是對(duì)還是錯(cuò)作文錦集[3篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的是對(duì)還是錯(cuò)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

是對(duì)還是錯(cuò)作文1

　　“張老師，您說(shuō)是對(duì)還是錯(cuò)？”我問�！斑@要問你自己，你證明它不就行了？”您總這樣說(shuō)。

　　是對(duì)是錯(cuò)，是真是假，是甜是酸，還要自己試了才行。您與其它老師不同，其它老師像護(hù)航人，而您更像燈塔。我一開始認(rèn)為您會(huì)告訴我正確答案，像秋天落葉那樣平靜，那樣平常�？蓻]想到迎來(lái)六月掛霜，沒知道答案，還被反問一句。碰了一鼻子灰，我只好默默答應(yīng)，回去反復(fù)演算。我想，一定要自己算出正確答案，證明題目，也證明自己。您質(zhì)疑的眼神和微動(dòng)的眉毛讓我一直忘不了。不知怎的，我再一次上交答案時(shí)有點(diǎn)竊喜，這是第一次以“報(bào)復(fù)”心理獨(dú)自解決難題，也是第一次沒有任何幫助獨(dú)立解決了問題。

　　您總含笑，可與我課下交流并不多。

　　我知道，我并不算優(yōu)秀，也不算聰明，不算學(xué)霸。但我能感受到，您對(duì)我的.期望，不是轟轟烈烈，而是像汩汩泉水一樣無(wú)聲但不斷。也許很多次您想告訴我正確答案，可轉(zhuǎn)念一想，您投來(lái)質(zhì)疑；也許很多次您想告訴我更多方法，可仔細(xì)考慮，您放手讓我自己探索。我開始不解，但后來(lái)，我漸漸明白，您的愛不是牽手，而是更理性的，更智慧的，放手讓我自己搏擊天空。

　　慢慢，我變得更獨(dú)立，更要強(qiáng)。這一切都離不開您。您讓我更自信，堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立，向上，太多太多，說(shuō)不完。

　　風(fēng)箏的線，遲早要放遠(yuǎn)，讓它與天空搏斗，才能駕馭藍(lán)天。我懂了。我理解了。謝謝您的質(zhì)疑和霜寒。

　　這一次，對(duì)錯(cuò)，由您來(lái)問我，我一定全力以赴。

　　心有頑強(qiáng)，何懼無(wú)望？

是對(duì)還是錯(cuò)作文2

　　對(duì)與錯(cuò)是一對(duì)永遠(yuǎn)相反的詞匯，在字面上看來(lái)它們?nèi)缤�平行線一般不可能會(huì)有交集點(diǎn)，它們是在十字路口上不同的路，在人們看來(lái)對(duì)與錯(cuò)是絕對(duì)相反的立場(chǎng)，可世界上沒有絕對(duì)的事與物，沒有不可能發(fā)生的狀況。

　　當(dāng)每一個(gè)人站在對(duì)與錯(cuò)的相反路口時(shí)沒有人希望向錯(cuò)靠近一步，只是現(xiàn)實(shí)中不可能人人都走向?qū)�，所以現(xiàn)實(shí)把一部分對(duì)的人推向了錯(cuò)，他們不想錯(cuò)，但事實(shí)不得不讓他們錯(cuò)，他們真的錯(cuò)了嗎？還是現(xiàn)實(shí)錯(cuò)了，我們無(wú)法從一個(gè)公正的態(tài)度來(lái)判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，這使我們迷惘、無(wú)奈、不知所云，“但這畢竟與我們自己不相關(guān)�！痹S多人會(huì)這樣想，卻從未想過(guò)我們自己身邊都存在著對(duì)中的錯(cuò)，錯(cuò)中的對(duì)。上政治課時(shí)，老師告訴我們說(shuō)：“上學(xué)是我們的'權(quán)利，也是義務(wù)。我們?cè)谙硎軝?quán)利的同時(shí)也必須承擔(dān)義務(wù)。”在農(nóng)村里時(shí)常有這樣的事情發(fā)生，雖然國(guó)家規(guī)定九年義務(wù)教育免費(fèi)，但仍有許多孩子輟學(xué)回家到城市里打工，原因是家里太窮，兄弟姊妹太多，為了家庭，他們必須早早的去賺錢，這或許對(duì)于國(guó)家的規(guī)定來(lái)說(shuō)他們錯(cuò)了，他們沒盡到應(yīng)盡的義務(wù)；但對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，他們的決定是對(duì)的，為了生存，為了面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他們必須錯(cuò)。

　　不僅在我們身邊，在我們自身上的對(duì)錯(cuò)也是難以分辨的。在一場(chǎng)考試中一位同學(xué)因身體不適而影響發(fā)揮，成績(jī)不理想，以這件事來(lái)看這位同學(xué)并沒有錯(cuò)，但成績(jī)不理想使他變成了錯(cuò)的那一方，但他究竟是對(duì)還是錯(cuò)，我們無(wú)法斷定，這是個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案的問題。

是對(duì)還是錯(cuò)作文3

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響了，操場(chǎng)上一片混亂，同學(xué)們像接到命令一樣從四面八方急匆匆地奔向自己的教室。我也伴著鈴聲，朝著教室一路小跑。突然聽見“啪”的一聲，我回頭一看，只見不遠(yuǎn)處一個(gè)低年級(jí)的小男孩跌倒了，他摔得很重，露在短褲外面的膝蓋上滲出了血，小男駭一見血，嘴一咧，哭了。

　　他這時(shí)是多么需要人幫助�。】墒巧险n了呀，我不知所措地楞在那里，心里矛盾著：幫不幫他呢，如果送他到醫(yī)務(wù)室，上課一定回遲到，老師沒準(zhǔn)會(huì)“大發(fā)雷霆”，可袖手旁觀又于心不忍，這該如何是好？眼看著同學(xué)們漸漸地回班了，操場(chǎng)上的人越來(lái)越少，算了吧，還是趕快回班，別弄個(gè)“泥菩薩過(guò)河——自身難�！薄？苫仡^看見小男孩求救的目光，我又猶豫了，正在這時(shí)，我的同桌跑了過(guò)來(lái)，背起小男孩向醫(yī)務(wù)室跑去……

　　我準(zhǔn)時(shí)回到了教室，好半天，同桌氣喘吁吁地回來(lái)了，老師不分青紅皂白地批評(píng)了他，他沒做任何解釋，回到了座位。

　　雖然我按時(shí)回班，沒有受到老師的.批評(píng)，可我的同桌卻因?yàn)閹椭鷦e人，上課遲到而受到了老師的批評(píng)，我和他比，到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？

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