《春江花月夜》 教學(xué)設(shè)計
《春江花月夜》是唐代詩人張若虛的作品，詩詞清語麗，韻調(diào)優(yōu)美，膾炙人口，乃千古絕唱，是值得我們學(xué)習(xí)的佳作!
《春江花月夜》 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀詩歌，感受和體驗詩歌的意境和形象。
2、理解詩歌的意境美、哲理美、情感美，體會景、情、理的完美融合。
3、 感受春江花月夜的美以及由此引起的對人生、對宇宙的聯(lián)想與感慨，體會詩中表現(xiàn)的游
子與思婦相思相愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 展開聯(lián)想與想象，體味詩歌意境
2、 把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、情、理 教學(xué)難點(diǎn)
1、 把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、情、理
2、 置身詩境，理解詩中的畫面及由此產(chǎn)生的人生感慨
教學(xué)方法
情境設(shè)置法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、點(diǎn)撥法 學(xué)法指導(dǎo)
1、 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，梳理詩歌中的意象
2、 通過誦讀，合作探究，讓學(xué)生掌握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌中的情感 教具準(zhǔn)備多媒體課件(PPT)
教與學(xué)互動設(shè)計
(課間利用多媒體播放民樂《春江花月夜》，展示春江月夜的圖片暖場)
一、 情境導(dǎo)入
我們中國自古便是詩的國度，唐詩更是我們民族的瑰寶。在我國浩瀚的詩海中，有無數(shù)文人墨客都曾望月有感而寫下吟誦月亮的美麗詩句，同學(xué)們讀過哪些關(guān)于月亮的詩句?
現(xiàn)在我們展示、交流一下課前分組搜集到的古典詩詞中的詠月佳句，看看月亮承載了人類哪些豐富的思想感情。
(小組展示。出示powerpoint) 1.自然美景：“明月松間照，清泉石上流。” “星垂平野闊，月涌大江流。” 2.宇宙意識：“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。” “明月幾時有?把酒問青天” 3.望月懷人：“海上生明月，天涯共此時。人情怨遙夜，竟夕起相思。”“月解重圓星解聚，如何不見人歸。”
4.思家戀國：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
“春花秋月何時了，往事知多少?小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。”
月在詩歌中似乎成了詩人生命情懷的寄托，而月也因此成就了不少詩人的千秋美名。唐代的張若虛就是如此�，F(xiàn)在，我們就一起去領(lǐng)略他筆下那輪光照千古的明月吧。
二、板書課題
光照千古的明月，江流不息的情思 ——張若虛《春江花月夜》誦讀賞析
三、知人論世
小組代表根據(jù)課前搜集的信息發(fā)言，介紹張若虛及《春江花月夜》 教師補(bǔ)充(出示powerpoint)：
《春江花月夜》是一首樂府詩，作者吸取了南朝樂府民歌的內(nèi)容和形式，采用優(yōu)美的抒情旋律，細(xì)致地描繪了江南水鄉(xiāng)春江花月夜清幽靜謐的自然景色，發(fā)出宇宙無窮、人生短促的思索，抒寫游子思婦離恨閨怨之情。全詩格調(diào)清麗婉轉(zhuǎn)，抒情纏綿幽怨，意境高遠(yuǎn)闊大，是一首寫景、敘事、抒情完美結(jié)合的詩歌極品，讀來如癡如醉，如飲瓊漿玉液，沁人心脾。
此詩自明代后頗受評論家的重視和推崇。聞一多《宮體詩的自贖》稱：“那是更敻絕的宇宙意識!一個更深沉，更寥廓，更寧靜的境界!在神奇的永恒前面，作者只有錯愕;沒有憧憬，沒有悲傷。„„這里有一番神秘而又親切的，如夢境的晤談，有的是強(qiáng)烈的宇宙意識，被宇宙意識升華過的純潔的愛情，又由愛情輻射出來的同情心，這是詩中的詩，頂峰上的頂峰。”
四、置身詩境
1、播放音樂，誦讀詩歌。播放背景音樂《春江花月夜》(控制音量，不宜大)。學(xué)生用自己喜愛的方式誦讀詩歌。
2、設(shè)置問題，交流感受。設(shè)問：讀后覺得這首詩美嗎?美在哪些方面? 學(xué)生發(fā)言。師生共同歸納。教師板書：意境美、哲理美、情感美。
五、緣景明情
(對照導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的思考題，分組推選代表發(fā)言;學(xué)生互評，補(bǔ)充完善;教師相機(jī)點(diǎn)撥)
1、作者在前八句中集中描寫了哪些景物，這些景物有何特點(diǎn)?(第一組代表回答;其它小組評價補(bǔ)充)
明確：
作者依題摹寫春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等景物，它們構(gòu)成一幅美妙的花月圖。景物的特點(diǎn)是：空明澄澈，幽美恬靜。這部分寫出明月照耀下的江水花林的絢麗景觀(意境美)。
2、面對良辰美景，作者產(chǎn)生了怎樣的遐想?(第二組代表回答;其它小組評價補(bǔ)充) 明確：
個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因此，“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月共存。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調(diào)應(yīng)是“哀而不傷”的。以短語概括本詩節(jié)的意境：清明潔凈，奧妙無窮。
第二部分，由寫景轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系，以明月長照對照人生短暫，抒寫心中的感嘆。(哲理美)
第三部分內(nèi)容(白云一片去悠悠------結(jié)尾)重點(diǎn)寫什么?游子、思婦的相思情景如何?(第三組代表回答;其它小組評價補(bǔ)充)
提示：可以找到這一部分詩句所描寫的意象，結(jié)合相應(yīng)的修辭手法和人物的動作、心理來談。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：
意象：白云、高樓、妝鏡臺、簾、搗衣砧板、鴻雁、江樹，表現(xiàn)的是思婦與游子純真的愛情美與人性美。
修辭手法：例如，“月徘徊”，就是擬人的手法，表現(xiàn)了月的人性化，從而襯托出思婦的孤獨(dú)與寂寞。
思婦的動作，如卷簾，拂砧，這些細(xì)微動作恰好表現(xiàn)思婦因見不到心上人而寂寞難耐的`心情，從而進(jìn)一步刻畫了她的相思之苦悶。
對游子的分析，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出其心理獨(dú)白的有關(guān)詞語，讓學(xué)生更好地體味。 明確：
第三部分，抒寫思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。(情感美)
六、升華情感
1、配樂朗誦。
教師選擇詩句示范誦讀;
同學(xué)相互推薦誦讀(放《春江花月夜》背景音樂伴誦); 師生點(diǎn)評。
2、設(shè)問升華。
設(shè)問：誦讀和欣賞這首詩，我們收獲了很多美感享受。其中哪些句子令你印象最深、感觸最多?請從景、情、理三方面任選一例，根據(jù)自己的經(jīng)驗和理解，作形象化的解讀。
學(xué)生發(fā)言;師生點(diǎn)評。 教師擇要點(diǎn)撥：
① 春江潮水連海平，海上明月共潮生。(首句勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：月共
潮生，一個“共”字，強(qiáng)調(diào)了春江與明月天然的詩意聯(lián)系;一個“生”字，則又賦予了明月和潮水活潑潑的生命熱情。)
�、� 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。(月色如霜，所以霜飛無從覺察，洲上的白沙
和月色融和在一起，看不分明，真是月光如水水如天。)
�、� 江畔何人初見月?江月何年初照人?(叩問人類本源、明月長存、宇宙永恒的宇
宙意識。)
�、� 人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。(從“水”
的意象聯(lián)想到人的個體生命是有限的，人類的生命代代相傳是無限的，與明月共存于天地之間。)
�、� 誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。(游子想念思婦，愛情永恒。)
�、� 此時相望不相聞，愿逐月華流照君。(兩地相思，望月懷人，游子思婦遙寄相思，
親情永恒。)
�、� 昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。(從“落花”的意象聯(lián)想到花開花落，游子思
鄉(xiāng)。)
⑧ 不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。(由己及人，兩地相思永恒。)
七、 拓展延伸
教師導(dǎo)引：為何古人看到這樣的景色就會生發(fā)這樣的情感與思考，這種景和情有必然的聯(lián)系嗎?為何又能引起我們的情感共鳴，這種文化是否已積淀為一種民族的審美情感?要得到答案我們就必須自己從歷代詩文中去尋找。下面我們就來分析探討這首詩的“明月”、“落花”兩個意象的寓意。
1、分組比賽，列舉詩句;
2、分析意象，體會情感; 3、綜合概括，明確寓意;
a、明月：
1、思念——月可以跨越時空; 2、時間流逝、人生短暫——升落、圓缺
3、愁緒——陰晴圓缺、悲歡離合 4、愛情——花前月下
b、落花：
傷春核心意象——年光流轉(zhuǎn)、 紅顏易老、 生命無常
參考詩句
a、明月：
今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。(唐 李白) 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(唐 王昌齡)
明月何時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。(宋 蘇軾)
淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。(唐 劉禹錫) 海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。(唐 張九齡《望月遠(yuǎn)懷》) 床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(唐 李白《靜夜思》) b、落花
欲向相思處，花開花落時。(唐 薛濤《春望詞》四首之一) 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(宋 晏殊《浣溪紗》) 落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。(宋 晏幾道《臨江仙》) 春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍?(清《紅樓夢》) 流水落花春去也。(李煜《浪淘沙》)
八、 布置作業(yè)
結(jié)合《春江花月夜》，從 “春”、“江”、“夜”三個意象中任選一個，分析其寄寓的情感。
九、誦讀作結(jié)
欣賞春江花月夜書法作品，同聲誦讀。
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