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精彩的辯論會作文（薦）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的精彩的辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
精彩的辯論會作文1
據(jù)小道消息，下午要舉行一場“開卷是否有益”的辯論會。同學(xué)們頓時歡呼起來，迫不及待地等待著下午的到來。
老師來了，同學(xué)們喊出了12分的高音:老師您好！把老師嚇一跳呢！老師笑瞇瞇地說:“同學(xué)們請坐！今天我們來開一場辯論會，主題是“開卷是否有益””分為AB兩組，還有我們的規(guī)則:各組先討論然后再提意見，必須尊重對方觀點。
老師話音剛落，A組代表王明開始了自己的演講，他講了開卷有益有益的意義:只要讀書就會有收益，然后他又講了讀書對人的重要性:給迷茫的人指明方向，給疑惑的人找出答案。還有好多的名人，都是通過努力地看書才有這么好的結(jié)果！
說完，我們A組報以熱烈掌聲，講得太好了！B組同學(xué)先是一愣，便迅速反應(yīng)過來，劉剛說:“開卷未必有益，一些青少年看了三俠五義的書便走火入魔，看了一些不健康的`書就走上了犯罪的道路�！眱山M同學(xué)毫不示弱紛紛拿出自己的有力證詞駁倒對方同學(xué)�？諝庵袕浡鹦⌒〉幕鹚幬�。就連平時不愛說話的同學(xué)這時也張開“金口”絞盡腦汁說服對方。
最后老師說:“兩組的觀點都不錯！讀書也有好處，也有壞處呢。開卷要想有益必須有選擇地讀書，多讀一些有益的好書，要多讀書，勤積累……”
這次辯論會太精彩了！我以后一定要讀有益的書，多積累多學(xué)習(xí)開闊我的視野！肥城市汶陽鎮(zhèn)求知輔導(dǎo)班 杜�？�
精彩的辯論會作文2
今天，我們班舉行了一次精彩的辯論會，辯論的主體是開卷有沒有益。我被分到了反方隊，也就是主張開卷無益的。隨著同學(xué)們激動的心情，辯論會正式開始了。
剛開始，老師讓正方隊的一名同學(xué)先發(fā)表自己的意見，那位同學(xué)大聲的發(fā)表了自己意見，他認(rèn)為開卷是有益的，看漫畫也能增強(qiáng)美術(shù)，他的語音剛落，我們隊的一位同學(xué)就按耐不住了。只見他站起來充滿自信的說：我認(rèn)為那位同學(xué)說的不對，如果老師看漫畫的話，那上課就老是畫小紙片，會影響上課質(zhì)量，會影響學(xué)習(xí)。他說完，我們隊就發(fā)出了雷鳴般的掌聲。
另一隊的同學(xué)一個個面容嚴(yán)肅，仿佛在思考如何對答。突然，有一位同學(xué)飛快的舉起手來，他站起來有條不紊的說：如果我們不讀書的'話，就不會得到更多的知識。而我們隊的同學(xué)也飛快的給予了反駁，他說：讀萬卷書，不如行萬里路，我們可以多去別的地方看看，也能增長知識。大家就這樣你一言我一語，談的好不熱鬧。
因為一節(jié)課的時間太短，所以直到下課鈴聲響起，也沒分出勝負(fù)，大家只好依依不舍的結(jié)束了辯論。
通過這次辯論會，讓我明白了每個人都有自己的觀點，我們應(yīng)該多發(fā)表自己的意見和觀點。
精彩的辯論會作文3
幾天前，我們班上開了一場精彩的辯論會，辯論的內(nèi)容是：開卷有益還是未必有益。
首先，老師選出了反方辯友，又選出了正方辯友，還說坐在下面的人也可以發(fā)言，然后請正方辯友先說。正方辯友說：“我認(rèn)為開卷有益，書籍是我們的朋友�！狈捶睫q友說：“我不這樣認(rèn)為，看了某些書反而有害。”正方辯友說：“許多名人小時候都愛讀書，這點你怎么看呢？”反方辯友說：“看了好書當(dāng)然有益，可看那些有害的書呢？它們還有益嗎？”正方辯友說：“有時寫完作業(yè)了，看一下搞笑的漫畫，可以消除疲勞，還有武俠小說，看多了也會行俠仗義呢！”看見對方辯友被反駁得無話可說，我們歡呼起來。這時，一位同學(xué)站了起來為反方辯友解圍：“如果是‘黃’書籍呢？”“那就請家長來控制！”我站起來，得意地說。反方辯友不說話了，下面響起雷鳴般的掌聲。過了一會兒，又一位同學(xué)說：“如果他太迷戀了，不聽勸告反而偷偷看呢？”正方辯友立即回答：“那是他的個人問題，不關(guān)書的事！”下面又是鼓掌。突然，老師說：“這次辯論會到此結(jié)束!”辯論者們回到了自己的'座位上，個個滿臉的不情愿。
老師說：“這次辯論會辯論得很精彩，希望大家下次再接再厲！”
精彩的辯論會作文4
童年是快樂的，豐富多彩的，在我心中卻有留下了難忘的回憶。
那天，我們學(xué)習(xí)了《讀書要有選擇》這篇文章。老師便讓我們舉行了一場以讀書要有選擇嗎？為辯題的辯論賽。我們?nèi)嗉尤f分。全班（我們）分為四組，再分為兩組，第一二兩組是反方，三四兩組是正方。
精彩的第一輪辯論賽開始了。反方對正方是氣勢洶洶，我們作為后方人員，要積極地寫紙條，為我方隊員加油！正方幾個代表站了起來，魏以周一口氣說了四句（個）理由，說的老師和同學(xué)們是個個目瞪口呆，可見他們的后方人員有多么的`厲害！
反方一辯，楊心睿。他說了五句讀書不需要有選擇的理由，老師投來贊許的目光，還在一旁拍照，那眼神，那心態(tài)，好像是為此比賽量身定制的一樣。
正方二辯，王吳欣妍。她那眼神，讓我們感到一絲冷意。她一口氣說明了讀書要有選擇的三句話，一個比一個厲害。
反方二辯，馬慶華。她胸有成竹，似乎一點兒也不怕正方。她說了最重要的部分，老師聽得津津有味。
正方三辯，周梓萌。他一站起來就笑嘻嘻的，把大家都逗笑了。他說了許多話，但讓老師聽得很有懸念，把大家搞得一頭霧水。
反方三辯，孫昊。他不慌不忙，說的話全是我?guī)退麑懙�。老師聽得津津樂道�?/p>
正方四辯，薛金喬。他說得有點急，又有點結(jié)巴，可老師聽得卻很有意思。
反方四辯，王子涵。她說得是五句話，說得有點快。老師聽得很認(rèn)真，還拍照呢！
這真令我有點難忘��！
精彩的辯論會作文5
別看我們平時愛吵吵鬧鬧，還真沒經(jīng)歷過這么正式的辯論會呢！9月14日下午2點，我們班舉行了一次精彩的辯論會，大家心情都非常激動，“小畫家”方樂早早的在黑板上布置了一番。我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，正方和反方都有四個小組的隊員，我是正方辯手之一。當(dāng)符老師宣布：“辯論會開始！”，兩方辯手立刻就開始了唇槍舌戰(zhàn)。
首先發(fā)言的是正方辯手葉宇源，只見他一臉嚴(yán)肅，用慎重的語氣聲明自己的觀點：“古往今來，諸多名人志士共言之：開卷有益……”他的姿態(tài)就像一個飽學(xué)之士，讓人看了忍俊不禁大笑起來。對方也毫不示弱，姚晨曦站起來對我們說：“讓我來分析一下，我們說的開卷未必有益，并不是說開卷無益，而是不能盲目開卷，請注意"未必"一詞的意思�！彼�真幽默，這一席發(fā)言不但贏得了同學(xué)們的好評也贏得了評委的好評。曹?匆膊皇救酰?站起來表達(dá)了自己的觀點，我終于忍不住說：“我認(rèn)為開卷有益，因為書可以豐富我們的.知識……”我舉了許多堪稱經(jīng)典的例子，再加上“戰(zhàn)友們“密切配合，我方逐漸扳回勢。就這樣你一言我一語自由辯論起來，不知不覺就聽到老師說：“請各方主辯手做最后陳詞�！�
最后反方取得了勝利。這次活動我的收獲真大，不僅鍛煉了思維能力，更讓我懂得了讀書的重要性。
精彩的辯論會作文6
今天下午，我們六年級開展了一次精彩無比的辯論會。
先介紹一下吧：我們是六一班，辯題：小學(xué)生聽流行音樂好不好。我們是反方。每方派4人：我方有能文能辯的劉強(qiáng)，機(jī)智無比的肖洋隨機(jī)能力和語言能力各方面都好的李真，才華不錯的`趙玉結(jié)。
首先，開始陳詞。對方1辯齊騰飛和劉強(qiáng)叫上了勁，賽前，我們已了解了“敵情”，俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我對我方有十足信心。先是齊騰飛發(fā)言，他說的東西已在我方掌握中了，胸有成竹的劉強(qiáng)不僅反駁了對方，還陳述了自己可行可好的觀點。第一節(jié)，我們稍占上風(fēng)。然后是盤問階段，第1輪很順利，唇槍對舌劍。第2輪劉強(qiáng)不知怎么了，發(fā)揮失常，和他班形成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，幸虧劉強(qiáng)反應(yīng)快繞了回來，盤問結(jié)束了，臺下給以熱烈的掌聲。其次，是最激烈最好看的自由辯論。臺下掌聲一個接著一個，一個比一個熱烈，這個回合李真表現(xiàn)異常好。每一個問題，李真接招后又提出更難的問題，讓他方無法接招，從而浪費時間，這回合，我們大獲全勝！
最后，主席說：“反方贏”時，我們班歡呼起來！
精彩的辯論會作文7
記得在一個陰沉沉的一天里，四（2）班的教室里到處可以彌漫著濃濃的火藥味，一場精彩的辯論會拉開了帷幕。
我們的辯論會主題是“開卷有益”和“開卷未必有益。”我們隨著周老師的一聲令下迅速分成兩隊，一隊是“開卷未必有益”，占據(jù)了第2、3、4組。一隊是“開卷有益”占據(jù)了1組。我們組的陳志滔 首先發(fā)話了，他大聲說：“那些邪教組織，有著非常多沒用的書，里面的內(nèi)容全都是關(guān)于神的，還有的書是說他們就是神的繼承人。一但有人加入他們，就大量給他們看這種書，使一家好幾代都受影響 。”我們這一隊的人都點了點頭。我舉起手，說：“陳志滔，我有要補(bǔ)充的，我從電視上看到，一家四口人，當(dāng)他們的爸爸接觸到了邪教組織后慢慢的催促他的兒女，和老婆加入邪教組織。當(dāng)邪教組織 不夠錢用的時候，就叫他們?nèi)尳�。反�?fù)幾次，警方注意到他們并把他們抓回法庭，到了法庭他們還說神一定會救我們。”四周一片寂靜，這時對方的龍文志說，不管什么書就算是邪教組織的'書也有一 定的知識含量。
這時我方的麥曉樂站起來反駁到：“有一個大學(xué)的女生看了不良漫畫來到小學(xué)門口隨便抓一個人來到一個山溝里叫他脫了衣服。”
最后周老師得出一個結(jié)論，讀書，要讀好書，如果，讀不良書也會有不良效果。
精彩的辯論會作文8
在這個星期的星期四下午第一節(jié)課中，老師用我們在家收集的資料開了一個精彩的辯論會。
首先，語文老師選了十幾個優(yōu)秀的人進(jìn)入場內(nèi)，我們正方對著后面的黑板，而反方正對著我們正方。我們正方有十三個人，而反方卻只有五個人，這時，我們正方的心里都想著贏反方。比賽開始，一開始沒人發(fā)言，后來反方的人一直在發(fā)言，漸漸地，反方的氣勢慢慢變強(qiáng)大了。終于，我們正方有人發(fā)言了，她說：“我覺得開卷是有益的，如果開卷沒有益，那我們天天起早的來上學(xué)又有何意義呢？”這句話驚動了反方。這時反方來了一個大大的防御盾，她說：“那有一些人看不健康的'書籍也難到有益嗎？”這時我們捉住反方的弱點，說：“他們看比健康的書籍是他們沒有學(xué)會選擇，這不怪他們�！�
接下來我們把陳詞總結(jié)了一下，最后投票，最高票是……出來了，是反方的人。她叫龔思依，經(jīng)過每位同學(xué)的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。
我們最后選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動到此結(jié)束了。
精彩的辯論會作文9
在今周的星期五，我們班進(jìn)行一次精彩的辯論會。主題是開卷是否有益？正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我是反方的。
兩位主持人介紹了雙方成員后，開始辯論了。先是正方先，一辯貝欣說：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話要我們多讀書，寫作文的時候就可以妙筆生花，所以開卷是有益的。”反方一辯巧玲說：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話我不反對，可是看了不健康的`書又怎么能下筆如有神呢？而且還有可能讓你走向犯罪的道路，所以開卷未必有益�！�
正方二辯定格說：“高爾基曾經(jīng)說過，書是人類進(jìn)步的階梯。我們要多看點課外書，才能學(xué)到更多的知識，那些不健康的書，我們不要看，這樣我們可以避免了那些不益的書�！狈捶蕉q嘉穎說：“開卷有益我不反對，但是，現(xiàn)在的書店說到經(jīng)濟(jì)的影響，競爭激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書。我們小學(xué)生控制力不是很好，買了，看了有可能會模仿書本里的動作，后果不堪設(shè)想�！鞭q論雙方你不服我，我不服你，唇槍舌戰(zhàn)，接著到正方三辯和反方三辯……
最后，老師發(fā)言了：“今天開了這個辯論會，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，雙方都很精彩地講出了自己的理由。其實勝負(fù)關(guān)系不重要，重要的是我們通過辯論，提高了思維能力和表達(dá)能力。以后我們要多開展這樣的活動。”
通過這次辯論會，我明白了：書要多看，這樣我們的作文水平會提高，但那些不健康的書，不能看。
精彩的辯論會作文10
小記者班里歡笑聲、爭辯聲此起彼伏，他們在干什么呢?原來，在王老師的帶領(lǐng)下，小記者們展開了一場精彩的辯論會。
這場辯論會的主題是“小學(xué)生上網(wǎng)利于弊”我是正方的后援團(tuán)。我真希望這場辯論會正方獲勝。
辯論會開始了，我方一辯顧思逸開始了闡述，她的陳詞有理有據(jù)，還舉了很多實例來反映小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。緊接著二辯、三辯、四辯也分別陳述了自己的觀點，就這樣，第一環(huán)節(jié)就在我們的陳詞中結(jié)束了。
第二環(huán)節(jié)互相駁論，在同學(xué)們的掌聲中開始了。辯手們個個妙語連珠、口若懸河，就連我也不甘示弱，一起參加了這場緊張而激烈的辯論賽。同學(xué)們你一言，我一語，辯論會進(jìn)入了高潮。不一會兒，這場精彩的辯論會就結(jié)束了。
通過這次辯論賽，我把學(xué)到的辯論技巧靈活地運用到實戰(zhàn)中去，提高了我的.表達(dá)能力、反映能力、邏輯能力和與人合作能力。通過辯論，我也從正反兩方面認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)像把雙刃劍，但只要正確使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)將會是我們?nèi)祟惖暮没锇?但如果，錯誤使用，它就成了惡魔！
精彩的辯論會作文11
在一個寧靜的下午，太陽掛在藍(lán)色幕布上，白云呆在太陽身邊，一切顯得十分平靜。其實是我們班在舉行辯論會。話題關(guān)于‘‘開卷是否有益’’。
辯論開始了。
首先正方辯友墨嘉琪發(fā)話了，她首先強(qiáng)調(diào)了自己的觀點‘‘開卷有益’’。并引用名人名言來表現(xiàn)書對人類的重要性。我方王欣怡也毫不示弱，馬上反唇相譏，，當(dāng)然她的觀點 是‘‘開卷未必有益’’。她告訴大家，對健康的書要認(rèn)真的看，而對不健康的書要避而遠(yuǎn)之，所以‘‘開卷有益’’這句話不全對。
大家你一言我一語地進(jìn)行辯論，整個教室一下子變得火爆起來。
正方的鄭世杰說：““書是歷史經(jīng)驗的終結(jié)，書是社會文化的結(jié)晶。讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以徹悟人生道理；讀書可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不讀書，哪來的優(yōu)美詞語來寫作文呢？““
我站了起來，擲地有聲地說：““漢代的'劉向曾說，書猶藥也，善讀也可醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。20年代的德國，就因為一本書，使許多人成為殉葬品�！啊�
話剛結(jié)束，便響起了雷鳴般的掌聲。此時此刻，我心里有股莫名的愉快感。
接下來就是墨嘉琪與王欣怡的唇槍舌戰(zhàn)了．
這真是一場精彩的辯論會，最終正方勝利了。其實我覺得，開健康的卷才有益。做人每日在世界上活著，是因為書給人收獲。書是每個人的長生果，是每個人的寶物，是每個人通往成功的“金鑰匙’’。
精彩的辯論會作文12
今天，在我們五年級三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲，同時還混雜著激烈的爭吵聲，這是怎么一回事呢？原來是萬老師組織我們進(jìn)行了一場主題為“開卷有益”的辯論會。
辯論會開始前，同學(xué)們就炸開了鍋。我本來是正方的一員，卻“叛變”到反方做領(lǐng)頭的。該選人了，同學(xué)們都毛遂自薦，我有點左右為難。在我的精挑細(xì)選之下，選了幾個絕佳的辯才，有朱昊聰、羅鎮(zhèn)林、聶雪瑤、王瑾琰等。
辯論會開始了，對方隊員一上場，就把我們驚呆了，他們的陣容很強(qiáng)大呀！有蔡志遠(yuǎn)、崔印龍等，希望我們能穩(wěn)定發(fā)揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣，說到了諸葛亮，他說諸葛亮就是看書多才那么機(jī)智有才干。沒想到，我們的第一回合被觀眾張力丹搶到了，她講了一個有關(guān)諸葛亮的故事來說明讀書不能讀死書。
第一回合就那么激烈，連空氣中都彌漫著“戰(zhàn)火”的硝煙，可謂火藥味十足。第二回合，正方提出了關(guān)于讀書而成名的偉人，而我抓住“偉人”一詞，辯到有位哲人說過“真正的學(xué)者不是見書就讀，而是讀透每一本書”。一瞬間，我的反駁獲得了如雷貫耳的.掌聲。
辯論漸漸進(jìn)入白熱化，正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進(jìn)行最后總結(jié)之后，老師宣布反方獲勝，反方隊員和支持者們歡呼起來，而正方則有些氣餒。
在這次唇槍舌戰(zhàn)的辯論會中，我收獲頗豐。不僅知道了團(tuán)結(jié)合作的重要性，還讓我明白了我們應(yīng)該多讀書，要有選擇性地讀好書。
精彩的辯論會作文13
"應(yīng)該喝！喝了，你就可以以一種樂觀的心態(tài)去做事！"“不應(yīng)該喝！喝了之后你感到的快樂，是一種空虛的快樂，是不符合邏輯的！”已經(jīng)上課了，是哪個班這么吵？原來是四年級5班正在進(jìn)行辯論會呢！
這場辯論會的主題是“如果有一杯能消除悲傷的水，喝？還是不喝？”一開始，同學(xué)們還只是三三兩兩地舉手，能一字一句地說清楚自己要表達(dá)的意思，漸漸地，場面越來越激烈，空氣中仿佛彌漫著一股火藥味，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭拉開了序幕，大家以唇為槍，以舌為劍。
反方劉同學(xué)激動地跳起來道：“當(dāng)然不能喝，喝了只會給人造成美好的假象！”
正方嚴(yán)同學(xué)卻不慌不忙，慢條斯理地說：“這杯水只是消除悲傷的，可沒說過會消除其他情緒�！闭f完嘿嘿一笑，坐了下去。
李同學(xué)一巴掌拍在桌子上，站起來毫不留情地反問道：“憤怒、恨仇恨不都可以由悲傷演變而來嗎？”
王同學(xué)也不甘示弱：“那你們說說悲傷到底有什么用？”說完還對著對方同學(xué)吐了吐舌頭。
我聽著大家你一言我一語的辯論，心跳加速，握緊的拳頭手露青筋，兩個臉蛋紅撲撲的。我一下子站到了椅子上，用有史以來最大的'聲音喊道：“悲傷也是一種藝術(shù)！是它讓李清照、李煜、辛棄疾寫出篇篇佳作的！”……
大家你來我往，辯論得難分難解，一節(jié)課的時間悄悄溜走了。大家都期待這下次還有機(jī)會能舉辦辯論會。
精彩的辯論會作文14
“開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓(xùn)，但仔細(xì)分析后，覺得“開卷未必有益”。因為這件事，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。
一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會就開始了，之間班長在講臺上宣布規(guī)則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無理�！痹捯魟偮洌蠹揖烷_始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識的海洋，是人類進(jìn)步的階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學(xué)立刻反駁了過去，他說：“現(xiàn)在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會影響學(xué)習(xí)以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會兒，正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”
后來，老師總結(jié)了一下：“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上，我在這里總結(jié)三點，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童��！二，是讀隊我們學(xué)習(xí)或工作有益的書，如果一個工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水平相同的書，假如讓一個二年級的'小朋友去讀六年級的書，那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了�！崩蠋煹目捶ㄎ冶硎举澩_卷雖好，但有些書卻會影響了學(xué)習(xí)。
這場辯論會真精彩啊！它使我明白了：讀書要認(rèn)真選擇，不然后悔終身。
精彩的辯論會作文15
今天，我們班展開了一場萬分精彩的辯論會，題目是“善意的謊言是好是壞”。我在正方，主張“善意的謊言是好”這一觀點。
辯論會開始了，我有幸第一個發(fā)言。我將前一天所整理的資料，配上感情的背了一遍：“謊言本是欺騙別人，是一件不好的事，但如果在前面加上一個‘善意’，就使句子的意思變了，因為善意的謊言是隱瞞不好的真相，使人心里好接受�！痹拕傉f完，反方的朱昊杭立馬站起來反駁：“那真相大白時，受害者就不會傷心嗎？”他的反駁是如此犀利，連老師也投去贊賞的.一瞥。這下我們可不服輸了，只見xxx立刻站起來，有理有據(jù)地提出了反駁。
我們你一問，我一答討論了一會兒卻誰也無法說服誰。對面的洪天琪耐不住了，搶道：“既是謊言，何來善意？既是善意，何來謊言？所以，我認(rèn)為謊言、撒謊就是不好的！”天啊，這算得上漏洞百出了，讓洪振雨來迎敵吧，他也果然不負(fù)眾望，立刻站起來義正言辭地說：“難道你們從來沒有撒過謊嗎？”這句話效果不錯，有如泰山壓頂之勢，震得對面竟無一人敢吱聲。
快樂的時光總是很短暫，這場辯論賽飛快地結(jié)束了。雖然誰都沒將對方說服，但經(jīng)過老師的總評之后得出一個結(jié)論：“善意的謊言有一定安慰人的作用，不算壞。”