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家長(zhǎng)要多善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
別做孩子的班主任
家長(zhǎng)們，請(qǐng)想一想你們一天中對(duì)孩子說(shuō)的最多的三句話是什么？
現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)扮演的不是父母的角色，而是班主任角色。班主任下班了，咱們的家長(zhǎng)就‘上班了’，見(jiàn)到孩子不是說(shuō)‘孩子，我愛(ài)你！’而是冷冰冰地問(wèn)‘今天布置了多少作業(yè)？’‘回家不許看電視，先把作業(yè)做完！’‘老師今天有沒(méi)有特別交代什么’。仿佛家長(zhǎng)做的一切都是接老師的班，咱們的家長(zhǎng)都可以到學(xué)校去領(lǐng)工資了，干嗎不做家長(zhǎng)，偏做免費(fèi)班主任呢？
打了一個(gè)比方,就像你工作了一天，下班回家，你希望聽(tīng)到你的丈夫或妻子一進(jìn)門(mén)就問(wèn)‘今天工作任務(wù)完成得怎么樣，老板滿意嗎？’還是‘回來(lái)啦，累不累！’我想大多數(shù)人選后者，為什么？家不比學(xué)校、單位，是人情感抒發(fā)的好地方，是最自由最舒心的地方。如果把家也變成了學(xué)校、單位，家人變成了老師或領(lǐng)導(dǎo)，那家的存在還有何意義.
家長(zhǎng)要做孩子的“同謀”
家長(zhǎng)可以分為幾種類型，有司令官父母、道德家父母、警察式父母、批評(píng)家父母、百科全書(shū)父母、心理學(xué)家父母、鬧鐘父母、居委會(huì)主任父母、勤雜工父母等等。
比如道德家父母，凡事都要分個(gè)是非。孩子跟他說(shuō)周杰倫多酷，歌多好聽(tīng)。他姑且不認(rèn)同，但為了抓住機(jī)會(huì)教育孩子，他還會(huì)說(shuō)，你別光看周杰倫現(xiàn)在大紅大紫，你要知道他成功的道路多么艱辛呀，你得和他學(xué)這個(gè)，而不是學(xué)妖魔古怪的造型。你說(shuō)孩子能聽(tīng)進(jìn)去嗎？
比如說(shuō)在孩子抱怨‘我們老師真壞’的時(shí)候，不是劈頭蓋臉就說(shuō)孩子‘這孩子真不懂事，老師怎么能壞呢？要尊重老師！’這個(gè)時(shí)候孩子多半會(huì)想，家長(zhǎng)和老師都這么兇，有什么好尊重的。結(jié)果不僅沒(méi)起到教育意義，反而關(guān)起了孩子傾訴的閘門(mén)。相反，如果你陪孩子發(fā)泄一陣，讓孩子說(shuō)出心里話，心情暢快了再和他交流效果就大不相同。
別只盯著“5＋6＝10”不放
南京的一個(gè)心理健康老師在一次市民學(xué)堂上就子女教育問(wèn)題和在場(chǎng)家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流。 他在黑板上寫(xiě)了3個(gè)算術(shù)式，分別是2＋8＝10、7＋3＝10和5＋6＝10,他問(wèn)在場(chǎng)的聽(tīng)眾看出了什么，結(jié)果一個(gè)孩童和一個(gè)老太太同時(shí)說(shuō)“第三個(gè)5＋6＝10算錯(cuò)了！”這就是大家習(xí)慣性看問(wèn)題的方法，為什么大家看不到前兩個(gè)算的都是對(duì)的呢？對(duì)待孩子也是一樣，不能只看到孩子的錯(cuò)誤，而忽視了他做對(duì)的地方。
所以說(shuō)，我們要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是不斷發(fā)掘他的缺點(diǎn)。家長(zhǎng)最喜歡做的，也是孩子最忌諱、最痛恨的一件事，就是拿自己家孩子和別人家的孩子比，人家的孩子怎么怎么好，自己的孩子怎么怎么不爭(zhēng)氣。要記住中國(guó)有句成語(yǔ)叫敝帚自珍，自己的孩子就是自己的，別人的孩子再好最多就是欣賞，而你真正需要疼，需要愛(ài)護(hù)的是你自己的孩子！這就是做家長(zhǎng)的技巧。
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