《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)

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小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【說教材】

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事，本文圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥?/p>

　　【說目標(biāo)】

　　1、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；（課前完成）

　　2、用比較快的速度默讀課文，練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨來與敵人英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智地作斗爭(zhēng)的英雄品質(zhì)。

　　4、體會(huì)文章各部分之間的關(guān)系，了解“反復(fù)”這種寫法的表達(dá)作用。

　　【說重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　【說教法學(xué)法】

　　1、這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學(xué)生講故事。

　　2、體會(huì)雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可將這一問題的`解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來沒理他，

　　腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。

　　3、用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)六年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。

　　【說設(shè)計(jì)理念】

　　本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

　　【說教學(xué)流程】

　　1、激情導(dǎo)入揭課題

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了雨來，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)雨來的內(nèi)心世界，看看他是怎樣的一個(gè)小英雄？齊讀課題《小英雄雨來》。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。〕

　　2、下面我們先看看完成預(yù)習(xí)案的情況一下。

　　3、指明學(xué)生讀這節(jié)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　4、自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。先獨(dú)立思考，再小組交流，全班分小組匯報(bào)交流。[完成探究一][完成探究二][完成探究三] 。

　　[完成探究一]老師點(diǎn)撥：給每段加上小標(biāo)題方法：①根據(jù)課文內(nèi)容列標(biāo)題，可以是一個(gè)短句子；②可用課文原句作小標(biāo)題；③也可以是一個(gè)詞語

　　說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。學(xué)生上板展示；點(diǎn)評(píng)，總結(jié)出加小標(biāo)題的方法（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）

　　追問學(xué)生：“有志不在年高�！笔鞘裁匆馑�？（這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）

　　[完成探究二]面對(duì)敵人，雨來是怎么做的？他為什么能夠這么做？（自讀課文找出相關(guān)的語句，畫出來，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)）

　　1、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。

　　①“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！保ㄗ寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來對(duì)祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

　　2、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，體會(huì)文章各部分之間的關(guān)系，了解“反復(fù)”這種寫法的表達(dá)作用

　　“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這句話在全文中出現(xiàn)了幾次？它有什么作用？反復(fù)描寫，就是為了告訴我們讀者雨來是一個(gè)熱愛祖國的人。正因?yàn)樗弦剐Ｗx書受到愛國主義教育，雨來才能做出掩護(hù)

　　李大叔的舉動(dòng)；正因?yàn)椤拔覀兪侵袊�，我們愛自己的祖國�！边@句話鼓舞著雨來，成為雨來的信念、意志、動(dòng)力，是雨來與敵人做斗爭(zhēng)的精神支柱，雨來才能面對(duì)鬼子的軟硬兼施，寧死不屈，可以說，正是愛國主義的信念，給了雨來戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來那樣充滿對(duì)祖國的無比熱愛，朗讀好這句話。

　　3、再讀課文重點(diǎn)段，幫助學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生讀使學(xué)生在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于表達(dá)�！�

　　4、完成【當(dāng)堂檢測(cè)】

　　你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？你想對(duì)他說什么？

　　5、寫一篇讀后感。

　　〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補(bǔ)叢，相互呼應(yīng)，有助于對(duì)學(xué)生愛國意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā)，同時(shí)有時(shí)語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)�！�

　　《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【訓(xùn)練要求】

　�。�、進(jìn)一步體會(huì)雨來崇高的愛國主義精神和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。�、分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。

　�。�、將《小英雄雨來》縮寫成４００字以內(nèi)的文章。

　　【訓(xùn)練重點(diǎn)】

　　掌握縮寫的要點(diǎn)。

　　【訓(xùn)練難點(diǎn)】

　　掌握縮寫的技巧。

　　【訓(xùn)練時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目的〗明確習(xí)作要求，了解什么是縮寫，區(qū)別縮寫與梗概的不同。結(jié)合課文，具體指導(dǎo)如何縮寫。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話

　　今天，我們進(jìn)行積累五的習(xí)作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

　　二、什么是縮寫，縮寫又有什么具體要求

　　教師（出示幻燈片一），學(xué)生讀讀，說一說，你什么是縮寫了嗎？

　　將長(zhǎng)篇幅的文字材料，在不改變基本內(nèi)容的前提下，根據(jù)一定的要求進(jìn)行刪削和整理，把它縮成較短的文章。既要減少篇幅，又要做適當(dāng)?shù)母膶憽?/p>

　　三、同學(xué)們還記得我們寫過的梗概嗎？梗概與縮寫有什么不同呢

　�。ㄉ�，教師總結(jié)）（出示幻燈片二、三）

　　梗概：

　　梗，指的是植物的枝和莖。梗概，就是簡(jiǎn)略、大概的內(nèi)容。寫梗概，就是把讀過的喜歡的一篇文章（或一本書）的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語言寫下來。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹或一棟屹立的大廈，梗概，就是樹的主干、樓的框架。

　　梗概，就是用簡(jiǎn)略、平實(shí)的語言突出文章的主要內(nèi)容。

　　縮寫，就是把篇幅較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)膶懽鲗?duì)象、中心思想、寫作重點(diǎn)的情況下，刪減原文的次要內(nèi)容，保留重要內(nèi)容。

　　四、怎樣縮寫呢（出示幻燈片四）

　　縮寫的步驟和方法：

　　１、讀懂原文，把握要點(diǎn)：

　　要想成功地進(jìn)行縮寫，必須把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)。（出示幻燈片五）

　�、� 緊扣中心來縮寫：

　　比如《小英雄雨來》一文，中心是要稱贊雨來的機(jī)智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)。因此，原文中最能突出這些品質(zhì)的情節(jié)，如“掩護(hù)李大叔”、“不屈的斗爭(zhēng)”兩部份內(nèi)容，縮后應(yīng)該仍是文章的重點(diǎn)。其他情節(jié)，用精煉的語言交代清楚便可以了。例如開頭寫雨來游泳本領(lǐng)高超，與最后雨來機(jī)智地從水里逃生前后呼應(yīng)。例文中點(diǎn)到了，使人對(duì)“雨來沒有死”的'情節(jié)感到真實(shí)可信。

　�、� 掌握一些縮寫技巧：

　　被縮寫的文章篇幅都較長(zhǎng)，描寫、抒情性的文字，要舍得丟棄。譬如原文對(duì)蘆花村優(yōu)美的自然風(fēng)光有１００多字的描繪，例文沒有保留。對(duì)于一些不能刪減的長(zhǎng)句子，我們可以采取縮句的辦法，僅留其主干部份。對(duì)于關(guān)鍵情節(jié)，我們可用自己的話概括敘述，如例文中，鬼子軍官再三盤問，雨來都寧死不說出交通員李大叔的下落，小作者用了一個(gè)歇后語，簡(jiǎn)要地把事情交代清楚了。

　�、� 保持縮后文字的完整：

　　縮寫容易把原文弄得支離破碎，各小節(jié)內(nèi)容銜接不上，這就要注意發(fā)揮某些過渡詞句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串聯(lián)在一起，讀起來有自然、流暢的感覺。

　�。ǚ祷鼗脽羝模�

　　２、理清層次：

　　結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。

　�、� 《小英雄雨來》這篇課文贊揚(yáng)了雨來的什么精神？

　�、� 全文共有幾個(gè)部分？哪幾部分是重點(diǎn)內(nèi)容？哪幾部分是非重點(diǎn)內(nèi)容？

　　⑶ 重點(diǎn)部分如雨來掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)要詳寫，有的可以適當(dāng)保留，有的可以改寫，有的可以加以概括。非重點(diǎn)內(nèi)容要略寫，如雨來游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走的，可以多刪些，甚至一筆帶過。

　�。�、邊劃邊記，逐段刪留。

　�。础⒄沓晌�。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生將劃出的縮寫文章在小組討論，并代表在班上交流

　　二、學(xué)生縮寫并抄正

　　學(xué)生縮寫完成后，教師要結(jié)合縮寫予以講評(píng)，指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生通過親自實(shí)踐來掌握縮寫的要求。

　　《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在教師指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，說出每一部分的內(nèi)容。

　　3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）、檢查預(yù)習(xí)

　　板書：小英雄雨來

　　根據(jù)課文題目生提問題：where? when? what? why?

　�。ǘ�、揭題引讀，學(xué)生自悟，自讀課文。

　　1、指導(dǎo)讀第一部分

　�。�1）、自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫出你認(rèn)為寫的好的句子。

　�。�2）、互相交流

　�。�3）、給這一部分加標(biāo)題：雨來游泳本領(lǐng)高

　�。ㄈ⒅笇�(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)下面幾個(gè)部分：

　　1、指導(dǎo)讀第二部分（過程同前）

　　主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。

　　小標(biāo)題：雨來上夜校

　　2、指導(dǎo)讀第三部分（過程同前）

　　這一部分主要講雨來掩護(hù)區(qū)交通隊(duì)員李大叔。

　　小標(biāo)題：雨來掩護(hù)李大叔

　　3、讀第四部分

　　讀課文，畫出描寫雨來心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來的？雨來是怎樣同敵人作斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？

　　交流

　　這一部分主要講雨來和日本鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。

　　小標(biāo)題：雨來與鬼子作斗爭(zhēng)。

　　4、讀第五部分

　�。�1）、自讀課文，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的'什么？小標(biāo)題是什么？

　　這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來犧牲了。

　　小標(biāo)題：河沿上的槍聲。

　�。�2）有感情的朗讀。

　　5、指導(dǎo)讀第六部分

　　自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想象這一部分主要講了什么？小標(biāo)題是什么？

　　這一部分主要講了雨來從敵人的槍口下機(jī)智的逃脫。

　　小標(biāo)題：雨來沒有死（機(jī)智的逃脫）。

　�。ㄋ模�、教師點(diǎn)播，突破難點(diǎn)

　　1、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫有什么作用？（第一、二次說明雨來在夜校受到愛國主義教育，在它的心理播下了愛祖國的種子，第三次雨來的血濺在課本上，說明雨來愛祖國的思想體現(xiàn)在對(duì)敵斗爭(zhēng)中，也說明愛國適于來斗爭(zhēng)的力量源泉。）

　　2、通過學(xué)課文，知道雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你是從哪里看出來的？

　�。ㄎ澹�、感情朗讀，深化理解

　　有感情的朗讀描寫還鄉(xiāng)河、蘆花村、小英雄雨來的段落。

　�。�、布置作業(yè)：

　　朗讀課文

　　摘錄寫的美的句子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、小英雄雨來

　　1、雨來游泳本領(lǐng)高

　　2、雨來上夜校

　　3、雨來掩護(hù)李大叔

　　4、雨來與鬼子作斗爭(zhēng)

　　5、河沿上的槍聲

　　6、機(jī)智的逃脫

　　《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

　　2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　3．在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

　　2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對(duì)敵的英雄本色。

　　3．了解課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　圖片、課件

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

　　2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）

　　二、初讀解疑

　　1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。

　　3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．用比較快的.速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

　　四、研討品讀

　　1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。

　　小組討論交流，師巡視。

　　全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

　　巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

　　2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

　　結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫景，四次寫到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

　　3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。

　　4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

　　五、拓展

　　通過這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對(duì)話）

　　六、作業(yè)

　　在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

　　1．點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來的傷害。