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《蘆葉船》教學(xué)實(shí)錄
《蘆葉船》教學(xué)實(shí)錄1
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
2、理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
小黑板
學(xué)習(xí)過(guò)程
定向·誘導(dǎo)
1、談話導(dǎo)入
老師出示自制的小紙船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
自學(xué)·探究
1、出示自學(xué)思考題
1）自學(xué)生字
2）理解“手藝、桅桿、浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)。
3）給課文分段，并概括段意。
4）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)
3、成果展示
1）詞語(yǔ)
手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。本課指“我們”做蘆葦船的技術(shù)。桅桿：船上掛帆的桿子。
浩浩蕩蕩：水勢(shì)大。
2）分段
1、采蘆葉做船玩兒（①—②）
2、做、放蘆葉船（③—④）
3、到長(zhǎng)江邊放蘆葉船（⑤—⑧）
3）主要內(nèi)容
回憶：做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里，是“我們”放學(xué)后做的一件有趣的事。正是通向長(zhǎng)江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船，給“我們”帶來(lái)無(wú)盡的想象、無(wú)限的希望，也給“我”留下了永久的回憶。
反饋·總結(jié)
我的收獲
我想說(shuō)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
2、有感情的朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì)蘆葉船給生活在幾十年以前的孩子帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)在小河中的'蘆葉船，給作者帶來(lái)的無(wú)限與希望。感受孩子對(duì)未來(lái)生活和外面世界的向往。
學(xué)習(xí)過(guò)程
定向·誘導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
自學(xué)探究
一、學(xué)習(xí)第一自然段，感受蘆葉的美。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)句子，體會(huì)比喻句的好處。
比較句子：
那里河道特別多，橫的、豎的。
那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
體會(huì)比喻句的好處：能夠把河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)出來(lái)。
�。ǘ┰诘谝蛔匀欢沃性僬页鰩讉�(gè)這樣的句子讀一讀。
1、那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。
2、蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。
三）小結(jié)：多么有趣的比喻，多么生動(dòng)美妙的畫(huà)面！好好讀一讀，品一品。
二、學(xué)習(xí)第三自然段，感受放蘆葉船的樂(lè)趣。
�。ㄒ唬┳x一讀第三自然段，看看孩子們親手做出的蘆葉船有什么花樣？放蘆葉船又有什么奧秘？
做蘆葉船：多種多樣 手藝高超（大蓬船 小舢板 五桅帆 三桅帆） 放蘆葉船：玩得聰明 玩得有聲有色
�。ǘ┬〗Y(jié)：孩子們的智慧和樂(lè)趣流露在這字里行間，好好讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第第
四、八自然段，感受作者想象的樂(lè)趣。
�。ㄒ唬┖⒆觽兎抛叩奶J葉船到哪兒去了？讀一讀第四自然段。
�。ǘ┨J葉船可以遠(yuǎn)航到什么地方去呢？再讀讀小作者第八自然段的想象。
（三）小作者對(duì)于蘆葉船遠(yuǎn)航到長(zhǎng)江、到東海有沒(méi)有依據(jù)，還是憑空想象的呢？
五、學(xué)習(xí)第五至七自然段，感受到長(zhǎng)江邊放蘆葉船帶來(lái)的驚喜。
�。ㄒ唬┨J葉船到了浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江里也翻不了嗎？他是怎么在長(zhǎng)江里遠(yuǎn)航的？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)比較句子：
只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)就看不見(jiàn)了。
只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)就看不見(jiàn)了。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘆葉船所處的惡劣環(huán)境以及它能夠乘風(fēng)破浪的遠(yuǎn)航給作者帶來(lái)的驚喜。
討論·解疑
再讀最后一段，想想作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想。 小結(jié)：蘆葉船乘風(fēng)破浪的遠(yuǎn)航，不僅給小作者帶來(lái)了驚喜，同時(shí)也帶來(lái)了希望與夢(mèng)想。小作者將自己美好的愿望寄予在這小小蘆葉船上，希望它載著孩子美好的夢(mèng)想遠(yuǎn)航。
反饋·總結(jié)
1、談收獲。
童年的樂(lè)趣是無(wú)窮盡的。一片片小小的蘆葉給孩子們帶來(lái)的是無(wú)窮的快樂(lè)與夢(mèng)想和希望。
2、說(shuō)感想。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
飄向 豎河——長(zhǎng)江——東海
2、蘆葉船
帶來(lái) 驚喜——希望——向往
教學(xué)后記
作業(yè)反饋
教學(xué)一得
《蘆葉船》教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
3、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
2、同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）組員輪讀課文。
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
4、各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：
（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？
�。�2）蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？
�。�3）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？
三、自讀自悟，想象畫(huà)面。
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫(huà)面，同時(shí)也可以用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。
2、小組互相交流
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。
1、交流認(rèn)字方法。
2、提示寫(xiě)字中易出錯(cuò)的'地方。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)字詞。
2、讀讀自己感興趣的部分。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2、同桌互評(píng)互改。
二、研讀品味，感受作者的童年生活
1、談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧。
2、合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣。
�。�1）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫(xiě)了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。
�。�2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見(jiàn)）
�。�3）通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？
三、朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)
1、最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？
2、有感情的朗讀最后一段。
四、讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言
1、配樂(lè)朗讀課文。
2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、能畫(huà)一畫(huà)你想象中的蘆葉船嗎？
五、拓展延伸
你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？
六、作業(yè)
1、理解句子。
2、課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。
七、板書(shū)
蘆葉船
做蘆葉船
玩蘆葉船
“我”的遐想和向往
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