《詩(shī)經(jīng) 采薇》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解《詩(shī)經(jīng)》常識(shí)
2.結(jié)合注釋，了解《采薇》大意。
3.引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，體會(huì)中的思鄉(xiāng)之情、愛(ài)鄉(xiāng)之意，初步感受《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)抒情主人公的情感及表達(dá)情感的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，初聞《詩(shī)經(jīng)》
1、播放古箏曲《陽(yáng)光三疊》。
導(dǎo)語(yǔ)：三千年前的一個(gè)寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，在一條荒蕪、崎嶇的古道上，一位戍邊多年、解甲退役的征夫正行走在返鄉(xiāng)的路途中。他又饑又渴，身后邊關(guān)漸遠(yuǎn)，身前鄉(xiāng)關(guān)漸近，此時(shí)的他百感交集。今天我們就一起回到兩千年去的那條古道，走近戍邊人，走近我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。去感受他們的內(nèi)心世界，去感悟《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)魅力。
（二）、了解《詩(shī)經(jīng)》
?? 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，它匯集了從西周初年到春秋中葉，約五百多年間的詩(shī)歌305篇，因此，又稱為“詩(shī)三百”�！对�(shī)經(jīng)》中的詩(shī)當(dāng)初都是配樂(lè)的歌詞， 按當(dāng)初所配樂(lè)曲的性質(zhì)，分成風(fēng)、雅、頌三類。今天，我們學(xué)的這首是《詩(shī)經(jīng) 小雅》中的一首。
（三）、誦讀感知，初識(shí)《采薇》
1、結(jié)合注釋，自由誦讀。
提示節(jié)奏：四言詩(shī)，每句一般讀成“二、二”節(jié)拍。
2、教師范讀詩(shī)句。
3、學(xué)生自由練讀，個(gè)別讀，齊讀。
（四）、疏通詩(shī)句，走進(jìn)《采薇》
1、談話：同學(xué)們，歌是一種最古老的文學(xué)形式，它用語(yǔ)言在我們的腦海中勾勒出一幅幅生動(dòng)的畫面，傳達(dá)著一種內(nèi)在的情感，而中國(guó)古典詩(shī)歌的魅力就在于它能用凝練的語(yǔ)言去激發(fā)讀者無(wú)限的想像力�！恫赊薄愤@首詩(shī)一共六章，我們課本節(jié)選的是第六章前四句。
2、播放第六章的文字和圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歸家之哀。
引語(yǔ):冬雪霏霏，泥濘的道路上，戰(zhàn)士終于踏上了歸途滿面風(fēng)塵，又饑又渴。
播放圖片，配畫外音：“昔我往矣，楊柳依依”，當(dāng)年我離開故鄉(xiāng)，楊柳依依惜別�！敖裎襾�(lái)思，雨雪霏霏”，現(xiàn)在我踏上歸途，只有漫天的飛雪。
指導(dǎo)朗讀：這組鏡頭的應(yīng)該用怎樣的情感來(lái)讀呢？學(xué)生個(gè)別讀、齊讀。
3、引語(yǔ):古人常用詩(shī)句表達(dá)思鄉(xiāng)之情，教師引誦，學(xué)生接讀。（此環(huán)節(jié)也可讓學(xué)生交流學(xué)過(guò)和自己積累的思鄉(xiāng)詩(shī)）
李白在《春夜洛城聞笛》中寫下此夜曲中聞?wù)哿C–
杜甫在《春望》中寫下烽火連三月––
王安石在《泊船瓜洲》中寫下春風(fēng)又綠江南岸––
（五）、再品詩(shī)句，美哉《采薇》。
1、同學(xué)們，我們書中節(jié)選的這四句，晉人謝玄把它論為三百篇中最好的詩(shī)句，大家覺(jué)得好在哪里？
2、學(xué)生討論交流。
3、預(yù)設(shè):
�。�1）借景抒情
學(xué)生畫出詩(shī)中寫了哪些景色？
同學(xué)們，回憶一下你們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)里也寫到了楊柳呢？（學(xué)生展開思考并個(gè)別發(fā)言。）
同學(xué)們，為什么那么多送別詩(shī)中都會(huì)出現(xiàn)“楊柳”呢？請(qǐng)大家大膽猜測(cè)一下這其中的原因。
學(xué)生談原因。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹“折柳”的文化內(nèi)涵。
再讀讀你從中感受到了什么？
師:在文學(xué)作品中，作者想要表達(dá)自己的情感，又不愿直接表達(dá)的時(shí)候，就用一些景物、物品等表達(dá)，這些物品、景物就叫意象。
詩(shī)中一是春天的柳枝，二是寒冬的飛雪。詩(shī)人沒(méi)有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)渲染昔日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那情思，從風(fēng)景畫面中自然流出。
小結(jié):拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情，走過(guò)千山萬(wàn)水，走不出魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)�！恫赊薄芬辉�(shī)，在題材上可稱為邊塞詩(shī)的鼻祖，征人思鄉(xiāng)，也成為了后代邊塞詩(shī)的重要主題。
如今世隔千年，但這緩緩的吟唱超越了時(shí)空的隧道，依舊向我們?cè)V說(shuō)著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒。
五、唱響課堂，和歌《采薇》。
教師唱《采薇》，學(xué)生欣賞并跟唱。
六、拓展交流，傾心《詩(shī)經(jīng)》
1.學(xué)生交流收集到的有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容分類的資料。
2.交流收集到的《詩(shī)經(jīng)》中的名句。
3.交流《詩(shī)經(jīng)》對(duì)后世的影響。
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