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職高一年級語文說課 春江花月夜說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的職高一年級語文說課 春江花月夜說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位領(lǐng)導、各位老師，各位同學：
今天我要說的課是《春江花月夜》，我將從七個方面來說這篇文章，依次從教材分析、學情分析、目標分析、教法分析、學法分析、教學過程、教學延伸等七個方面來說。
一、我們來看教材
《大學語文》是21世紀高職高專規(guī)劃教材，旨在以濃厚的優(yōu)秀歷史文化積淀構(gòu)筑學生的精神支柱作為教育的重要內(nèi)容，把大學生真正塑造成具有高尚情操、完美人格、豐富知識、學有所長的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。而《春江花月夜》是文學欣賞里很重要的一首詩歌，它選自上篇的第二單元，生命之悟單元，是唐初張若虛寫的一首著名的詩歌，它融美景、美理、美情與一體，讓我們不但欣賞到美景，感覺人世間的真情，而且還能引起我們對生命，對人生，對宇宙進行深思。從而引導學生樹立正確的人生態(tài)度。古人對這首詩的評價是“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩” 、“春風第一花” 、“孤篇橫絕，竟為大家”�，F(xiàn)代著名詩人聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。而且通過這首詩的欣賞，我們會掌握一些欣賞詩歌的基本方法。
二、學情分析：
高職一年級的學生，欣賞詩歌基本上只是從感性上來欣賞，還停留在高中時候的學習方法，習慣于聽老師講，所以要改變他們原有的固有的模式，調(diào)動他們的積極參與的意識。讓他們欣賞詩歌從感性欣賞上升到理性欣賞。
三、目標分析：
主要完成三個目標。
知識目標：通過本詩的欣賞講解，掌握欣賞詩歌的一些方法和技巧，提高自己的欣賞水平。這也是教學中的重點。
能力目標：訓練同學們進入詩歌的意境，說出詩歌的美妙之處，鍛煉同學們領(lǐng)悟詩歌韻味的能力、朗讀能力和說話能力。這也是教學中的難點。
情感目標：通過本詩的講解，培養(yǎng)同學們熱愛生活、熱愛生命、珍惜一切美好的東西（包括熱愛大自然，熱愛全人類；珍惜親情、友情和愛情；珍惜時間、珍惜青春）等情感。
四、教法分析：
《春江花月夜》是一首韻律優(yōu)美的詩歌，它帶有一點淡淡哀愁的離別愁緒。這種離愁始終透露出一種空蒙、迷惘、柔和的情調(diào)，象輕夢飄過。因此，我的教學設計把本課教學分為四大板塊，
即“聽讀？朗讀？品賞？遷移”。根據(jù)本課的教學目標和重難點，我準備采用誦讀法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、情境法、討論質(zhì)疑法。
誦讀法：正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)�！闭b讀可讓學生體會情感美，節(jié)奏美，音樂美。
欣賞法：引導學生欣賞本詩的美景，美理，美情。
情境法：再現(xiàn)詩歌的情境，走進詩歌的意境。
發(fā)現(xiàn)法：引導學生發(fā)現(xiàn)，比方說此詩中月亮的變化，此詩月亮與其它詩歌的月亮有何異同。
討論質(zhì)疑法：就一些評論和問題進行討論和質(zhì)疑，提高我們的思維能力和創(chuàng)造能力。
五、學法分析：
我將結(jié)合教學中的四大板塊，聽讀、朗讀、品味、遷移，指導學生“美美地聽”、“美美地讀”、“美美地品”、“美美地說”。力爭能通過這四個環(huán)節(jié)，使學生感受詩歌的意境之美，并在此過程中培養(yǎng)審美能力。
1、自主學習法。自己誦讀，自己欣賞本文，說說自己的感受。老師作點評。
2、合作探究法。通過“問題？？探究”教學途徑，促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學生提出，過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的，把學習的過程、學習的時間和學習的權(quán)利還給學生，幫助學生在積極體驗中學會學習，善于學習。
六、教學過程：
將用兩個課時來完成這首詩歌的教學任務。
1、引入新課（讓同學們聽）：先欣賞民族音樂《春江花月夜》的曲子，再聽配樂詩朗誦《春江花月夜》，旨在營造一種優(yōu)美的氣氛。
2、整體感知（讓同學們讀與品）：讓同學們讀出自己最喜歡的句子，說說自己最喜歡的句子及原因，并感受本詩主要寫了什么內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學生獨立閱讀、思考的能力。
3、欣賞此詩（讓同學們品與說）：通過一些問題的設置，來引導學生怎么來欣賞詩歌和怎么樣走進詩歌的意境，然后根據(jù)同學們剛才整體的感知來談每一部分的內(nèi)容與自己的感受。老師作點評與深化。旨在從獨立學習轉(zhuǎn)向合作探究，同學之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。落實了教學重點和難點，完成教學目標。
4、討論一些問題（讓同學們說）。針對前人對此詩的相反的評價，我們來討論，并適當?shù)脑O置一些較有難度的問題來引起同學們的討論。讓他們暢所欲言使他們的思維呈發(fā)散型，拓寬他們的思路。
（問題①：有人說這首詩哀而不傷，艷而不糜。怎麼理解這句話。
問題②：本詩寫的明明是離別相思之苦，為什么還說是情美？）
5、板書設計：（見說課課件）
七、教學延伸：
1、本文最重要的意象是“月”，我們學過哪些關(guān)于“月”的文章和詩歌，總結(jié)一下它們的特點，并說明一下“月”這個意象有哪些含義，想想為什么中國文人為什么這么喜歡月亮。還有“江水”和“落花”這倆個意象，有哪些含義。教學延伸旨在引導學生把學過的知識綜合欣賞，發(fā)現(xiàn)它們中的相似點。提高同學們的欣賞水平。
2、欣賞張九齡的《望月懷遠》，并談談《望月懷遠》與《春江花月夜》有何異同。旨在讓同學們鞏固所學知識：怎么樣來欣賞詩歌。并讓他們找出異同，提高他們的判斷能力、思維邏輯能力和欣賞水平。
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