孩子做作業(yè)粗心大意怎么辦

　　很多人為孩子學(xué)習(xí)粗心而苦惱，去提醒、批評(píng)、訓(xùn)斥、打罵、懲罰……方法用盡了，可還是粗心！

　　所謂粗心，是指“不應(yīng)該出錯(cuò)而錯(cuò)”了。但是如果同一類粗心經(jīng)常出現(xiàn)，就是有原因的，是“應(yīng)該錯(cuò)”。所以，不去“找原因想辦法”，只是提醒、懲罰，自然不管用。

　　第一改變心不靜、沒興趣、不專注的現(xiàn)象

　　一位媽媽說：我的孩子一年級(jí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)，但最近孩子做題經(jīng)常出現(xiàn)漏題、抄錯(cuò)題、寫拼音不加聲調(diào)等現(xiàn)象，總之很馬虎。說了她幾次，一點(diǎn)效果也沒有。問她，她說是自己著急，但也沒有人催她。她平時(shí)是個(gè)認(rèn)真的孩子，請(qǐng)問這樣的情況我該怎么辦呢？怎樣能幫助孩子克服馬虎的毛病呢？

　　安靜、專心，自然不容易粗心；煩躁、著急，就容易出錯(cuò)�？荚嚂r(shí)淡定不容易出錯(cuò)；慌張、沮喪就容易出錯(cuò)。所以情緒是需要注意的。

　　為什么會(huì)急躁，會(huì)不專心、不安靜呢？有多種可能的原因：有的孩子著急寫完了玩；有的孩子對(duì)作業(yè)沒興趣、沒信心，只不過在應(yīng)付老師；有的孩子片面追求做題速度；有的孩子考試時(shí)著急答題，想早交卷以顯示自己水平高……這些都需要一一去改變。

　　第二形成合理的習(xí)慣

　　有時(shí)粗心是由于解題習(xí)慣不好造成的。

　　別高估了自己的能力

　　有個(gè)女孩有一次做三位數(shù)與一位數(shù)的乘法，她以前運(yùn)算都挺準(zhǔn)確，這次卻“粗心”地錯(cuò)了好幾個(gè)，為什么？原來是她自信滿滿，不列豎式，直接口算就得出結(jié)果。即使是我，這樣口算也容易出錯(cuò)啊。解決方法就是老老實(shí)實(shí)列豎式計(jì)算。

　　典媽：兒子5道計(jì)算題錯(cuò)了兩道，錯(cuò)的原因是“沒有進(jìn)位”，他總認(rèn)為進(jìn)位寫小數(shù)字麻煩，認(rèn)為自己記得住進(jìn)位。

　　對(duì)于中學(xué)生而言，循序漸進(jìn)地寫好解題步驟，避免跨越太大，也是避免無謂出錯(cuò)的一個(gè)好習(xí)慣。

　　別給自己下絆子

　　有的人寫作業(yè)時(shí)列豎式計(jì)算很少出錯(cuò)，但在演算紙上列豎式錯(cuò)誤卻較多。這是因?yàn)檠菟銜r(shí)書寫潦草，很容易看錯(cuò)，自己給自己下了絆子。后來養(yǎng)成了演算書寫清晰的習(xí)慣就好多了。

　　從容做題的習(xí)慣

　　考試做題太快，就容易忙中出錯(cuò)。很多孩子很快地把題目做完了，最后留下時(shí)間來檢查。這其實(shí)不大合理。因?yàn)槟愦痤}時(shí)的思路會(huì)先入為主，檢查時(shí)就容易受思維定式的影響，即使花很多時(shí)間也可能查找不出幾個(gè)錯(cuò)誤來。所以應(yīng)該從容地做題，不留過多時(shí)間檢查，趁著感覺敏銳的時(shí)候想好怎么做，一次認(rèn)真完成。檢查主要看看有無明顯的錯(cuò)誤就可以了。做得從容，不該犯的錯(cuò)誤自然就少了。

　　審題有問題

　　有的孩子不去仔細(xì)審題，就著急下筆去做。小孩子本身理解力還欠缺，這樣就更容易出錯(cuò)了。

　　沒有形成習(xí)慣

　　認(rèn)真有時(shí)需要形成習(xí)慣來固化。

　　第三 多鼓勵(lì)，少批評(píng)

　　很多人認(rèn)為粗心是因?yàn)楹⒆硬蛔⒁狻⒉挥眯�，所以�?huì)反復(fù)批評(píng)、訓(xùn)斥孩子，讓孩子通過加深印象來記住，其實(shí)效果不好。

　　我們想解決孩子的粗心問題，需要先去找原因想辦法，然后不斷鼓勵(lì)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要慢慢來。

　　第四 提高孩子的能力

　　我輔導(dǎo)一位初中生時(shí)，有一處錯(cuò)誤，我開始以為是他粗心才做錯(cuò)的，到后來讓他講做題思路時(shí)，才發(fā)現(xiàn)不是粗心，而是原理掌握得不清楚。他作文寫得還不錯(cuò)，只是錯(cuò)字太多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤太多。細(xì)問他大都知道，但為什么總出錯(cuò)？還是因?yàn)檎莆盏貌粔蚴炀殹?/p>

　　所以，很多所謂的粗心錯(cuò)誤其實(shí)是由于知識(shí)掌握得不扎實(shí)、不牢固造成的。

　　小學(xué)生更是如此。我們認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的題目孩子都搞錯(cuò)了，肯定是粗心造成的。其實(shí)未必如此，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的，孩子未必覺得簡(jiǎn)單，可能還是不會(huì)。比如有幾次女兒做應(yīng)用題時(shí)把單位寫錯(cuò)了，看似是粗心，實(shí)則是對(duì)題目理解得不好。

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