大班韻律活動(dòng)：敲敲樂(lè)

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【熱】大班韻律活動(dòng)：敲敲樂(lè)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用手敲擊身體和敲擊鼓面等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)A段的歡快與B段的強(qiáng)烈。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作造型、敲擊，共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：切好的音樂(lè)，實(shí)物鼓、觀看過(guò)各種各樣鼓的造型，幻燈片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前活動(dòng)：音樂(lè)游戲《拍拍與敲敲》（課件2）

　　二、導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)：圓臉腹中空，皮厚不怕揍，你若去打他，最多只叫痛。（打一樂(lè)器）出示課件3

　　1、出示課件（不同的鼓面）讓幼兒直觀的感受不同的鼓面。

　　師：小朋友們，我們?cè)谶^(guò)春節(jié)以及過(guò)重大節(jié)日的時(shí)候，我們通常都能在不同的場(chǎng)合看見(jiàn)敲鑼打鼓的場(chǎng)面，（課件4、5）今天我們來(lái)玩一玩敲鼓，我們要來(lái)敲各種各樣有力量的鼓，敲鼓前我們先來(lái)敲敲身體做做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　三、進(jìn)行部分：

　　1、感受A段樂(lè)曲，并隨A段音樂(lè)敲擊身體的某個(gè)部位做熱身準(zhǔn)備。

　　師：我們可以用手敲身體的哪里呢？（頭、身體、腿、腰、背等根據(jù)幼兒的回答，隨A段音樂(lè)敲擊身體的一個(gè)部位）練習(xí)兩遍。音樂(lè)A段

　　2、感受B段樂(lè)曲，嘗試用一只手掌當(dāng)鼓面造型，另一只手敲擊鼓面來(lái)表現(xiàn)B段樂(lè)曲應(yīng)答的句式。

　�。�1）出示一個(gè)鼓面的幻燈片，讓幼兒探索鼓面不同方位的造型動(dòng)作。

　　師：熱身運(yùn)動(dòng)做好了，我們先來(lái)敲一個(gè)在上面的鼓，我們來(lái)看看圖中小朋友是怎樣敲鼓的？（課件6）（請(qǐng)幼兒上來(lái)敲鼓演示，師小結(jié)敲擊情況）

　　現(xiàn)在我們的手上沒(méi)有鼓，怎么辦呢？我們用一只手掌來(lái)變鼓面，仔細(xì)看我是怎么變的。（教師示范變鼓動(dòng)作，幼兒模仿）

　　師：鼓除了在上面還可以在哪里呢？教師用實(shí)物演示鼓的方位。（全體幼兒根據(jù)回答做出用手掌向下、向左、向右的造型動(dòng)作）

　�。�2）教師隨樂(lè)完整表演變鼓面的造型動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)變鼓，看看我變了幾次？（四次）每次變得一樣嗎？（不一樣）

　�。�3）幼兒跟隨教師表現(xiàn)一個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。B段音樂(lè)

　　師：我們一起來(lái)變一變，注意在準(zhǔn)備，一二的時(shí)候做好準(zhǔn)備，變的時(shí)候馬上要變出來(lái)。（幼兒模仿練習(xí)一遍）B段音樂(lè)。

　�、賻熥層變郝�(tīng)音樂(lè)一遍，分辨鼓是在音樂(lè)的哪個(gè)地方變的？

　�、诮處熢谥匾舫銮么蚬模由钣變赫莆兆児牡墓�(jié)奏。

　　③加強(qiáng)練習(xí)。教師敲鼓，幼兒變鼓。

　�、芴釂�(wèn)：第四次和前面變的有什么分別？哪里不一樣？第四次是變了很長(zhǎng)時(shí)間才停住的，前三次是變出來(lái)馬上停住的。老師哼唱第四句和前三句，特別是強(qiáng)調(diào)第四次演變鼓的過(guò)程，幼兒隨樂(lè)表現(xiàn)變鼓動(dòng)作）

　　（4）跟隨老師哼唱B段樂(lè)曲（慢速）進(jìn)行一個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。（提問(wèn)）敲擊的次數(shù)一樣嗎？B段音樂(lè)

　　（5）跟隨B段樂(lè)曲（原速）進(jìn)行一個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。 B段音樂(lè)

　　3、隨樂(lè)表現(xiàn)A、B兩段樂(lè)曲的敲擊動(dòng)作（音樂(lè)AB）

　　師：現(xiàn)在我們將敲身體和敲鼓連起來(lái)玩一遍。

　　4、嘗試用兩只手掌表現(xiàn)鼓面的造型動(dòng)作，兩兩合作敲擊。

　�。�1）出示兩個(gè)鼓面的幻燈片，（課件7）嘗試用兩只手掌表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作。

　　師：除了可以敲一個(gè)鼓，還可以敲幾個(gè)鼓呢？（敲兩個(gè)鼓）這兩個(gè)鼓怎么變？（幼兒表現(xiàn)幻燈上兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作）

　　兩個(gè)鼓除了這樣變，還可以怎么變？讓個(gè)別幼兒演示。（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師模仿幼兒的動(dòng)作）

　�。�2）幼兒表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，教師用手敲擊。

　　師：你們的兩只手都當(dāng)鼓了，誰(shuí)來(lái)敲呢？

　　我來(lái)當(dāng)鼓手，你們一定要變出讓我敲得到的鼓，注意這一次我不用動(dòng)作提醒，你們可要自己變出各種各樣有力量的鼓。（幼兒隨樂(lè)變鼓，教師敲擊鼓面，并發(fā)出“嘿嘿”的聲音）（音樂(lè)AB）

　�。�3）幼兒一邊發(fā)出“嘿嘿”聲，一邊表現(xiàn)鼓手敲擊動(dòng)作。

　　師：你們變出了那么多有力量的鼓，我也想來(lái)變鼓，你們來(lái)當(dāng)鼓手“嘿嘿”敲一敲。（幼兒隨樂(lè)練習(xí)空手敲擊一遍，老師再帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)，訓(xùn)練幼兒發(fā)出“嘿嘿”的聲音）

　�。�4）教師表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型動(dòng)作，幼兒敲擊，抽一個(gè)幼兒和老師一起表演。音樂(lè)AB（點(diǎn)評(píng)）

　�。�5）幼兒兩兩合作表現(xiàn)兩個(gè)鼓面的造型、敲擊動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起來(lái)合作敲一敲，先商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)鼓，誰(shuí)當(dāng)鼓手。（幼兒在位置上隨樂(lè)兩兩合作造型、敲擊第一遍）；音樂(lè)AB師；合作的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？現(xiàn)在請(qǐng)你們交換角色，再來(lái)玩一遍。（幼兒在位置上隨樂(lè)兩兩合作造型、敲擊第二遍）隨音樂(lè)AB段

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友找個(gè)空位置商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)鼓，誰(shuí)當(dāng)鼓手，這一次我們要連起來(lái)玩兩遍，中間我們直接換角色。（幼兒找空位置，合作表現(xiàn)樂(lè)曲）完整音樂(lè)

　　5、嘗試合作表現(xiàn)一套鼓的造型、敲擊動(dòng)作。

　�。�1）出示并引導(dǎo)幼兒觀察一套鼓的幻燈片。課件8

　　師：這一次我們要來(lái)敲一套鼓，這套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右……

　�。�2）請(qǐng)幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作，教師進(jìn)行敲擊表演。

　　師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)變一套鼓呢？現(xiàn)在我來(lái)做鼓手，你們?cè)谧児牡臅r(shí)候，馬上合作變出鼓來(lái)。（師幼隨樂(lè)表現(xiàn)，教師要盡可能敲擊到每一位幼兒變出的鼓面）隨音樂(lè)完整音樂(lè)練習(xí)

　　四、結(jié)束部分：

　　1、幼兒分成三組，與客人老師合作表現(xiàn)一套鼓的造型動(dòng)作，客人老師表現(xiàn)即興的敲擊動(dòng)作。

　　2、今天我們用音樂(lè)練習(xí)了敲鼓，下次我們?cè)谟眠@段音樂(lè)進(jìn)行敲竹棍的活動(dòng)。

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