《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這首詩作于上元二年(761)春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過冬天的人，最懂得春天的溫暖;經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。所以當(dāng)春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤(rùn)萬物之功。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有節(jié)奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。
2、以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩詞推敲字句的妙處。
3、品讀杜甫，感受杜甫憂國(guó)憂民之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：解讀教材;閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料;準(zhǔn)備課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、本單元所學(xué)都是詩歌，唐朝是中國(guó)詩歌史上最輝煌的時(shí)期，其間出現(xiàn)過無數(shù)的詩人，他們?nèi)?a target="_blank" title="繁">繁星璀璨奪目。在這眾多的詩人中間，著名文學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人，他曾經(jīng)說過：“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)”，“李”我們知道是李白，那“杜”呢?對(duì)，就是杜甫。對(duì)于杜甫我們并不陌生，哪位同學(xué)還記得曾經(jīng)學(xué)過的杜甫的詩?
2、生積極吟誦學(xué)過的杜甫的詩句。
3、師：我們知道杜甫的那么多的詩句，那你對(duì)他又了解多少呢?
4、生簡(jiǎn)介杜甫。
5、師：杜甫的詩有著綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的意境和滿腔憂國(guó)憂民的熱忱，使得杜甫成為最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被人們尊稱為“詩圣”，而他的詩也號(hào)稱“詩史”。今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》。(板書課題)
二、初讀
1、生自由讀詩，讀正確通順。
2、指名讀詩。評(píng)價(jià)。
3、師：能夠正確地朗讀古詩，這是古詩學(xué)習(xí)的第一步，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。古詩的語言是高度凝練，高度濃縮的，雖然只有寥寥數(shù)字，但其中的豐富內(nèi)涵卻不是三言兩語就可以說清楚的。詩人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品。請(qǐng)大家借助注釋，賞析和工具書認(rèn)真地品讀理解，相信你一定會(huì)有所收獲的。
4、生自主理解詩句。
三、品析
1、 師：大家能讀懂詩人筆下的這場(chǎng)雨嗎?你讀出了怎樣的雨?(及時(shí)的雨)
�、倮斫�“及時(shí)”：懂事、知心、善解人意。
�、趶哪膬嚎闯鰜�?(好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。)
�、蹫槭裁凑f它及時(shí)呢?(知時(shí)節(jié)，播種的時(shí)節(jié))
�、苤笇�(dǎo)朗讀此句。
2、師：除了這是一場(chǎng)及時(shí)的雨，你還讀出了這是一場(chǎng)怎樣的雨?(默默無聞，無私奉獻(xiàn)的雨)
�、倌銖哪膬嚎闯鰜淼�?(隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。)
②討論：為什么用“潛”?能換成別的詞嗎?(偷偷地，悄悄地不讓別人知道)
③為什么要悄悄地來呢?看來，春雨有心滋潤(rùn)萬物，卻無心讓人發(fā)現(xiàn)呀!
�、芤胫熳郧宓摹洞骸菲巍ｓw會(huì)春雨的細(xì)小，綿密。像牛毛、像花針、像細(xì)絲……像一層薄煙。
�、荽河昵那牡貋恚o靜地走，滋潤(rùn)萬物，默默無聞，你喜歡這樣的雨嗎?指導(dǎo)讀此句。
3、現(xiàn)在我們來看剩下的兩句，它們和這場(chǎng)雨有關(guān)系嗎?
�、倮斫�“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明” 。指名說說看。
�、谔焐蠟踉泼懿�，野外一片漆黑。這時(shí)詩人在想什么呢?現(xiàn)在大家已經(jīng)開始慢慢地走進(jìn)詩人的心里去了。課件出示背景資料，幫助學(xué)生理解詩人當(dāng)時(shí)對(duì)春雨的企盼。
(安史之亂前，杜甫離開長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家人從此流亡生活。后來在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當(dāng)時(shí)那兒發(fā)生了大旱災(zāi)。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災(zāi)，生活更是雪上加霜。)
�、壑该答�?zhàn)髡弋?dāng)時(shí)會(huì)想些什么?
4、是呀，好一場(chǎng)及時(shí)的雨呀!下吧，下吧!多下會(huì)兒吧!把干涸的土地徹底地滋潤(rùn)。想象一下，經(jīng)過一夜的春雨，明天早晨的錦官城會(huì)是什么樣子呢?(曉看紅濕處，花重錦官城。)
�、� 讀著這句詩，我們仿佛看見了什么?(圖片欣賞)
�、谶@樣的萬紫千紅，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團(tuán)錦簇，難道詩人僅僅想到了城里的這些美景嗎?他還會(huì)想到什么?(秋天，豐收)
③春天的美麗，秋天的豐收都將由這一場(chǎng)雨帶來，你喜歡這場(chǎng)春雨嗎?讓我們一起來讀：
大地干旱，人們生活貧困，他們盼望——(好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。)雨悄悄地來了，它——(隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。)我們看到下雨時(shí)——(野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。)想到——(曉看紅濕處，花重錦官城。)
5、剛剛我們讀懂的雨，在詩中濃縮成一個(gè)字——(好)。剛才我們讀懂的詩人的內(nèi)心，在詩中也濃縮成一個(gè)字——(喜)。讓我們感受詩人的喜悅，再來讀讀這首詩吧!
四、總結(jié)
見詩如見人，詩是詩人真實(shí)情感的表達(dá)，今天我們不僅讀懂了一首詩，也讀懂了一位詩人——杜甫。在你的心目中，他是一位怎樣的詩人?(生談感受)
杜甫同情人民，他創(chuàng)作的詩歌始終貫穿著憂國(guó)憂民的主線，他的詩以最普通的百姓為主角，具有豐富的社會(huì)內(nèi)容和強(qiáng)烈的時(shí)代色彩，真實(shí)地反映了一段歷史。
了解了這些，我們就更好理解，為什么一場(chǎng)春雨會(huì)讓杜甫如此地欣喜若狂，因?yàn)檫@場(chǎng)春雨帶給詩人的是無限的希望啊，希望風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，實(shí)際上是為民而喜，大家說對(duì)嗎?讓我們帶著欣喜之情再來讀這首詩。
五、拓展
課后收集杜甫的詩，感受他憂國(guó)憂民的情懷。
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