- 相關(guān)推薦
《比尾巴》教學(xué)實錄教案（精選12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《比尾巴》教學(xué)實錄教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 1
一、激情導(dǎo)入
師：小朋友，你喜歡小動物嗎？
生：喜歡。
師：今天咱們教室里來了好多可愛的小動物，想不想知道他們是誰？
生：想
師：這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認(rèn)識，就大聲叫出他們的名字好嗎？（快速出示六種動物圖片，依次貼在黑板上）
師：小動物們要來干什么呢？看老師寫課題（１０、比尾巴）。認(rèn)識這三個字嗎？誰來讀一讀？學(xué)生讀課題，師強調(diào)尾巴是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。
�。ǚ此迹航虒W(xué)開始，通過生動形象的小動物圖片，創(chuàng)設(shè)了一個把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情趣，利用兒童的好奇心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、整體感知，初讀課文。
師：這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？
生１：拼拼音。
師：對呀，拼音可是我們識字的好工具呢。
生２：可以問同學(xué)，問老 師：
師：真是個好學(xué)的孩子，老師也很愿意幫助你呀。老師今天再教給小朋友一個好辦法，就是遇到不認(rèn)識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！
學(xué)生自由朗讀，教師巡視。
識記生字。
師：小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識文中的生字寶寶。（課件出示：帶拼音的生字。）誰會讀呀？
指名認(rèn)讀。如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？
生：好。生教讀。
師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e，誰還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。
師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識他們嗎？
生：能。
師：課件出示：沒有拼音的生字。先齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。
師：誰想自己來讀？這么同學(xué)都想自己來讀，下面，就讓你的同桌小朋友檢查一下吧，如果小伙伴有困難，你幫幫他好嗎？開始檢查吧。
師：小朋友，在這么短的時間里就認(rèn)識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。
生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。
生２：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。
師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認(rèn)識高興地臉都紅了，這就是我們要認(rèn)識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。
師：真會觀察。
生４：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識鳥字旁。
師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。
師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！出示詞語卡片。請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。
師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對了，我們就一起跟他讀好嗎？
生：好。
師：一、二、三，我們的火車開起來生讀。
�。ǚ此迹鹤R字是一年級語文教學(xué)的重點，在這一教學(xué)過程中，注意變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài)，也使學(xué)生無形中接受了由字到詞的訓(xùn)練，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。但在交流識字方法時控制不當(dāng)，有點零散，占用的時間稍多了點。）
三、再讀課文，讀中感悟
師：小朋友認(rèn)識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真能干，它們要邀請我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？
生：有。
師：真自信。先讓我們一起來看看比賽項目有哪些呢？請小朋友看大屏幕。（課件出示6個問句。）請各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
�。ㄉx六個問句）
師：你覺得你哪句話讀得最拿手？
生：選擇讀，讀六個問句。
師：他讀得怎么樣呢？
生評價。
師：我也想來讀讀了�？梢⒁鈫柧涞淖x法，請大家仔細(xì)聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？ （師選擇一句讀）。
師：老師讀出問的語氣了嗎？
生：讀出來了。
師：那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？
生：想。
再指兩到三名學(xué)生讀。
四、學(xué)習(xí)答句
�。�、師：小裁判們，比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？
生：能。
師：那就趕快找一找吧。
生：猴子的`尾巴長
兔子的
�。ㄉ贿呎f，師一邊將長、短、好象一把傘、扁、彎、最好看等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的旁邊。）
�。�、指導(dǎo)朗讀
師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給大家吧�。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）
師：下面我們男女同學(xué)一問一答的讀吧，男同學(xué)問，女同學(xué)答好嗎？
師：讀得真不錯。誰來說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？
生：我喜歡猴子的尾巴，長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。
生：我喜歡孔雀的尾巴，因為真漂亮。
生：我喜歡鴨子尾巴，因為可以讓它在水里游泳呢。
生：我喜歡松鼠的尾巴，可以當(dāng)降落傘呢。
師：你怎么知道的》
生：我從書上看到的。
師：真是個好學(xué)的孩子，知道的知識可真多呀。
師：（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。
師生一問一答地讀。
（反思：在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我比較注重學(xué)生讀書語氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過讀文，自己明白比尾巴大賽的結(jié)果，使學(xué)生體驗到一種成功的喜悅，并通過生生互動、師生互動的朗讀訓(xùn)練，也加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與內(nèi)化。交流喜歡的動物尾巴一環(huán)節(jié)，尊重了學(xué)生的個性體驗，增長了學(xué)生的知識，記住了各種動物尾巴的特點，同時也激發(fā)了他們的喜愛之情。但在指導(dǎo)學(xué)生評價方面尚不到位，只是形式而已，還需要進(jìn)一步規(guī)范升華。）
師：小朋友讀得真好，老師要獎勵大家一個有趣的游戲了。（出示沒有尾巴的小動物的圖片和他們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物丟失了尾巴，都有誰呢？（猴子、兔子、公雞）你能幫它們把尾巴找回來嗎？
生：能。
師：找一名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在書上畫，看誰畫得最正確最好看。
集體訂正。
師：與同桌比一比，如果你覺得同學(xué)畫得不錯就獎給她一顆小星星。
�。ǚ此迹阂杂螒虻男问届柟虒W(xué)生對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生在記住并鞏固六種小動物尾巴特點的同時，也讓學(xué)生學(xué)會了贊賞別人，互相鼓勵。此處如果時間許可，可以利用實物投影儀展示畫得不錯的學(xué)生的作品，效果會更好）
三、拓展遷移
師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕？
師：這些動物的尾巴有什么特點呢：與同桌合作學(xué)習(xí)吧。
師：誰愿意來說一說呢？
生：牛的尾巴細(xì)，牛的尾巴長
生、狗的尾巴向上彎
生：魚的尾巴像一把扇子
師：小朋友們真會動腦筋，你們也可以來編兒歌了。指導(dǎo)學(xué)生編。
誰的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
（反思：拓展為學(xué)生提供了一個思維發(fā)散的空間，讓更多的孩子有發(fā)言的機會，并且也讓孩子在生活中學(xué)語文，用語文，也突出了學(xué)生的主體地位。只是受時間限制，我想如果有更充足的時間讓學(xué)生來想來說，會有更多更理想的答案。）
四、總結(jié)延伸
師：小朋友的兒歌編得真不錯！我們都已經(jīng)編出一首新的《比尾巴》啦！小朋友，世界上的動物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點，各有各的作用，所以我們要從小好好學(xué)習(xí)，去探索大自然更多奧秘好嗎？
生：好！
五、指導(dǎo)寫字
師：動物的尾巴有妙用，我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來學(xué)習(xí)寫字吧，看誰的小手寫的字最漂亮：
師：（大屏幕）我們來學(xué)習(xí)寫松字。同學(xué)們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來寫吧。板書示范。
師：先描紅，再自己練習(xí)寫兩個，看誰寫得最漂亮。可要注意寫字的姿勢呀。
�。ǚ此迹和ㄟ^板書示范，使學(xué)生一目了解地看清松字在田字格中的位置，掌握要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到了實處。）
【總的反思】
本篇課文內(nèi)容淺顯，生動有趣，學(xué)生讀起來也是瑯瑯上口。在教學(xué)中，我基本上是按預(yù)先的設(shè)定完成了各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，突出了識字這一教學(xué)重點，尊重學(xué)生的主體地位，通過生生互動、師生互動激發(fā)學(xué)生讀的興趣，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了指導(dǎo)，使學(xué)生掌握并理解了課文內(nèi)容，還是比較順利的。但也存在一些不足之處，如識字教學(xué)時間控制不好，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀及指導(dǎo)學(xué)生評價方面還是有缺欠的，尤其是教學(xué)機智方面存在著明顯的不足，這是新形勢下一名年輕教師應(yīng)具備的最重要的專業(yè)素質(zhì)之一，也是本人教學(xué)中亟待解決的大問題。今后將積極學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念，鉆研新的教學(xué)方法，吸取精髓化為己有，使自己的課堂教學(xué)更趨完善完美。
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫撇折，認(rèn)識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)思路】
如何讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點，更加有感情的朗讀課文，在具體的語言環(huán)境中識字呢?設(shè)計時，我從兩個方面入手：
1、從教材和學(xué)生實際出發(fā)，制定好認(rèn)知、訓(xùn)練和情意目標(biāo)，根據(jù)訓(xùn)練點，用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，制作了豐富的多媒體課件，努力創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練點相關(guān)的教學(xué)情景。
2、以學(xué)生為主體，以個別化，協(xié)作式為主要形式，在引導(dǎo)學(xué)生全體參與的教學(xué)過程中，力爭形成師生共鳴的態(tài)勢，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益，拓展知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
【教材分析】
《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是識字、寫字，認(rèn)識新筆畫“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問句，了解一些動物尾巴的特點。
【學(xué)生分析】
該班學(xué)生大都接受學(xué)前教育，他們活潑開朗，聰明可愛，因此學(xué)生資源較為豐富。經(jīng)過入學(xué)來兩個多月的教育，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的行為規(guī)范。他們的求知欲、表現(xiàn)欲都很強，課堂氣氛較為活躍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件、小動物圖片。
【教學(xué)實錄】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給羅老師打來電話，它說森林王國里今天要進(jìn)行一場特別的比賽，想請小朋友們?nèi)⒓樱�想請咱們做小裁判呢!想去嗎?
生：想。
師：咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧!小火車，開起來!小朋友們，請看!
(教師用課件出示森林王國的圖片)
師：到了到了，就是這了。你看，小動物們早早來到這里作好了準(zhǔn)備，連牌子都豎起來了。誰來讀讀牌子上的字啊? (教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。)
生：牌子上寫的是比尾巴。
師：請坐，你讀得真好!原來小動物們今天是要進(jìn)行比尾巴大賽。(師板書課題：比尾巴)
師：不知道小朋友剛才聽清了嗎?我覺得丁穎珊同學(xué)有一個地方讀得特別的'好，誰來說說?林宏輝，你來 。
生：她那個“巴”字讀得好輕。
師：哦，她那個“巴”字讀得很輕。請坐，你聽得可仔細(xì)啦!小朋友們能不能象她那樣一起讀一遍呢?試一下，好嗎?
生：比尾巴。
師：真棒!一學(xué)就會，那么，現(xiàn)在我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴所有的小動物們比賽已經(jīng)開始啦!預(yù)備，齊。
生：比尾巴。
二、整體感知、學(xué)習(xí)問句
師：開始比賽了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們�，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找吧!小朋友們可以一個人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀�，F(xiàn)在就開始吧!
(生讀課文)
師：讀完了嗎?
生：讀完了。
師：小朋友們在下面讀得可認(rèn)真。找到參賽小選手了嗎?現(xiàn)在我們就一起隆重地請出它們吧!
師：一號選手是(生答猴子)，小猴子從樹上跳下來了。二號選手是(生答兔子)，三號選手是(生答松鼠)，可愛的小松鼠排在了兔子的后面。四號小選手是(生答公雞)，美麗的公雞走出來了。五號選手是(生答鴨子)，大搖大擺得出場的是鴨子。最后一個小選手是誰呀?(生答孔雀)。孔雀最后出場。
三、師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖
師：小朋友們真棒，一下里就把這六個小選手找出來了。獅子大王還為它們帶來了衣服，是讓小狗帶來的。(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給它們，可是小狗不識字，它正在犯難了。這下該怎么辦?小朋友們愿意幫它一下嗎?(生答愿意)要想幫小狗的忙啊，首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。
(師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。)
師：現(xiàn)在誰來幫幫小狗?(請學(xué)生上臺)
生：兔子，這是兔子的衣服。
師：黃小燕給兔子發(fā)的衣服對嗎?
生：對。
師：你看，小兔子正對著她笑呢!再來一個。
生：這是公雞的衣服。
師：趕快給公雞穿上吧。小公雞在咕咕地叫，好象在感謝她呢!你真棒!誰再來發(fā)?
生：這是松鼠的衣服。
師：趕快給松鼠穿上吧!可愛的小松鼠穿上小背心之后更漂亮啦!
生：這是猴子的衣服。
師：發(fā)給小猴子吧!好，你真棒，還有誰來啊?還有最后兩件衣服了。
生：這是孔雀的衣服。
師：趕快給小孔雀穿上吧!
生：這是鴨子的衣服。
(生帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師：最后一個小選手鴨子也穿上了自己的衣服。這三個小朋友一下子就幫小狗解決了難題。你們聽聽小狗在說什么呢?誰知道?
生：它在說“謝謝”。
師：哦，小狗在說“謝謝小朋友”呢!小狗真有禮貌!再聽聽小狗又在說什么?它還想讓小朋友們教它認(rèn)認(rèn)卡片上的字，當(dāng)它的小老師呢!我們一起來教它讀讀卡片上的字吧!
(生齊讀卡片上的詞語)
師：真棒!再聽聽，小狗又說什么了?
生：小狗在說再見!
師：說得好。小狗完成了任務(wù)，一蹦一跳地離開了。
師：瞧瞧，小選手們都穿上衣服，可高興了!一個個高高翹起了自己的尾巴，著急得想要比賽了。
師：獅子大王給我們列出了六個比賽項目，(師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
(生讀六個問句)
師：現(xiàn)在誰把你讀得最拿手的讀給大家聽?
(指名讀六個問句)
師：我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎?
(師選擇一句讀)
師：我讀得和他們讀得有哪里不同呀?
生：你讀到后來的時候揚上去了。
師：再聽聽。(師再讀六個問句)
師：小朋友們再來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：每一句的后面都有一個同樣的問號。
師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。下面你象老師那樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢?(兩到三名學(xué)生讀)咱們再來開小火車吧!(開火車讀六個句子)
四、學(xué)習(xí)答句
師：咱們已經(jīng)把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢?小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧!
(生自由讀課文。)
師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說啊?
生：猴子的尾巴長。
師：你把長這個冠軍獎給猴子了。小猴子得了一個冠軍可高興了，你瞧它抓抓自己的腦袋，對莊夢琳說謝謝呢!還有誰來?
生：兔子的尾巴短。
師：瞧瞧，小兔子的耳朵豎起來了，它在說黃翠你真棒!接著比。
生：松鼠的尾巴好象一把傘。
師：還有嗎?
生：松鼠的尾巴彎。
師：恩，這是你評出來的冠軍。還有不同意見嗎?
生：公雞的尾巴彎。
師：小公雞也得了一個冠軍，是謝泳雯評出來的。
生：鴨子的尾巴扁。
師：很好!瞧瞧，小鴨子樂壞了呢!最后一個小選手沒評上，它可著急了，你看看它，趕快跟它也評一個吧!
生：孔雀的尾巴最好看。
師：你把最好看這個冠軍給了孔雀。
(生一邊說師一邊將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”板書在對應(yīng)圖片的下面。)
師：小朋友們都同意嗎?
生：同意。
師：那我們就一起把這個結(jié)果宣布一下，好嗎?
(生宣布比賽結(jié)果。)
師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現(xiàn)在所有的小動物們都知道了比賽的結(jié)果了。只有一個人不知道，他是誰呀?原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧!我來當(dāng)獅子大王，你們來向我匯報結(jié)果，好嗎?
師生一問一答讀。
同桌互相問答。
兩個小朋友上臺表演。
男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問一答。
五、拓展訓(xùn)練
師：比賽結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動物在干嘛呢?
(出示課件)
原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。
同桌討論，然后指名說兒歌。
生：我們選的動物是燕子和小金魚。
生1：誰的尾巴象剪刀?
生2：燕子的尾巴象剪刀。
生1：誰的尾巴象掃把?
生2：小魚的尾巴象掃把。
師：還有哪兩個小朋友來啊?
生：我們選的是燕子、魚，還有老鼠。
生3：誰的尾巴象剪刀?
生4：燕子的尾巴象剪刀。
生3：誰的尾巴最長?
生4：老鼠的尾巴最長。
生3：誰的尾巴象掃把?
生4：魚的尾巴象掃把。
六、寫字教學(xué)
師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王讓小蝸牛領(lǐng)來三個生字寶寶，它們也是來觀看比賽的�？墒撬鼈儾徽J(rèn)識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。要想送它們回家首先得認(rèn)識它們，你們認(rèn)識它們嗎?先一起讀一讀吧!(師拿出“公”、“車”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀。)
師：我們再來給它們找一個朋友吧!
生：白云。
師：云寶寶找了一個朋友，天上白云飄呀飄。
生：公雞。
師：我們這里就有一只小公雞。
生：馬車。
師：你也給它找了一個好朋友。
師：小朋友們仔細(xì)看看這三個字，它們都有一個什么共同點呀?
生：它們都有一個撇橫。
師：(師板書撇橫)這個由一撇和一橫組成的筆畫咱們叫它“撇折”。(生空書撇折，師出示課件)它們的家在哪里呀?
生：田字格里。
(師邊板書邊講解寫每個字的要領(lǐng)。)
生練寫。
評價學(xué)生寫的字。
七、背誦課文
師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說給你的好朋友聽。
(師生齊背課文)
八、師生表演《比尾巴》
九、總結(jié)
師：今天，小朋友們玩得開心嗎?你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂锿妫脝?今天的課就上到這里，下課。
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�.認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認(rèn)識1個筆畫“ ”和3個偏旁“ ”。
２.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)習(xí)朗讀問句。
了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
第 一 課 時
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
�。�.今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴？
�。�.要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識動物。（出示六種小動物的掛圖）小組里說一說，你認(rèn)識這些小動物嗎？適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認(rèn)字。（注意“猴、松、鼠、雀”這幾個字的讀音）
a.開火車認(rèn)讀詞語，注意正音。
b.開展游戲，認(rèn)詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生手里中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。
c.從六個詞中找出要求會認(rèn)的字。
d.認(rèn)識兩個偏旁“八、鳥”。
e.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個字。想想誰的方法好，告訴班級小朋友。
�。�.看圖，說說這些動物的尾巴有什么不一樣。（學(xué)生暢所欲言）
�。�.出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個字，互相交流，把好辦法說給大家聽。
過渡：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。
二、學(xué)文識字
�。�.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音）
２.過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）
�。�.細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）
a.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
·采用賽讀形式朗讀課文。（同桌對讀；分組賽讀；男女生對讀；自愿請朋友對讀）邊賽讀邊進(jìn)行評議，（是否讀準(zhǔn)確，是否有感情，長句子讀得好不好）教師適時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)。
·說說“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用處，在說的過程中理解“長、短、一把傘”，再說說它們的尾巴像什么。
b.識記“把、短”這兩個字。
·學(xué)習(xí)偏旁“矢”，想辦法記一記。
·利用偏旁認(rèn)“短、把”這兩個字。
三、背誦課文一、二小節(jié)
�。�.剛才你們讀課文讀得很不錯。老師也和你們一起讀好嗎？請你們看著圖。
老師問，你們答。（師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié)）
２ 按照上面的方法讀，男生問，女生答；同桌一個問一個答。
四、布置作業(yè)
自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準(zhǔn)。
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�.談話引入：還記得我們上節(jié)課到動物園參加動物比尾巴的活動嗎？誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說： 尾巴 。
�。�.我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
過渡：第二組的小動物們等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢！
二、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)
１.找朋友對讀課文三、四小節(jié)。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。
�。�.展示讀：哪一對小朋友愿意站起來讀給大家聽？（多請幾對小朋友上臺展示）
３.比較評議，哪對小朋友讀得最好，好在哪里？
�。�.小組討論：為什么說孔雀的尾巴最好看？在學(xué)生的討論中認(rèn)“扁、最”這兩個字，交流記住這兩個字的方法。比尾巴教學(xué)實錄_比尾巴課堂實錄
三、完成課后第三題
�。�.聽音導(dǎo)入：請聽，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦呢？
�。�.動手畫畫，給動物加尾巴。（請一個同學(xué)到黑板前來完成，其余的.同學(xué)畫在書上）
�。�.師生共同講評作業(yè)：用實物投影儀把學(xué)生的作業(yè)投上屏幕上講評，或講評黑板上的作業(yè)。
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)習(xí)寫“車”字。
a.同學(xué)們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在我們該乘車回家了。還記得這個字嗎？（出示“車”）
b.復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。
c.學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。
d.看老師在田字格寫字“：觀察“ ”是第幾筆，哪兒筆壓線。
e.學(xué)生書空后，描紅，仿寫。
2.學(xué)習(xí)寫“云”字。
a.出示“云”。這個字讀什么？你們見過哪幾種云？
b.寫這個字應(yīng)該從哪寫到哪？（從上到下）
c.自己描一描，寫一寫。（請兩個同學(xué)板演）
3.學(xué)習(xí)寫“公”。
f.鞏固識字：同學(xué)們在哪兒見過“公“字？（公園、公共汽車、辦公室）
g.觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆是靠近豎中線？
h.老師范寫，學(xué)生書空。
i.學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。老師巡視，個別輔導(dǎo)。
五、鞏固練習(xí)
同桌對讀會認(rèn)的字，互背課文。
六、擴展活動
1.展示自己收藏的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。
2.賽讀活動：續(xù)編問與答。（如：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴像剪刀？錦雞的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，燕子的尾巴像剪刀。
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)壁虎等9個生字。會寫河、姐等6個字。初步了解一些動物尾巴的特點。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣和有禮貌的品德。
【教學(xué)重點和難點】
1、重點：
識字與朗讀感悟。
2、難點：
認(rèn)識各種動物尾巴的特點及用途。
【教具及學(xué)具準(zhǔn)備】
1、教具：
幻燈片，動物頭飾，生字卡片，錄音磁帶。
2、學(xué)具：
動物頭飾等。
3、資料：
收集有關(guān)動物尾巴的圖片和相關(guān)文字資料。
【解決途徑】
1、借助有生字詞的幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、通過小組合作朗讀與表演，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、興趣引入
1、展示活的壁虎，學(xué)生介紹觀察到和了解到的知識。
(壁虎又叫四腳蛇，腳上有吸盤，可以在墻上爬行，它愛吃蚊子蒼蠅等小蟲。)
2、教師：
當(dāng)遇到危險時，小壁虎會有特殊的逃生方法。想知道答案，就到課文里找一找吧!
二、初讀課文與識記生字
1、個人讀課文，勾出生字，標(biāo)明自然段。
2、小組互助讀課文，把課文讀通順。
3、小組議一議，完成填空：
⑴ 小壁虎因為____而去借尾巴。
�、� 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。
4、識字通關(guān)：
第一關(guān)我會記：
出示本課生字，學(xué)生交流識記方法，自由敘述。
第二關(guān)我會讀：
出示本課生字組成的詞語，多種方式讀。
第三關(guān)我會認(rèn)：
出示帶有生字或詞語的句子2～3個，指名朗讀。
三、朗讀感悟課文
1、錄音或范讀：
學(xué)生評價哪里讀的好，為什么?
2、對照插圖：
指名分段朗讀課文。
(指導(dǎo)疑問句和感嘆句的朗讀)
3、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
4、戴頭飾表演課文，學(xué)生質(zhì)疑：
解決以下問題：
�、� 小動物為什么不把尾巴借給小壁虎?
⑵ 小壁虎借尾巴時是怎樣有禮貌說的?
�、� 小壁虎為什么又高興了?它的'尾巴有什么特點?
�、� 你知道了什么?
小魚 撥水
老牛 趕蠅子
燕子 掌握方向
小壁虎 逃命
用尾巴
教師板書。
5、有感情的朗讀課文。
四、擴展延伸
拿出準(zhǔn)備的白紙，小組同學(xué)畫畫、說說自己知道的動物尾巴的作用。
第二課時
一、談話
小組競賽，哪組獲得星數(shù)多，哪組就可以得到獎品。
二、競賽
1、朗讀游戲：
將準(zhǔn)備好的段落條拿出，各組抽取，抽到哪段讀哪段，比比哪組最有感情!
(獲勝組記一顆星)
2、動作游戲：
教師用動作示范游來游去讓第一組學(xué)生猜，然后一組表演動作讓下一組用____來____去猜答案，以此類推。
(答對組記一顆星)
3、寫字游戲：
⑴ 出示生字：
注音組詞。
用呢、哪、呀各說一句話。
⑵ 討論學(xué)習(xí)：
觀察生字結(jié)構(gòu)，說說怎樣寫就比較美觀?
(說對的給其組記一顆星)
�、� 教師范寫：
口字旁要寫得小而高。
女字旁提不出頭。
三點水要寫成弧形，不在一條線上。
�、� 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
(哪組描得最認(rèn)真，寫得最美觀，就得一顆星)
⑸ 展示作業(yè)，鼓勵評價。
三、小結(jié)
經(jīng)過剛才激烈的競賽，X組得到了老師送出的獎品。你們知道他們?yōu)槭裁茨塬@勝嗎?(學(xué)生可能說生字寫得好，課文讀的好，或者小組團(tuán)結(jié)等等)是的，這些優(yōu)點都是我們需要學(xué)習(xí)的。最后，讓我們?yōu)楂@獎組的努力還有我們自己再鼓一次掌吧!
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1．學(xué)會6個生字，尾、巴、的、長、把、子。認(rèn)識3個偏旁“尸”“白”“扌”認(rèn)識8個生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”
2．能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文
3．認(rèn)識圖上的動物，了解它們尾巴的特點
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點
通過觀察插圖再讀課文，訓(xùn)練學(xué)生讀書、說話能力
二、重點、難點
學(xué)習(xí)句子詞語
三、課時安排
2課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
1．認(rèn)識圖上動物，了解它們尾巴的特點
2．通過各種形式的讀書學(xué)習(xí)朗讀問話的語句
3．利用漢語拼音學(xué)習(xí)生字詞
五、教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀音節(jié)shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖揭示課題
1．圖上有哪些動物？說出它們的名稱
2．這些動物的尾巴是什么樣的？有什么特點？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課，比尾巴，強調(diào)“巴”的筆順，看教師寫，齊讀課題，認(rèn)識“尾巴”這兩個字
（三）整體感知
1．朗讀課文。要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2．指名讀，隨時正音
3．出示生字卡片認(rèn)讀生字詞
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)句子，詞語
1．指讀課文，學(xué)習(xí)前6句話
2．齊讀第一句，認(rèn)識問號，哪句話是問它的？理解“長”和猴子的尾巴長比起來，兔子的尾巴怎么樣？理解“短”可點一下圖。（松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來，毛絨絨的`好像打開的傘，理解“好像”）
3．指導(dǎo)學(xué)生用對話的語氣讀，讀問句時，語氣要上揚，讀答句時語氣要平緩肯定。
4．用一問一答形式讀書或做拍手游戲
�。ㄎ澹┳詫W(xué)后六句話
1．熟讀，說出寫了幾種動物，認(rèn)讀公雞、鴨子
2．這三種動物的尾巴什么樣？
3．為什么說孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較
4．討論交流
�。├首x課文
1．有感情地朗讀全文，把六種小動物的尾巴取下來再找同學(xué)給貼上，邊貼邊說尾巴的特點。
2．用對話的形式讀課文
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1．讀課文要求會背
2．讀生字詞
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識12個生字，掌握識字方法。
2. 會寫“云、公”。
3. 正確、流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1. 課件。
2. 小動物卡片。
3. 生字卡片。
教學(xué)課時：
第一課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.（課件）動物王國里聚集了許多小動物，通過預(yù)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)它們在干什么呀？（板書課題：比尾巴）讀課題。
2.你是怎樣記樣記住他們的？
3.小動物們比得怎么樣？快讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音
1.初讀課文。借助拼音讀課文，遇到不認(rèn)識的就問問同桌。
2.細(xì)讀課文。課文里有哪些小動物呢？邊讀課文邊給小動物的名字打上括號。
3.生匯報，師貼動物圖片。
4.（課件）它們的名字你們會認(rèn)嗎？（復(fù)習(xí)已生字）你是怎么認(rèn)識它的呢？（生說方法）
5.（課件，新授生字標(biāo)注紅色）指名拼讀生字，校正字音。
生帶讀，再齊讀。誰能到前面來當(dāng)小老師，帶大家拼讀？
三、掌握方法，識記字形
1.你什么辦法記住這些生字？（同桌交流）
2.生暢所欲言，教師根據(jù)學(xué)生匯報靈活引導(dǎo)，滲透識字方法。
按偏旁歸類識字：猴（強調(diào)反犬旁，課件展示）
用加偏旁的方法學(xué)習(xí)“公??松”
用換偏旁的方法學(xué)習(xí)“雞??鴨”（出示卡片）
播放課件演示“鼠”字的由來。我們今年是鼠年！
3.再讀生字詞。
4.（課件演示去掉拼音）瞧，拼音不見了，你們還能認(rèn)嗎？生齊讀（按順序讀，打亂順序讀）
5.開火車認(rèn)讀。（先讀詞語，再讀單字）
6.師范讀，再生齊讀。大家一下子就能把名字記住，小動物們可開心啦！現(xiàn)在來讀課文一定能夠感受到它們的熱情。老師也想來讀一讀，你們歡迎嗎？
四、結(jié)合語境，合作識字
1. 小動物們的尾巴有什么特點呀？（小組討論）
2. 師出示字卡，結(jié)合語境認(rèn)字。（如：出示長，先拼讀再問誰的`尾巴長？把卡片貼在動物旁邊）
3. 再讀生字“短、把、扁、最”
4. 抽讀卡片，邊重新排列。
5. 我問你答，同學(xué)對讀。
6. 這些字還有你覺得比較難記的嗎？（生互助識字）
7. 造句：誰能夠用“最”字說一句完整的話。
8. 小動物尾巴的特點我們也知道了，讓我們帶著熟悉的感覺來讀讀課文。（生齊讀課文）
五、指導(dǎo)觀察，練寫生字
1.孩子們，我們的老朋友也來了�。ㄕn件出示：公、云）仔細(xì)觀察這兩個字，看看它們有什么一樣的，有什么不一樣的？（指學(xué)生說一說）
2.師范寫“公”，學(xué)生書空。強調(diào)字的要點。
3.書寫，展示，學(xué)生評議。
4.小動物們比尾巴，我們也來比比誰是識字大王！請你打開課本，再來讀一讀課文。（生齊讀課文）
六、趣味游戲，鞏固識字
1.讀詞語。
孩子們，生字學(xué)會了，讀起課文來特別流暢，如果老師把這些生字放在新的詞語你，你們還會認(rèn)嗎？（課件氣球帶著詞語向上飛，生搶答。）
詞語：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、長短、對比。
2.讀兒歌。
看到孩子們識字這么快，這么認(rèn)真，小動物們真替你感到高興！帶來一首送給同學(xué)們，誰想來讀？（指名讀，再齊讀）
3.拍手讀課文。
讓我們開心地讀一讀課文吧！帶著節(jié)奏美美地讀！
4. 你們最喜歡誰的尾巴？（生談感受）師，你們有自己的看法，這很好！每一只小動物都有自己的特點，它們的尾巴都是最美最特別的！
5. 唱兒歌《比尾巴》。
評比結(jié)束了，讓我們唱起動聽的兒歌送小朋友們回家吧�。ㄒ魳讽懫穑殖痔�
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 7
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會6個生字，尾、巴、比、好、把、傘。認(rèn)識3個偏旁女人，認(rèn)識8個生字尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀。
2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文。
3、認(rèn)識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)句子詞語
難點：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話能力。
三、教具準(zhǔn)備：
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時安排
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入
森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭游锒加心男?
二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。
三、(到了，請同學(xué)們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪些?
(隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對應(yīng)的動物圖。)
過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!
四、初讀課文。
1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀音節(jié)卡片：s。ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
(2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。)
(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)
(4)齊讀課文。
五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。
1、認(rèn)識小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)
(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像把傘。)
(3)結(jié)合看圖，比較長和短。
a．比較猴子、兔子的尾巴。
b．比較猴子、松鼠的尾巴。
c．小結(jié)。
通過比較，告訴學(xué)生長和短是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。
(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點指導(dǎo)讀問句)
(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。
(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。
(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?
(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對彎扁好看等詞理解。
(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。
六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
1、用男女生對話的形式朗讀全文。
2、根據(jù)板書和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
七、鞏固練習(xí)，擴散思維。
你還認(rèn)識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字，記憶字形。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁：女、、人。
2、自學(xué)生字的.字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎么記的?
3、檢查自學(xué)情況。
本課可采用的記憶方法有；
(1)形象記憶法。如：傘像撐開的一把傘。
(2)筆畫記憶法。如：長、比、巴。
(3)部件記憶法。如：好女+子=好把=+巴
4、生字口頭組詞
比：比較相比比賽比美比一比
巴：尾巴巴住
長：長江長河長征長跑
好：好事好人好壞好處
把：一把把握
傘：雨傘花傘太陽傘降落傘
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
注意比、長、傘的筆順規(guī)則。
3、練習(xí)寫字。
四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 掌握本課后田字格里的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解其敘述方法。
3、通過看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。小
二、教學(xué)重、難點：
1、能熟讀生字，流利地朗讀課文，規(guī)范書寫8個生字。
2、通過看圖，學(xué)習(xí)課文，理解詞句和每段的意思，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。
三、課前準(zhǔn)備：
課件。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，理解借尾巴原因。
1導(dǎo)語：小壁虎的尾巴是怎么斷的，讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧！
2用課文中的'句子回答以上問題。
3動作演示理解“一掙”，理解小壁虎尾巴易斷的特點。
4指導(dǎo)朗讀句子：沒有尾巴多難看哪！
�。ǘ┫确龊蠓�，學(xué)習(xí)借尾巴的經(jīng)過。
1小壁虎向誰借尾巴，怎么借的，借到了嗎？朗讀課文，說說你知道了什么？
2以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。
1） 小壁虎來到哪？
2） 比較句子哪句好，為什么？
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。
小壁虎爬到小河邊。
3）學(xué)習(xí)第3、4句。出示句式：小壁虎怎么說，小魚怎么答。（小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”）學(xué)生分組讀對話。
4）出示句式：小魚為什么不把尾巴借給壁虎？學(xué)生通過思考討論得出結(jié)論是因為小魚要用尾巴撥水�！皳芩笔鞘裁匆馑�？演示魚模型，理解“撥水”意思。
5）總結(jié)學(xué)法：（指著板示的句式）我們學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見什么；再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。
6）填空練習(xí)，回顧本段的構(gòu)段方法，練習(xí)背誦課文。
3半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段。
1）學(xué)生自讀課文，提出讀書要求：找出與第二段不同的地方。
2）反饋，指導(dǎo)讀角色對話，理解老牛尾巴的作用。
3）填空練習(xí)，指導(dǎo)背誦。
4放手自學(xué)第五自然段。
1） 學(xué)生自讀課文，像小老師一樣向別人提出問題。
2） 學(xué)生提問，學(xué)生解答，教師隨機指導(dǎo)。
3） 練習(xí)背誦本段課文。
三學(xué)習(xí)第六、七段，了解小壁虎尾巴的特點、用處。
1 學(xué)生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情變化的詞語。（難過、高興）
2 小壁虎為什么難過？（因為它向水里的魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。）
3 它為什么高興？（因為它又長出一條新尾巴啦！——再生）練讀句子。
4 小結(jié)：壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點對它有什么用處？
四總結(jié)全文，擴散思維。
�。�1） 壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？
（2） 學(xué)習(xí)本課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護(hù)自己。你們還知道哪些動物尾巴有什么用？出示課件，屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗等動物，讓學(xué)生說說他們尾巴的作用。
�。�3） 模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)句式說一段話。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎說：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢！”
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 9
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識部分生字，會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識部分生字，會寫“公”字。認(rèn)識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、知道一些動物尾巴的特點。
教具準(zhǔn)備：
六種動物圖片，生字卡片。
教學(xué)流程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，今天我要給大家上一節(jié)課，你們認(rèn)識我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎？我聽說...班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然后“我、我來回答”嗎？不可以，因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀(jì)律最好了，上課時身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的'。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們愿意嗎？愿意就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
2、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎？可是小動物有，他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個生字。強調(diào)輕聲詞“尾巴”。
2、整體感知課文，都有那些小動物參加了比賽。
哪些小動物參加了這次比賽？請大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個小故事�！纠蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的回答相機貼小動物的圖片，并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公（教師指導(dǎo)書寫公，并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”�！�
3、帶著問題初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
小動物們的尾巴都不一樣，他們該怎么比？比什么？請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）
4、學(xué)習(xí)小節(jié)。
本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié)，大家一起讀一讀（如果學(xué)生不會讀，就老師教讀）
5、學(xué)習(xí)問號。
你們注意到了嗎，每句話的后面都有一個像小耳朵的符號，這是——問號。問問題的時候就要用問號，你們問過問題嗎？誰會問問題？比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學(xué)？（指導(dǎo)讀問句，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。）用問的語氣讀這六句話。
6、比賽結(jié)果出來了，請男生讀讀第二小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。（結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)）
三、小結(jié)。
動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊？”好嗎？下課。
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識12個生字，會寫“云”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 知道一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字、朗讀和背誦課文。讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，提示課題
師：小朋友們，我們來做一個游戲好嗎？請把你們的小手拿出來，看看誰的反應(yīng)最快。準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的長尾巴。
生：�。∥覀儧]有尾巴。(指名說)
師：對啊，我們沒有尾巴，可是動物們有尾巴，你們知道哪些動物有尾巴？
生：老虎、猴子、貓……
師：講的對，小朋友，動物王國里有許多有尾巴的小動物，今天，他們聚在一起要舉行一次非常特別的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）誰來告訴大家它們要舉行什么比賽？
�。ㄖ该x）師：誰還愿意再大聲的和大家說一遍？
師：老師有個建議，“巴”和“尾”組成“尾巴”時讀輕聲。跟著老師讀。
�。R讀，提醒“巴”要讀輕聲。）
備注：你的聲音真響亮。 巴要念輕聲，你再來試試。 對了，就這樣，你讀的很好。
二、初步感知，學(xué)習(xí)生字
師：動物王國開比尾巴大賽，小朋友們一定想知道有哪些小動物參加比尾巴大賽吧。那就請同學(xué)們打開書83頁，借助拼音讀讀課文，找一找，找到了就圈出來，等會兒呀告訴老師有哪些小動物參加了比賽。（生讀書）
師：一起看大屏幕，誰來說說都有哪些動物參加了比賽？（點擊課件，出現(xiàn)猴子圖，生說：猴子）
真是一只頑皮的.猴子。（點擊課件，出現(xiàn)兔子圖，生說：兔子）果真是一只可愛的兔子！
�。ㄒ来纬霈F(xiàn)“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片，生說，圖片下出現(xiàn)詞語。）
師：小朋友說的很對，說明你們讀的很認(rèn)真。紅色的是我們要認(rèn)識的生字寶寶，誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？ Hóu猴子猴子這樣來讀。（帶讀）
師：哪位小朋友說說參加比賽的有哪些小動物？（指名說，相機指導(dǎo)字音）
師：在小朋友們認(rèn)真劃生字的時候，小動物們和我們玩起了“捉迷藏”，瞧，它們都不見了，只剩下它們的名字，誰能正確地喊出它們的名字，把它們叫出來呀？（指名讀）
備注：你真勇敢，第一個來。 說的很好。 不要急，慢慢說，看看是不是落了一個呀？請哪位小朋友來幫幫你，好嗎？
師：現(xiàn)在，讓我們一起來把小動物們叫出來吧……
師：小動物們說了，我們要闖一道難關(guān)，如果過了關(guān)，它們才肯出來。這道難題就是要小朋友們認(rèn)識4個新的生字寶寶，快快把它們記下來吧。
師：先自己輕聲念一念，然后在課文中找到并劃出來，讀給同桌聽一扣，讀的好的夸夸他，讀的不夠好的幫幫他。
師：哪位小朋友會讀了，想讀給大家聽一下的啊？
備注：你的…這個字讀的真好，帶大家讀2遍，好嗎？ 你的…這個字讀的不夠好，誰來幫幫他？
師：一起跟老師讀（2次）
師：老師把生字寶寶的拼音去掉了，還會讀嗎？（會）那咱們開小火車讀一讀吧。（全部生字）
看看哪列火車開的又快又好。哪列小火車想開？老師喜歡請坐的好的小朋友。
師：小朋友們讀的太好了，老師手里的生字寶寶都忍不住想和你們交朋友了，一起來看看，“松”的偏旁是（），那么誰知道“公”的偏旁是什么嗎？ 你是怎么知道的呢？ 猜猜“鴨”是什么偏旁？ 在我們學(xué)過的生字里，還有什么字也是鳥字旁的嗎？（雞。鵝）
師：仔細(xì)觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（松 公）
生1：“公雞”的“公”加上木字旁就是“松”。
生2：“松”字去掉木字旁就是“公”。
師：（出示生字卡片“巴”“把”）同學(xué)們剛才觀察得很仔細(xì)，講的也很好，那這兩個字，誰又有好
辦法記住它們呢？
師：同學(xué)們真能干，生字認(rèn)得真快。我們把這些生字送回到課文中去，再讀讀課文，等會兒老師要考考你們，打開書本，注意讀書姿勢。（生再讀課文）
三、趣味對讀，理解課文。
師：小朋友們剛才讀的都非常地認(rèn)真，現(xiàn)在老師就來考考你們：誰的尾巴長？（師提問，生回答，課件逐一出示）
師：誰能像老師這樣提問題考考大家嗎？ 快到課文當(dāng)中看看，找找還有哪些問題還要問的？
師：現(xiàn)在呀，和你的同桌用這種一問一答的方法來讀讀課文，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽。
備注：隨機指導(dǎo)問句的讀法，還有各別生字的讀音，“最”的讀音。
師：這篇課文多有意思��！我們也來個比賽，一起打開書本83頁，男生問，女生答，問一個答一個，明白嗎？ 接下來，我們換一換，女生問，男生答，一起讀讀84頁。
師：我們一起看大屏幕，第一、二小組的小朋友來問，第三、四小組的小朋友來回答，看看哪個小組的小朋友表現(xiàn)得最好。
師：比賽可真有趣啊，但是時間卻過的好快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，我們呀要回去了，小動物們給我們送來了禮物，打開書85頁，看看田字格里的三個字，誰來讀讀？
生：云、公、車。
師：看看這三個字，它們有什么共同的筆畫？
師：這是一個新認(rèn)識的筆畫，叫做“撇折”。（板書撇折）
師：撇折在“公”這個字的哪個位置呢？看看哪個小朋友找的最快最準(zhǔn)。
生：下邊。
師：一邊告訴老師，一邊用你們的小手一起寫：公的第一畫是——撇，第二畫是——捺，第三畫是——撇折，第四畫是——點。范寫“公”，邊寫邊講：八的開口度不要太大，也不要太小。
師：小朋友們，仔細(xì)看，然后描一個寫兩個。注意寫字姿勢。
（生寫字）
師：與身邊的同學(xué)交流一下，看看誰寫得漂亮。（巡視后用紅筆把學(xué)生寫得好的字圈出來）
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
認(rèn)識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。
讀好對話的不同語氣。
小組合作探究
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
談話導(dǎo)入
小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀)
初讀課文，認(rèn)識生字
1、借助圖畫獨立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。
2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字?是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)
3、出示詞語(帶拼音)：
小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴
A、指名讀，齊讀。
B、去掉拼音再讀。
4、出示生字卡片，開火車讀生字。
朗讀課文，整體感知
1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。
2、指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。
再讀課文，讀中感悟
1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)
2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。
2、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來 。
小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。
小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。
3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。）
指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。
2、學(xué)生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫，展示評議。
第二課時
復(fù)習(xí)舊知
1、找好朋友，把認(rèn)識的生字讀給對方聽。
2、看圖說說小壁虎向 借尾巴，結(jié)果 。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解
1、自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。
2、全班交流讀懂的問題，教師相機指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。
4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途。
的'尾巴要用來 。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)
5、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。
(教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)
小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)
學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。
6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)
7、結(jié)果怎樣?為什么?
指導(dǎo)朗讀：優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。
課堂演練，加深理解
1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。
2、以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。
3、指名小組上臺表演，全班評議。
課堂總結(jié)，課后延伸
1、再分角色朗讀全文。
2、布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。
《比尾巴》教學(xué)實錄教案 12
教材簡析：
《小壁虎借尾巴》是第八單元中的首篇主題課文，講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴到后來長出新尾巴的過程。課文通過生動形象的對話說明了小動物的尾巴各有其作用，從而了解大自然中的一些奧秘，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識。
設(shè)計理念：
借助多媒體課件和教材插圖，創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。采用多種朗讀方式進(jìn)行閱讀，在讀中感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)語感，感受大自然中的神奇和奧秘，獲得美好的情感體驗，訓(xùn)練、提高學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中感知課文內(nèi)容，在讀中感悟小壁虎借尾巴的過程，了解小壁虎的尾巴可以再生的特點，了解一些動物尾巴的作用。
3、認(rèn)識“壁、借“等15個生字，學(xué)寫“尾、巴”等10個生字。積累詞語。
教學(xué)重、難點：
1、通過多層次、多形式的朗讀，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的作用和小壁虎的尾巴可以再生的特點。
2、在對話朗讀中培養(yǎng)學(xué)生語感，激發(fā)朗讀興趣。積累詞語，如“來、去”等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、播放課件，創(chuàng)設(shè)情境。
1、（播放課件，壁虎的圖片）同學(xué)們，知道圖片中的小動物是誰嗎？（板書：小壁虎）快和它打個招呼吧！
2、同學(xué)們，你向別人借過東西嗎？都借過什么？借東西要注意有禮貌。
3、小壁虎也想借東西，我們接著看，猜猜它想借什么呢？（課件播放小壁虎在捉蚊子時，一條蛇咬住了它的尾巴，它掙斷尾巴逃走的情景）學(xué)生回答后，板書：借尾巴。
4、齊讀課題，讀了課題你有什么問題要問小壁虎嗎？
二、出讀課文，整體感知。
1、帶著問題，借助拼音自由讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2、標(biāo)清自然段序號，同桌互讀，把課文讀正確讀通順。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、小壁虎為什么借尾巴？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀1-2自然段）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、小壁虎都向誰去借尾巴了？它怎么借尾巴的？（出示課件對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育）它借到了嗎？
3、小魚為什么不把尾巴借給它？組織學(xué)生多種形式分角色朗讀小魚和小壁虎的對話。（指導(dǎo)讀出不同的語氣，小壁虎說的話一定要有禮貌，語氣略帶請求；小魚的話可以讀得無奈、不好意思。）同桌分角色讀，指名個人分角色讀，男女生分角色讀。
4、出示學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段。
5、組織學(xué)生匯報交流，并播放課件指導(dǎo)點撥。同時，指導(dǎo)感情朗讀。
6、小壁虎沒有借到尾巴，心情怎樣？帶著傷心、難過的心情讀一讀第6自然段。
7、教師小結(jié)：小魚搖著尾巴，在水里游來游去，是在撥水；老黃牛甩著尾巴，在樹下甩來甩去，是在趕蠅子；小燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去，是在用尾巴掌握方向。你還知道“——來——去”這樣的詞語嗎？試著用這個詞語說句話。（例如：跳來跳去 小鳥在樹枝上跳來跳去。）
8、小魚、老黃牛、燕子等動物的尾巴都有自己的作用，小壁虎那么有禮貌，也還是借不到尾巴。想一下，它還會向誰去借尾巴，仿照文中的對話說一說。
9、沒有借到尾巴的小壁虎只好回家找媽媽，媽媽會對小壁虎說什么呢？小壁虎長出了尾巴心情會怎樣？就讓我們和小壁虎一起把這個消息告訴小魚姐姐、黃牛伯伯和燕子阿姨吧�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
四、拓展延伸，豐富知識。
可愛的.小壁虎在借尾巴的過程中自己有長出一條新的尾巴，這種功能叫做再生。小壁虎在遇到危險的時候就是用掙斷尾巴的辦法逃生的。同學(xué)們，你還知道哪些動物尾巴的用處？將給同學(xué)聽。（播放課件，介紹一些動物尾巴的作用。）
五、總結(jié)全文，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，（播放課件）大自然是豐富多彩的，就讓我們用聰明的才智去探索大自然的奧秘吧！
教學(xué)反思
我在上《小壁虎借尾巴》一課時，課前我本著有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該變知識的“傳授者”為學(xué)習(xí)的“組織者”，把課堂時間讓給學(xué)生，充分地讓學(xué)生去讀文、思考、交流、表達(dá)、表演為目的，進(jìn)行了精心地備課，準(zhǔn)備課件。課后通過和教研員的交流，自己有了很大收獲：
一、讀文
古人云：“讀書百遍，其義自見。”只有多讀，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，我給學(xué)生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、指名朗讀、齊讀、分角色讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開始教學(xué)時，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養(yǎng)了語感。
二、表達(dá)
表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生思維、語言能力的重要途徑。在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，了解魚、牛、燕子尾巴的功能時，這三段內(nèi)容形式相似，我用“小壁虎爬到了哪兒？看到了什么？說了什么？它為什么沒有借到尾巴？”這幾個問題幫助學(xué)生揣摩文章的寫作思路和表達(dá)方法，為說話、寫作打下了結(jié)實的奠基，并留出時間空間進(jìn)行擴展閱讀，展示學(xué)生和老師收集的資料，表達(dá)出動物的尾巴形形色色，各有各的作用；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)個人的喜好自由選擇一個內(nèi)容練習(xí)表達(dá)。教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機會，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。這樣學(xué)生就會樂意表達(dá)，而且有內(nèi)容可說，積累了語言表達(dá)方式。
三、不足
課的前半部分學(xué)生表現(xiàn)還好，可到后面學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，學(xué)生不在狀態(tài)，究其原因，我的設(shè)計沒有關(guān)注學(xué)生的已有認(rèn)知，沒有抓住學(xué)生的興趣點，雖然本著以“學(xué)生為主體”進(jìn)行備課，卻忽略了學(xué)生的主體，只想著老師如何去教，沒有考慮學(xué)生。因為學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，課文內(nèi)容基本懂了，“小壁虎爬到了哪兒？看到了什么？說了什么？它為什么沒有借到尾巴？”這樣的問題沒有什么思考價值。教學(xué)的重點就放在“讀”上，讓學(xué)生進(jìn)入角色，充分練習(xí)讀，然后交流評議，讀中感悟小壁虎的有禮貌，著急，傷心；感悟語言表達(dá)方式。老師要了解學(xué)生的已有認(rèn)知，然后提升，訓(xùn)練有一定的空間，要善于抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生跳一跳，夠得到，學(xué)得有興趣。
以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點想法。我要在今后的課堂實踐中不斷地提高、學(xué)習(xí)。
【《比尾巴》教學(xué)實錄教案】相關(guān)文章：
《比尾巴》教學(xué)實錄12-18
【精華】《比尾巴》教學(xué)實錄03-31
《比尾巴 》課堂實錄03-15
《比尾巴》課堂實錄與評析09-23
(通用)《比尾巴 》課堂實錄6篇03-15
《風(fēng)箏》教學(xué)實錄12-07
項鏈教學(xué)實錄12-07
松鼠教學(xué)實錄03-12
翠鳥的教學(xué)實錄03-13