保育員月工作反思

保育員月工作反思1

　　今年我到幼兒園當(dāng)中班保育員，雖然我從教過(guò)小學(xué)低年級(jí)，但是負(fù)責(zé)幼兒的保育工作是一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，只能在工作中摸索。

　　一個(gè)多月來(lái)我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺(jué)很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

　　中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜歡聽(tīng)我告訴他們今天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開(kāi)心地把所有的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗，再問(wèn)他："好吃嗎?”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來(lái)的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會(huì)把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象，老師詢(xún)問(wèn)了家長(zhǎng)，xxx媽說(shuō)他在家從來(lái)沒(méi)這習(xí)慣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來(lái)，他一坐下來(lái)吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來(lái)了。經(jīng)過(guò)了解才知道，他原來(lái)的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批評(píng)，所以他剛來(lái)這，怕吃慢了也受到批評(píng)，因此吃得很快。找到了問(wèn)題所在，每到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的'心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會(huì)緊張地一口接一口吃了。

　　無(wú)論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們?cè)谝黄�，我覺(jué)得自己又回到了童年的時(shí)光。

保育員月工作反思2

　　這個(gè)月我們班的出勤一直不好，少的時(shí)候幾個(gè)人，多的時(shí)候也就十來(lái)人。也許是天太熱，也許是流行病的多發(fā)期。孩子在家呆幾天后，再入園免不了有哭鬧現(xiàn)象。這就會(huì)給我們繁忙的工作又增加了一些，最受影響的是一日常規(guī)，許多孩子在家里呆一段時(shí)間后，不愛(ài)吃飯了，洗手后不甩手了，上床時(shí)拖鞋不知道放哪了，衣褲也不會(huì)穿脫了-------，這些就是在家里時(shí)家長(zhǎng)全全代理的結(jié)果，在這里我作為孩子的生活老師，呼吁一下家長(zhǎng)們給孩子一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)力，從而實(shí)現(xiàn)家園共育。

　　伏天三一年當(dāng)中最熱的時(shí)候，孩子身上免不了起痱子，這就需要我們多給孩子抹痱子粉，最大限度的保持室內(nèi)通風(fēng)，涼爽。讓幼兒多喝水，穿著透氣舒服。

　　月初的那幾天，我園出現(xiàn)了幾例手足口病的幼兒，他們大多是手心，腳心，口腔，肛門(mén)附近有紅色皰疹出現(xiàn)。之前有發(fā)熱，咳嗽等癥狀，這時(shí)有些家長(zhǎng)很恐慌，不送孩子入園，實(shí)際想想也沒(méi)有什么，它和普通的流行性感冒也沒(méi)有什么區(qū)別。由于我園衛(wèi)生消毒工作做的好，及時(shí)消毒病情得到控制沒(méi)有蔓延，接下來(lái)我班又有得角膜炎的`，皰疹性咽頰炎的，雖然不是什么大病，但都是傳染性的，只要及時(shí)做到相應(yīng)的治療，幾天就可以痊愈了。

　　本月除了個(gè)別的幾個(gè)孩子以外，大多數(shù)孩子都很乖，自己取餐，主動(dòng)吃飯，飯后洗手漱口，排隊(duì)小便，喝水完成都很好，姜浩燃進(jìn)步最大了，有時(shí)候會(huì)自己主動(dòng)吃飯，不用老師喂了。東明的飯量也漸長(zhǎng)了，只是有些調(diào)皮罷了。石小暖也是個(gè)愛(ài)吃飯的小姑娘了。孩子們一天天長(zhǎng)大，都在變，都在進(jìn)步。他們的進(jìn)步就是我最值得驕傲的。

保育員月工作反思3

　　我園為了更好的讓社會(huì)對(duì)我們工作放心，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子放心，讓孩子在幼兒園過(guò)得開(kāi)心，從上學(xué)期始，就實(shí)行了兩教一保的工作機(jī)制。踏著時(shí)代的步伐，社會(huì)發(fā)展更快，教育越來(lái)越受到重視。作為教育開(kāi)端的幼兒教育業(yè)相應(yīng)的得到人們的關(guān)注。因此，作為幼兒教育機(jī)構(gòu)的幼兒園工作也成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)近一年的.工作摸索和經(jīng)驗(yàn)的積累，我越來(lái)越感覺(jué)幼兒園保教工作相結(jié)合之優(yōu)勢(shì)，我也更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保育工作和教育工作一樣不容任何忽視。

　　在以前的工作中，大家往往會(huì)這樣認(rèn)為：在幼兒園工作中，保育工作遠(yuǎn)不如教育工作重要。人們將教師的各種觀摩課、公開(kāi)課、各種業(yè)務(wù)能力水平比賽活動(dòng)等教學(xué)工作,看得至關(guān)重要;而對(duì)孩子的生活，吃喝、拉撒、冷熱、饑飽、精神狀況等保育工作則看得相應(yīng)的要淡了一些。這致使我們的工作在保育工作方面出現(xiàn)了或多或少的失誤，也甚至讓家長(zhǎng)提出了不滿(mǎn)。

　　比如：今天有家長(zhǎng)說(shuō)：老師，怎么我孩子今天又尿褲子了;明天又有家長(zhǎng)說(shuō)，老師，孩子昨天回家發(fā)燒了;老師，孩子今天的藥忘記喝了嗎，等等，話(huà)音語(yǔ)氣里帶著對(duì)老師工作的不滿(mǎn)，這些都是我們工作中常會(huì)遇到的一些問(wèn)題。

　　當(dāng)今社會(huì)，孩子大都是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝。一個(gè)家庭一個(gè)孩子六個(gè)大人，特別孩子的奶奶、爺爺、外公、外婆，對(duì)孩子更是百依百順，總認(rèn)為孩子太小，要他們自己穿脫衣服、吃喝、拉、撒，要他們自己做，既浪費(fèi)時(shí)間又做不好，還不如大人替他做，這樣更讓孩子產(chǎn)生一種依賴(lài)性，不利于養(yǎng)成孩子良好的生活衛(wèi)生等習(xí)慣，有的個(gè)別孩子初入園會(huì)更難。這會(huì)令家長(zhǎng)和老師用盡招數(shù)也無(wú)。

　　于事,而在幼兒園一日生活中，保育老師每天與孩子在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，更有機(jī)會(huì)接觸孩子，了解孩子，照顧孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的情況又是那樣的迫切想知道的，很想自己的孩子在幼兒園能夠受到老師親人一般的關(guān)注，母親般的疼愛(ài)。隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園照料孩子的要求也隨之提高。家長(zhǎng)希望孩子在幼兒園得到悉心照料，享受高品質(zhì)的生活。所以保育老師的工作在幼兒園中更會(huì)受到家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注，作為保育老師就要努力認(rèn)真的去做好自己的本職工作，為了每一個(gè)孩子的開(kāi)心、為了每一位家長(zhǎng)的放心，將愛(ài)心真正沁入每一個(gè)孩子的心靈。

　　保育老師是第一線的幼教工作者，直接服務(wù)于孩子;從幼兒園的性質(zhì)、特點(diǎn)來(lái)看，保育工作和教育工作是既有分工也有合作，它將共同擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的任務(wù)。因此，也更加體現(xiàn)了保育工作在幼兒園教育工作中的至關(guān)重要性。

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