一中校長的新年賀辭

尊敬的教職員工、家長們，親愛的同學(xué)們：

　　新年好！

　　窗外，大紅燈籠早已高掛，熱鬧的鞭炮此起彼伏，春聯(lián)寫滿新的希冀，笑臉渲染著新年的歡樂與祝福！神州大地上，新年的喜慶吉祥正在醞釀、彌漫、喧騰，團(tuán)圓的溫暖驅(qū)散嚴(yán)冬的寒意，春的喜悅給我們這個古老的國度帶來又一年的憧憬、又一輪的耕耘、又一次關(guān)于豐收的期待！

　　在這隆重的馬年春節(jié)，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政，向全校師生員工、家長、同學(xué)致以親切的問候和新年的祝福，向所有關(guān)心、支持學(xué)校事業(yè)發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界朋友致以衷心的感謝和崇高的敬意！

　　經(jīng)過全體師生員工的共同努力，新z走過了六年半的精彩的歷程，時至今日，我們已經(jīng)擁有了相對完善、規(guī)范、科學(xué)的教育教學(xué)管理體系，擁有了一年又一年優(yōu)異的成績單，擁有了師生的自我認(rèn)可和社會各界的高度贊譽(yù)，在這個生機(jī)盎然的春天，在回味往日佳績之時，每一位z人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考：我們向往什么樣的未來？我們期待z園什么樣的明天？

　　一所學(xué)校的財富，必然不只是每年六七月中考高考的上線率優(yōu)秀率合格率平均分，不只是一份份成績分析表與表彰名單，學(xué)校是老師和學(xué)生共同成長的園地，只有老師與學(xué)生的成長與發(fā)展才是一所學(xué)校真正的意義所在。

　　六年多來，我們的教師隊伍在各類競賽、評比中表現(xiàn)優(yōu)異，優(yōu)勢明顯，我們擁有一支專業(yè)扎實，勤奮好學(xué)，對學(xué)生熱情真誠的教師隊伍，這是學(xué)校最重要的發(fā)展基礎(chǔ)！我們的老師在學(xué)校的發(fā)展中貢獻(xiàn)了智慧和汗水，書寫了z學(xué)校的精彩與輝煌！如何幫助每一位心懷教育教學(xué)夢想的老師形成他們的教育教學(xué)風(fēng)格，幫助他們獲得教師的職業(yè)幸福感，當(dāng)是學(xué)校工作的重點。眼下，我們已經(jīng)擁有了自己的教育教學(xué)骨干，積累了豐厚的教育教學(xué)資源，我們相信，我們有能力引導(dǎo)老師們進(jìn)行更加科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，幫助他們在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更穩(wěn)健、更自信！

　　六年多來，我們的學(xué)生以優(yōu)異的成績回報著家長、老師的培養(yǎng)與期待，他們的成績肯定著家長、老師們的辛苦付出，也為自己創(chuàng)造更加美好的未來。

　　幫助每一個孩子獲得更好的成長一直是我們辦學(xué)的最重要目標(biāo)，但孩子的成長并非只表現(xiàn)為優(yōu)秀文化科成績的獲得。美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納所提出的多元智能理論認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)能力存在差異，不同的人會有不同的智能組合，例如：建筑師及雕塑家的空間感（空間智能）比較強(qiáng)、運(yùn)動員和芭蕾舞演員的體力（肢體運(yùn)作智能）較強(qiáng)、公關(guān)的人際智能較強(qiáng)、作家的內(nèi)省智能較強(qiáng)等。

　　我們應(yīng)當(dāng)相信，每一位孩子都必然帶著天賦的禮物來到這個世界，學(xué)校教育應(yīng)該更加注重“取長”，尊重孩子的學(xué)習(xí)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦并給予科學(xué)的引導(dǎo)，改變原來單一的評價體系，培養(yǎng)每一位孩子的創(chuàng)造能力，樹立每一位孩子的發(fā)展信心，引導(dǎo)每一位孩子感受收獲的成就感，讓學(xué)校真正成為擁有不同天賦的孩子成長的樂園！

　　春回大地，正是播種耕耘的好時機(jī)，我們這個古老的民族用最隆重的方式迎接春天歸來，把最誠摯的祝福給予新一年的奮斗，新一年的開拓。在這溫暖和煦的春風(fēng)中，愿z園，z人步履穩(wěn)健，進(jìn)取不息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，馬到成功！

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