畢業(yè)生接收函

時間：2024-05-07 00:25:15 好文我要投稿

[精選]畢業(yè)生接收函

　　在人們的進取心不斷增強的社會，接收函與我們的生活息息相關(guān)，接收函要求簡明扼要，切忌寫流水賬。什么樣的接收函才是正式的呢？下面是小編整理的畢業(yè)生接收函，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[精選]畢業(yè)生接收函

　　畢業(yè)生接收函篇1

xx大學xx學院：

　　由各學院分別填寫本院名稱，打�。ㄙF院20xx屆xx學歷xxxx專業(yè)畢業(yè)生xxx被我單位錄用接收。檔案隨同轉(zhuǎn)入，特此證明。

　　用人單位全稱（蓋章）：

　　畢業(yè)生簽名：

　　xxxx年xx月xx日

　　畢業(yè)生接收函篇2

xx職業(yè)技術(shù)學院：

　　茲有貴校XX屆XX專業(yè)畢業(yè)生XX，XX經(jīng)考核合格，同意接收到我單位(公司)工作，經(jīng)試用合格后給予辦理錄(聘)用手續(xù)。

　　特此函告。

　　(單位公章)

　　經(jīng)XX辦XX人：

　　聯(lián)系電話：

　　年XX月XX日

　　畢業(yè)生接收函篇3

學院就業(yè)處：

　　經(jīng)研究決定，我單位同意接收貴校xxx屆畢業(yè)生xxx同學(專業(yè)xxx;性別□男□女)到我單位xxx工作，請按規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。畢業(yè)生派遣時報到證(□需要□不需要)打印我單位全稱。

　　xxx

　　20xx年x月x日

　　畢業(yè)生接收函篇4

莆田學院：

　　我單位愿意接收貴校20xx屆xx專業(yè)畢業(yè)生xx來我單位xx崗位實習業(yè)務(wù)，我單位將選派有關(guān)業(yè)務(wù)人員對其進行全程指導及考核管理。

　　實習時間：20xx年xx月xx日起至20xx年xx月xx日止

　　單位聯(lián)系人：xx職稱/職務(wù)：xxx

　　聯(lián)系電話：xxx

接收單位：xxxxx

　　20xx年x月x日

　　畢業(yè)生接收函篇5

杭州x學院：

　　經(jīng)研究，我單位同意接收貴校20xx屆中醫(yī)五官科專業(yè)畢業(yè)生x同學到我單位工作，同意接收其人事檔案及戶口，請協(xié)助辦理以下有關(guān)事宜：

　　1、報到證抬頭：

　　2、檔案轉(zhuǎn)寄單位：

　　詳細地址：

　　郵編：

　　3、戶口請遷移至：

　　4、黨組織關(guān)系抬頭：

　　用人單位名稱（簽章）：

　　xxxx年xx月xx日

　　附：

　　用人單位名稱：

　　地址：

　　聯(lián)系人：

　　聯(lián)系電話：

　　畢業(yè)生接收函篇6

XX學院:

　　XX由各學院分別填寫本院名稱,打印)XX(XX貴院XX20xx屆xx學歷XXXXX專業(yè)畢業(yè)生XXXXXXX被我單位錄用接收.XX檔案隨同轉(zhuǎn)入，特此證明.

　　用人單位全稱(蓋章)XX:

　　畢業(yè)生簽名:

　　年XX月XX日

　　畢業(yè)生接收函篇7

_______________________學院：

　　我單位現(xiàn)同意接收你院______級_____________專業(yè)畢業(yè)生_____________同學，來我處進行畢業(yè)(實習，設(shè)計)，時間為___年___月___日至___年___月___日。在此期間，我單位負責學生的管理和安全教育,并委派專人對該生相關(guān)環(huán)節(jié)進行指導。畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)(含回校答辯)服從學校統(tǒng)一安排。

　　特此證明。

　　以下是畢業(yè)設(shè)計校外指導教師相關(guān)信息：

　　校外指導教師姓名：_________________

　　學歷(學位)：______________________

　　技術(shù)職稱/職務(wù)：_____________________

　　專業(yè)(學科)：_______________________

　　通信地址：__________________________

　　郵編：______________________________

　　辦公電話：__________________________

　　手機號碼：__________________________

　　單位地址：__________________________

　　_____________________________單位(蓋章)

　　年月日

　　畢業(yè)生接收函篇8

內(nèi)蒙古師范大學:

　　貴校20____屆美術(shù)學水彩專業(yè)本科畢業(yè)生____________(身份證號碼:____________)已與(地址：____________)被我單位入用特此證明，請協(xié)助辦理派遣手續(xù)。

　　經(jīng)辦人簽字：____________

　　用人單位全稱(蓋章)：____________

　　20______年1月3日

　　畢業(yè)生接收函篇9

學校名稱:

　　貴校20xx屆xx專業(yè)本科畢業(yè)生學生姓名(身份證號碼：xxxxxx)已與xx就業(yè)單位(地址：請輸入就業(yè)單位地址)簽訂就業(yè)協(xié)議，請協(xié)助辦理派遣手續(xù)，并將檔案寄至我公司。

　　經(jīng)辦人簽字：xx

　　就業(yè)單位地址xx年xx月xx日

　　畢業(yè)生接收函篇10

____________大學：

　　茲有貴校xx屆專業(yè)畢業(yè)生_________(身份證號為__________________)，經(jīng)考核合格，同意接收到我單位__________________(公司)工作，經(jīng)試用合格后辦理錄(聘)用手續(xù)。

　　特此函告。

　　(單位公章)經(jīng)辦人：_________

　　___年___月___日

　　畢業(yè)生接收函篇11

　　正當畢業(yè)生拿著簡歷到處找工作時，西北師范大學知行學院的數(shù)百畢業(yè)生卻遭遇“被就業(yè)”。近日，學生和家長來到知行學院辦公樓前，希望學校能夠更改信息。多位學生反映，學校為了提高就業(yè)率，用畢業(yè)證、學位證等“脅迫”學生做“假接收函”，部分“被就業(yè)”學生報考基層公務(wù)員資格受影響。6月23日，知行學院回應稱，已經(jīng)陸續(xù)更改涉事學生的“畢業(yè)去向”狀態(tài)。

　　用畢業(yè)證、學位證脅迫學生做“假接收函”，學生找不到工作還要配合學校造假，學校如此“潛規(guī)則”畢業(yè)生，讓畢業(yè)生情何以堪?教育人格又體現(xiàn)在哪里?

　　其實，不只是個別學校威逼學生假就業(yè)，就業(yè)率造假早已是一件皇帝的新裝。盡管人社部的數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生就業(yè)率超過九成，但是事實告訴我們：不少學生確實是“被就業(yè)”的。九成就業(yè)率就是一個數(shù)字游戲。

　　就業(yè)率本身就不是一個十分清晰的概念。不僅到機關(guān)企事業(yè)單位上班叫就業(yè)，考研、開店、在網(wǎng)上兼職叫就業(yè)，在實習單位蓋個章叫就業(yè)。更有不少學校像西北師范大學知行學院這樣，采取種種威強硬措施逼迫學生上交子虛烏有的“就業(yè)協(xié)議”，或者報告學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，以期在激烈的生源競爭中分到一杯羹。就業(yè)率造假不僅損害了畢業(yè)生利益，破壞了學校形象，而且干擾正常的招生就業(yè)秩序、誤導國家招生就業(yè)政策。

　　但是，教育部讓高校在就業(yè)率上不造假，有些勉為其難。教育部一方面對就業(yè)率造假“一票否決”，另一方面又加大高校教學評估中的就業(yè)率權(quán)重，就業(yè)不好的專業(yè)將少招、停招。對外宣傳就業(yè)率下降，學校的聲譽也會受到影響，造成招生困難。學校顯然不希望看到這樣的局面。就業(yè)率造假被否決，就業(yè)率低就減、停招，這讓就業(yè)不理想的學校與院系如何是好?在生存重壓下，為了上交體面的就業(yè)數(shù)據(jù)，學校、院系在就業(yè)率造假之路上越走越遠，就業(yè)率成為數(shù)字游戲并不奇怪。

　　大學培養(yǎng)人才不同于工廠加工產(chǎn)品。相關(guān)部門不能完全以就業(yè)率來評估大學辦學水平。大學生就業(yè)難的`問題還反映出就業(yè)市場結(jié)構(gòu)失衡的矛盾。正如華南師范大學諶新民教授所言，“不是大學生多了，而是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)存在嚴重的失衡。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和產(chǎn)業(yè)梯級轉(zhuǎn)移的滯后，導致大學生就業(yè)難�！贝髮W生就業(yè)難，并非都是專業(yè)設(shè)置不合理的原因，還與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)配置不合理，高等教育質(zhì)量下降有關(guān)。就業(yè)供求關(guān)系本是一個動態(tài)概念，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是一個漸進的過程。所謂“風水輪流轉(zhuǎn)”，今年就業(yè)不理想，不意味著明年、后年“滯銷”。暫時就業(yè)好的專業(yè)也不意味著來年風景依舊獨好。

　　不敢說就業(yè)率造假都是逼出來的，但是學生“被就業(yè)”的現(xiàn)實值得思考。如果大學唯就業(yè)率馬首是瞻，單純以就業(yè)率的高低衡量大學辦學質(zhì)量，顯然不是現(xiàn)代大學教育的應有之義。對此，人社部要創(chuàng)新就業(yè)率統(tǒng)計機制，教育部要完善高校辦學評估機制，同時加強社會監(jiān)督，問責曝光出來的就業(yè)造假案例，剎住就業(yè)造假歪風，為畢業(yè)生營造真實、公正的就業(yè)環(huán)境，讓虛浮的就業(yè)率回歸現(xiàn)實，脫下“被就業(yè)”這身皇帝的新裝。