真·善·美作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的真·善·美作文，歡迎閱讀與收藏。

真·善·美作文1

　　人間“真”“善”“美”

　　“你，不要擠，世界那么大，它容納得了我，也容納得了你�！陛p輕的誦吟起英國(guó)著名作家狄更斯的詩(shī)歌，本詩(shī)通過(guò)別擠啦來(lái)給人以心靈上的教化，這篇文章我思緒萬(wàn)千，人們現(xiàn)在到底還記得“真善美”這三個(gè)詞的含義嗎？亂闖紅燈，亂扔果皮紙屑一些不遵守道德規(guī)范的人在這繁華的都市，可謂是“比比皆是”漸漸的人們把“真，善，美�！彼�以忘了，或許隨著時(shí)間的推移人們將會(huì)忘記了“真善美�！薄敖o道德以應(yīng)有的地位，給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓每一天成為一項(xiàng)嚴(yán)峻的'紀(jì)錄，面對(duì)著它，你當(dāng)問(wèn)心無(wú)愧。”捫心自問(wèn)一下，你是否有悔昨天呢？像我對(duì)昨天便有愧，大家來(lái)一起看看為什么吧！

　　記得星期六下午，我出去，要和樓下的小朋友們一起嬉戲玩耍，路上有一位年輕人騎著自行車飛快的從我身邊騎過(guò)，嘴上還叼著一根香蕉，當(dāng)他吃完后，便隨意的把香蕉皮，丟在了馬路上我看見(jiàn)了，便向四周的小朋友們說(shuō)了一聲，但是旁邊的小朋友卻不屑一顧地說(shuō)：“何必去管它呢？今天他把香蕉皮扔了，你讓他撿起來(lái)，明天他在仍怎么辦呢？何必那狗拿耗子多管閑事呢？我心想：這也對(duì)呀。但是如果有一位老奶奶視力不好，不小心走了過(guò)去摔了一跤好過(guò)就不堪設(shè)想了，經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，還有小伙伴的阻撓，我放棄了這個(gè)念頭，跟小伙伴們開(kāi)開(kāi)心心的玩了起來(lái)，但是，今天我學(xué)習(xí)了這篇文章后，我意識(shí)到了，那天我錯(cuò)了，在對(duì)于選擇上，我錯(cuò)了，我應(yīng)當(dāng)讓他將那塊香蕉皮撿起來(lái)并將它扔進(jìn)垃圾桶里 ，如果你連這點(diǎn)都做不到，怎么能說(shuō)，你是一名遵紀(jì)守法的好公民呢？

　　這首詩(shī)他所要告訴我并傳達(dá)的意思實(shí)在追求自己的自由時(shí)，不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，接受他人，不要是別人的感情受到壓抑，當(dāng)你和小伙伴們產(chǎn)生摩擦?xí)r，你是會(huì)與他恩斷義絕？還是化干戈為玉帛呢？大多數(shù)的人都會(huì)選擇前者，但是你為何不想想大家都多寬容，體諒他人一點(diǎn)這種結(jié)果是否會(huì)更好呢？大家都好好想一想吧！

　　大家對(duì)“真，善，美”是否有了更深一層的理解呢？對(duì)他人多理解，多寬容，多包涵一點(diǎn)，那么世界會(huì)更加美好，小讀者們，你們說(shuō)呢？

真·善·美作文2

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程”�！白魑慕虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！睘榇�，在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)該力求做到：讓作文成為學(xué)生精神生活的家園，成為記載自己人生的史記。融“真”“善”“美”于作文教學(xué)之中，使作文真正成為學(xué)生學(xué)會(huì)做人的一種歷練。

　　一、 讓學(xué)生“說(shuō)真話”“吐真情”

　　在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)下的作文教學(xué)改革，鋒芒所指就是“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”， 在內(nèi)容、情感上貫穿一個(gè)“真”字。因此，教師要使學(xué)生明白：寫(xiě)文章就是用自己的語(yǔ)言文章寫(xiě)自己的思想感情；寫(xiě)自己的見(jiàn)解感受；寫(xiě)自己對(duì)某些問(wèn)題的真實(shí)的看法。教師在教學(xué)時(shí)，要多一些開(kāi)放，少一些束縛，讓學(xué)生想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)，用我手寫(xiě)我口，用我手寫(xiě)我心。作文教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，鼓勵(lì)他們說(shuō)真話，說(shuō)心里話。一次考試結(jié)束了，當(dāng)我把試卷發(fā)下去之后，考高分同學(xué)的那種興奮及考低分同學(xué)的那種悲觀，明顯的寫(xiě)在孩子們的臉上，我適時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，要求學(xué)生把卷子收起來(lái)，寫(xiě)下你此時(shí)不摻一點(diǎn)兒虛假的感受來(lái)。這時(shí)，孩子們?cè)谧魑睦锉M情傾訴著當(dāng)時(shí)內(nèi)心的喜與悲，極大限度地發(fā)揮著他們的才智。然后，我為他們提供能夠展示他們作文水平的平臺(tái)，讓他們感受“真實(shí)的美”。

　　二、 善待學(xué)生，讓學(xué)生“愛(ài)寫(xiě)”“善寫(xiě)”

　　新課改的春風(fēng)把教師從講臺(tái)上吹到了學(xué)生中間，要求老師善待學(xué)生，蹲下來(lái)看學(xué)生，敞開(kāi)平等的情懷，站到孩子的位置，用欣賞的眼光看待孩子，創(chuàng)建一種平等的、民主的、寬松的教學(xué)氛圍。課堂上，老師要用充滿激情的語(yǔ)言去感染打動(dòng)學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們產(chǎn)生激情，使每個(gè)細(xì)胞都興奮起來(lái)，老師把火候燒到了，我們的作文教學(xué)就有了極大動(dòng)力，孩子們有了傾吐的欲望，也就有了寫(xiě)作的材料，讓他們感受到表達(dá)的樂(lè)趣，感受到表達(dá)是一種豐富的人生體驗(yàn)，讓他們滿懷信心地表達(dá)，表達(dá)后再把剛才說(shuō)的記下來(lái)就是一篇很好的習(xí)作了。另外，老師還要培養(yǎng)學(xué)生 “善于積累”“善于修改”的良好習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生使視習(xí)作為一種樂(lè)趣而“愛(ài)寫(xiě)”“善寫(xiě)”了。

　　記住在你的課堂上，要足夠關(guān)注每一位學(xué)生，不要出現(xiàn)被受遺忘的角落，把每節(jié)課都上的`朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

　　三、 變教師美的激發(fā)、美的感染為學(xué)生“作文的美”

　　語(yǔ)言文字的本質(zhì)和靈魂就是情感，就是美。教師要善于用美的語(yǔ)言去烘托課堂，去激發(fā)感染學(xué)生，讓學(xué)生在詩(shī)化的氛圍中，開(kāi)啟作文的大門，讓學(xué)生的思緒被濃濃的詩(shī)意縈繞著，被教師優(yōu)美的語(yǔ)言熏陶著，在一種美的心境下，學(xué)生便自覺(jué)的搜索出腦中積累的佳詞妙句為我所用。教師的語(yǔ)言喚起起了學(xué)生的美感，使學(xué)生能從語(yǔ)言文字中感悟自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、提高了他們的審美能力，豐富了他們的情感世界。在一個(gè)飄雪的冬日，學(xué)生們感受著美，發(fā)現(xiàn)著美，在那個(gè)粉妝玉砌的世界里，與那白色的小精靈嬉戲著，在美中快樂(lè)著，那種喜悅溢于言表，老師用詩(shī)意化的語(yǔ)言把學(xué)生帶入美的意境中，及時(shí)點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，學(xué)生心中涌動(dòng)著的“美詞，美句，美段，美景”唯有傾注于筆端，才能釋放出無(wú)限的美的情懷。此時(shí)的雪景，學(xué)生寫(xiě)的能不美嗎？

　　呂淑湘先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)”。既然一半是藝術(shù)，那么，就讓我們?nèi)凇罢妗薄吧啤薄懊馈庇谧魑慕虒W(xué)中。讓作文成為學(xué)生身心皆愉悅的事情。

真·善·美作文3

　　人們總是在說(shuō)真善美，但究竟什么才是真善美呢？或許有人會(huì)說(shuō)：一個(gè)人的真誠(chéng)、善良、美麗就是真善美。我卻不以為然，在我眼中的真善美是這樣的······

　　一位從小就患有小兒麻痹癥的女孩，沒(méi)有至愛(ài)的雙親，跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，嚴(yán)重的病癥，導(dǎo)致她雙腿肌肉萎縮，無(wú)法像正常人走路，只能依靠一根小板凳，借用雙臂的力量緩慢前行，別人可能從家到學(xué)校只需要三十分鐘，而她卻需要一個(gè)多小時(shí)，但在女孩倍受同學(xué)冷酷的嘲笑的時(shí)候，有一位留守女孩向她伸出了友情之手，從此以后，那位留守女孩便用自己稚嫩的雙肩，背起了比她大2歲的女孩的求學(xué)的夢(mèng)想，這一背就是八年，隨著兩人不斷地成長(zhǎng)，女孩背起她來(lái)也是越來(lái)越吃力，但她沒(méi)有半句怨言，也沒(méi)有半步退縮，當(dāng)別人都說(shuō)她傻的時(shí)候，她卻笑了笑說(shuō)：“我們是朋友，我既然能幫她，就要一直幫助她�！�

　　這才是人與人之間最純潔、最真誠(chéng)、也最簡(jiǎn)單的真情！這才是真·善·美中的“真”。

　　《三字經(jīng)》里說(shuō)道：“人之初，性本善”。但在這物質(zhì)橫流的時(shí)代，什么才是“善”？值得每個(gè)人去思考。

　　一位初中學(xué)生，用自己擅長(zhǎng)的寫(xiě)作，在幾年的時(shí)間里，寫(xiě)作文章幾百篇，賺取稿費(fèi)近萬(wàn)元，但是她并沒(méi)有用這些錢來(lái)滿足自己物質(zhì)的欲望，而是將一大筆錢捐獻(xiàn)了出去，幫助那些和她一樣的`貧困學(xué)生，這也讓我想起我讀過(guò)的一篇文章，寫(xiě)的是一個(gè)乞丐，乞討一天后得到了29美分，夕陽(yáng)西下的時(shí)候，他鄭重的將這些錢捐給了修道院 ，那時(shí)，他的臉上寫(xiě)滿了金燦燦的幸福。真正的善與貧富無(wú)關(guān)，而是在于有沒(méi)有一顆真正善良的心。

　　善良，只是人本性中的一種，人類內(nèi)心深處的真誠(chéng)與善良，有時(shí)可以感天動(dòng)地，有時(shí)也“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它徘徊于人群之間，有人抓住了，有人卻丟棄了。

　　關(guān)于“美”的話題，從古至今都有評(píng)論，但真正的美不是包著糖衣的毒藥，而是可以醫(yī)治百病的草藥。

　　一位母親，在一場(chǎng)大火中，醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)火勢(shì)已大，她顧不上自己身邊的骨肉，徑直沖向鄰居家，叫醒鄰居，幫助救出了鄰居家的兩個(gè)孩子，當(dāng)她再次返回家中救自己的孩子時(shí)，房子早已被大火吞噬，自己的骨肉永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她，而她也被大火嚴(yán)重?zé)齻�，原本美麗的容貌被大火摧殘，就像一只沒(méi)有華麗尾巴的孔雀······

　　但她是美麗的，她好美好美，這就是美······

　　真·善·美，或許就是真誠(chéng)、善良、美麗的融合體，或許是每個(gè)人內(nèi)心深處的一種直覺(jué)，也或許這世界本就不缺少真·善·美，缺少的是發(fā)現(xiàn)真·善·美的眼睛。

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