言傳身教作文（通用32篇）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的言傳身教作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　言傳身教作文 1

　　一天下午，和煦的陽(yáng)光灑進(jìn)教室，教室內(nèi)金燦燦的一片，洋溢著溫馨與美好。“適當(dāng)形式填空第一題，錯(cuò)的起立！”朱老師洪亮的聲音回蕩著。

　　幾名同學(xué)滿(mǎn)臉羞愧，慢吞吞地站了起來(lái)�！巴酃�哈哈！”突然，教室的角落傳來(lái)一陣放肆的`笑聲。我應(yīng)聲轉(zhuǎn)過(guò)頭，只見(jiàn)一名同學(xué)笨拙地倒在地上，急得滿(mǎn)頭大汗。更多人暗暗笑出了聲，那名同學(xué)的臉一下子紅到了耳根。我也趕忙用手捂住嘴，生怕讓那名同學(xué)更加難堪。站起的幾名同學(xué)沒(méi)有了之前的羞愧，抿起嘴偷偷地笑。朱老師表情漸漸嚴(yán)肅起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身，走到講臺(tái)邊，凝視著我們，雙眼中似乎要噴出火來(lái)。我們立刻收斂了笑容，意識(shí)到：一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。

　　可是，朱老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是收起了一臉怒氣，和藹可親地講了起來(lái)：“站起來(lái)的同學(xué)先坐下。剛剛一名同學(xué)從凳子上跌了下去，非但沒(méi)有人攙扶，而且大家竟然在笑！”這下，輪到我們內(nèi)疚地低下了頭�！巴瑢W(xué)之間不應(yīng)該是互相幫助、互相學(xué)習(xí)嗎？這種情況我已經(jīng)見(jiàn)過(guò)幾次了，今天又見(jiàn)到，希望大家能進(jìn)行自我反省，并加以改正！”說(shuō)完，朱老師繼續(xù)講解題目，可這番話(huà)卻深深烙在我心中。

　　朱老師不僅會(huì)苦口婆心地教導(dǎo)我們，也會(huì)給我們做個(gè)好榜樣。一次，一位學(xué)生突然捂起肚子，趴在課桌上，老師立刻停止了講課，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)并囑咐學(xué)生和他一同前往醫(yī)務(wù)室。

　　朱老師這種言傳身教的美好品質(zhì)會(huì)一直在我心中樹(shù)立起榜樣，激勵(lì)我向她學(xué)習(xí)。

　　言傳身教作文 2

　　孝心無(wú)價(jià)，作為炎黃子孫的我們，要時(shí)刻謹(jǐn)記：百善孝為先，百孝順為先。

　　父母是孩子的第一任老師，他們的言行潛移默化地影響著孩子。我很小的時(shí)候，太婆來(lái)我們家，記得外公、外婆對(duì)她可好了。老人家怕冷，鄉(xiāng)下條件不夠好，毎年冬天，外公、外婆都把太婆接過(guò)來(lái)住幾個(gè)月，稍為有點(diǎn)冷，就開(kāi)空調(diào)，生怕太婆冷著了。要是出門(mén)散步，外公就幫太婆脫鞋、穿鞋，攙扶著太婆，怕她走路摔跤。太婆睡覺(jué)前，外公就把床鋪好，還事先把電熱毯打開(kāi)，把床捂暖和。

　　我媽媽也為我作出了榜樣。只要太婆一來(lái)，就把她自己睡的床讓給太婆睡，自己睡沙發(fā)。媽媽總是盡量多做些家務(wù)事，讓外公、外婆多休息，她只要在家，吃完飯從不要外婆洗碗，她總是搶著洗。

　　長(zhǎng)輩們的言傳身教，我從小就學(xué)著效仿。記得太婆最后一次來(lái)我們家時(shí)，那時(shí)她身體不好，我也只有四歲多，太婆上衛(wèi)生間，我總是牽著她去。留給太婆吃的東西，太婆給我吃，說(shuō)什么我也不要。我現(xiàn)在九歲多了，常給外公、外婆捶背，給他們倒水喝。有好吃的，我先夾給外公、外婆，爸爸、媽媽吃。在重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，我要用我的.零花錢(qián)買(mǎi)些泡腳的藥材，親自幫外公、外婆洗洗腳，以表我的孝心。

　　言傳身教作文 3

　　一個(gè)睛朗天氣的早上，太陽(yáng)剛剛出來(lái)，爸爸高高興興地帶著兒子上街買(mǎi)《優(yōu)秀作文書(shū)》。

　　剛剛走到半路，兒子走累了，說(shuō)：“爸爸，休息一下吧。”爸爸看了看，看見(jiàn)橫過(guò)馬路，就到《新華書(shū)店》了，對(duì)兒子說(shuō)：“跳過(guò)欄桿，就到了，跟爸爸來(lái)�！卑职诌B想都不想，就縱身一躍，爸爸得意忘形地跳過(guò)去。兒子看見(jiàn)了，高興地說(shuō)：“真厲害，爸爸真厲害！”兒子剛想學(xué)爸爸跳過(guò)去，一位警察叔叔走過(guò)來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：“你是大人，如此示范，還要命嗎？人的生命只有一次，你要好好愛(ài)惜，不要在兒子的面前越過(guò)欄桿，兒子不會(huì)模仿嗎？”爸爸聽(tīng)了慚愧地低下了頭，爸爸想：這是一個(gè)沉重的教訓(xùn)，以后我也不會(huì)犯同樣的`錯(cuò)誤。警察叔叔絞盡腦汁地教訓(xùn)了爸爸一頓，爸爸就垂頭喪氣地拉著兒子走了。一路上，爸爸一直心神不寧，只好拉著兒子去參加縣交警辦的交通安全培訓(xùn)班學(xué)習(xí)《交通安全知識(shí)》了。

　　這個(gè)故事告訴我們：人的生命多寶貴��！如果不好好珍惜生命，就會(huì)后悔莫及的。因此，要從小做起，從身邊做起，做個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

　　言傳身教作文 4

　　“吃飯了”在老公的呼喚下，我和女兒來(lái)到洗手間洗手，準(zhǔn)備去吃飯。

　　我打開(kāi)水龍頭，和女兒一起沖了沖手，然后打上香皂，這時(shí)，女兒趕緊用沾滿(mǎn)香皂沫的小手把水龍頭關(guān)上，我連忙問(wèn)：“還沒(méi)洗好手呢，干嗎呀？”女兒認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“老師告訴我們說(shuō)：最后一滴水就是最后一滴淚，我們一定要節(jié)約用水.”聽(tīng)完女兒的話(huà)，我激動(dòng)的在她的小臉上親了一口，真是個(gè)用心的好孩子！

　　來(lái)到女兒的`房間，你會(huì)看到她的書(shū)桌上掛著一個(gè)塑料袋，里面裝滿(mǎn)了廢紙。當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)時(shí)，我問(wèn)她：“寶貝，干嘛在桌子上掛個(gè)塑料袋呀？”女兒神秘地對(duì)我說(shuō)：“這你就不知道了吧，我這個(gè)袋子有兩個(gè)好處，一是收集廢紙，保護(hù)環(huán)境，二是把廢紙收集起來(lái)賣(mài)掉，把換回來(lái)的錢(qián)用到有意義的地方，你忘了這還是您教給我的呢！上次給災(zāi)區(qū)小朋友捐款我就是用的這個(gè)錢(qián)�！编�！我恍然大悟。

　　這本是兩件很小的事情，但它卻讓我感悟到我們老師、家長(zhǎng)不經(jīng)意間做的一件事、說(shuō)的一句話(huà)，都會(huì)深深的影響到我們的孩子。后來(lái)，我把這兩件事告訴了老公，老公說(shuō)：“這就是言傳身教，我們以后一定要注意自己的一言一行，做好孩子的榜樣！”

　　言傳身教作文 5

　　前幾天后知后覺(jué)地追了一下之前很火的文化節(jié)目《詩(shī)詞大會(huì)》。

　　先不說(shuō)節(jié)目的精彩以及選手們的優(yōu)秀讓我看的既入迷又贊嘆，就其中一些細(xì)節(jié)，我寫(xiě)一下自己的感想。

　　節(jié)目中主持人有時(shí)候會(huì)和臺(tái)下的百人團(tuán)成員互動(dòng)，剛好是有采訪(fǎng)到一位喜歡詩(shī)詞的母親帶小孩上節(jié)目。

　　那位年輕的媽媽說(shuō)，她是一個(gè)超市收銀員，平日里收銀打小票，有很多顧客并不隨手拿走，于是她的柜臺(tái)旁經(jīng)常就會(huì)有很多張長(zhǎng)度不一的小票紙。

　　這位媽媽覺(jué)得這些小票紙雖然用過(guò)了，但另一面還是空白的呀，如果扔掉實(shí)在是太可惜了。剛好她又是一個(gè)很喜歡詩(shī)詞的人，于是她就把這些小票收集裝訂起來(lái)，在每一張后面都摘寫(xiě)上一首詩(shī)，送給自己的兒子。

　　當(dāng)主持人讓她展示一下她的小詩(shī)集的'時(shí)候，她已經(jīng)裝訂了八十幾本了。

　　八十幾本用收銀小票裝訂起來(lái)的本子攥在那位母親的手中，看似很小巧，卻蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神力量。

　　這是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的母親對(duì)孩子做的最直白的言傳身教的方式。也許曾經(jīng)年少的她因?yàn)榉N種原因沒(méi)能繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，所以學(xué)歷不是很高，但是因?yàn)闊釔?ài)，她卻一直在堅(jiān)持，且把這位正能量傳遞給自己的孩子。

　　這個(gè)真的是非常棒的言傳身教的例子了。

　　言傳身教作文 6

　　孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！边@句名言就告訴我們尊老愛(ài)幼這一傳統(tǒng)美德不應(yīng)該僅限于家中的親戚長(zhǎng)輩，而是對(duì)全社會(huì)上的老人長(zhǎng)輩。我的父母就用自己的言傳身教來(lái)告訴我這一人生真諦，讓我受益終身。

　　公交車(chē)行駛著，風(fēng)呼嘯著，用它那把精致的雕刻刀，在我的臉上刻下一道道刻痕。這時(shí)，公交的門(mén)打開(kāi)了。擁上一群人，其中一位老爺爺吸引了我的眼球。這位老爺爺頭上戴一頂老人帽雙鬢早已被歲月染白臉上早已布滿(mǎn)皺紋；那雙雙腿也隨歲月變的嬌弱，拐杖也從此成為了他的“伴侶”。

　　當(dāng)我想要起來(lái)讓座前的一剎那，坐在我邊上的.媽媽早已把老爺爺扶到我身邊的座位上坐了。老爺爺向媽媽投向贊賞的眼光，說(shuō)：“小姑娘，你真是一個(gè)好榜樣！”媽媽也似乎被夸的不好意思了，只是撓撓了頭，笑了笑。這次的經(jīng)歷讓我學(xué)到了許多，也體會(huì)到了許多。

　　言傳身教作文 7

　　我的爸爸媽媽給我講過(guò)很多的道理，我一句都記不住，但我記住了我爸媽所做過(guò)的'事情。

　　我媽媽是全家人贊同的喜歡幫助別人的人，因?yàn)橛幸淮�，鄰�?她是一位90多歲的老奶奶，因?yàn)樗�的保姆走了，她又不�?huì)下去買(mǎi)菜)坐在那里，我媽媽主動(dòng)過(guò)去問(wèn)她要買(mǎi)什么菜，她說(shuō)了之后，又給錢(qián)我媽。原來(lái)她叫我媽去買(mǎi)只雞，等我媽買(mǎi)回來(lái)后，她又說(shuō)太肥，我媽媽就幫她把雞油拿了出來(lái)，雞因此瘦了些，我媽便把雞給她。我問(wèn)媽媽為什么要幫助別人，我媽說(shuō):“幫助他人可以使自己開(kāi)心和快樂(lè)。”

　　我爸爸是一個(gè)電腦專(zhuān)家，因?yàn)樗�的朋友叫他看一看電腦有什么問(wèn)題，他只要?jiǎng)右粍?dòng)手指就行了。有一天，我爸的朋友叫他去看他家了的電腦為什么回那么慢，我爸只調(diào)了一下，調(diào)完之后，他們就點(diǎn)了一下網(wǎng)頁(yè)，那人還是水電腦很慢，我爸一看，原來(lái)那個(gè)人開(kāi)了N多網(wǎng)頁(yè)，難怪那么慢。而我有去問(wèn)爸爸為什么要這樣做，他有說(shuō):“你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才會(huì)受人歡迎�！�

　　爸爸媽媽是我榜樣，我在他們身上學(xué)到了樂(lè)于助人和好學(xué)精神，在生活中我也像他們一樣樂(lè)于助人和好學(xué)精神。

　　所以說(shuō)，身教勝于言教!

　　言傳身教作文 8

　　前幾日下午，在操場(chǎng)上發(fā)生了兩只足球隊(duì)，聽(tīng)別人說(shuō)，好像是院校間的教師公開(kāi)賽。

　　那一天中午的自修課上，不知道誰(shuí)忽然喊了一聲:打起來(lái)了!聞聲放眼望去，是教師賽事中產(chǎn)生的暴力行為狀況。過(guò)了一會(huì)兒，這一幕又再次開(kāi)演了一遍。

　　作為教師，木應(yīng)言傳身教，但這些人不但不言傳身教，反倒給學(xué)員干了很不行的好榜樣—打架斗毆。不知道這種師表們的莘莘學(xué)子，是否會(huì)變成地頭蛇、無(wú)賴(lài)。

　　在現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展中，老師影響力愈來(lái)愈高，老師擊傷學(xué)員的報(bào)導(dǎo)總數(shù)也隨著機(jī)升，不知道老師們那你，有何感想呢？，是不是感覺(jué)臉上無(wú)光呢?

　　在大學(xué)校園中打斗的老師終究是極少數(shù)，絕大多數(shù)老師都不容易去犯這么大的不正確，但一些小錯(cuò)誤則是司空見(jiàn)慣。

　　一些老師隨身帶BP機(jī)和智能手機(jī)去授課，她們是不是想過(guò)BP機(jī)的聲響會(huì)帶來(lái)學(xué)員怎樣的'危害，即使是院校沒(méi)有明確規(guī)定禁止帶BP機(jī)授課，但那樣的職業(yè)操守本應(yīng)是被嚴(yán)格遵守的呀!

　　設(shè)想，一個(gè)老師的不安全行為會(huì)對(duì)六七十個(gè)乃至上一百多個(gè)學(xué)員造成耳濡目染的危害，那麼，2個(gè)老師、十個(gè)教師呢?一批學(xué)員、幾批學(xué)生呢?真期待每一位老師都能真真正正的做到言傳身教!

　　言傳身教作文 9

　　家風(fēng)家訓(xùn)就猶如一潭清水，我們則是過(guò)路人。而這潭水的清濁，就要取決于我們這些過(guò)路人了。

　　記得那是一個(gè)北風(fēng)呼嘯的早晨，我和母親正在去往外婆家的公交上。雖然公交上也坐著一些人，但是公交車(chē)?yán)锟偸怯幸唤z寒意，當(dāng)你呼出一口氣時(shí)，就會(huì)有一團(tuán)白氣從你口中吐出，這使坐在座位上的我雙腿冷的不停發(fā)抖。

　　當(dāng)老爺爺緩緩走上公交環(huán)視四周尋找座位時(shí)，公交上的座位早以被身強(qiáng)力壯的`年輕人一掃而空。當(dāng)老爺爺環(huán)視四周尋找座位時(shí)，全車(chē)的人似乎一下子“忙”起來(lái)了——有的人閉上眼睛假裝沒(méi)看見(jiàn)：有的人就低頭在玩手機(jī)：有的則低下頭似乎在找些什么。

　　家風(fēng)不僅是一個(gè)家的風(fēng)氣，更是一個(gè)國(guó)家的風(fēng)氣，一個(gè)國(guó)家是否強(qiáng)榮繁盛，不單單只看它的物資夠不夠豐富，風(fēng)氣決定了一個(gè)國(guó)家的衰敗與強(qiáng)盛，只有好的社會(huì)風(fēng)氣，這個(gè)國(guó)家才能?chē)?guó)富民強(qiáng)，才是一個(gè)強(qiáng)國(guó)，我們應(yīng)該樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣，端正家風(fēng)，繼承優(yōu)良的家訓(xùn)家規(guī)，這樣才能使我們的社會(huì)風(fēng)氣更加純潔，人民的生活更加美好，我們的國(guó)家才會(huì)有好的發(fā)展，國(guó)家的未來(lái)才會(huì)更加繁榮昌盛、安國(guó)富民！

　　言傳身教作文 10

　　家風(fēng)是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，正所謂“家風(fēng)正，家則盛，家風(fēng)邪，家則衰”。古語(yǔ)云：“行善之家，必有余慶；行惡之家，必有余殃”。家風(fēng)的好壞，可以影響一個(gè)家庭的未來(lái)。

　　我們家的家風(fēng)家訓(xùn)是“口中有德，目中有人，心中有愛(ài)，行中有善”。母親常教導(dǎo)我：任何時(shí)候都要注意自己的言辭，不要去說(shuō)一些傷害別人的話(huà)。不要自以為是，目空一切。要真心，坦誠(chéng)的對(duì)待別人。要懂得關(guān)心，愛(ài)護(hù)他人。以實(shí)際行動(dòng)，盡自己的能力去幫助需要幫助的人。

　　我的母親是一位善良、有愛(ài)心的人，經(jīng)常帶我參加一些愛(ài)心義賣(mài)，捐書(shū)捐款的活動(dòng)。記得前段時(shí)間，鎮(zhèn)婦聯(lián)組織了一次“愛(ài)心微心愿”活動(dòng)，就是幫助觀(guān)海衛(wèi)鎮(zhèn)窮困家庭的孩子，實(shí)現(xiàn)一個(gè)小小的心愿。小朋友的微心愿各有不同：有的想要一個(gè)新書(shū)包，有的想要一套新書(shū)、一個(gè)籃球、一個(gè)鬧鐘、一塊手表、一件新衣服等等。

　　我和母親從愛(ài)心墻上，摘下了十六個(gè)“微心愿”，然后馬不停蹄的到大潤(rùn)發(fā)把小朋友想要的`禮物買(mǎi)好，送到鎮(zhèn)婦聯(lián)。婦聯(lián)主任說(shuō)讓我們一起去送給小朋友，母親婉拒了，我知道她是做好事不留名。

　　通過(guò)母親的言傳身教，在我的心里已播下了愛(ài)心的種子，我希望將來(lái)和母親一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益、樂(lè)于助人的人，繼續(xù)將愛(ài)心傳遞下去。

　　言傳身教作文 11

　　我仍然羨慕他們有學(xué)習(xí)的孩子。

　　我想當(dāng)時(shí)我們不會(huì)覺(jué)得一個(gè)故事對(duì)我們來(lái)說(shuō)有多么印象深刻，就像在知乎里看到的家長(zhǎng)的言論，說(shuō)那些孩子好奇的時(shí)候很容易看著他們說(shuō)的話(huà)，學(xué)著大人的樣子。

　　所以這個(gè)時(shí)候最好的教育就是言傳身教。

　　我想聽(tīng)聽(tīng)你的話(huà)，好過(guò)讀十年書(shū)。我們之前聽(tīng)了那么多雞湯，以為對(duì)我們的生活很有用，其實(shí)我們知道的對(duì)我們的生活一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。

　　因?yàn)槲覀兯�知道�?都是別人的生活，而我們想要過(guò)好自己的生活，就必須有一套與自己相關(guān)或者完全符合自己生活的套路。

　　只有這樣才能理解？就這樣過(guò)吧。

　　只有表達(dá)出自己心碎的感受，才會(huì)也理解別人的感受。如果他們覺(jué)得不耐煩，但是因?yàn)槟愕母星闆](méi)有表達(dá)出來(lái)，這是他們對(duì)你的尊重，那么你自然要有所回報(bào)。

　　這就像我們?cè)谀敲炊嘈≌f(shuō)里學(xué)到的，不能保證肚子里的唐嫣。

　　言傳身教作文 12

　　“祖兒，這個(gè)字念什么？”“門(mén)，大門(mén)的門(mén)�！薄澳沁@個(gè)呢？”“天，天空的天。”……每天晚飯后，媽媽都會(huì)拿一疊厚厚的卡片教我識(shí)字。每當(dāng)我遇上不認(rèn)識(shí)的字，媽媽總會(huì)用形象的肢體語(yǔ)言，讓我學(xué)會(huì)那個(gè)字。日復(fù)一日，年復(fù)一年，在媽媽的.悉心教導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)了許多字。媽媽也因此成為了我人生中的第一位老師。

　　或許是近朱者赤，近墨者黑，我在媽媽的影響下也愛(ài)上了閱讀，只要有時(shí)間，我就會(huì)捧起一本書(shū)，津津有味的讀起來(lái)。有的時(shí)候，我和媽媽一起看書(shū)，看著看著，我們會(huì)不約而同的抬起頭來(lái)，相視而笑。這就叫傳說(shuō)中的“心有靈犀一點(diǎn)通”吧！

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，身邊環(huán)境的影響，我對(duì)手機(jī)漸漸失去了免疫力，一拿到手機(jī)就舍不得放下，深深地被手機(jī)吸引住了，對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)也沒(méi)那么上心了，所以我的成績(jī)漸漸下降。于是，媽媽和我約定，以后我們互相監(jiān)督，誰(shuí)也不準(zhǔn)玩兒手機(jī)，只有周六周日能玩一小會(huì)兒。從那以后，我的“手機(jī)癮”大大得到了控制。成績(jī)也漸漸上升，所以在這一點(diǎn)上，我十分感謝媽媽。

　　因?yàn)閶寢專(zhuān)�我養(yǎng)成了許多好習(xí)慣。這些好習(xí)慣伴我健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)，使我終身受益。

　　我與媽媽之間有太多的事有回憶，有太濃的情感要表達(dá)，但除了這句俗不可耐的話(huà)，我還能找到其他字眼嗎？我愛(ài)你，媽媽!

　　言傳身教作文 13

　　今天我在網(wǎng)上看到了一幅有趣而令人深思的漫畫(huà)。這則漫畫(huà)講的是一位父親帶著一個(gè)六七歲的孩子來(lái)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，父親一邊走一邊對(duì)男孩說(shuō)：“我們要誠(chéng)信，不要亂拿別人的東西，更不要買(mǎi)東西不給錢(qián)。”父親對(duì)兒子講了很多大道理，從書(shū)店出來(lái)后，父親左手提著一袋書(shū)右邊腋窩下夾著一本書(shū)，諷刺的是這本書(shū)的書(shū)名叫做《孩子偷東西了怎么辦》，而他嘴里說(shuō)出的話(huà)卻是：“快點(diǎn)離開(kāi)這里，這本書(shū)他們忘了算錢(qián)了”

　　我想，這位父親的.做法顯然是不對(duì)的，孩子本是一張白紙，父母的作為像是一支支彩筆，一點(diǎn)一滴將這純白無(wú)瑕的紙染成各種顏色，繪成各種圖案，孩子是父母的一面鏡子，發(fā)生在孩子身上的種種問(wèn)題，往往是父母行為的一種反射。

　　早在春秋時(shí)期，孔子的學(xué)生曾子就說(shuō)出了言傳身教的重要性。有一次曾子的夫人到集市上趕集，他的兒子哭著也要跟去，孩子母親對(duì)孩子說(shuō)：“你先回家呆著，待會(huì)兒我回來(lái)殺豬給你吃�！狈蛉艘粡募�市上回來(lái)就看見(jiàn)曾子要捉小豬去殺，她勸阻道：“我只不過(guò)是跟孩子開(kāi)玩笑罷了�！痹�子說(shuō)：“這可不能開(kāi)玩笑，孩子現(xiàn)在沒(méi)有思考和判斷能力，要向父母學(xué)習(xí)，聽(tīng)從父母親給予的正確的教導(dǎo)�，F(xiàn)在你欺騙他，就是教他騙人啊！”回觀(guān)現(xiàn)在，有些父母望子成龍，望女成鳳，他們要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己卻坐在家里打麻將、玩手機(jī)、刷抖音，孩子耳濡目染，也就學(xué)會(huì)了打游戲玩手機(jī)，長(zhǎng)此以往，父母的期望也就只能化為憑空想象。所以我認(rèn)為教導(dǎo)孩子要從自己做起。父母?jìng)円欢ㄒ�正確認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。

　　父母的行為教育其實(shí)比書(shū)本教育更能影響孩子的一生，要通過(guò)自己的言傳身教，讓孩子變得更加優(yōu)秀，我想這樣的教育方式是最直接有效的。

　　言傳身教作文 14

　　遵守交通規(guī)則，傳承中華美德，是我們作為一個(gè)國(guó)家的接班人應(yīng)該做的，而長(zhǎng)輩應(yīng)該言傳身教，為我們樹(shù)立好榜樣！

　　我們都知道“沒(méi)有規(guī)則就不可能是方圓”這句話(huà)，但是很少有人認(rèn)真遵守它，甚至很多人忘記了它的存在。最近某地方有個(gè)老人要去學(xué)校接孫女。為了趕時(shí)間，他在紅綠燈路口摔了一輛等紅燈的公交車(chē)，要求上車(chē)。司機(jī)不理他，也沒(méi)給他開(kāi)門(mén)。進(jìn)入車(chē)站后，老人上了公共汽車(chē)，沖著司機(jī)喊道。公共汽車(chē)上的所有人都試圖說(shuō)服老人，但沒(méi)有成功。這時(shí)，老人的孫女站起來(lái)指責(zé)爺爺做錯(cuò)了事，并向司機(jī)道歉。司機(jī)聽(tīng)完感動(dòng)得熱淚盈眶，大家都“夸”孫女。

　　這件事告訴我們，平時(shí)要多理解別人，多想想自己的沖動(dòng)造成的后果，繼承美德。這次事件中的.爺爺，和我們生活中的一些人一樣，沒(méi)有言傳身教，不計(jì)后果，也不怕給孫女留下什么不好的影響。有專(zhuān)家研究調(diào)查過(guò)，一個(gè)家庭的教育很重要，關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和思想。對(duì)孩子長(zhǎng)大后會(huì)成為什么樣的人也有很大的影響。做一個(gè)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，傳承中華美德的人很重要。可能是日常生活中的一個(gè)小壞習(xí)慣，所以孩子看到了可能會(huì)學(xué)習(xí)，所以大人要以身作則，用言傳身教！

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，你身邊的美好和美德隨處可見(jiàn)。沒(méi)有這些，世界就會(huì)混亂，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)影響社會(huì)的和諧發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)，“你可以從你的行為來(lái)判斷你的品質(zhì)�！蔽艺J(rèn)為說(shuō)得好。比如你拿起地上的一小片紙，別人會(huì)給你的印象加分，覺(jué)得你的素質(zhì)很好，所以我們要從小學(xué)開(kāi)始，從我們的開(kāi)始。

　　繼承是一種美德。老一輩的人把他們良好的道德品質(zhì)傳遞下去。只有努力學(xué)習(xí)，才能營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

　　言傳身教作文 15

　　小時(shí)候，我們的家庭條件不好，父母是老實(shí)本分的農(nóng)民，我們的童年大多數(shù)都是在田里打鬧度過(guò)的。逢年過(guò)節(jié)的，我們雖然沒(méi)有漂亮的衣裳，沒(méi)有可口美味的美食，沒(méi)有新奇的玩具，但是我們有的是一大家子的和睦相處，歡快聲是我們每天開(kāi)心快樂(lè)的表現(xiàn)。父親和母親從來(lái)不再我們面前吵架，偶爾嘔氣的話(huà)，也是會(huì)在私底下去解決。他們都沒(méi)受過(guò)什么教育，卻儼然比教育學(xué)家更懂如何給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。孩子們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)的家庭里，人格和教養(yǎng)都會(huì)得到好的`發(fā)展。父母教會(huì)了我們，家庭是溫馨的，兄弟姐妹應(yīng)該要團(tuán)結(jié)一起。有時(shí)候我們兄弟之間會(huì)吵架打架，父母親總是給我們講那個(gè)一把筷子和一根筷子的故事，一根筷子你能很快就折斷它，但是一把筷子是很難被折斷的。這就像兄弟姐妹之間，只有團(tuán)結(jié)有愛(ài)，才不會(huì)被別人欺負(fù)�，F(xiàn)在長(zhǎng)大了，依然能清楚的記得父母講的道理，樸實(shí)生動(dòng)的詮釋了家的重要，家人之間血融于水的親情是一輩子都割舍不掉的。

　　父母不僅對(duì)子女這么無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)長(zhǎng)輩更是如此。小時(shí)候，爺爺奶奶經(jīng)常會(huì)讓母親去地里干活，母親懷孕的時(shí)候，挺著大肚子也要照樣去地里。這些事是母親講給我們聽(tīng)的，那時(shí)候覺(jué)得爺爺奶奶心太硬，不心疼母親。可是，母親講起她的事，總是輕描淡寫(xiě)的，還跟我們解釋那時(shí)候家里條件不好，不干活就沒(méi)飯吃。我們聽(tīng)著她以前的辛苦，替母親感到委屈。母親從來(lái)沒(méi)有怨過(guò)爺爺奶奶，爺爺奶奶在世的時(shí)候，從來(lái)不敢怠慢過(guò)。爺爺奶奶躺在病床的時(shí)候，母親不怕累不怕臟，像對(duì)待自己的父母親一樣。母親總說(shuō)她很早的時(shí)候就沒(méi)有父母，公婆就像自己親爹親媽。父親母親教會(huì)了我們，做事情要以德報(bào)怨，對(duì)長(zhǎng)輩要孝順。

　　父母是我們最好的老師，他們言傳身教，教會(huì)了我們?cè)S多做人的大道理。這些比起在課堂上學(xué)到的知識(shí)更重要。

　　言傳身教作文 16

　　最近，我看到一幅題為《言傳身教》的漫畫(huà)，感觸頗深。

　　畫(huà)面很不和諧。一位打扮入時(shí)的女士，翹著二郎腿，濃妝艷抹，正在和牌友們打麻將。一個(gè)小男孩在她身后，坐在小板凳上看書(shū)。忽然，右手邊的牌友大喊“又和了”。此時(shí)，這位女士因連續(xù)輸牌，怒火沖天地扭頭對(duì)正在身后看書(shū)學(xué)習(xí)的孩子說(shuō)：“別在媽媽后面看輸”。兒子一臉驚恐，無(wú)所適從。原來(lái)，輸與書(shū)同音，媽媽遷怒于兒子，仿佛輸牌是兒子在后面看書(shū)所致。輸牌的媽媽還很迷信，孰不知，長(zhǎng)此以往，輸?shù)暮芸赡苁莾鹤拥那俺�。真是極大的諷刺啊！

　　父母是孩子的第一任老師，行動(dòng)上要以身作則，要起模范作用，這也就是我們通常說(shuō)的言傳身教。漫畫(huà)中的'言傳身教無(wú)疑是份反面教材。而現(xiàn)實(shí)生活中此類(lèi)問(wèn)題也是存在的。前幾天，我看過(guò)這樣一個(gè)視頻新聞報(bào)導(dǎo)：一位媽媽帶著兒子去逛商場(chǎng)，孩子坐在小推車(chē)?yán)锉粙寢屚浦�走，兩腿張開(kāi)，鞋底蹭著地板，玩得挺開(kāi)心。一不小心，兒子的腳踢到了邊上站著的另一個(gè)男孩的腿。此時(shí)，令人氣憤的一幕發(fā)生了。這位媽媽上去就給了這個(gè)男孩一巴掌，打完人若無(wú)其事地推著兒子走遠(yuǎn)了。本來(lái)是自己做錯(cuò)了，不反躬自省，卻去責(zé)怪別人。坐在車(chē)?yán)锏膬鹤咏窈笫遣皇且矔?huì)不辨是非，唯我獨(dú)尊？可是等他真正步入社會(huì)時(shí)，社會(huì)必將會(huì)讓他付出慘痛的代價(jià)，悔之晚矣！

　　身為父母，貪圖享樂(lè)，不能?chē)?yán)格要求自己。尤其是在孩子面前，為所欲為，孩子耳濡目染，又怎能確立做人做事正確的標(biāo)準(zhǔn)？老話(huà)說(shuō)：“上梁不正下梁歪，中梁不正垮下來(lái)”也是這個(gè)道理。希望爸爸媽媽們當(dāng)好這個(gè)“老師”！

　　這則漫畫(huà)，給我們啟示，更令我們警醒。我想現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的問(wèn)題了，人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，也越來(lái)越重視家風(fēng)建設(shè)、家風(fēng)傳承，但是有很多細(xì)節(jié)之處還是需要爸爸媽媽們注意。比如說(shuō)：要言行一致，要求我們做到的，自己也要以身作則；要說(shuō)話(huà)算話(huà)，不能出爾反爾等等。爸爸媽媽們！讓我們一起努力吧！

　　言傳身教作文 17

　　遵守交通規(guī)則，傳承中華美德，是我們作為一個(gè)國(guó)家的接班人應(yīng)該做的事，長(zhǎng)輩則應(yīng)該言傳身教，做好我們的好榜樣！

　　“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這句話(huà)我們都懂，但認(rèn)真去遵守的人還是很少的，甚至許多人忘記“它”的存在。近日，某地的一位老人家要接孫女放學(xué)，為了趕時(shí)間，在一個(gè)紅綠燈路口猛拍一輛正在等紅燈的公交車(chē)，并要求上車(chē)，司機(jī)并沒(méi)有理會(huì)他沒(méi)有給他開(kāi)門(mén)。進(jìn)站后老人上車(chē)，對(duì)司機(jī)破口大罵，同車(chē)的人都在勸說(shuō)老人，但是無(wú)效，這時(shí)候，老人的孫女挺身而出，指責(zé)自己的爺爺做的不對(duì)，并向司機(jī)道歉，司機(jī)聽(tīng)后感動(dòng)落淚，大家紛紛為這位孫女“點(diǎn)贊”。

　　這個(gè)事件無(wú)不就是在告訴我們：平時(shí)要多理解他人，多為自己一時(shí)沖動(dòng)下造成的后果著想，要傳承美德。這個(gè)事件中的爺爺跟我們生活中的一些人一樣，并沒(méi)有做到言傳身教，不計(jì)后果，也不怕對(duì)孫女留下什么壞的影響。有專(zhuān)家研究調(diào)查過(guò)，一個(gè)家庭的教育很重要，這關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和思想。對(duì)孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)什么樣的'人也有很大的影響，能否成為一個(gè)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)并且傳承中華美德的人很重要。也許是平時(shí)生活中的一點(diǎn)小小的壞毛病，讓小孩子給看到了可能會(huì)學(xué)，所以大人們應(yīng)該做好榜樣，言傳身教給孩子們學(xué)習(xí)！

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，隨處可見(jiàn)身邊的美人美德，如果沒(méi)有這些，世界將亂套了，一個(gè)人的素質(zhì)也影響著社會(huì)的和諧發(fā)展，俗話(huà)說(shuō)“從你的行為上就能判斷出你這個(gè)人的素質(zhì)，”我覺(jué)得說(shuō)得很好，比如你撿起地上的一個(gè)小紙屑，別人看到了就會(huì)給你的印象加分，會(huì)認(rèn)為你的素質(zhì)很好，所以這些我們得從小學(xué)起，從咱們的長(zhǎng)輩身上學(xué)起，有什么做的不好的也要提出，這樣才能言傳身教，學(xué)習(xí)到他們身上的好風(fēng)氣。

　　傳承是一種美德，老一輩的人把他們身上好的道德素養(yǎng)傳承下來(lái)，讓我們好好學(xué)習(xí)，才會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。

　　言傳身教作文 18

　　家庭是圃，孩子是苗。家風(fēng)如雨點(diǎn)，它隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，小苗只有在雨露的滋潤(rùn)下，才能健康成長(zhǎng)。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類(lèi)拔萃。最近，隨著“家風(fēng)”一詞火了起來(lái)，腦海中不禁涌現(xiàn)出孩子的一些表現(xiàn)，遂想到了一件家庭小插曲分享給大家。

　　在孩子3歲時(shí)，我們一家三口搬到黃島居住，我的爸爸媽媽在老家生活，只有節(jié)假日時(shí)才能回去看望他們，我平日只能常常打電話(huà)，微信視頻，關(guān)心一下父母。我的媽媽血糖高，每次電話(huà)里，我都會(huì)問(wèn)媽媽?zhuān)�血糖控制如何？最近加�?qiáng)運(yùn)動(dòng)了沒(méi)有，飲食如何調(diào)節(jié)的？調(diào)節(jié)飲食的同時(shí)注意營(yíng)養(yǎng)均衡，等等……再跟媽媽聊聊家常，每次通話(huà)差不多30分鐘。有一次媽媽給我打來(lái)電話(huà)，我在忙著回復(fù)一封公司郵件，就先把電話(huà)給佳慧跟外婆聊天，結(jié)果佳慧跟外婆聊天不是隨便聊，也不是外婆問(wèn)一句回一句，而是跟外婆聊了好久，內(nèi)容就是外婆我告訴您啊要注意身體，每天早上吃一些有營(yíng)養(yǎng)的.食物，蛋呀，肉呀；晚上記得出去散步，鍛煉身體，對(duì)您的血糖好，……整個(gè)通話(huà)內(nèi)容就是像我一樣，關(guān)心外婆如何注意身體。當(dāng)時(shí)不到四歲的佳慧說(shuō)出這樣的話(huà)，令我很意外。此時(shí)的我想到的就是大家常常說(shuō)的一句話(huà)—父母就是孩子的一面鏡子，孩子就是父母的影子！可能，這就是言傳身教吧！不知不覺(jué)中，孩子就成了你的樣子。

　　在那之后，我和老公很注意生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我負(fù)責(zé)做美食，老公負(fù)責(zé)把家里打掃的干干凈凈，周末出游，給孩子營(yíng)造溫馨的家，和和美美的家——這就是家風(fēng)。我們爭(zhēng)取做好每一個(gè)角色，工作，兒女，父母，家長(zhǎng)，朋友。每個(gè)角色的體現(xiàn)，無(wú)形中的一切，就是給孩子的言傳身教……

　　愿我們每位家長(zhǎng)都做好孩子的榜樣，那么社會(huì)的風(fēng)氣將會(huì)更加純潔，人民的生活將會(huì)更加美好，國(guó)家的未來(lái)將會(huì)更加繁榮昌盛！

　　言傳身教作文 19

　　在我身邊,有這樣一個(gè)人，他位高權(quán)重，有很多撈取不義之財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，可是，面對(duì)送上門(mén)來(lái)的“外水”，他卻斷然拒絕。他，就是我的姑父。

　　姑父三十多歲，風(fēng)華正茂，是繁昌高中的領(lǐng)導(dǎo)。每學(xué)期快開(kāi)學(xué)時(shí)，總會(huì)有很多人找到他請(qǐng)他幫忙解決孩子入學(xué)的問(wèn)題。

　　今年春節(jié)，爸爸帶著我去給姑父拜年。一進(jìn)門(mén)，姑父姑媽忙拉著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，猛然間姑媽好像想起什么似的，趕緊回屋拿了兩個(gè)大紅包遞我手上，勉勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，更上一層樓。過(guò)了好久，姑父姑媽才放開(kāi)我，讓我自己在屋里隨便玩，然后他們?cè)诳蛷d里和爸爸聊天。我玩得正高興，可爸爸還有事情要離開(kāi)。姑媽舍不得我走，我也還沒(méi)玩夠，于是，爸爸說(shuō)下午來(lái)接我。突然，門(mén)鈴響了，姑父過(guò)去開(kāi)了門(mén)，進(jìn)來(lái)一位提著大包小包的中年人，滿(mǎn)臉堆笑，一進(jìn)門(mén)不停地拜年，看見(jiàn)我在，立即遞上一個(gè)大紅包，我還沒(méi)來(lái)得及伸手接，姑父搶先接過(guò)紅包，回頭對(duì)我說(shuō)：“倩倩，進(jìn)書(shū)房玩去，姑父有事�！边@是誰(shuí)�。吭趺刺嶂�那么多東西��？姑父怎么不讓我收這個(gè)紅包呢？帶著疑惑，我進(jìn)了書(shū)房。可是，我哪有心情玩呀!好奇心促使我把門(mén)開(kāi)了個(gè)小縫，躲在門(mén)后偷看著。 那人臉上笑得像朵花，他邊放手里的大包小袋，邊樂(lè)呵呵地說(shuō)：“許主任好,新年好�。　惫酶缚蜌獾卣泻羲�坐下，邊倒茶邊問(wèn)：“您是？”

　　“朋友，朋友！”那人一邊掏煙一邊說(shuō)。

　　姑父疑惑地望著他，同時(shí)遞給茶杯。

　　那人收回正在掏煙的手，一邊道謝一邊說(shuō)：“許主任啊，是這樣的，我是……”聽(tīng)完他的話(huà)，我明白了，噢，原來(lái)是來(lái)找姑父幫忙解決孩子入學(xué)問(wèn)題的家長(zhǎng)�。」酶妇褪菂柡Π。∥乙院蟮纳蠈W(xué)也不用愁了！

　　我滿(mǎn)以為姑父會(huì)收下東西，沒(méi)想到姑父一聽(tīng)完那位家長(zhǎng)的話(huà)臉色變得凝重起來(lái)，他坐直身子，面向家長(zhǎng)，頓了頓，說(shuō)：“家長(zhǎng)，您的心情我理解。但是，我不能那樣做。”

　　那位家長(zhǎng)似乎想說(shuō)什么，姑父制止了他，接著說(shuō)：“至于紀(jì)律、法律這些想必你也明白，那我也就不再多說(shuō)。咱們單是從孩子這上面來(lái)說(shuō)，沒(méi)有努力的'成績(jī)不好的也上了高中，而努力的成績(jī)好的卻上不了，這對(duì)別的孩子公平嗎？”

　　那位家長(zhǎng)似乎在想姑父的話(huà)，姑父又接著說(shuō)：“再說(shuō)，如果您的孩子知道不努力也能上高中，她還會(huì)努力嗎？恐怕以后他做任何事都會(huì)投機(jī)取巧，不會(huì)真正去努力了，對(duì)吧？” 姑父停了停，又說(shuō)：“更何況，你這是讓我犯罪�。　蹦俏患议L(zhǎng)聽(tīng)了姑父的話(huà),恍然大悟,十分慚愧,告別姑父提著自己帶來(lái)的禮品回家了。

　　姑父也教育了我啊！姑父，我敬佩您！

　　言傳身教作文 20

　　家長(zhǎng)的英語(yǔ)不好怎么辦呢？我的回答是：和孩子一起學(xué)習(xí)。我們一起換個(gè)場(chǎng)景，想象一下游泳，如果你的孩子沒(méi)有進(jìn)行過(guò)訓(xùn)練，直接把他扔進(jìn)泳池，他就會(huì)溺水。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣的，不能要求孩子進(jìn)取，而自己什么也不做。父母是孩子的榜樣，如果自己做不好，怎么能要求孩子去做到呢？一些父母把孩子交給電視音頻繪本，他們把學(xué)費(fèi)交完之后就不再插手，希望孩子自己學(xué)后變成一個(gè)全能的人才，那是不可能的。父母?jìng)兘o出的引導(dǎo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是巨大的作用。媽媽爸爸你自己做的很好，給孩子展現(xiàn)的是你很喜歡，在孩子的心中，他就會(huì)想去模仿。他會(huì)覺(jué)得這門(mén)語(yǔ)言很有意思，并且會(huì)向你學(xué)習(xí)。如果我說(shuō)我的英語(yǔ)不好怎么辦呢？你的英語(yǔ)好不好不重要，但是你要懂得正確的英語(yǔ)啟蒙方式，再好的環(huán)境也比不上父母的言傳身教。

　　啟蒙本身就應(yīng)該是一個(gè)很自然的過(guò)程，從輸入轉(zhuǎn)到輸出。那什么輸入，就是我們經(jīng)常聽(tīng)到的磨耳朵，通過(guò)聽(tīng)建立親切感和語(yǔ)感。有很多方式，比如說(shuō)兒歌、童謠，欣賞動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)繪本音頻。磨耳朵是開(kāi)啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)，它的.作用的是培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓孩子進(jìn)行語(yǔ)言熟悉，在磨耳朵的過(guò)程，父母要和孩子進(jìn)行互動(dòng)，所以在這個(gè)階段你的陪伴是很重要的。

　　學(xué)兒歌的關(guān)鍵，首先第一就是父母的互動(dòng)。尤其是剛才我說(shuō)到對(duì)于3到6歲的小朋友，我們聽(tīng)了一首兒歌，我們可以帶著孩子邊聽(tīng)邊表演邊跳。很歡快的兒歌，孩子也會(huì)跟著歌曲情不自禁的動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)英語(yǔ)的積極性。然后是視頻，都對(duì)孩子學(xué)習(xí)兒歌，是一個(gè)很好的方式。尤其是視頻，因?yàn)樗�有�?dòng)作使用，可以根據(jù)動(dòng)作去猜整個(gè)兒歌講的意思，這樣對(duì)于稍微大一點(diǎn)的孩子，他們可以跟著視頻自己去學(xué)習(xí)。而且有的時(shí)候父母很忙，無(wú)法跟孩子進(jìn)行互動(dòng)，不妨讓孩子自己看著學(xué)。我個(gè)人覺(jué)得視頻就是每天把握好時(shí)間，讓孩子看看。

　　繪本，主要以畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)故事情節(jié)，可以激發(fā)小朋友的興趣和想象力，滿(mǎn)足孩子的好奇心。兒童繪本的特點(diǎn)，就是出現(xiàn)的單詞重復(fù)性強(qiáng)，能更好的加深印象和記憶力。繪本閱讀是父母和孩子一個(gè)很親密的親子時(shí)光，通過(guò)父母的幫助，孩子從繪本接觸到讀，也就是叫磨眼睛，然后聽(tīng)是磨耳朵，還有說(shuō)，練口語(yǔ)。

　　中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)方式不注重口語(yǔ)導(dǎo)致很多人現(xiàn)在說(shuō)的都是啞巴英語(yǔ)。所以在閱讀英文的時(shí)候，人們往往會(huì)默念或者聲音很小，但是如果你不讀出來(lái)，怎么能真正學(xué)好英語(yǔ)和別人交流呢？所以不管是自己還是讓孩子閱讀的時(shí)候，一定要讀出聲。這樣你可以試聽(tīng)和熟悉自己的聲音，鍛煉自己和英文的表達(dá)能力，建立一種語(yǔ)感。

　　該不該讓孩子去上英語(yǔ)機(jī)構(gòu)呢？如果有條件的話(huà)我覺(jué)得可以，但是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)機(jī)構(gòu)大部分可能一周就只有一次，或者最多兩次，所以我建議還是父母?jìng)兌嘣诩依锩婧秃⒆舆M(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，父母畢竟還是孩子最好的老師，我們不能完全依賴(lài)外面的機(jī)構(gòu)。而且英語(yǔ)機(jī)構(gòu)最好選擇有外教的。

　　言傳身教作文 21

　　正值盛夏季節(jié)，一如往常般上學(xué)的我走在清晨的小道上，清晨的陽(yáng)光，嫩黃羞澀，洋洋灑灑的照在我的臉上，讓我倍感溫暖，不知不覺(jué)中已經(jīng)走到了紅綠燈處，此刻正值紅燈，我自然而然的停下了腳步，目光卻被走，在我前方等待的一對(duì)母子所吸引，只見(jiàn)該母親不顧男孩的激烈反抗，緊緊地?fù)肀е�這個(gè)男孩，并說(shuō)道“寶貝，現(xiàn)在是紅燈，不能闖哦�！蹦泻⒎瘩g說(shuō)道“這路上又沒(méi)有車(chē)輛，我還要趕時(shí)間上學(xué)呢�！敝灰�(jiàn)這位母親耐心地為男孩解釋道“這樣是不對(duì)的，我們要遵守交通規(guī)則啊�！弊罱K男孩停止了反抗，并牢牢的牽住媽媽的手，說(shuō)了一聲媽媽我明白了，此刻剛好又轉(zhuǎn)向綠燈了，只見(jiàn)母子飛快的跑向?qū)W校的路上，此件事情讓我感慨頗多，只覺(jué)得母親的話(huà)如同這清晨的陽(yáng)光一般溫暖喜迪啦，已經(jīng)被規(guī)則污染了的內(nèi)心。

　　但并非所有的家長(zhǎng)都如此言傳身教的正確教導(dǎo)孩子，近日有一名女童跟著家長(zhǎng)在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，但是家長(zhǎng)沒(méi)有想到的是，孩子突然折返，結(jié)果被疾馳而來(lái)超速行駛的汽車(chē)撞飛，最終搶救無(wú)效死亡，看到這里我們不禁感嘆，果真是馬路如虎口啊。你違背他的運(yùn)行規(guī)則，那他也會(huì)張開(kāi)血盆大口將你吞噬。

　　所謂子不教，父之過(guò)。圣賢早已告訴我們這個(gè)道理，父母是孩子的第一任老師，所以孩子的行為習(xí)慣大多數(shù)是學(xué)著父母來(lái)做的，正因?yàn)槿绱�，父母更�?yīng)該做好榜樣，言傳身教，將正確的行為和習(xí)慣教給孩子，以免造成不必要的傷害，在這篇報(bào)道中的`女孩不正是一個(gè)很好的例子嗎？像2008年北京奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)女孩代表林妙可，線(xiàn)已經(jīng)長(zhǎng)成這么大了，還竟然不會(huì)過(guò)馬路，原因是林妙可的日常生活都由媽媽管理，以至于養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的行為習(xí)慣讓我不禁為其感到悲哀，明星孩子就能這樣養(yǎng)尊處優(yōu)嗎？讓我為其母親的教育感到悲哀。

　　中國(guó)式過(guò)馬路的行為都傳到國(guó)外去了，總之就是湊夠了差不多人數(shù)，就直接橫沖直撞的過(guò)馬路，這簡(jiǎn)直就是野蠻人的方式，我們?nèi)藗兊乃刭|(zhì)何在，再這樣下去，社會(huì)又該如何發(fā)展，就如帶女童在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路的家長(zhǎng)一般，簡(jiǎn)直就是把交通規(guī)則當(dāng)兒戲，將交通規(guī)則拋到了九霄云外，也想說(shuō)這位家長(zhǎng)言傳身教的教育害了孩子，以生命的代價(jià)換來(lái)的教育，一定是刻骨銘心的，也呼吁廣大家長(zhǎng)們，不要讓你們言傳身教的教育，去摧毀你們的孩子，去摧毀祖國(guó)的花朵了。

　　言傳身教作文 22

　　攀上高峰,俯視大地,萬(wàn)家燈火,一覽無(wú)余.每套房子代表一個(gè)溫馨的家。家的溫馨源于家風(fēng)。家風(fēng)如春雨，會(huì)滋潤(rùn)我們這些家的嫩苗、祖國(guó)的花朵。我們只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下,才能健康成長(zhǎng)、出類(lèi)拔萃。我家的家風(fēng)很簡(jiǎn)單，可以用十二個(gè)字來(lái)概括：“吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、樂(lè)于助人�！�

　　吃苦耐勞的品質(zhì)代代傳。記得有年豐收時(shí)節(jié),爺爺奶奶背著竹簍、扛著袋子, 父親母親拿著鐮刀、推著板車(chē)下田去秋收,農(nóng)田里一派熱火朝天的景象。我是被父親強(qiáng)行拉到田邊的，所以獨(dú)自一人蹲在田埂上休息。我嫌累,本想窩在家里舒舒服服的看電視，而父親看我不懂大人的艱辛,就把我?guī)У教锢矬w會(huì)農(nóng)民的辛苦。到了田里,爺爺他們就立刻不停歇地忙活起來(lái),過(guò)了好大一會(huì),爺爺似乎是精疲力盡了,他直起微駝的腰身，用粗糙的大手握拳捶了捶。當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)看到我悠閑地蹲在田邊時(shí),皺起了眉頭，大聲喊我下田幫他，還告誡我:“現(xiàn)在的年輕人沒(méi)有幾個(gè)能吃苦耐勞的。你要從小學(xué)會(huì)吃苦，否則干不成大事兒！你要記住‘吃得苦中苦，方為人上人’�！甭�(tīng)完?duì)敔數(shù)脑?huà)，我慚愧了，主動(dòng)下田干起農(nóng)活，盡管那天我流了汗了、被蟲(chóng)子咬了、手磨破了、腳起泡了，但望著田埂上堆積如山的麥穗，我第一次感受到了勞動(dòng)的喜悅。

　　勤儉節(jié)約的.習(xí)慣時(shí)時(shí)記。兒時(shí)的記憶中,奶奶一直是一個(gè)艱苦樸素的人。記得小時(shí)候每次我吃飯時(shí)總會(huì)把一些米粒灑在桌上，這時(shí)奶奶就會(huì)用筷子將米一粒粒的夾起重新放入我碗里，她還語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“娃兒呀，記得奶奶教你的那首兒歌了嗎？‘白米飯噴噴香，農(nóng)民伯伯種的糧。我們吃飯要愛(ài)惜，浪費(fèi)一粒不應(yīng)當(dāng)�！�每一顆大米都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的,你怎么能浪費(fèi)呢? ”奶奶這番話(huà)讓我無(wú)地自容，立刻埋下小腦袋把米飯一粒不剩地吃光了。我在奶奶的諄諄教導(dǎo)下養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不與同學(xué)比吃穿，只與他人比成績(jī)。

　　樂(lè)于助人的精神處處揚(yáng)。每逢其他地區(qū)發(fā)生地震、水災(zāi)、旱災(zāi)等自然災(zāi)害時(shí)，家里人都會(huì)緊密關(guān)注相關(guān)的新聞動(dòng)態(tài)并積極捐款，對(duì)于敬老院的孤寡老人和山區(qū)的失學(xué)兒童也給予了力所能及的捐助。爸爸說(shuō)過(guò)，“咱家雖然不富，但能捐一分是一分。細(xì)流匯江河，細(xì)土聚高山��！”家中長(zhǎng)輩樂(lè)于助人的精神深深影響了我，使我也成為一個(gè)樂(lè)于助人、友愛(ài)同學(xué)的人。

　　子女的身上，總會(huì)有著父母的影子；一個(gè)人的言行，體現(xiàn)著家庭的素養(yǎng)。我家的良好家風(fēng)就體現(xiàn)在了爺爺奶奶、爸爸媽媽等長(zhǎng)輩的言傳身教上。在這樣的家庭環(huán)境熏陶下，我也努力成為吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、樂(lè)于助人的人。

　　當(dāng)今社會(huì)存在很多不良的社會(huì)風(fēng)氣和現(xiàn)象，比如拜金、“碰瓷”等，大大沖擊了人們的“三觀(guān)”。在這樣的情況下，我們更需要?jiǎng)袢诵猩品e德，力行勤儉有為。弘揚(yáng)積極向上的家規(guī)祖訓(xùn)，傳遞人間的正能量，凈化社會(huì)的風(fēng)氣，從我做起！

　　言傳身教作文 23

　　人們常說(shuō)，“言傳身教”。這句名言意味深長(zhǎng)，它告訴我們只有通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響他人，才能實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值。下面，我將通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的故事來(lái)闡述這一思想。

　　曾經(jīng)有位老師，他用言傳身教的方式激勵(lì)著學(xué)生們。他總是以身作則，在學(xué)校里為人師表，在課堂上給予學(xué)生們無(wú)盡的關(guān)心和指導(dǎo)。這位老師深信教育能改變命運(yùn)，他時(shí)刻保持著積極向上的態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)感染著每一個(gè)學(xué)生。

　　一個(gè)寒冷的冬天，學(xué)校舉行了一次慈善義賣(mài)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都被要求捐贈(zèng)一些物品用于銷(xiāo)售，并將所得款項(xiàng)捐獻(xiàn)給需要幫助的人。但有一個(gè)學(xué)生，名叫小明，家境貧寒，沒(méi)有任何可以捐贈(zèng)的物品。

　　當(dāng)小明向老師解釋時(shí)，老師并沒(méi)有責(zé)備他，而是安慰道：“每個(gè)人的捐獻(xiàn)都是一顆愛(ài)心的體現(xiàn)，并不一定需要物質(zhì)上的東西。你可以用其他方式來(lái)幫助別人�！�

　　深受老師鼓舞的'小明，決定主動(dòng)幫助身邊有需要的人。他去了福利院，陪伴孤寡老人，聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)心事。他還去了康復(fù)中心，給殘疾人講述他的經(jīng)歷，激勵(lì)他們積極面對(duì)生活。這一系列的行動(dòng)引起了他身邊同學(xué)和朋友們的關(guān)注。

　　最終，這場(chǎng)慈善義賣(mài)活動(dòng)取得了巨大的成功。學(xué)生們不僅捐贈(zèng)了物品，還用行動(dòng)傳遞著愛(ài)心。他們明白了，一個(gè)人的力量固然重要，但是眾人的力量更加強(qiáng)大。

　　通過(guò)這個(gè)真實(shí)的故事，我們不禁想到了那句名言，“言傳身教”。只有通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，才能真正地影響力量他人。無(wú)論是在學(xué)校、家庭還是社會(huì)，我們都應(yīng)該用自己的行為去鼓勵(lì)、激勵(lì)、幫助他人。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。

　　言傳身教作文 24

　　言傳身教，樹(shù)立家風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)相結(jié)合的良好“風(fēng)尚”，既是一種精神，也是一種信仰。良好的家風(fēng)就像一汩清冽的甘泉，灌溉這貧瘠干涸的心靈：良好的教風(fēng)是一股清流，清除這污濁的惡俗：良好的學(xué)風(fēng)是一陣清風(fēng)，吹走這不良的風(fēng)氣。因此，我們要樹(shù)家風(fēng)，鑄教風(fēng)，立學(xué)風(fēng)，打造一個(gè)良好的風(fēng)尚，向著全新的風(fēng)氣發(fā)展。

　　家風(fēng)是石，敲出星星之火;家風(fēng)是火，點(diǎn)燃希望的燈;家風(fēng)是燈，照亮前行的路;家風(fēng)是路，引你走向黎明。一個(gè)良好的家風(fēng)很重要，家風(fēng)如雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，種子只有在雨露的滋潤(rùn)下，才能健康成長(zhǎng)，孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類(lèi)拔萃。每個(gè)家庭的家風(fēng)都是不一樣的，有誠(chéng)實(shí)守信的，有勇?lián)��?zé)任的，有堅(jiān)持不懈的，也有努力拼搏的`，無(wú)論是什么樣的家風(fēng)，只要它能對(duì)家庭，對(duì)個(gè)人起到積極的影響，那么這樣的家風(fēng)就是向上的，因此，樹(shù)立良好的家風(fēng)很重要。

　　教風(fēng)如家風(fēng)。良好的教風(fēng)能帶動(dòng)學(xué)生，使他們能夠有興趣，積極地去學(xué)習(xí)、去聽(tīng)講。作為名小學(xué)教師，我深有體會(huì)，優(yōu)質(zhì)的教風(fēng)能帶動(dòng)整個(gè)課堂。因此，我也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷總結(jié)了些教學(xué)方法。首先，在講授知識(shí)方面，講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時(shí)又要盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。就個(gè)人而言，對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)從他們的接受能力和興趣點(diǎn)出發(fā)，小學(xué)是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的過(guò)程，因此不應(yīng)講得過(guò)于深刻與復(fù)雜。其次，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是興趣多方面發(fā)展的最好時(shí)期，因此，在授課過(guò)程中應(yīng)多添加一些學(xué)生們感興趣的東西，讓他們渴望去聽(tīng)，主動(dòng)去聽(tīng)，講課時(shí)也可以通過(guò)游戲、設(shè)置小情景等不同教學(xué)方式讓孩子們提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，營(yíng)造一種邊玩邊學(xué)、學(xué)思結(jié)合的氛圍。最后，要與學(xué)生建立一種平等友好的師生關(guān)系。這有利于與學(xué)生打成一片，也能讓老師更好地了解學(xué)生的想法以及學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，更有利于形成良好的教學(xué)風(fēng)格。

　　家風(fēng)是基礎(chǔ)，教風(fēng)是發(fā)展，學(xué)風(fēng)則是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的全面體現(xiàn)。這不僅要靠孩子自己，老師對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)也起著舉足輕重的作用。我認(rèn)為作為一名小學(xué)老師，需要更加注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在一個(gè)班級(jí)中，良好的學(xué)風(fēng)能帶動(dòng)整個(gè)集體的發(fā)展，使其越來(lái)越好。作為老師應(yīng)學(xué)會(huì)視同仁，無(wú)論是成績(jī)好的還是不好的都要給予最大的關(guān)懷與鼓勵(lì)，這樣才會(huì)使孩子有動(dòng)力、有信心去學(xué)習(xí)。因此樹(shù)立學(xué)風(fēng)很重要。

　　家風(fēng)如陽(yáng)光，教風(fēng)如雨露，學(xué)風(fēng)如微風(fēng)，溫暖著我們，滋潤(rùn)著我們，微醺著我們。在我們的人生道路上都扮演著重要的角色。樹(shù)家風(fēng)，鑄教風(fēng)，立學(xué)風(fēng)，讓良好的風(fēng)氣充盈著我們每個(gè)人，讓我們擁有風(fēng)尚，擁有美好。

　　言傳身教作文 25

　　家訓(xùn)就是良好的家風(fēng)和習(xí)慣。我問(wèn)了媽媽?zhuān)�我們家并沒(méi)有世代相傳的箴言規(guī)語(yǔ)。但是看到這個(gè)詞，我馬上想到了我的姥姥，她言傳身教、潤(rùn)物無(wú)聲，就像一座燈塔，為我們?nèi)�家人指引著前行的方向�?/p>

　　我的姥姥63歲了，無(wú)情的歲月使她的臉上爬滿(mǎn)了一道一道的皺紋。那皺紋里藏著滄桑，藏著溫情，也藏著無(wú)窮的智慧。

　　提起姥姥，我最先想到的是她那爽朗的笑聲。只要聽(tīng)她的笑聲，所有的疲憊和煩惱都會(huì)煙消云散。姥姥是樂(lè)觀(guān)的，充滿(mǎn)正能量的。因?yàn)樗�，我們家總是和和睦睦、其�?lè)融融。我家的每一個(gè)人，如果遇到了難以解決的事情和困難，都會(huì)去找姥姥商議。她簡(jiǎn)單的幾句話(huà)也許就會(huì)令你茅塞頓開(kāi)。仿佛她有著神奇的魔力，能幫助你把一切障礙掃除，這魔力，就是她樂(lè)觀(guān)、積極、向上的生活態(tài)度，感染著我和家里的每一個(gè)人。

　　姥姥最優(yōu)秀的品質(zhì)是善良。她總是熱心幫助身邊的每一個(gè)人，無(wú)論是大事還是小事，只要她能幫上忙，她都會(huì)熱情的跑前跑后，忙來(lái)忙去。一提起姥姥，親友鄰居們都會(huì)伸出大拇指說(shuō)一句“這老太太真是個(gè)好人！”媽媽偶爾會(huì)和別人談起：“我媽特別善良！”，言語(yǔ)間總是透著驕傲。一次春節(jié)前，姥姥看到了街邊的一個(gè)流浪漢，就去買(mǎi)了許多的食物，包括一整提的面包送給了他，媽媽說(shuō)她永遠(yuǎn)記得那一刻帶給她的震撼，流浪漢驚恐而感激的眼神，還有姥姥那溫暖的話(huà)語(yǔ)。姥姥用她的行動(dòng)告訴家里每個(gè)人“做人要善良，要無(wú)愧于心”。

　　姥姥吃過(guò)很多苦，但她勤勞、堅(jiān)強(qiáng)，有著不服輸?shù)男愿瘛Ｋ��?jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)是“吃不窮，穿不窮，算計(jì)不到受大窮�！边@句話(huà)看似樸實(shí)，也許還有爭(zhēng)議，但我認(rèn)為其中蘊(yùn)含著深刻的.道理，姥姥用自己的生活經(jīng)歷詮釋著這個(gè)“算計(jì)”，它指的不就是要有目標(biāo)、有計(jì)劃，為遠(yuǎn)大的理想而堅(jiān)持不懈的努力嗎？

　　姥姥的每一言、每一行都是我家的家訓(xùn)。她艱辛地哺育兒女，把媽媽和舅舅培養(yǎng)得堅(jiān)強(qiáng)而善良，也默默影響著我和弟弟的成長(zhǎng)，我們就像一張張白紙，姥姥已經(jīng)在上面增添了抹抹亮色，她給我們的這些美好品質(zhì)也將成為我們?nèi)松�中最剔透晶瑩的琥珀�?/p>

　　言傳身教作文 26

　　今天是很充實(shí)的一天，我和爸爸媽媽一起回老家看望奶奶，同時(shí)和很久沒(méi)見(jiàn)地親戚朋友們一起聊天。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些我以前沒(méi)有認(rèn)真觀(guān)察過(guò)的小細(xì)節(jié)。

　　一個(gè)是媽媽是一個(gè)很善于傾聽(tīng)的人。平時(shí)雖然我也喜歡在媽媽面前講些書(shū)上看到的故事道理，媽媽一般都很認(rèn)真地聽(tīng)。但當(dāng)時(shí)我自己是講述人，其實(shí)很大的注意力是專(zhuān)注在自己想表達(dá)的感受上，然而今天，我是作為一個(gè)旁觀(guān)者，我發(fā)現(xiàn)媽媽是一個(gè)很棒的傾聽(tīng)者，她做到了我在書(shū)上看到的優(yōu)秀的傾者的人的一些做法。

　　因?yàn)�，在聊天的過(guò)程中，一個(gè)親戚講到了她之前追的一部劇，是我和媽媽都沒(méi)有看過(guò)的，但聽(tīng)起來(lái)應(yīng)該是一部挺糾結(jié)的長(zhǎng)劇，然后親戚就講了一個(gè)大概的劇情，之后又越講越寬，把整把主線(xiàn)越拖越大，我都有點(diǎn)不太明白主要的故事劇情了，感覺(jué)她一會(huì)講的是這兩個(gè)人之間的感情線(xiàn)，一會(huì)說(shuō)的又是另位兩個(gè)的親情線(xiàn)，期間又穿插某一位新的角色，聽(tīng)的.我云里霧里�？墒菋寢屧谶@個(gè)過(guò)程中，總是能偶爾地接過(guò)話(huà)茬，對(duì)她說(shuō)的一兩個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行反問(wèn)，或者贊同認(rèn)可。也許，她也并沒(méi)有真正地聽(tīng)明白整個(gè)劇情，看是她的即時(shí)反饋會(huì)給講述者一個(gè)很好的引導(dǎo)，也讓她會(huì)覺(jué)得自己被尊重，講的很開(kāi)心。

　　我一直在想著自己也要成為一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的人，通過(guò)這件事才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是很容易做的，而平時(shí)自己還會(huì)跟媽媽講這些的大道理，顯然媽媽是真的在實(shí)踐中做到了，她沒(méi)有跟我說(shuō)一大堆應(yīng)該如何改變，可是卻是直接用行動(dòng)讓我看到了應(yīng)該如何去做。這也是一種言傳身教。

　　言傳身教作文 27

　　中華民族有著五千年的傳統(tǒng)美德，每家都有自己的家風(fēng)、家訓(xùn)。好的家風(fēng)、家訓(xùn)不僅承載了祖祖輩輩對(duì)后代的希望，也體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良之風(fēng)，更造就了好的家庭、好的人才。

　　我家和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭一樣，也有家風(fēng)、家訓(xùn)�？偨Y(jié)起來(lái)，我認(rèn)為就是尊老愛(ài)幼、忠厚誠(chéng)信、勤儉節(jié)約、知書(shū)達(dá)理、互幫互助等等。這些都是爸爸媽媽經(jīng)常教育我的。他們不但這樣教育了我，也是這樣做的。

　　一次，我們?nèi)�家到外地旅游，在�?chē)站的時(shí)候，我們遇到了一個(gè)老爺爺領(lǐng)著孫子在站臺(tái)上徘徊著。媽媽看他們不對(duì)勁，便周過(guò)去問(wèn)這么回事，那個(gè)老爺爺嘆了口氣，用十分濃重的口音說(shuō)：錢(qián)丟了，俺和娃回不去了�？礃幼铀麄儜�(yīng)該來(lái)自很遠(yuǎn)的地方，人生地不熟的，錢(qián)被人偷了，媽媽馬上從包里拿出錢(qián)來(lái)并把我們買(mǎi)的午飯給了他們，說(shuō)道：‘大爺，您先拿著吧！別退辭，這是我們對(duì)您的.一點(diǎn)幫助，您買(mǎi)了車(chē)票趕緊回家吧�！���！老爺爺驚訝極了，沒(méi)想到在這人生地不熟的地方還能得到陌生人的幫助，他激動(dòng)得連聲說(shuō)謝謝。說(shuō)完拉著小孫子高興的去買(mǎi)票了。

　　還有一次，爸爸帶我坐公交車(chē)去商場(chǎng)買(mǎi)菜，我們遇到一位叔叔托付我們看管一下他的東西，他去有點(diǎn)事情，我們便幫他看管。結(jié)果，我們要坐的車(chē)來(lái)了，眼看車(chē)就要開(kāi)走了，我著急地說(shuō)：‘要不就把東西放著，反正沒(méi)人拿�！�爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)：‘這怎么行呢！答應(yīng)別人的事怎么能失信呢？寧可我們坐下一趟車(chē)也要等他回來(lái)。’過(guò)了很久，那位叔叔氣喘吁吁跑過(guò)來(lái)，不好意思地說(shuō)：‘不好意思了，讓你們等了這么久，你們真是好人�！�爸爸微笑地說(shuō)：‘沒(méi)關(guān)系，你來(lái)了，我們可以放心的回家了，就這樣我們才坐車(chē)回了家。

　　我想以后我也要像爸爸、媽媽那樣做一個(gè)尊老愛(ài)幼、忠厚誠(chéng)信、勤儉節(jié)約、知書(shū)達(dá)理、互幫互助的人。

　　言傳身教作文 28

　　"以身作則"是一句深具意義的名言。它通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)思想、情感或傳遞信息的形式，針對(duì)"以身作則"進(jìn)行詳細(xì)的寫(xiě)作。

　　身教勝于言教，這句話(huà)充分體現(xiàn)了"以身作則"的重要性。作為領(lǐng)導(dǎo)者、父母或其他影響力者，我們能夠通過(guò)自己的行為方式來(lái)激發(fā)別人的積極性和學(xué)習(xí)欲望。如果我們只是空談理論，卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)去踐行，那么我們所傳達(dá)的信息將變得無(wú)關(guān)緊要。

　　當(dāng)我們身體力行地做出正確的決策和行為時(shí)，給予別人一個(gè)正確的榜樣。例如，一位家長(zhǎng)只是告訴孩子要勤奮讀書(shū)而自己卻整日游戲娛樂(lè)，這種行為無(wú)疑會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的勸說(shuō)產(chǎn)生懷疑。相反，如果父母親自閱讀和學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們?cè)O(shè)立目標(biāo)，那么孩子們就會(huì)更有動(dòng)力去模仿他們并努力學(xué)習(xí)。

　　"以身作則"不僅在家庭教育中重要，也在工作場(chǎng)所和社會(huì)中起著重要作用。一位領(lǐng)導(dǎo)者若想要建立一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)，就必須首先展現(xiàn)出自己的能力和態(tài)度。如果領(lǐng)導(dǎo)者本身缺乏自律、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神，那么團(tuán)隊(duì)成員也難以產(chǎn)生這些品質(zhì)。

　　此外，"以身作則"還可以在教育和社會(huì)領(lǐng)域中傳遞重要的價(jià)值觀(guān)。一個(gè)社會(huì)通過(guò)一代又一代人的行為方式來(lái)傳承并弘揚(yáng)各種美德和正確的行為準(zhǔn)則。只有當(dāng)我們自己成為這種正能量的源泉時(shí)，才能真正影響他人，并塑造一個(gè)更好的社會(huì)環(huán)境。

　　然而，"以身作則"并不意味著完美無(wú)缺。適當(dāng)?shù)卣故咀约旱腻e(cuò)誤和改正的能力同樣重要。面對(duì)錯(cuò)誤，我們應(yīng)該勇于承認(rèn)，并且采取積極的'行動(dòng)來(lái)糾正。這樣的行為恰恰讓人們看到我們的真實(shí)性和誠(chéng)信，從而建立起更加牢固的信任。

　　總之，在各個(gè)方面，"以身作則"都是一種強(qiáng)大的影響力，能夠激勵(lì)他人，傳遞正確的價(jià)值觀(guān)，并促進(jìn)積極的改變。如果我們希望看到世界變得更好，那么"以身作則"應(yīng)該成為我們的座右銘和行動(dòng)準(zhǔn)則。

　　言傳身教作文 29

　　“教育”這個(gè)詞，一直伴隨著我們的成長(zhǎng)。它不僅是我們從學(xué)校中獲取知識(shí)的手段，更是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)言傳身教的名言，我想揭示教育的力量，它如何通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)思想、情感或傳遞信息。

　　希望是一顆點(diǎn)亮心靈的火種。喬布斯說(shuō)過(guò)：“要相信自己的內(nèi)心。這就是命運(yùn)的`意義�！边@句話(huà)鼓舞著人們?cè)诶Ь趁媲坝啦环艞�，讓希望變成行�?dòng)的力量。正是通過(guò)教育，我們能夠激發(fā)起每個(gè)人追求夢(mèng)想的勇氣和信心。

　　思想的力量無(wú)處不在。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要�！边@句話(huà)鼓勵(lì)著人們提升思維能力，挑戰(zhàn)既定的觀(guān)念。教育通過(guò)激發(fā)學(xué)生思考的能力，引導(dǎo)他們善于獨(dú)立思考，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。無(wú)論是科學(xué)、藝術(shù)還是人文領(lǐng)域，思想的力量無(wú)疑推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。

　　情感的傳遞溫暖心靈。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“友情是最純粹的愛(ài)�！边@句話(huà)強(qiáng)調(diào)了人與人之間情感的重要性。在教育中，師生之間的真摯情誼能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們安心學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)言傳身教，我們也能將愛(ài)心和關(guān)懷傳遞給每個(gè)人，營(yíng)造溫暖的教育氛圍。

　　歷史的教訓(xùn)警醒我們。華盛頓曾說(shuō)：“對(duì)教育家來(lái)說(shuō)，每天都是一次新的奇跡�！边@句話(huà)提醒我們，教育是一項(xiàng)偉大而普遍的事業(yè)，需要我們不斷地鉆研學(xué)問(wèn)，不斷改進(jìn)教育方法。通過(guò)記住歷史的教訓(xùn)，我們可以避免重蹈覆轍，更好地為下一代的教育做準(zhǔn)備。

　　溝通的力量消除隔閡。歌德曾說(shuō)：“溝通是人際關(guān)系的基礎(chǔ)�！边@句話(huà)告訴我們，教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是人與人之間的交流。通過(guò)良好的溝通，我們能夠消除誤解和隔閡，加深彼此的理解。在教育中，師生之間的互動(dòng)和家校溝通都是溝通力量的表現(xiàn)。

　　言傳身教的名言充分展現(xiàn)了教育的力量。希望、思想、情感、歷史、溝通，這些因素相互交織，共同構(gòu)筑著教育的意義。讓我們用教育的力量，引領(lǐng)未來(lái)的道路，成就更加美好的世界。

　　言傳身教作文 30

　　言傳身教是古人教育子女的一種體現(xiàn)，一個(gè)人的行為修養(yǎng)可以看出這個(gè)家庭的家教，小孩子還小的時(shí)候，看到大人做什么，小孩子也會(huì)跟著學(xué)，這是最明顯的言傳身教，6歲的女童跟著家長(zhǎng)在非斑馬線(xiàn)處橫穿馬路，作為女童卻突然折返，結(jié)果被超速的汽車(chē)給撞飛了，經(jīng)過(guò)搶救無(wú)效身亡啊，這件悲劇的發(fā)生讓我們感到痛心，這就是所謂的言傳身教。

　　回想中國(guó)式過(guò)馬路，中國(guó)人民的交通意識(shí)客觀(guān)觀(guān)念不強(qiáng)，對(duì)于警方的認(rèn)定也不是不可否認(rèn)的，雙方都有責(zé)任人民素質(zhì)，低是國(guó)家做的不好嗎？顯然是沒(méi)有的，6歲女童折返就告訴我們，她可能有一點(diǎn)交通意識(shí)，家長(zhǎng)可能沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤，但是這個(gè)女孩她意識(shí)到了想要回去，但是家長(zhǎng)卻只忙著趕路，連手都沒(méi)有牽住小女孩，結(jié)果卻發(fā)生了這場(chǎng)悲劇，小女孩都知道不能走沒(méi)有斑馬線(xiàn)的路，而家長(zhǎng)認(rèn)為做這件事不會(huì)與小女孩有什么影響，于是警惕性下降，監(jiān)管不到位，釀成這悲劇。 可見(jiàn)言傳身教有不好的一面，長(zhǎng)輩所做的事，晚輩或多或少都會(huì)去學(xué)習(xí)，所以做家長(zhǎng)的一定要知道，什么事情在小孩子面前表現(xiàn)出來(lái)有利，什么事情在小孩子面前表示出來(lái)，會(huì)有不好的影響，這是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該做到的，也是監(jiān)護(hù)人應(yīng)該做到的。

　　言傳身教，在家族中最能體現(xiàn)家族的興盛與言傳身教有密切的關(guān)系，家族的族規(guī)是幾代家族中保留下來(lái)并，用來(lái)教育下一代的人的，人們?cè)诩易逡?guī)矩的警示下生活將言傳身教發(fā)揮到極致，這是比較好的一種做法，但是留下來(lái)的是不好的規(guī)則則要變通，把不好的規(guī)則交給后人，那只會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，大錯(cuò)特錯(cuò)，只有把好的地方發(fā)揮到極致，不好的地方取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好的生存于這個(gè)世界上。

　　公民應(yīng)該樹(shù)立起法律意識(shí)，提高個(gè)人的素質(zhì)，讓自己懂得沒(méi)有規(guī)則不成方圓的這句話(huà)，又有一個(gè)故事，一個(gè)人為了逃票，一個(gè)人冒然闖進(jìn)動(dòng)物園，結(jié)果不知道那里卻是老虎的家，誰(shuí)也沒(méi)想到，那里會(huì)是老虎的洞穴，結(jié)果又一樁慘劇發(fā)生了，為了逃票的.那個(gè)人被老虎狠狠的吃了，動(dòng)物園的管理者也沒(méi)有辦法，只好槍殺了老虎，這件故事告訴我們不要懷有僥幸心理，為了錢(qián)連命都丟了，這值嗎？ 言傳身教是現(xiàn)今人們應(yīng)該重視的問(wèn)題，大人們教得好，可以幫助孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)，甚至可以避免一些悲劇的發(fā)生，家庭素質(zhì)也更強(qiáng)大，人們要是把不好的發(fā)生在自己身上，又被孩子們看到了，天真爛漫的孩子們是會(huì)學(xué)習(xí)的，而且現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，不好的地方學(xué)到了就很難改掉了這是一個(gè)家庭素質(zhì)的體現(xiàn)，用的不好就會(huì)有巨大的后果。

　　所以父母是孩子們的第一任老師，應(yīng)該重視言傳身教，把好的交給孩子們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。

　　言傳身教作文 31

　　“今天周六，我又可以打游戲了！”星期六的早晨，我接過(guò)爸爸遞來(lái)的手機(jī)，激動(dòng)地按下啟動(dòng)鍵。突然間，手機(jī)屏幕上蹦出了一些神秘的藥方，我毫不猶豫退出程序�？墒沁@一幕卻被我身旁的一位長(zhǎng)者仙人看到了……

　　“這是什么秘方啊，老夫?yàn)楹尾恢�，為何從未�?jiàn)過(guò)？”我被突然傳來(lái)的聲音嚇了一跳，猛地回頭一看，身后站著一位穿著古裝，鶴發(fā)童顏的長(zhǎng)者。我不禁一驚，這不是一千多年前被那可惡的曹操害死的神醫(yī)華佗嗎？只見(jiàn)他左手握著一本十分破舊的醫(yī)書(shū)，右手不停地捋著自己的長(zhǎng)胡須，問(wèn)道：“小伙子，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)展到什么程度��？”我回答道：“現(xiàn)在人們生病都吃西藥了，小小的一顆藥粒，很快就可以將病治好�！彼�馬上對(duì)我說(shuō)：“既然如此，那我可要好好研究研究�。⌒』镒�，你能帶我去看看嗎？”想到能與自己無(wú)比敬仰的`前輩共度時(shí)光，我當(dāng)然求之不得，滿(mǎn)口答應(yīng)。

　　我?guī)е�華佗先生來(lái)到一家藥店，華佗先生看著琳瑯滿(mǎn)目的藥品，仔細(xì)地向醫(yī)護(hù)人員詢(xún)問(wèn)著各種關(guān)于醫(yī)藥的問(wèn)題，這位神醫(yī)可真是虛心求學(xué)呀！兩個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，但華佗先生并沒(méi)有覺(jué)得厭倦，而是用心地聽(tīng)著醫(yī)護(hù)人員對(duì)每一種藥品的詳細(xì)介紹，有時(shí)候華佗先生問(wèn)得深入了，醫(yī)護(hù)人員都有點(diǎn)不知所措了。

　　天很快要黑了，華佗先生戀戀不舍地離開(kāi)了藥店，我們一起回到了家。我好奇地問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)華佗先生，我們?yōu)楹芜�要如此費(fèi)心地去藥店逐一詢(xún)問(wèn)呢？這是現(xiàn)代，醫(yī)生會(huì)根據(jù)你的病情，幫你對(duì)癥下藥的呀？”他捋著自己的胡須聽(tīng)完我的話(huà)，平靜地看著我，回答道：“我如此用心，是為了回到古代的時(shí)候，用現(xiàn)代的知識(shí)來(lái)幫助更多有需要的人。無(wú)論古今，人各有所長(zhǎng)短，我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。作為一名醫(yī)生，更是要虛心求學(xué)才對(duì)呀！”說(shuō)完這番話(huà)，華佗便“咻”的一聲從我面前消失了。

　　我握著手機(jī)，怔怔地坐在窗前，眨了眨眼睛，從剛才的幻覺(jué)中醒來(lái)，腦海中仍回想著華佗的言傳身教，心中頓時(shí)悟出了華佗為世人稱(chēng)道的精神所在。以后，我一定要像神醫(yī)華佗一樣虛心求學(xué)。

　　言傳身教作文 32

　　常言道“父母是老師的第一任老師。”那么，怎么做好孩子的第一任老師呢？在此，我想談?wù)剛�(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)。

　　首先，要培養(yǎng)孩子具有良好的道德觀(guān)念和行為習(xí)慣。

　　當(dāng)今社會(huì)，絕大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，家庭成員結(jié)構(gòu)基本上是三代人。孩子都成為長(zhǎng)輩的掌上明珠，長(zhǎng)輩對(duì)孩子的寵愛(ài)超越了極限。這樣，促使孩子養(yǎng)成了“惟我獨(dú)尊”的不良傾向。孩子成為家庭中的主子。他們的話(huà)，長(zhǎng)輩必須依從，否則，他們就要翻天，不是長(zhǎng)輩說(shuō)了算，而是孩子說(shuō)了算。我認(rèn)為這是不正常的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只有百害而無(wú)一利。例如，他們不把長(zhǎng)輩，他人放在眼里，心里想要的東西就隨意去拿；只要自己方便就可以隨手亂丟垃圾，隨地吐痰等等。這些就會(huì)成為他們成長(zhǎng)過(guò)程中的不良品行。這樣的孩子長(zhǎng)大就很難成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，一個(gè)正直的`人。這樣，對(duì)孩子乃至對(duì)社會(huì)又有什么好處呢？現(xiàn)在，青少年的犯罪率高居不下，我們?yōu)槿烁改傅氖遣皇菓?yīng)該好好深思、反思呢？因此，我認(rèn)為我們做長(zhǎng)輩的喜歡孩子，只能喜歡在心里，對(duì)孩子絕對(duì)不能放任自流，他們的不良行經(jīng)，我們不能聽(tīng)之任之，要加以遏止。要求孩子不說(shuō)謊話(huà)，不說(shuō)虛話(huà)。做錯(cuò)事情要承認(rèn)錯(cuò)誤，必要時(shí)應(yīng)該給予適度的懲罰。例如，有一次，我的孩子從他的大伯家將他小堂哥小時(shí)候玩的玩具順便帶回自己的家中，被我發(fā)現(xiàn)后，我嚴(yán)厲批評(píng)了孩子，告訴他未經(jīng)過(guò)別人的同意就隨便拿人家的東西，那不是拿，是偷。并罰他面壁１５分鐘。從此，他再也沒(méi)有隨便拿過(guò)別人的東西。所以，我認(rèn)為，小孩子的良好言行從小就應(yīng)該養(yǎng)成。同時(shí)，我們長(zhǎng)輩的言行舉止，對(duì)孩子也是潛移默化的。例如，我們老家鄰村的一對(duì)夫婦，喜歡賭博，好吃懶做，對(duì)人蠻不講理。孩子與他人吵架，總認(rèn)為自己孩子是對(duì)的，不分青紅皂白就責(zé)罵他人。因?yàn)橐患�小事，引發(fā)大人之間的爭(zhēng)吵，甚至打架。其結(jié)果是，他的孩子長(zhǎng)大后，和他父母幾乎是一樣的，蠻不講理，好吃懶做，這是什么？這就是父母的言傳身教！

　　其次，望子成龍，望女成鳳，我們做長(zhǎng)輩的心都是一樣的，但不能操之過(guò)急。有的家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子的成績(jī)優(yōu)秀，心里樂(lè)開(kāi)了花。成績(jī)不理想就責(zé)罵孩子愚笨，貪玩，甚至打孩子。身上的皮肉之苦是看得見(jiàn)，但我們誰(shuí)又知道孩子心里的創(chuàng)傷有多深？孩子也許會(huì)因此喪失學(xué)習(xí)的興趣和其他愛(ài)好，這樣是不可取的。

　　衡量孩子的標(biāo)尺，應(yīng)該看孩子的綜合能力，不單看分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己的觀(guān)念。哪怕是孩子在玩玩具，玩折紙。只要是孩子自己動(dòng)手，這也是一種能力，孩子的興趣愛(ài)好，我們不但不能傷害他。課余時(shí)間，我們還要鼓勵(lì)他多去玩，多動(dòng)手。古今中外，許多偉人和科學(xué)家，他們小時(shí)候不也有貪玩，好動(dòng)的嗎？孩子喜歡玩是天性，但是玩的尺度是需要我們長(zhǎng)輩們?nèi)フ�確引導(dǎo)的。我們可以采取各種方法和途徑去引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子靜坐，好學(xué)習(xí)慣等。例如：寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，看故事書(shū)，做手工，做數(shù)學(xué)游戲等，這些都是有利孩子智力開(kāi)發(fā)，提高孩子學(xué)習(xí)興趣的。

　　總之，孩子的健康成長(zhǎng)好比是一棵小果樹(shù)長(zhǎng)成枝條茂盛的大果樹(shù)。需要我們果農(nóng)的精心栽培。樹(shù)枝中的徒長(zhǎng)枝要擾亂并影響其他枝條的正常生長(zhǎng)，果農(nóng)就要把它鋸掉。否則，它就會(huì)破壞整個(gè)樹(shù)冠的形成。整理枝條，疏枝的目的是讓陽(yáng)光能夠照射到果樹(shù)內(nèi)部，讓其他的枝條能夠享受到陽(yáng)光的溫暖。這樣結(jié)起來(lái)的果實(shí)才能是又大又甜的。

　　一個(gè)孩子成長(zhǎng)也和果樹(shù)一樣，壞的東西要整治，好的要保留，鼓勵(lì)發(fā)展。這樣孩子就能茁壯地成長(zhǎng)，成為有用之才！

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