學(xué)生自我反思（通用15篇）
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編收集整理的學(xué)生自我反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生自我反思 1
光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個(gè)學(xué)期就很快就過(guò)去了，又迎來(lái)了新的一年，新的學(xué)期，又有新的工作等著我們來(lái)學(xué)，等我們來(lái)消化，去理解。
在上個(gè)學(xué)期，我沒(méi)有好好去學(xué)習(xí)，去理解，所以在上個(gè)學(xué)期的考試才會(huì)考得那么糟糕，那么差。不過(guò)，現(xiàn)在又是新的一年，新的學(xué)期，我要整裝待發(fā)，要以一個(gè)全新的我去迎接這個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)站，奮發(fā)圖強(qiáng)，永不停步。
在這個(gè)學(xué)期里，我不能像上個(gè)學(xué)期一樣浪費(fèi)時(shí)間，不懂得珍惜時(shí)間，所以，我要在這個(gè)學(xué)期里自我反思，要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間了。如果老師講的課我沒(méi)有聽懂或者是沒(méi)有聽清楚，下課后，我要馬上跑去問(wèn)老師，直到弄懂為止。在家里，先把老師講過(guò)的課溫習(xí)一遍，再講給爸爸聽沒(méi)，要是我將得很流利，很舒暢的.把老師講過(guò)的重點(diǎn)說(shuō)一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽了，沒(méi)有講小話，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
上課時(shí)，要專心聽講，不可以跟前后左右講小話，要勤做筆記，把老師講過(guò)的重點(diǎn)記下來(lái)�；氐郊依�，把今天老師講過(guò)的課文復(fù)習(xí)一遍，再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè)，找一些有關(guān)今天的資料看一看，做一做，這樣就不會(huì)忘記今天老師所講過(guò)的課，還可以順便預(yù)習(xí)明天老師所要講的課，做好一個(gè)預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。
在作業(yè)上，我要用認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上，確定對(duì)了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方可以問(wèn)同學(xué)老師，也可以恩爸爸媽媽。
我會(huì)在這個(gè)學(xué)期里好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用優(yōu)秀的成績(jī)匯報(bào)爸爸媽媽。
學(xué)生自我反思 2
時(shí)間匆匆而過(guò)，在學(xué)院學(xué)生會(huì)工作已有一半年了.在這一年半的時(shí)間里，我收獲了友情，收獲了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。我和學(xué)生會(huì)里的“戰(zhàn)友”從生疏到親密，對(duì)于學(xué)生會(huì)的工作從無(wú)從下手到輕車熟路，最重要的是：通過(guò)從做一名學(xué)生會(huì)的干事，讓我對(duì)做人的原則，做事的守則有了更正確地認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)決的信念。
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)生會(huì)工作，我對(duì)學(xué)生會(huì)已經(jīng)有了深深的感情。
學(xué)生會(huì)是一個(gè)很特別的部門。
在剛進(jìn)入學(xué)生會(huì)之初，摸不清頭腦,工作也不知從何下手,經(jīng)過(guò)各位師兄師姐的幫助,我漸漸的,找到了自己的方法,并運(yùn)用到實(shí)踐中,獲得了有效的成績(jī).在學(xué)生會(huì)的一年半工作中,有緊張有快樂(lè)有憂愁,但無(wú)論什么時(shí)候我都告訴自己,要堅(jiān)持,要努力.在這一學(xué)期中,我做了以下工作:
�、艓兔π律哟�，下午幫忙了接待大一和研究生的新生，熱情地帶他們找到自己的宿舍并幫忙搬運(yùn)行李。
2.招新工作，那天晚上一直都在忙新生的簽到和引領(lǐng)新生到面試地點(diǎn)，還幫忙解答了新生的一些問(wèn)習(xí)題，讓他們更多地了解學(xué)生會(huì)。
3.幫忙了一些名師講座的蓋章，這學(xué)期一共蓋了三場(chǎng)。
�、蓉�(fù)責(zé)了宣傳欄的工作，改了上年度的工作方案，以到達(dá)我們活動(dòng)的要求，按工作方案比較成功地辦成了學(xué)習(xí)部第二期的宣傳欄活動(dòng)。從搜查資料、整理編輯資料和打印資料和弄小冊(cè)子、辦宣傳展板，都算有條不紊地進(jìn)行著，成功地活潑了下我們學(xué)院的學(xué)習(xí)氣氛。
5.在演講比賽那晚幫忙布置會(huì)場(chǎng)，從下午六點(diǎn)到七點(diǎn)幫忙打汽球，完了還幫忙收?qǐng)�，把一些多余的垃圾扔到垃圾桶去。晚�?huì)獲得了很大的成功。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我得到了更好的'鍛煉，無(wú)論在認(rèn)識(shí)上還是在行動(dòng)上都有一定的提高。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我也清楚的看到本身存在的不足，我還須要進(jìn)一步加強(qiáng)努力與鍛煉。成績(jī)屬于過(guò)去，奮斗成就將來(lái)。我會(huì)一如既往地做好本職工作，自強(qiáng)不息，開拓創(chuàng)新，穩(wěn)中求進(jìn)，以飽滿的精神迎接各項(xiàng)新的挑戰(zhàn).
最后，還是要謝謝學(xué)生會(huì)所給予我的一切，無(wú)論是快樂(lè)，痛苦，成長(zhǎng)，挫折，都讓我收獲良多。謝謝對(duì)我無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)各方面的幫助和培養(yǎng)，讓我更有一顆平常心去應(yīng)對(duì)一切。謝謝“戰(zhàn)友”們，讓我領(lǐng)會(huì)了責(zé)任與友情的重量。
學(xué)生自我反思 3
對(duì)于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我覺(jué)得自己仍然不夠努力，還有很多地方需要改進(jìn)。
自己在期中考試中雖然拿到了很好的成績(jī)，但是�？赡苡幸恍┱凑醋韵�，讓我沒(méi)辦法很安靜的去學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)沒(méi)有以前那么好了，以前自己每天還會(huì)用課外的時(shí)間讀讀書，寫寫字，現(xiàn)在都不會(huì)了。我在反思自己為什么會(huì)這樣。爸爸媽媽整天嘮叨我覺(jué)覺(jué)，我好學(xué)習(xí)。我知道學(xué)習(xí)的重要性。是我克制不住自己畢竟玩游戲的，學(xué)習(xí)要有趣多了吧。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，全科但是為什么英語(yǔ)就那么差呢。理科一直都是我的弱課，我覺(jué)得自己特別努力去學(xué)了，但是沒(méi)有什么效果，考出來(lái)不也是那么多分嗎？說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在挺擔(dān)心的，因?yàn)槠谀┛捡R上也要來(lái)了，要是我不能再調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我知道我會(huì)輸?shù)靡粩⊥康�。那些曾�?jīng)被我打敗的人都會(huì)跳到我的頭上來(lái)。我是個(gè)好勝心特別強(qiáng)的人。我知道我不能再這樣下去了。時(shí)間過(guò)得很快，我在寫作業(yè)，也沒(méi)怎么專心而我在玩時(shí)，同學(xué)們都在奮筆疾書的學(xué)習(xí)，而我在學(xué)習(xí)時(shí)，他們家還在學(xué)習(xí)。燕子去了，有再來(lái)的`時(shí)候楊柳枯了，有再青的時(shí)候桃花謝了，有再開的時(shí)候�？墒俏业臅r(shí)間一去不復(fù)返了，昨天就是那時(shí)走過(guò)的每一步，也都是歷史。學(xué)習(xí)狀態(tài)是我最大的難題。R態(tài)度也沒(méi)有以往這么認(rèn)真了。我碰到的許多難題，我多想知道而退。我我知道我自己不是個(gè)聰明的孩子。可是我覺(jué)得不跟了心扉，也不適合我呀。我要努力，我要超過(guò)一切人，我知道。我是最強(qiáng)大的。
態(tài)度大于成績(jī)，態(tài)度也決定一切，我一定要抓緊每一分每一秒去努力，去學(xué)習(xí)，我不想到最后后悔的是自己。
學(xué)生自我反思 4
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，高階段年級(jí)的習(xí)題復(fù)習(xí)課與新授課有很大的不同，與平時(shí)一般的練習(xí)課有很大的不同。這種課程對(duì)舊知識(shí)有很大的強(qiáng)化記憶作用。
復(fù)習(xí)課不能只是單純地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也不能毫無(wú)目的地大量做題，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系，著重以學(xué)生為核心，使學(xué)生更自主地進(jìn)行自我反思式的學(xué)習(xí)。本文主要研究如何提高小學(xué)教育中數(shù)學(xué)高階段學(xué)生在數(shù)學(xué)習(xí)題課時(shí)的自我復(fù)習(xí)與思考能力。
在小學(xué)高階段的數(shù)學(xué)教學(xué)形式中，復(fù)習(xí)課是一個(gè)非常關(guān)鍵的構(gòu)成部分，因?yàn)樗軌驅(qū)εf知識(shí)有很明顯的鞏固和強(qiáng)化作用。但在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課往往被老師們上成對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的回憶與復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，整堂課顯得比較枯燥，而且教學(xué)效果不是很好，難以達(dá)到預(yù)期的效果。
事實(shí)上，復(fù)習(xí)課與新授的課程是同等重要的，它不同于簡(jiǎn)單的練習(xí)課。復(fù)習(xí)課能夠有效地提高學(xué)生的自我反應(yīng)與思考能力，它更重視促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的整理與消化。
一、在整理和總結(jié)做題思路中提高學(xué)生自我反應(yīng)與思考能力
運(yùn)用獨(dú)到的做題思路與方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，在給學(xué)生上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，老師要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)做題思路與方法，指導(dǎo)學(xué)生自我思考與理解，從而更有效地提高學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生更熟練地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析與解答。
比如說(shuō)有這樣的一道題，即用2、4、6和3這幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算使最終結(jié)果等于24，學(xué)生看到這道題時(shí)都進(jìn)行了思考，得出了以下解題思路，即(3-2)×4×6=24、2×4×(6-3)=24、4×3+2×6=24等。接下來(lái)的講授過(guò)程中我問(wèn)學(xué)生：假如采用乘法計(jì)算的話，幾乘幾可以得到24?于是學(xué)生開始列舉，即3×4、2×6、2×12、1×24。
緊接著我問(wèn)：怎樣用運(yùn)算符號(hào)將這幾個(gè)數(shù)字連接起來(lái)使最終結(jié)果為24?接下來(lái)學(xué)生朝著目標(biāo)開始思考，最后又想到許多方法。緊接著老師繼續(xù)引導(dǎo)，除了乘法之外還有哪些運(yùn)算?學(xué)生理所當(dāng)然地想到除法、加減法，將這幾種運(yùn)算延伸就可以得到更多的思路與解法。在此過(guò)程中教師巧妙運(yùn)用由淺入深的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路與方法，并及時(shí)進(jìn)行自我反思，開發(fā)學(xué)生的思維。
二、利用日常生活中的案例指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我反思
數(shù)學(xué)從日常生活中產(chǎn)生，也應(yīng)該回歸于生活，數(shù)學(xué)的作用就是為了解決人們生活中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中應(yīng)該找一些和生活緊密相連材料，并通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)反思，拓展和延伸解題思路，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際作用。
再如這道題：假期學(xué)校組織老師和學(xué)生去游樂(lè)園玩，教師有25名，學(xué)生有105名，收費(fèi)明細(xì)為：兒童5元/人，成人10元/人，多于30人的可以購(gòu)買團(tuán)體票，人均8元，請(qǐng)想出一個(gè)方案讓該活動(dòng)所花費(fèi)用最低。顯而易見這個(gè)題目與日常生活聯(lián)系得非常緊密，而且題目具有一定的開放性，不僅僅是分類討論更要進(jìn)行綜合運(yùn)算，因此題目具有靈活性與挑戰(zhàn)性，可以有效培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
三、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自我反思時(shí)要明確學(xué)生之間差異
在上復(fù)習(xí)課時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行重難點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。所以說(shuō)在給學(xué)生上復(fù)習(xí)課的時(shí)候也要照顧到后五分之一學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況，同時(shí)也要照顧到前十分之一的學(xué)生的拔高性學(xué)習(xí)，題目的設(shè)置要符合從易到難的梯度性訓(xùn)練，但也要控制題目數(shù)量。
在評(píng)價(jià)學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況時(shí)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)。在此過(guò)程中，盡可能多地設(shè)計(jì)一些開放性答案的題目開發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到學(xué)生舉一反三的目的，以此提高學(xué)生的邏輯思維與創(chuàng)新能力。
比如說(shuō)復(fù)習(xí)除不盡的除法計(jì)算時(shí)，有這樣一道題，講臺(tái)上有一些粉筆，將它們平均分三個(gè)粉筆盒里還剩余一根，請(qǐng)問(wèn)講臺(tái)上有多少根粉筆?學(xué)生分析題目會(huì)發(fā)現(xiàn)答案不是唯一的，假如每個(gè)粉筆盒放1根，就是1×3+1=4根粉筆，如果放2根就是2×3+1=7根，對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生可以要求他答出一種答案就可以，對(duì)于中間部分學(xué)生可以要求其得出三種答案，對(duì)于優(yōu)秀生則可以要求得出全部答案并找出答案的規(guī)律。
四、要加強(qiáng)運(yùn)用系統(tǒng)性的知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力
數(shù)學(xué)總的來(lái)說(shuō)是一門邏輯性、系統(tǒng)性的學(xué)科，在數(shù)學(xué)授課過(guò)程中要著重對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)梳理與總結(jié)，理清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生能夠吸收和消化知識(shí)。在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，老師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向與縱向的歸納與梳理，找出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)部存在的關(guān)系，以此抑達(dá)到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化理解與消化。
例如在對(duì)立體圖形體積進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師可由立體圖形體積引導(dǎo)學(xué)生概括出直柱體體積計(jì)算方法，這樣設(shè)置問(wèn)題：為何不管是長(zhǎng)方體還是正方體，抑或是圓柱，在計(jì)算其體積時(shí)都用相同的計(jì)算公式，即v=sh?這是由于它們同為直柱體，那么什么是直柱體呢?即這樣一種立體圖形：有兩個(gè)形狀及大小均相同的上下底面，且任意部位切開所形成的橫截面都與這兩個(gè)上下底面相同，像這樣的立體圖形就統(tǒng)稱為“直柱體”。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“直柱體”概念判斷哪些是直柱體，哪些不是。這一過(guò)程對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納概括，使知識(shí)點(diǎn)變得更系統(tǒng)，達(dá)到便于學(xué)生理解和消化的目的。
五、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而且對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)化訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，使學(xué)生更主動(dòng)地思考和聯(lián)系所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的目的。
學(xué)生自我反思 5
近來(lái)，我在語(yǔ)文這門功課的學(xué)習(xí)上不甚順利，我曾不斷思考著，總結(jié)了以下缺點(diǎn)。語(yǔ)文考試考查內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀部分和作文三大類。我認(rèn)為在基礎(chǔ)部分問(wèn)題不大，幾乎每次都能拿滿分，但每次在閱讀和作文上都丟一些分，這的確不是很好的狀況。閱讀，是中文閱讀。作為母語(yǔ)閱讀，卻丟分連連。有時(shí)中文閱讀理解起來(lái)較困難，有時(shí)我總是想當(dāng)然答題，對(duì)自己的答案也不確定。英文閱讀相對(duì)簡(jiǎn)單，沒(méi)有思考過(guò)程，只要讀懂基本上是直接照抄原文。中文閱讀中有些題目雖也是文章信息篩選，卻總也篩選不對(duì)，還是讀文章不夠細(xì)致全面。通過(guò)最近的學(xué)習(xí)，我得知在做一些細(xì)節(jié)題型時(shí)有一定的方法，如要給文章分層，這樣就能理清文章脈絡(luò)思路，便于答題。閱讀中一些特殊題型也有其相應(yīng)答語(yǔ)，以前我沒(méi)有掌握答題專用詞語(yǔ)，不能百分之百答對(duì)題。現(xiàn)在只要背誦掌握一些答題技巧再結(jié)合原文答題應(yīng)該就沒(méi)太大問(wèn)題了。至于一些積累題型，我應(yīng)在日常生活中要注重知識(shí)的積累，多看書，汲取知識(shí)。
作文，我的主要問(wèn)題體現(xiàn)在選材、運(yùn)用技法及語(yǔ)言上。在選材上總是不夠新穎，總是選擇一些司空見慣的材料去寫，這樣每次分?jǐn)?shù)并不高，可是不寫這些材料又認(rèn)為沒(méi)有什么可寫的，去現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)真觀察，所得材料也依然寥寥無(wú)幾，這一直令我困惑。通過(guò)此階段的學(xué)習(xí)，我得知了作文的七方面素材，借用這個(gè)假期，我決定每個(gè)方面都準(zhǔn)備1——2個(gè)素材以備考試之用。素材貴在新穎，這樣才能抓住讀者的'眼睛，還有便是寫作技法的運(yùn)用，先前我也從作文書中讀到過(guò)一些寫作技法，但是終究太少，考試中不能實(shí)用。而最近學(xué)到的新方法中都很實(shí)用，且可使文章煥然一新。在日常寫作中，我決定揣摩這個(gè)技法，并在我的作文中時(shí)時(shí)運(yùn)用，運(yùn)用技法也是考場(chǎng)作文的一大得分點(diǎn)。作文中的語(yǔ)言有時(shí)所用辭藻不夠優(yōu)美。至于這方面，我要多閱讀一些名家作品，去模仿運(yùn)用精彩語(yǔ)段，這個(gè)方法我沒(méi)用多久，但有較大效果，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下去。鑒于我在語(yǔ)文閱讀和寫作中的問(wèn)題，尚且如此。面對(duì)以上總結(jié)出的解決方法，我應(yīng)運(yùn)用并重在堅(jiān)持下去，相信過(guò)不了多久我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)更上一層樓反思報(bào)告太原五中初三王宸針對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況，我發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足之處：
一是不善于勞逸結(jié)合；二是不能在課后及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)。
對(duì)于此現(xiàn)象，我作了一個(gè)分析糾正。不善于勞逸結(jié)合，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是兩方面，一方面是娛樂(lè)時(shí)不能放松下來(lái)而總想著學(xué)習(xí)上的知識(shí)和難題，而在學(xué)習(xí)時(shí)又是不能及時(shí)收心總還想著娛樂(lè)，這是一個(gè)普遍問(wèn)題但又很嚴(yán)重，例如一次我和爸爸媽媽到迎澤公園散步，爸爸問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我卻答非所問(wèn)，心里面還在想著作業(yè)。這種狀態(tài)使得我的學(xué)習(xí)效率大大降低，學(xué)習(xí)效率低學(xué)習(xí)成績(jī)隨之整體下降。我也曾不止一次想改掉此毛病，但十分困難，不過(guò)現(xiàn)在大有好轉(zhuǎn)；第二方面便是不注重時(shí)間分配，一學(xué)習(xí)起來(lái)便是一連好幾個(gè)小時(shí)無(wú)休止學(xué)習(xí)，中間不停頓休息，這樣視力不僅會(huì)受到傷害，學(xué)習(xí)效率也大打折扣。每天如此造成惡性循環(huán)，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。本學(xué)期期末成績(jī)不甚理想，也與此有很大的關(guān)系。在這里我特地制定一方案。因?yàn)樵趯W(xué)校40分鐘上一堂課，我在家中學(xué)習(xí)時(shí)便每隔1小時(shí)休息15分鐘，這15分鐘用來(lái)?yè)Q腦子，包括在窗邊遠(yuǎn)眺、喝水、聽音樂(lè)、閉目休息等等。一開始可能很困難，但長(zhǎng)期下來(lái)我相信自己一定能完全改變過(guò)來(lái)的。不能在課后及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，“及時(shí)”二字，又和時(shí)間、效率扯上邊。在課后，我也會(huì)歸納總結(jié)老師課上所講知識(shí)，但沒(méi)有做到及時(shí)，當(dāng)我復(fù)習(xí)完畢前邊老師所講知識(shí)后，已經(jīng)有一段時(shí)間了，別的同學(xué)也許都復(fù)習(xí)一兩遍了，我還停留在一遍的基礎(chǔ)上。其實(shí)我應(yīng)當(dāng)在當(dāng)晚及時(shí)消化白天所學(xué)知識(shí)，可是由于前面所述原因，時(shí)間沒(méi)有充分利用，所以只能一拖再拖，致使復(fù)習(xí)效果不好，本次期末考試便是個(gè)教訓(xùn)。但是我始終堅(jiān)持“課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講”，這又稍稍挽回些敗局。前兩日，我為自己制定了一個(gè)詳細(xì)的暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃上所列科目任務(wù)，強(qiáng)制自己必須完成，這是個(gè)好注意，不僅鍛煉了我合理安排時(shí)間的能力，更主要地鍛煉了我的意志力，能徹底解決“不能及時(shí)總結(jié)，復(fù)習(xí)知識(shí)”的問(wèn)題，最近我便在努力實(shí)施這一計(jì)劃，一直堅(jiān)持得還不錯(cuò)，我希望自己能堅(jiān)持下去。我現(xiàn)在存在的兩個(gè)問(wèn)題是環(huán)環(huán)相扣的，只要解決其中任何一個(gè)問(wèn)題，另一個(gè)問(wèn)題便迎刃而解。這兩個(gè)問(wèn)題也是我的致命傷口，我要努力徹底改正，這樣我的學(xué)習(xí)效率便會(huì)大大提高，達(dá)到事半功倍的效果，鋪平今后學(xué)習(xí)之路。
學(xué)生自我反思 6
我做了一份學(xué)習(xí)困難綜合征的診斷試題，診斷結(jié)果令我十分吃驚，我居然是一名患有“重度學(xué)習(xí)困難綜合癥”的學(xué)生。
看著“學(xué)習(xí)困難綜合癥”的診斷表，“明確目標(biāo)”一欄中，結(jié)果十分醒目地寫著0%!，我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)回想初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的徹底放松，開學(xué)后漸漸淡忘了之前制定的目標(biāo)，盲目的學(xué)習(xí)，應(yīng)付差事的完成作業(yè)，感覺(jué)每天都是被老師牽著鼻子走，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)夭粍?dòng)，自己沒(méi)有明確的目標(biāo)或已淡忘.就像一艘沒(méi)有羅盤的航船，漫無(wú)目的在大海上飄蕩，最終只會(huì)迷失在茫茫大海中，我一直缺失著一樣何等重要的東西啊!我將制定自己的奮斗目標(biāo)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的`和短期的，首先制定這個(gè)暑假的目標(biāo)，通過(guò)公眾承諾起到監(jiān)督作用，哪怕內(nèi)容少點(diǎn)，我一定要完成，不怕走的慢，就怕沒(méi)有目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的動(dòng)力。
另外，“良好習(xí)慣”一欄中，只打了60%，我上課時(shí)，經(jīng)常在各科的筆記本上“創(chuàng)作”漫畫，注意力不能高度集中，愛走神，這會(huì)影響我聽課效果，我還有許多不好的習(xí)慣，比如我的課桌內(nèi)、書包里和自己的房間都很亂，這樣經(jīng)常造成不是上學(xué)沒(méi)帶全課本，就是回家后才發(fā)現(xiàn)書本落在了學(xué)校，這就好比是戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)沒(méi)帶槍。養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非常重要，我一定要通過(guò)毅力來(lái)克服這些壞習(xí)慣。感謝這份診斷書，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的差距與產(chǎn)生差距的原因，離中考還有不到一年的時(shí)間，我要努力拼搏，爭(zhēng)取更大的提高，最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，加油!
學(xué)生自我反思 7
上周二，我為初三九班的同學(xué)的期中考動(dòng)員大會(huì)作為了他們的班會(huì)主題。
這次的班會(huì)不是活動(dòng)類型的班會(huì)，只是說(shuō)教形式的班會(huì)，先是給初三的同學(xué)們作關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的歸因，以及分享自己作為過(guò)人，曾經(jīng)用過(guò)的一些學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法分享給同學(xué)們，最后特別指出一些最近我發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)習(xí)壞毛病。這就是這次的班會(huì)內(nèi)容，而今天主要是說(shuō)我的感受和這節(jié)班會(huì)的自我反思。
在設(shè)計(jì)班會(huì)之前，通過(guò)我以往對(duì)九班的.觀察和何彥宜班主任的指導(dǎo)，最后認(rèn)為對(duì)于九班的初中生說(shuō)，他們班集體對(duì)活動(dòng)類型的班會(huì)并沒(méi)有太大的興趣，而且就算進(jìn)行活動(dòng)類型班會(huì)（比如搞游戲互動(dòng)、小組討論等等），對(duì)于九班同學(xué)說(shuō)效果會(huì)很一般，他們更希望在學(xué)習(xí)方面上能夠得到直接的指導(dǎo)和建議。
針對(duì)上面的分析，最后決定讓這次班會(huì)的形式做成“說(shuō)教傳授”類型班會(huì)。雖然過(guò)程看似單調(diào)枯燥，但我在講臺(tái)上講的時(shí)候，班上的同學(xué)并沒(méi)有我之前預(yù)料的情況那樣——低頭寫自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著我，眼里透露出對(duì)我所介紹的方法和思想態(tài)度的指導(dǎo)感興趣，堂上也基本沒(méi)有出現(xiàn)違反堂紀(jì)律的事情，時(shí)不時(shí)會(huì)呼應(yīng)我所說(shuō)的一些話，堂效果良好。
但也還是有許多不足，比如在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的分析，內(nèi)容過(guò)于短淺，對(duì)于已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多次考場(chǎng)的初三同學(xué)說(shuō)，內(nèi)容有點(diǎn)重復(fù)，在這點(diǎn)上我曾思考過(guò)，但始終還是沒(méi)有了解清楚初三學(xué)生他們對(duì)于學(xué)習(xí)方法和思想上的自我認(rèn)知程度，簡(jiǎn)單說(shuō)就是還不夠了解他們，以及自身教師經(jīng)歷上的經(jīng)驗(yàn)不足。而且在分析上思路雖然有條理，但后我發(fā)現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯聯(lián)系不是很強(qiáng)。這一點(diǎn)還是涉及了教學(xué)上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的分析和處理能力不足導(dǎo)致的。
通過(guò)以上自我評(píng)價(jià)和反思，我將會(huì)更多地深入了解9班同學(xué)的情況，同時(shí)更多地上，鍛煉自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解處理能力，積累更多在班主任班會(huì)堂的上的經(jīng)驗(yàn)！
學(xué)生自我反思 8
人生如夢(mèng)，飄渺如煙；來(lái)似風(fēng)雨，去似微塵。就象流水一樣的，21年的歲月已經(jīng)消逝。躺在床上，總是睡不著�；叵肫鸾�(jīng)歷過(guò)的日子和事情，總是有點(diǎn)難以忘懷。不知道自己算不算長(zhǎng)大了成熟了。
我的閱歷不多，但是我喜歡把事情反復(fù)的想，只到想到清晰和透徹。時(shí)間還在溜走，思考還在繼續(xù)。
為了將來(lái)的發(fā)展而苦惱，為感情的失落而憂郁，曾經(jīng)為得失而心情不平靜，那些都成為了過(guò)去�，F(xiàn)在的我變得更現(xiàn)實(shí)。
事業(yè)的發(fā)展需要人的提拔，自己的能力很重要，但是沒(méi)有人用的話就是浪費(fèi)。只有被埋沒(méi)。事情只有靠自己去完成，機(jī)會(huì)沒(méi)來(lái)的時(shí)候做好準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候就要不顧一切的去抓住。身邊的東西都是可以舍去的，舍得的人才可以勝利，雖然失去了很多東西，但是得到的也許是最重要的。
人總是要照顧好自己，保護(hù)好自己，所以，不能輕信別人。自己想要的東西就要得到，不能在強(qiáng)敵面前退卻，也不能沽名釣譽(yù)的讓給別人。
道德限制不了強(qiáng)人，它是用來(lái)限制精神力量不夠強(qiáng)大和獨(dú)立的人的。如果為了別人的一句表面的贊美而犧牲自己實(shí)在的利益，那就是虛榮。
性格決定命運(yùn)，這是我讀大學(xué)以來(lái)感受最深的道理。懦弱的人遭人宰割踐踏，因?yàn)橐粫r(shí)的膽怯而失敗，因?yàn)橛锌赡艿娘L(fēng)險(xiǎn)而放棄，這難道不是愚蠢嗎？
做事做人都不能感情用事，把問(wèn)題想全面，想遠(yuǎn)一點(diǎn)。解決事情，先要解決自己的知道思想的問(wèn)題，往往思維方式比思維能力更重要，而思維能力又比知識(shí)重要。能夠使用別人的聰明才智解決自己的事情的人才是真正的聰明。思維方式或者說(shuō)方向?qū)α�，才能事半功倍。所以有的人統(tǒng)治人，有的人被統(tǒng)治，這就是差別。
對(duì)權(quán)力的掌握在于對(duì)信息的控制。掌握的信息的不同，決定了你自己是什么檔次的人，可以做什么樣的'事。
中國(guó)人有信任危機(jī)，現(xiàn)在有什么事情什么人是值得相信的��？沒(méi)有信仰，就是無(wú)頭的蒼蠅，飛啊飛啊，卻不知道自己要去哪里。
在中國(guó)，權(quán)力比錢更重要。男人，就應(yīng)該獲得權(quán)力與尊嚴(yán)。
虛偽，是我們所不齒的。但是，成就大事的人往往是虛偽圓滑的人。而失敗的卻是固執(zhí)的人。虛圓，變通，就象流水一樣，看上去象是沒(méi)有原則，但是，卻是成功的有效手段。難道為了達(dá)到目的而不擇手段不就是最大的處世原則嗎？
豁達(dá)，寬容，有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，才會(huì)不為小小的得失而煩惱，才能做到得而不喜，失而不憂，波瀾不驚。穩(wěn)重的來(lái)歷，就是這樣，兩種情況：因?yàn)槟繕?biāo)很高，所以不在乎小的短暫的得失，或者就是因?yàn)槭√�，麻木了。有了目�?biāo)，才會(huì)知道自己為什么而奮斗，應(yīng)該做什么樣的事。
關(guān)愛家人和朋友。骨肉親人是自己的一部分。而朋友有很多種，其中有兩種，一種是對(duì)自己有用的人，一種是感情上的，不帶利益關(guān)系。
看時(shí)間流過(guò)，天已經(jīng)黑了，閉上眼睛，我也怕黑，因?yàn)樾撵`的孤單……
學(xué)生自我反思 9
在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反思還未能得到足夠的重視，造成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。原因之一，小學(xué)生的反思行為大多數(shù)處于一種下意識(shí)的、不自覺(jué)的狀態(tài)。也就是說(shuō)，我們的學(xué)生還不會(huì)反思、或者不善于反思。不知道該在什么時(shí)候反思？反思什么？怎么反思？我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤，有時(shí)只要學(xué)生稍微反思一下就能發(fā)現(xiàn)，并能獨(dú)立的加以更正。比如，抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、寫錯(cuò)單位等。如：樓房高2分米，每個(gè)練習(xí)本52元等，忘記點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。原因之二，我們教師還沒(méi)有意識(shí)到反思對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力水平的重要性，沒(méi)有及時(shí)去培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)反思的習(xí)慣。因此，教給學(xué)生一些反思的方法，培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，是我們數(shù)學(xué)老師迫在眉睫的一大任務(wù)。所以我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
一、課堂總結(jié)――引導(dǎo)學(xué)生反思自問(wèn)
教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)，就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。但在實(shí)際教學(xué)中，我有時(shí)也經(jīng)常是在總結(jié)一下本課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)勈斋@，卻很少讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你做題錯(cuò)誤的原因，進(jìn)行自己的反思，讓自己有所感悟，以后避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。比如在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，學(xué)生經(jīng)常忘記點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)或者積的小數(shù)位數(shù)經(jīng)常數(shù)錯(cuò)，反復(fù)糾正學(xué)生卻還是準(zhǔn)確率不高，此時(shí)我也進(jìn)行自我反思，是不是在教學(xué)中有所紕漏，然后我又反復(fù)制定方案。讓學(xué)生先進(jìn)行自我反思，是什么原因?qū)е鲁鲥e(cuò)，學(xué)生在反思后也進(jìn)行了總結(jié)，最終改正了做題馬虎的問(wèn)題。
其實(shí)，教師要舍得花一些時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行反思自問(wèn)：
1.今天老師講的是什么知識(shí)？
2.你明白了多少？
3.還有哪些不懂的地方？對(duì)書中的哪些地方還存在疑問(wèn)？
然后有問(wèn)題的可以舉手提問(wèn)，師生集體商討解決。這種課堂空間的安排必然能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我的整理和內(nèi)化，從而構(gòu)建自身的知識(shí)體系，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的見解，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠及時(shí)糾正。
二、完成作業(yè)――引導(dǎo)學(xué)生反思自查
我在上數(shù)學(xué)課時(shí)，學(xué)生經(jīng)常反復(fù)出錯(cuò)，我需要反復(fù)批改，老師生氣，學(xué)生也很不耐煩，如此反復(fù)，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成很大的負(fù)擔(dān)。上述情形的出現(xiàn)，大多是因?yàn)閷W(xué)生在作業(yè)時(shí)往往滿足于做出題目，而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來(lái)不加評(píng)價(jià)，作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過(guò)程數(shù)據(jù)抄錯(cuò)、方法不簡(jiǎn)便、計(jì)算不準(zhǔn)確等不足。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)不求甚解、粗心大意，滿足于一知半解，在解題完之后，忽視對(duì)結(jié)論的反思，經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)果不符合實(shí)際，數(shù)據(jù)出錯(cuò)等現(xiàn)象。
在教學(xué)實(shí)踐中，我要求學(xué)生在作業(yè)完成后不要急于上交。而是要仔細(xì)檢查，看看有沒(méi)有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象計(jì)算是否準(zhǔn)確等。我今天的作業(yè)和昨天相比怎么樣，進(jìn)步了？還是退步了？我認(rèn)真檢查了嗎？我都做對(duì)了嗎？當(dāng)學(xué)生反思習(xí)慣的養(yǎng)成達(dá)到一定水平時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生這樣問(wèn)自己：這道題有沒(méi)有別的解法？在批改作業(yè)過(guò)程中，為了檢查學(xué)生的反思情況，打開作業(yè)本，不急于用紅筆在學(xué)生作業(yè)本上做對(duì)或錯(cuò)的符號(hào)。而是認(rèn)真“掃描”，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的，總是把本子退給學(xué)生，讓他自己去獨(dú)立檢查找出來(lái)。那些沒(méi)有認(rèn)真反思自查的學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣多次的“教訓(xùn)”之后，就會(huì)覺(jué)得：與其要被退回重查，還不如自己進(jìn)行認(rèn)真反思自查。另外，還可以讓學(xué)生把反思的結(jié)果寫在作業(yè)本上，教師根據(jù)學(xué)生的反思結(jié)果，進(jìn)行方法上的指導(dǎo)、疑難問(wèn)題的解答、反思質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
三、解決問(wèn)題――引導(dǎo)學(xué)生反思
自己解決問(wèn)題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，失去從經(jīng)驗(yàn)上升到規(guī)律、從感性上升到理性的機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。因此，為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，必須使學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)自己的.思維活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的、應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧、走過(guò)哪些彎路、從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，或多或少都會(huì)帶有一定的“嘗試錯(cuò)誤”，再加上缺乏對(duì)解題過(guò)程的反思，不對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行提煉和概括，為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。養(yǎng)成對(duì)自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
例如：解決應(yīng)用題一把小號(hào)12.5元，一個(gè)小鼓17.5元。買15個(gè)小號(hào)和15個(gè)小鼓，需要多少元？學(xué)生說(shuō)先可以算出15個(gè)小號(hào)多少元再加上15個(gè)小鼓的價(jià)錢。那這樣計(jì)算簡(jiǎn)便嗎？讓學(xué)生反思自己的算式。進(jìn)而有學(xué)生反思出還可以先計(jì)算一把小號(hào)和一個(gè)小鼓的價(jià)錢，再乘以15.這樣計(jì)算很簡(jiǎn)便不容易出錯(cuò)。
四、學(xué)習(xí)態(tài)度――引導(dǎo)學(xué)生反思自省
沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不希望自己優(yōu)秀。在對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度的反思過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，清楚的知曉認(rèn)真學(xué)與不認(rèn)真學(xué)的結(jié)果差異。從而堅(jiān)定“一份耕耘，一份收獲”的信念，認(rèn)真學(xué)習(xí)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，人總是在不斷的反思總結(jié)中提高的。每周我都利用晨會(huì)讓學(xué)生反思自己哪些地方做的好，哪些地方還需要改進(jìn)，在不斷的總結(jié)中反思、糾正、端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生自我反思 10
世界上沒(méi)有一個(gè)人十全十美，更找不到?jīng)]犯過(guò)錯(cuò)的人。一個(gè)人犯了過(guò)錯(cuò)，通常都會(huì)自我反省，但有些人只是口頭上隨便說(shuō)說(shuō)，敷衍了事，卻沒(méi)去躬行實(shí)踐，那反省又有什麼用呢 所以一個(gè)人不但要會(huì)學(xué)習(xí)做人，更要會(huì)犯錯(cuò)時(shí)自己反省，檢討，并確實(shí)的做到。 做錯(cuò)事要反省，那到底要反省那些事呢 我們可以從日常生活的一些小事中去發(fā)現(xiàn)。像平常時(shí)待人如果可以做的到，那就要繼續(xù)保持，如果做不到的話，就要虛心的請(qǐng)教別人。吸收別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，這樣的話你沒(méi)有十全十美，至少也有十全九美吧！ 現(xiàn)代的社會(huì)中有很多青少年自以為是，想要做什麼就做什麼，總是抱著「只要我喜歡，有什麼不可以」的心態(tài)，因此常會(huì)看到兒子殺父親，原因只是為了區(qū)區(qū)的小錢，還有…等不法的行為。雖然到了監(jiān)獄才后悔，反省，但將來(lái)出了監(jiān)獄之后，難道真的可以保證不再重蹈覆轍了嗎 所以做錯(cuò)事后要銘記在心，千萬(wàn)不要左耳進(jìn)，右耳出，要做個(gè)新世代優(yōu)秀的陽(yáng)光少年 生活中最需要自我反省，倘若你在取得一點(diǎn)成績(jī)之后自我反省一下，那么你將取得更多的'成績(jī)，可是自我反省往往是不容易做到的。 成績(jī)出來(lái)了，我此時(shí)手中拿著成績(jī)單，腦子里一片空白，怎么回如此的差呢？
我呆呆的望著成績(jī)單回想起以前。 那是初二升初三考試前的日子里，我比別人多付出了許多努力，終于在考試?yán)镂页L(zhǎng)發(fā)揮一舉奪魁，坐了初三的第一把交椅。 自從我那次之后，上課不注意聽講，下課下完成作業(yè)，更不用說(shuō)比別人更努力了，而且還跟一些學(xué)習(xí)不好整天惹事的人摻和，老師們見我這樣怕我退步找我談話，可是我只當(dāng)耳旁風(fēng)，還以為老師和我過(guò)不去，之后依舊我行我素，還玩還玩，沾沾自喜，自以為是，可是時(shí)間卻從我的放蕩中飛逝。 終于又一次的考試來(lái)臨了，我本以為可以輕輕松松的，可是我錯(cuò)了，每一道題都似曾相識(shí)，這時(shí)想起老師們的那些話，我真是后悔也來(lái)不及。尤其是班主任的那句：“你該好好反省放行了�！备刮译y受。 “叮呤……”鈴聲把我從思索中拉了回來(lái)，我想我確實(shí)應(yīng)該反省了，倘若我課上認(rèn)真聽講，那些題能似曾相識(shí)嗎？倘若我及時(shí)反省我能墮落到今天這個(gè)地步嗎？想想以前那個(gè)我，再想想現(xiàn)在的我，我真是變的太快了，我又很慶幸這次讓我失敗了，使我反省了，能及時(shí)改過(guò)，及時(shí)努力去追回我以前的時(shí)光。
這件事之后，我得到了一個(gè)道理：“你若想做一個(gè)成功的人，那么你就必須經(jīng)常反省，不要取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，自毀前程”朋友請(qǐng)記住生活中最需要反��！是否親切有禮 做事是否腳踏實(shí)地 求學(xué)是否認(rèn)真上進(jìn)……等。
學(xué)生自我反思 11
作為一名學(xué)生，在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們不能僅僅滿足于現(xiàn)狀，需要不斷地自我反思，找到自身的不足并及時(shí)改進(jìn)，這樣才能不斷提升自己，走向成功。下面我將從自我反思和改進(jìn)的角度來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、自我反思
自我反思是指對(duì)自己的思想、行為、言語(yǔ)等進(jìn)行自我審視和評(píng)價(jià)。通過(guò)自我反思，我們能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自我發(fā)展的方向，進(jìn)而改變自己，提升自己。
首先，我的自我反思主要集中在學(xué)習(xí)方面。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己存在著以下不足：
1、自習(xí)不夠?qū)Ｐ�，總是容易走神，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、作業(yè)完成的不夠及時(shí)，經(jīng)常拖延時(shí)間。
3、對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，我總是依賴?yán)蠋熁蛲瑢W(xué)幫忙解決。
除此之外，在日常生活中，我還發(fā)現(xiàn)了自己的另外一個(gè)問(wèn)題：出了一些健康問(wèn)題，例如食欲不振、睡眠不足等。
二、改進(jìn)
針對(duì)以上問(wèn)題，我決定采取以下措施來(lái)進(jìn)行改進(jìn)：
1、自習(xí)專心致志：我打算克服自己的分心問(wèn)題，將手機(jī)等外界干擾因素排除，讓自己更加專注地學(xué)習(xí)。另外，我還會(huì)在自習(xí)前做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作，做到心中有數(shù)，不致浪費(fèi)時(shí)間。
2、作業(yè)及時(shí)完成：我決定采取“先進(jìn)性原則”，即盡早完成當(dāng)天的作業(yè)，預(yù)留更多時(shí)間自我提高，以免影響到第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、自主解決問(wèn)題：我將試著多動(dòng)腦筋，獨(dú)立理解課本內(nèi)容，自主解決自己遇到的學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，遇到困難不急于求助，多思考，去尋找不同的解決方法。
4、健康調(diào)理：我深知身體健康對(duì)日后的學(xué)習(xí)和工作有著至關(guān)重要的作用。我會(huì)通過(guò)多運(yùn)動(dòng)、勞逸結(jié)合的'方法，加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)身體免疫力；并且睡前合理安排時(shí)間，保證充足的睡眠時(shí)間和良好的睡眠質(zhì)量。
三、總結(jié)
自我反思和改進(jìn)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)于我們每個(gè)人而言，它都是一項(xiàng)不可或缺的能力。在實(shí)踐中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，反過(guò)來(lái)是一段成長(zhǎng)的過(guò)程，也是時(shí)刻提醒自己要保持不斷完善的心態(tài)。希望通過(guò)我的親身經(jīng)歷，能夠引起廣大同學(xué)對(duì)于自我反思的重視，不斷提高自己，不斷超越自我。
學(xué)生自我反思 12
原來(lái)，我只是一直在困惑——到底是什么令我的成績(jī)平平？什么是我與別人漸漸有了差距？知道做了“中小學(xué)DAT高效學(xué)習(xí)方法診斷試題”，我才似乎找到了問(wèn)題的根源所在。樂(lè)觀的心態(tài)是成功的關(guān)鍵。唯有在面對(duì)挫折時(shí)不氣餒，用積極的眼光看待每一件事，才能在人生這條充滿困難的大道上越走越遠(yuǎn)。想想自己，面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)小小的失敗，便經(jīng)常覺(jué)得承受不了。
上學(xué)期是我的數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)成績(jī)一直不盡人意，總是會(huì)比自己期望的分?jǐn)?shù)低好多。再有一次的希望落空后，我哭著想：也許天生不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吧，明明可以考得更好卻每次都令人失望。放棄？卻又不甘心�？捱^(guò)之后，我選擇了更加努力，調(diào)整心態(tài)，正確地面對(duì)失利。終于，我在期末考試中，考出了一個(gè)沒(méi)有令我失望的成績(jī)。由此可見，一個(gè)良好的心態(tài)的重要性。
所以，失敗并不可怕，可怕的是失去信心。
今后的我，應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，保持樂(lè)觀開朗的狀態(tài)！ “你為什么可以學(xué)得那么輕松卻又成績(jī)那么好呢？”“你可以試著每天預(yù)習(xí)一下第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有不一樣的效果�！薄@是我和同學(xué)間的一段對(duì)話，當(dāng)說(shuō)到“預(yù)習(xí)”時(shí)，我不禁有些后悔——早就聽別人說(shuō)學(xué)前應(yīng)先預(yù)習(xí)一下，我還不以為然，還想著：反正明天要學(xué)，預(yù)習(xí)了也沒(méi)什么用。可看著他們成績(jī)都那么好，卻又找不到原因�？磥�(lái)，預(yù)習(xí)的效果還真是不可忽視，只有做好了準(zhǔn)備，才會(huì)有所收獲。正可謂“機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人”吶！擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要的，比如上面說(shuō)到的預(yù)習(xí)。它們往往會(huì)在前進(jìn)的道路上起到不可忽視的作用。在做作業(yè)的過(guò)程中，我總是會(huì)磨磨蹭蹭，不是看會(huì)兒書就是吃會(huì)兒東西，以至于最后匆忙寫完作業(yè)后也是很晚，根本沒(méi)法去做更多的課后練習(xí)，第二天也不能有一個(gè)很好的精神狀態(tài)。如此往復(fù)，上課時(shí)總是走神，習(xí)題也比別人少做許多，這樣漸漸就和別人有了差距。
這樣仔細(xì)地分析，我才發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)中存在的漏洞還真的不少，這讓我知道了為什么我的成績(jī)總是止步不前，也為我指明了改進(jìn)的方向。希望今后的我可以改掉曾經(jīng)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)步。寫后小記：一直以來(lái)不知道自己的問(wèn)題所在，直到面對(duì)那一百道看似簡(jiǎn)單實(shí)則引人深思的問(wèn)題，我才開始認(rèn)真地反思自己的問(wèn)題——不能持之以恒、沒(méi)有計(jì)劃、磨蹭……也許我的問(wèn)題不止這些，但至少?gòu)南鹿P的那一刻，我明白了自己需要改進(jìn)的地方在哪里，這也是邁進(jìn)了一大步，不是嗎？那么既然知道了不足之處，我就一定會(huì)努力的 反思日志太原第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三 陳燕華老師和家長(zhǎng)都常說(shuō)，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性，我曾對(duì)此不以為然，覺(jué)得先將手中正在做的事做好，再去想下一步該怎么做也不晚，因此，每次面對(duì)媽媽的勸告，我總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，點(diǎn)點(diǎn)頭之后又我行我素。曾經(jīng)嘗試著做了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)規(guī)劃，還信心滿滿地將計(jì)劃貼到了書桌上。好不容易堅(jiān)持了半個(gè)學(xué)期，還是松懈了——先是漸漸開始不遵守計(jì)劃中的時(shí)間表，然后開始拖沓，今天的事拖到明天，明天也完成不了就后天，就這樣，任務(wù)越拖越多，到最后也就沒(méi)了完成的心思，干脆放棄了。這時(shí)候，面對(duì)著“每學(xué)期、每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃？”“在暑假、寒假時(shí)，能否制定出生活計(jì)劃并貫徹執(zhí)行？”的質(zhì)疑，我不知道該怎樣回答。每次制定的好好的計(jì)劃總是會(huì)半途而廢，周而復(fù)始，我?guī)缀鯇?duì)自己失去了信心，不停地問(wèn)自己：難道我就不能向別人一樣按照計(jì)劃做事嗎？我的自制力就這么差嗎？就這樣，每次我準(zhǔn)備制定計(jì)劃的.時(shí)候，我就想起了以前制定計(jì)劃的經(jīng)歷，心中的熱情忽地減了半，失落地想，自己就是沒(méi)毅力，不能堅(jiān)持。反正每次都堅(jiān)持不下去，不如像以前那樣，一步一步的來(lái)，也省的到最后對(duì)自己失去信心。
說(shuō)了這么多，問(wèn)題要?dú)w結(jié)到“不能持之以恒，沒(méi)有毅力”上來(lái)。這是我長(zhǎng)期以來(lái)一直很困惑的問(wèn)題，想盡了各種辦法就是沒(méi)法克服這個(gè)缺點(diǎn)。每次被媽媽批評(píng)之后，總是“痛下決心”，心想著一定要改掉這個(gè)壞毛病，也只有這時(shí)，堅(jiān)持的時(shí)間才會(huì)長(zhǎng)一些�？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，便又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。沒(méi)有其他的好辦法，只能靠自己慢慢的改變，就從現(xiàn)在開始，下決心改變。希望這次我會(huì)真的努力，真的會(huì)改變，真的可以克服自己的缺點(diǎn)。樹立一個(gè)目標(biāo)，建立一個(gè)計(jì)劃，真的沒(méi)有想象中的難，相信自己，堅(jiān)持一下，會(huì)成功的。這不僅是一篇小小的文章，也是我想說(shuō)給自己的話。但愿這一次，我不會(huì)失望。
學(xué)生自我反思 13
作為中學(xué)生物課程的重要組成部分，生物考試是學(xué)生們必須要面對(duì)的考試之一。生物考試的難度并不小，需要學(xué)生們具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和扎實(shí)的學(xué)習(xí)方法，否則很難取得理想的成績(jī)。在考試后，我也進(jìn)行了一些自我反思和總結(jié)，希望能對(duì)其他同學(xué)有所幫助。
一、知識(shí)儲(chǔ)備
在生物考試中，知識(shí)儲(chǔ)備是非�；A(chǔ)的一點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生的理解能力和答題能力的強(qiáng)弱很大程度上取決于其知識(shí)儲(chǔ)備的豐富度和準(zhǔn)確性。我在考試前幾天，利用了一些時(shí)間來(lái)回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其中較為薄弱的'部分進(jìn)行了深入了解。但是，回顧是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程，只有充分的時(shí)間和耐心才能保證知識(shí)的儲(chǔ)備。
二、細(xì)節(jié)把握
在考試過(guò)程中，細(xì)節(jié)把握是非常重要的。有時(shí)候一些小的知識(shí)點(diǎn)或者反復(fù)練習(xí)就可以帶來(lái)大的效果。比如，紅細(xì)胞的特點(diǎn)，酶的作用條件等等，這些都是生物考試中經(jīng)常出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，但是由于一些考生忽視了這些細(xì)節(jié)，就會(huì)誤答相關(guān)的題目。因此，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)自身在細(xì)節(jié)上的敏感性和仔細(xì)程度。
三、合理安排時(shí)間
在考試時(shí)，時(shí)間管理也是非常重要的。一個(gè)考生的答題速度和效率，往往也會(huì)影響他取得的成績(jī)。因此，考生需要在考前合理安排時(shí)間，保證每道題都有充分的時(shí)間去思考。在我的考試中，由于發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用，我調(diào)整了一下答題順序，先回答了我比較熟悉的部分，然后再回答其它的問(wèn)題，這樣可以為自己騰出更多的思考時(shí)間。
四、冷靜應(yīng)對(duì)考試
考試中，往往會(huì)出現(xiàn)一些難以理解和比較棘手的問(wèn)題，這需要考生保持冷靜，不慌不忙的思考解決方案。而且，在應(yīng)對(duì)考試還需要適當(dāng)?shù)姆潘勺约�，保持一份輕松自如的心態(tài)。在我的考試中，我注意通過(guò)深呼吸和松弛運(yùn)動(dòng)來(lái)減輕緊張感，也通過(guò)審題眼的訓(xùn)練避免了在問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。
總的來(lái)說(shuō)，生物考試是需要有科學(xué)方法和好的心態(tài)才能取得好成績(jī)的�？忌枰獓�(yán)格按照考試要求和考試流程來(lái)答題，把控好答題速度和效率，才能取得好的成績(jī)。除了在考前做好準(zhǔn)備之外，在考試過(guò)程中也應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，并盡可能保持冷靜和心態(tài)的平靜。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)其他考生有所啟示和幫助。
學(xué)生自我反思 14
在經(jīng)歷了大學(xué)的三年生活之后，我深刻地反思了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上，我受益匪淺，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還接觸到了不同的思想和文化。但是，在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。
我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上存在一些問(wèn)題。雖然我在課堂上聽講認(rèn)真，但是我在自主學(xué)習(xí)上缺乏耐心和毅力。有時(shí)候我會(huì)放棄一個(gè)難題，或者沒(méi)有耐心去研究一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。這種淺嘗輒止的學(xué)習(xí)方式影響了我的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。因此，我決定在以后的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)自己的自律意識(shí)，更加認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到真正掌握。
我發(fā)現(xiàn)自己在交際和溝通上存在不足。雖然我和同學(xué)之間關(guān)系良好，但是在與陌生人交流或者與長(zhǎng)輩交流時(shí)，我感到有些拘謹(jǐn)和不自然。有時(shí)候我會(huì)顧慮太多，不愿意主動(dòng)發(fā)言或者回答問(wèn)題。這種溝通的困難限制了我的交際能力和人際關(guān)系的拓展。因此，我決定在以后的.生活中，多與不同的人交流，多主動(dòng)發(fā)言，增強(qiáng)自己的交際能力。
最后，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏足夠的鍛煉和健康意識(shí)。大學(xué)的生活節(jié)奏緊張，加上長(zhǎng)期對(duì)電腦的使用，我的身體素質(zhì)下降，體重增加，心態(tài)容易疲勞。這不僅影響了我的身體健康，也影響了我的學(xué)習(xí)和生活。因此，我決定在以后的生活中，堅(jiān)持鍛煉身體，保持健康的飲食習(xí)慣，注重心理健康，做到身體和心靈的平衡。
在大學(xué)的三年中，我進(jìn)步了很多，但也存在不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)反思和總結(jié)，我決定在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自己，克服自己的不足，讓自己變得更加優(yōu)秀和完善。
學(xué)生自我反思 15
作為一名生物學(xué)習(xí)的學(xué)生，在考試之后，不僅需要對(duì)自己的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)，更要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。通過(guò)這樣的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。以下是本人的自我反思和總結(jié)。
1、對(duì)考試成績(jī)的反思
本次考試中，我取得了較好的成績(jī)。但是回顧考試過(guò)程，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，是考試時(shí)間的管理不夠好。雖然我在考試時(shí)間后迅速開展答題，但在一道題目沒(méi)有思考清楚之前，我會(huì)猛烈地涂刪，浪費(fèi)大量時(shí)間。其次，是對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握住。雖然我之前做過(guò)很多模擬題和真題，但一些問(wèn)題的答案總是打不上來(lái)。這說(shuō)明我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)還不夠熟悉，需要更認(rèn)真地復(fù)習(xí)。
2、對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)
在備考過(guò)程中，我采用了以下幾種學(xué)習(xí)方法。
�。�1）閱讀筆記
每當(dāng)老師上完一堂課程后，我會(huì)花時(shí)間整理自己的筆記。此外，在下一節(jié)課時(shí)，我也會(huì)結(jié)合筆記，更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，我更好地理解了一些重要的考試內(nèi)容。
�。�2）刷題法
刷題是一種非常有效的復(fù)習(xí)方法。我會(huì)在網(wǎng)上下載各種各樣的題目，并將正確的答案記在小本子上。每天，我會(huì)重復(fù)做一些重要的題目。這不僅能夠穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，還能訓(xùn)練我的答題速度及準(zhǔn)確率。
�。�3）合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。我通常會(huì)和同學(xué)們一起組隊(duì)，并一起復(fù)習(xí)某些考試內(nèi)容。這樣不僅能夠分擔(dān)負(fù)擔(dān)，還能夠互相幫助，找到自己的不足之處。
總之，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要采用多種學(xué)習(xí)方法。這樣能夠使我們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的效率，并提高學(xué)習(xí)成績(jī)。生物學(xué)習(xí)需要重視實(shí)踐，才能真正理解其中的原理和邏輯。我們需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，才能掌握其中的技巧和知識(shí)點(diǎn)。
3、對(duì)下一次考試的期望
在下一次考試中，我希望能夠更快地組織答題，更好地應(yīng)對(duì)考試。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，提高自己的答題水平。這需要我在未來(lái)的.學(xué)習(xí)中，更努力地學(xué)習(xí)，更加認(rèn)真地聽講，更勤奮地復(fù)習(xí)。我相信，通過(guò)這樣的努力，我一定能夠取得滿意的成果。
以上是我在本次考試的自我反思和總結(jié)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更努力地學(xué)習(xí)生物，更好地掌握其中的知識(shí)點(diǎn)和技巧，不斷追求更高的成績(jī)和更高的自我境界。
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