清澈的眸子顯得那么的銳利。
她拿起作文本開(kāi)始念我們的名字，聲音清脆而甜美。同學(xué)們依次的走過(guò)去拿回了自己的作文，唯獨(dú)沒(méi)有聽(tīng)到我的名字。我開(kāi)始有些慌亂，詫異的望著她。她依然從容的用清澈的眸子掃視了一下我們，大家安靜了下來(lái)。她甜美的聲音再次的響起：“下面，我要讀一篇作文給大家�！碧彀�！那分明是我的作文��！在她的聲音下我的作文竟是那么的優(yōu)美生動(dòng)！仿佛她曾與我一起經(jīng)歷過(guò)那一切。
當(dāng)最后一縷尾音回蕩在教室中，她揚(yáng)起手中的作文，側(cè)著頭叫響了我的名字：×××。我滿(mǎn)臉通紅張皇失措的在同學(xué)們的目光中站了起來(lái)。她微笑著走下講臺(tái)，微跛著走到我面前把作文遞到我的手上。用她那特有的眼神望了我一下，我清楚的感覺(jué)到那眼神中飽含著幾多贊許、幾多期望。老師啊，我該如何才不辜負(fù)您寄予的期望，我該如何才能報(bào)答您的相知！在以后的.每次作文里，我都拼盡全力去寫(xiě)好。我的老師更是傾注了極大的心血來(lái)指導(dǎo)，那紅色的筆跡幾乎遍布我作文本里的每個(gè)詞句。
忘記何時(shí)我迷上了金庸的武俠，只記得那次在她布置的練習(xí)課上，我按耐不住翻了起來(lái)。抬起頭時(shí)她已站在我身邊，也不知站了多久……那眸子里分明是透這些許傷心、些許失望。我不敢凝視她的眼睛，深深的低下頭。
她伸出纖細(xì)的手，輕輕的把“金庸”合上，轉(zhuǎn)過(guò)身輕輕的離開(kāi)。我望著她微跛的背影心里如芒刺的一樣痛。晚自習(xí)的時(shí)候她把我叫出教室，在校園的圍墻外像朋友一樣的慢慢走著。她的聲音像秋天的泉水一樣環(huán)繞在我周?chē)s走我浮躁的心情……那眼神中依然充滿(mǎn)了對(duì)我的期望和關(guān)懷。當(dāng)時(shí)的我真想躲在她懷里哭出聲來(lái)。我不知道怎樣報(bào)答她對(duì)我那重逾泰山的知遇之恩！從那以后，我最害怕自己令別人失望。。
不久，因轉(zhuǎn)學(xué)我離開(kāi)了我最敬愛(ài)的老師，而我這個(gè)不成器的學(xué)生亦辜負(fù)了她殷切的期望�；蛟S，從一批批稚氣的臉蛋中您會(huì)發(fā)現(xiàn)我的影子，這時(shí)的您可會(huì)憶起我？
這個(gè)收獲的季節(jié)，在您的節(jié)日里，您當(dāng)初寄予期望的學(xué)生無(wú)從回報(bào)，唯寫(xiě)一篇作文以慰師心。只遺憾再不能見(jiàn)到老師那仿佛刻在心頭上紅色的批復(fù)。
我祝我的老師；天下所有的老師永遠(yuǎn)年輕！
關(guān)于老師的作文8
我是一個(gè)人，人活在世上，總要有一個(gè)老師，有了老師，才能時(shí)時(shí)引導(dǎo)你走向光明；有了老師，才會(huì)在你犯錯(cuò)是幫助你及時(shí)改正；有了老師，才會(huì)叫你人生的真理，社會(huì)大道，有了老師才會(huì)在你走投無(wú)路的時(shí)候拉你一把……
人有了老師才會(huì)越走越遠(yuǎn)，越飛越高，越活越精彩。失去了老師，如禾苗沒(méi)有了雨露，如小鳥(niǎo)沒(méi)有了森林，如小河沒(méi)有了小魚(yú)，如春天沒(méi)有了百花爭(zhēng)艷。
小時(shí)候，老師對(duì)我說(shuō)：“你既然來(lái)到了世上，就應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，把握住生命的每分每秒，創(chuàng)造屬于你的那部分輝煌，為世人留下你的價(jià)值吧！人要有價(jià)值，沒(méi)有價(jià)值的人不配來(lái)到這個(gè)世界上，沒(méi)有價(jià)值的人最終會(huì)被世界淘汰。”
到十一二歲時(shí)，老師對(duì)我說(shuō)：“決定你自己的命運(yùn)吧！在這個(gè)世界上，只有一個(gè)人可以改變和決定你的命運(yùn)，這個(gè)人就是你自己。”
十八歲時(shí)，老師就像是化作了一本書(shū)，突然展現(xiàn)在我的面前，我貪婪的讀了起來(lái)。我不知不覺(jué)仿佛走到了天堂，又仿佛走進(jìn)了地獄，又像是看到了鄧稼先的身影，突然，有一個(gè)人像是在撫摸我的額頭，對(duì)，居里夫人，就是她，不一會(huì)兒，她又走到了她那簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室，努力的工作起來(lái)。這時(shí)，他們像是化作一陣風(fēng)似地直沖我來(lái)，隨即，我忽的全身充滿(mǎn)力量，又像是對(duì)自己說(shuō)，又像是對(duì)別人講：“不管你是否準(zhǔn)備好，有一天一切都會(huì)結(jié)束。不再有旭日東升，不再有燦爛白晝，不再有一分一秒的光陰。你收藏的一切，不論是彌足珍貴的還是已經(jīng)忘記的，都將留給別人，你的財(cái)富，名望和世俗的權(quán)利都將變成細(xì)枝末節(jié)的事情，不管你擁有的.還是虧欠的，都不再重要。你的一切都將消失。曾經(jīng)無(wú)比重要的成敗都將褪色，你來(lái)自哪里，用什么方式生活都不再重要了。你有生之日的價(jià)值如何衡量？重要的不是你所得到的，而是你所付出的；重要的不是你的成功，而是你的價(jià)值；重要的不是你所學(xué)到的，而是你所傳授的；重要的不是你的能力，而是在你離開(kāi)時(shí)，有多少人感到這是永久的損失；重要的不是你的記憶，而是愛(ài)你的人的記憶；重要的是你被人懷念的時(shí)間有多長(zhǎng)，重要的是誰(shuí)在懷念你；重要的是你每一次的正直、憐憫、勇敢和犧牲之行為能夠使人充實(shí)，讓人強(qiáng)大或是能夠激勵(lì)人，讓他們以你為榜樣。
人生不是因?yàn)榕既蛔兊弥匾�，不是因�(yàn)榄h(huán)境變得重要，而是你我自己的選擇，選擇讓生命有意義。
從此，老師再也沒(méi)有出現(xiàn)在我的眼前，也許是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，也許是因?yàn)樗礁h(yuǎn)的地方去幫助那些更需要幫助的人。
百年之后，我也許，不是，我一定會(huì)說(shuō)：“我的一生是充滿(mǎn)價(jià)值的，我曾向珠穆朗瑪峰挑戰(zhàn)過(guò)，也曾為了創(chuàng)造而奮斗過(guò)，曾無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私的奉獻(xiàn)過(guò)，此生無(wú)悔！”
關(guān)于老師的作文9
老師：穿越在你的文字里，就有一種寄托，有一種追隨，有一種仰仗。當(dāng)那些饑渴的文字在你心里誕生那一刻，我什么都沒(méi)看見(jiàn)，只看到你的淚在我的瞳孔里偷偷逃逸的影子，而且那些影子里的影子也跟著悄悄離去，究竟去了哪里我一無(wú)所知，我只知道遠(yuǎn)山、草地、白樺林和索勒，以及和你有關(guān)的所有事物都沖你而去，它們喜歡被你寵愛(ài)，喜歡你叫著它們的名字，它們還喜歡和你在一起給它們講關(guān)于青春和成長(zhǎng)的那些年那些事。你把你自己寫(xiě)成字，我把你的字讀成淚，但是我把它們弄混了，分不清哪些是你的那些是我的眼淚，于是，我為自己的無(wú)用而耿耿于懷。
我越來(lái)越感覺(jué)到你的文字是我最最合適的精神墓地，總有一天，我多么熱切地想為自己舉行一場(chǎng)我最喜歡的葬禮，用你的文字莊嚴(yán)地覆蓋著我的軀體，超度我的靈魂，無(wú)牽無(wú)掛地把我送走——后來(lái)我即使不能嫁給你，或者你因?yàn)榉N種擦肩而過(guò)的遺憾不能娶我，我也要做你的駱駝。做你的羊羊，做你的索勒，做你的青青草和白樺林，抑或是所有的和你好的從彎彎到圓圓的月亮，我都心甘情愿。
我知道我被你的文字俘獲，我出不來(lái)了，讓我去吧，只有你的文字才能救我，原諒我并且也寬容我吧，我生是你的讀者，死是你的索勒，也可能是你的羊羊或者別的東西，總之，你喜歡我是啥就是啥，我會(huì)躲藏在你那輝煌的`牧場(chǎng)里，陪著你一起眺望著水草羊群和遠(yuǎn)處的白樺林，愿意和你慢慢老去，老在那些所有我們熟悉的令人歡欣鼓舞的事物里。當(dāng)你獨(dú)自轉(zhuǎn)身的時(shí)候，在你的左邊我會(huì)是一屢朝霞或晨露，在你的右邊我會(huì)是一片夕陽(yáng)或黃昏。
我深思熟慮很久，李娟老師你還是讓我去吧，沒(méi)有別的辦法，如果非要讓我說(shuō)出決定理由的那句話(huà)——我就是太喜歡你的文字了，而且至今仍然執(zhí)迷不悟地喜歡，我想說(shuō)都是你的文字惹的禍，但我不能這樣說(shuō)，我不能連累你，愧對(duì)你，你是一個(gè)好人，每當(dāng)我和索勒羊羊們提起你的時(shí)候，它們都淚流滿(mǎn)面，心里對(duì)你無(wú)限感激，并且一直都沒(méi)忘記你對(duì)它們的好。
來(lái)世我還一如既往地讀你的文字，做你的日月，做你的心情，做你那珠曾經(jīng)跌落在草尖上的淚，做你水中那青春靚麗的容顏。
我今天早晨醒來(lái)，大概五點(diǎn)多，睡不著，冬天的黑夜漫長(zhǎng)而且還能磨蹭，我知道它不會(huì)因?yàn)槲宜恢鴨为?dú)為我亮天，我知道我著急也沒(méi)有用，這不能怪天，沒(méi)關(guān)系，我可以等，但我不能白等，我得看你的《羊道——前山夏牧場(chǎng)》，看著看著突然心里有好多話(huà)折磨我，于是我就寫(xiě)給你，別怨恨我，看你的書(shū)太想和你交流了，雖然這愿望是如此的渺茫。
李娟老師，假如我變成別人的盤(pán)中餐或是索勒油，你千萬(wàn)不要難過(guò)，假如你要難過(guò)，我會(huì)更難過(guò)，難過(guò)和更多的難過(guò)在一起我會(huì)崩潰，我們不是為了難過(guò)和更多的難過(guò)而活著。世界本來(lái)就是這樣，為了難過(guò)而難過(guò)不值得。
手機(jī)響了，我得接個(gè)電。好了李娟老師，就到這吧，你走的時(shí)候別忘了喊我一聲�！僖�(jiàn)李娟，——再見(jiàn)前山夏牧場(chǎng)，——再見(jiàn)駱駝和洋洋，——再見(jiàn)那條河邊丟失的小狗，向所有和李娟有關(guān)的美好世界致敬！
關(guān)于老師的作文10
興趣是人們活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一，它能調(diào)動(dòng)起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂(lè)此不疲。人對(duì)自然產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)出對(duì)事物的體驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題的思索；人對(duì)生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實(shí)踐，因驗(yàn)證而發(fā)現(xiàn)。古往今來(lái)，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的興趣中，延著興趣開(kāi)拓的道路走下去，找到了自己事業(yè)成功的路徑。
被喻為“科學(xué)巨人”的牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū)時(shí)，從一個(gè)蘋(píng)果成熟落下而引發(fā)了聯(lián)想。試想一個(gè)蘋(píng)果掉下來(lái)是一件怪事嗎？不，它很常見(jiàn)。誰(shuí)也沒(méi)有去注意它，因?yàn)槲覀冇X(jué)得沒(méi)有什么大驚小怪的，它不掉下來(lái)難道飛上去嗎？正是牛頓對(duì)這個(gè)我們不在意的問(wèn)題有了濃厚的興趣，既而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”定律。
這正驗(yàn)證了孔老夫子的一句話(huà)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�
有一家雜志曾用“終日計(jì)算，冥思苦想”為標(biāo)題介紹了楊振寧的物理研究。楊振寧因此不大高興，他對(duì)人們說(shuō)：“尤其不同意的是這個(gè)“苦”字，什么叫苦？自己不愿意做，又因?yàn)橥饨绲膲毫Ψ亲霾豢桑@才叫苦。研究物理是沒(méi)有苦的概念的，物理學(xué)是非常引人入勝的。只要我對(duì)物理學(xué)有了興趣，我就會(huì)被它那不可抗拒的力量所吸引�！�
確實(shí)，同樣從事研究的兩個(gè)人，一個(gè)是“我希望能學(xué)”，另一個(gè)是“希望我能學(xué)”，主動(dòng)與被動(dòng)間會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。據(jù)心理學(xué)家驗(yàn)證，人若擁有良好的心態(tài)與強(qiáng)烈的求知熱情，他的靈感便會(huì)一觸即發(fā)，如泉眼般源源不斷，那么結(jié)果也會(huì)事半功倍；反之，用一張愁眉苦臉面對(duì)探討，就像一部機(jī)器，沒(méi)有想法，說(shuō)不定方案不僅未能得出，還可能弄巧成拙。由此可想，為什么我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些慘不忍睹的案件？因被逼學(xué)習(xí)而跳樓，結(jié)束大好的青春年華；因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脫約束獲得自由。而熱愛(ài)者善于發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，幾乎一離開(kāi)就要生病。這就是“有興趣”與“無(wú)興趣”的最大區(qū)別。
人是健忘的，總會(huì)丟三落四、忘這忘那，但是對(duì)于感興趣的.事物，卻像烙上了印，永遠(yuǎn)銘記于心。生活中，人會(huì)對(duì)美麗的風(fēng)景過(guò)目不忘；人會(huì)對(duì)喜歡的物品清楚了解……這都是興趣愛(ài)好在起著作用。不管是生活，還是學(xué)習(xí)，當(dāng)你對(duì)它充滿(mǎn)興趣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，記住它是一件多么簡(jiǎn)單的事情。
人的成功需要正確的引導(dǎo)，那最好的老師就是興趣，它推動(dòng)著人們主動(dòng)地去開(kāi)拓進(jìn)取，促使我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的大小事。無(wú)論是遼闊寬廣的大地，還是浩瀚無(wú)垠的海洋；無(wú)論是形形色色的人生，還是生生不息的物種，它們都存在著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“為什么”，等著我們洋溢著滿(mǎn)懷的興趣去發(fā)掘其中的道理。
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