問(wèn)題學(xué)生面面觀

　　誰(shuí)都知道初二是個(gè)分水嶺，開學(xué)之初便如臨大敵：班級(jí)動(dòng)員大會(huì)、個(gè)別談心交流；榜樣示范、典型警示；課堂抓、課間查；早提醒、晚總結(jié)……加強(qiáng)與家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，聯(lián)系單、、家校通……十八般武器到手就用，班級(jí)成績(jī)還是如沒油的飛機(jī)，直線下降；“問(wèn)題學(xué)生”隊(duì)伍如頑強(qiáng)的小草，在高壓下也不斷發(fā)展壯大。作為班級(jí)管理者，不得不停下匆忙的腳步，好好的審視一下這些個(gè)頭、性格、心理、情感等都在飛速發(fā)展的孩子，大致有這么幾類：

　　一、 網(wǎng)絡(luò)游戲迷。

　　這部分學(xué)生大多智商高而自制力差。連女孩子都知道喜歡打游戲的男生聰明，因?yàn)槟切枰�眼疾手快。他們�(cè)谡n堂上常常心不在焉，表情不多，目光遲鈍，也不一定熱衷于說(shuō)話，而是在琢磨他的游戲該怎么打，需要買賣什么裝備。被老師提問(wèn)，往往答非所問(wèn)，“作業(yè)能拖就拖，實(shí)在跑不脫了就亂填亂寫。”（摘自學(xué)生作文）下課精神抖擻，放學(xué)一陣風(fēng)似的溜出校門。被父母實(shí)在看得緊了，手里“沒子彈”（錢），也要到網(wǎng)吧里看別人戰(zhàn)斗，要不就相互救濟(jì)。這真是網(wǎng)絡(luò)世界里“樂(lè)不思蜀”，同學(xué)之間也兄弟情深，其樂(lè)融融。背著書包到校就是為了等放學(xué)，怎么會(huì)有心思學(xué)習(xí)？

　　二、 感情出現(xiàn)偏差。

　　青春期的發(fā)育使這個(gè)問(wèn)題不可避免的要出現(xiàn)。真正開始早戀的也許不多，但對(duì)異性的關(guān)注和熱衷交往卻為數(shù)不少。女生的行為更外顯一些。首先是儀容儀表，喜歡梳理頭發(fā)，發(fā)型時(shí)尚，服裝新潮，喜歡佩帶小玩意兒，書包里或家里一定有一本漂亮的私人日記本。喜歡跟男生說(shuō)話，變得很情緒化：有時(shí)安安靜靜，有時(shí)瘋瘋打打，有時(shí)通情達(dá)理，有時(shí)情緒急躁。開始串班，有人傳遞紙條或信件。作文里有了一些很長(zhǎng)、很抒情的句子，內(nèi)容朦朧，就像此時(shí)的情緒。上課走神，作業(yè)錯(cuò)誤增多，周末外出的理由增多。

　　三、 交往出現(xiàn)問(wèn)題。

　　這些同學(xué)的交往有“社會(huì)化”傾向，即：面廣：跨班、跨年級(jí)、跨學(xué)校，甚至有社會(huì)青年。低年級(jí)、勢(shì)力小的學(xué)生以能認(rèn)識(shí)高年級(jí)、勢(shì)力大的為榮，常常把這些“知名”的哥們、姐們掛在嘴上為自己撐腰，個(gè)子不高卻架子不小，力氣不大卻口氣強(qiáng)硬，所以時(shí)常卷入派款、打群架之類的事件。

　　四、家庭問(wèn)題的影響。

　　初中生的父母正是４０左右的社會(huì)中堅(jiān)力量，無(wú)論他們?cè)谀膫�(gè)階層，再加上這是一個(gè)離婚率增高的年代。單親家庭、農(nóng)民工子弟、空巢孩子、留守少年，不僅嚴(yán)重影響著他們的思想觀念、心理性格，而且使學(xué)校管理和家庭管理脫節(jié)，學(xué)生一走出校門，兜里有錢心里卻沒有著落。有房無(wú)家就進(jìn)網(wǎng)吧，有父母無(wú)親情就找依靠。老師管不著（范圍太廣），父母管不到（距離太遠(yuǎn)），親戚管不了（力度不夠）。在誘惑眾多的社會(huì)染缸面前，老師的教育往往顯得蒼白無(wú)力。當(dāng)然，這些孩子稍不留神就會(huì)發(fā)展成上述幾類孩子。