小學(xué)五年級語文手抄報(bào)

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　　花有重開日，人無再少年。下面是有關(guān)小學(xué)五年級語文知識的手抄報(bào)，歡迎大家閱讀與了解。

　　小學(xué)五年級語文手抄報(bào)

　　五年級上冊語文測試題

　　一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，打上“√”

　　貪婪(Ián nán) 竊(qì qiè)讀暫(zàn zhàn)時(shí)

　　綠(Iù Iǜ)林好漢轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)過街角

　　二、讀拼音寫漢字。

　　jù pà diǎn jiǎo biān xiě bàn lǚ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　jīˊè wū yán yú lè bèi sòng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　三、比較組詞。

　　炒( ) 餓( ) 峻( ) 婪( )

　　紗( ) 鵝( ) 竣( ) 姿( )

　　沙( ) 俄( ) 酸( ) 夢( )

　　四、在( )填上合適的詞語。

　　( )的陽光 ( )的湖水 ( )的杰作

　　( )地游動(dòng) ( )地消失 ( )的欣賞

　　五、成語填空。

　　如( )似( ) 如( )如( ) ( )( )吞棗

　　悲( )離( ) 牽( )掛( ) ( )( )心裁

　　不求( )解( ) ( )不猶( ) ( )( )有味

　　六、按要求寫詞語。

　　表示時(shí)間短：例：一剎那：( )、( )、( )

　　寫朝陽或夕陽的四字詞語：( )、( )、( )

　　寫幾個(gè)帶的“山”的成語：( )、( )、( )、( )

　　七、根據(jù)意思寫詞語。

　　1.有的同學(xué)讀書總是只略讀大意，不追求透徹的理解。( )

　　2.我得到了一個(gè)充分顯示本領(lǐng)和才華的好機(jī)會。( )

　　3.閱讀對寫作能力提高的功用是不用說就明白的。( )

　　4.那個(gè)陌生人對我的幫助，令我始終十分惦念，無法安心，無法忘記。( )

　　5.昨天，與好朋友吵了一架，今天看到她依然歡聲笑語，我不覺暗自難過。( )

　　6.我不能自以為事情合乎情理，心里很坦然地接受他對我的幫助。( )

　　八、為"臨"字選擇正確的解釋。只填序號。

　　臨：A靠近;B到、來C對著;D將要、快要

　　1.五壯士居高臨下地打擊敵人。( )

　　2.今天，我們身臨其境才知道紅軍當(dāng)年過雪山的艱難。( )

　　3.面對敵人，李大釗臨危不懼，大義凜然。( )

　　4.臨考前幾天，張明發(fā)了高燒。( )

　　九、補(bǔ)充句子，再在( )里填上作者姓名。

　　1.一日無書，。 ( )

　　2. ，下筆如有神。 ( )

　　3.黑發(fā)不知。白首方悔。( )

　　4、你從能從書中，不管你。

　　5.文學(xué)家魯迅說過：“要把，。”

　　十、按要求寫句子。

　　1.你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿意再見到他們了吧?

　　你不會因?yàn)??

　　2、用“津津有味”造兩個(gè)意思不同的句子

　　津津有味

　　3.根據(jù)你自己讀書的感受，照樣子填空。

　　一本你喜愛的書就是，也是。

　　十一、仔細(xì)推敲，選詞填空。

　　讀書談書買書藏書送書

　　1.收入再少也要( ) 2.自己再累也要( )

　　3.交情再淺也要( ) 4.住處再擠也要( )

　　5.工作再忙也要( )

　　跳讀朗讀通讀默讀略讀精讀

　　1.不出聲地讀( ) 2.簡單粗略地讀( )

　　3.精心細(xì)致地讀( ) 4.有所取舍地讀( )

　　5.從頭到尾閱讀全文或全書( ) 6.清晰響亮地把文章念出來( )

　　十二、讀課文片段，完成練習(xí)。

　　(一)《竊讀記》(節(jié)選)

　　急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!

　　我害怕被書店的老板發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境不適宜再讀下去的時(shí)候，我會知趣地放下書走出去，走進(jìn)另一家，有時(shí)，一本書要到幾家才能讀完。

　　我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫蝗俗⒁猓M(jìn)來看書的人雖然多，俚像我這樣常常光顧而不買書的'，恐怕沒有，因此我要把自己隱藏起來，人時(shí)我會貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我就越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便會有充足的理由在書店待下去，就像屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?我有時(shí)還要皺起眉頭，不時(shí)望著街心好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我心里卻高興地咕著：“大些，再大些!”

　　1，聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思。

　　A 貪婪—— B 適宜——

　　2.找出一句最能體現(xiàn)我復(fù)雜心理的句子，打上“ ”。

　　我“懼怕”是因?yàn)?/p>

　　我“快樂”是因?yàn)?/p>

　　3、“竊讀”中的“竊”的意思是( )。

　　A偷;B偷東西的人;C偷偷地，暗中

　　4、讀了上文，你認(rèn)識了一個(gè)怎樣的小姑娘?

　　(二)《走遍天下書為侶》節(jié)選

　　所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。

　　一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會用同一種方式讀同一本書。

　　1.寫出下列詞語的近義詞。

　　(1)欣賞( ) (2)忽略( ) (3)思考( )

　　2.用上“首先……然后……最后……”寫一段話。

　　3.作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么?他的讀書方法對你有什么啟示?

　　十三、課外閱讀，完成練習(xí)。

　　“煮書”

　　爺爺?shù)臅坷飻[著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么能煮呢?

　　一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品味，我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”

　　爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了吃下去才好消化吸收呀。”

　　爺爺看著我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。所以，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語文學(xué)好。”

　　“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢?”

　　“你可以從‘煮’語文書入手嘛，語文課文都是范文，每天清晨起來，放生讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去，你不僅能體會文章的感情，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，還會犯愁嗎?”

　　爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩!

　　1.用橫線從短文中劃出使我感到奇怪的問題。

　　2.開始“我”認(rèn)為“煮書”是指

　　爺爺說的“煮書”是指

　　“煮書”的好處是

　　3.你怎么理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的?

　　十四、先填充名句，再背誦下來。會背后家長簽字

　　面包源泉營養(yǎng)品階梯藥

　　1.莎士比亞說：“書是全世界的( )” 2.高爾基說：“書是人類進(jìn)步的( )”

　　3.劉向說：“書猶( )也，善讀可以醫(yī)愚。”