古詩春夜喜雨教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-26 12:28:56 春夜喜雨我要投稿

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古詩春夜喜雨教案設(shè)計(jì)

　　《春夜喜雨》是唐詩名篇之一，是杜甫上元二年（761年）在成都草堂居住時(shí)所作。下面小編為大家?guī)砉旁姶阂瓜灿杲贪冈O(shè)計(jì)，供大家參考

古詩春夜喜雨教案設(shè)計(jì)

　　古詩春夜喜雨教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀古詩，理解古詩。

　　2、體會(huì)古詩的詩情畫意。

　　3、背誦古詩。激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想品析詩歌，理解詩意教學(xué)難點(diǎn)：感受詩歌意境教學(xué)過程：

　　一、走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣

　　1、同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩歌是我國文化藝術(shù)的瑰寶。小學(xué)階段，我們也學(xué)過不少詩歌呢？下面我要考考大家，有信心嗎？當(dāng)我們望著高掛下來的瀑布時(shí)，會(huì)情不自禁吟誦起了李白的詩句——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。當(dāng)我們看到在春風(fēng)的吹拂下鉆出土的嫩綠的草芽時(shí)，會(huì)自然發(fā)想起白居易的詩句——

　　2、看來難不倒大家呀。今天，讓我們一起再輕叩詩歌的大門，在詩歌的海洋里暢游拾貝吧！下面讓我們一起欣賞一首新詩。齊讀課題。設(shè)置懸念，簡(jiǎn)介背景。

　　二、初讀詩歌，感受古詩的節(jié)奏美

　　1、生自由讀詩，讀正確通順。適時(shí)點(diǎn)撥這是一首五言律詩。

　　2、這首詩的作者是（），（板書杜甫）對(duì)這位詩人你有什么了解？生說后（出示杜甫簡(jiǎn)介）生自由讀。

　　3、讀古詩不但要讀正確，還要讀出節(jié)奏和韻味來，你們看過搖頭晃腦讀古詩的場(chǎng)景嗎？今天我們來試試看，怎么讀出這首詩的節(jié)奏和韻味呢？先聽朗讀錄音，再出示節(jié)奏圖，讓同學(xué)們?cè)囋嚳础?/p>

　　師：誰愿意讀一讀這首詩？指名讀

　　師：誰再來讀一讀？全班同學(xué)一起來讀讀這首詩吧。

　　三、賞析詩歌，讀出古詩的詩情畫意

　　1、讀出畫面。讀古詩不但要讀出節(jié)奏，更重要的是讀詩要學(xué)會(huì)想象，一句詩就是一幅畫面，真正會(huì)讀詩的同學(xué)，他讀著讀著大腦中會(huì)出現(xiàn)一幅一幅畫面，我們?cè)囋嚳�，自己輕輕地讀著讀著，你想象到畫面了嗎？（讀—想象—看注釋—再分享—讀出畫面）

　　2、讀出詩人的情感。同學(xué)們，畫面讀出來了，但詩的情呢？請(qǐng)你們讀詩題，哪一個(gè)字體現(xiàn)了作者的情感。詩中沒有一個(gè)“喜”字，但是處處都體現(xiàn)出詩人喜悅之情。這是真的嗎？下面我們就要來研究這個(gè)問題。還是請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩，你讀著讀著，哪一個(gè)字、哪一組詞組特別能體現(xiàn)詩人對(duì)春雨的喜悅之情。把這個(gè)字圈起來，在旁邊注明你體會(huì)到的原因。清楚了嗎？

　　3、自讀自悟，小組合作交流。

　　4、分享交流。

　　分聯(lián)分析，根據(jù)學(xué)生情況補(bǔ)充。

　　一二句：好、知

　　三四句：潛、潤(rùn)、細(xì)

　　五六句：俱黑

　　七八句：濕、重

　　在此過程中啟發(fā)學(xué)生通過字詞理解詩意，想象畫面，體會(huì)情感。

　　6、總結(jié)歸納古詩主題。

　　7、師引導(dǎo)學(xué)生誦讀，加深理解。

　　8、背誦這首五言律詩。

　　四、拓展閱讀悟詩情

　　1、讀悟另外兩首寫雨的古詩，再次感悟詩歌是寄托著詩人的情感的。

　　2、同學(xué)們，今天我們?cè)谠姷暮Ｑ罄锘垩凼柏悾屛覀儩M載而歸。讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣！

　　古詩春夜喜雨教案設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”本課設(shè)計(jì)側(cè)重從搜集資料，潛心品讀、吟誦、想象拓展中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。圍繞“好雨”這一文眼，誦讀感悟，品讀文本，讀中悟美，讀中悟情。古今對(duì)比，感受古詩高度凝練的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛祖國語言文化的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)“乃、隨、潛、潤(rùn)、細(xì)”這五個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

　　3、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩歌的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解古詩意思，體會(huì)我國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩。

　　教具準(zhǔn)備

　　教師方面：錄音帶課件

　　學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩句。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

　　1、在優(yōu)美的音樂聲中，師導(dǎo)：春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊，綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點(diǎn)紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落落田野，滋潤(rùn)莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？

　　春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場(chǎng)《春雨》。

　　2、板書課題：春夜喜雨

　　二、初讀古詩，自學(xué)字詞。

　　1、借助拼音練讀古詩，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌合作，借助字典學(xué)習(xí)生字，要明確字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。

　　3、這些字，你如何用自己獨(dú)特的方法記住它？

　　4、出示表格，檢查自學(xué)情況，并交流自己有趣的識(shí)記方法。

　　5、哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶安全送回家，誰能？誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力，在識(shí)字中同桌合作，趣味識(shí)記，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

　　6、誰認(rèn)為自己還能比他讀得更好？比賽讀、挑戰(zhàn)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀出詩的節(jié)奏美、音韻美。

　　課件出示，指導(dǎo)朗讀。

　　好雨//知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春//乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜，潤(rùn)物//細(xì)/無聲。

　　7、在反誦的誦讀中，你知道了什么？

　　三、小組合作，理解詩意。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩，邊讀邊畫出你不懂的詞。

　　2、對(duì)于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。

　　3、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對(duì)詩句的理解，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。

　　4、小組討論。

　　5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

　　（1）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知時(shí)節(jié) 當(dāng) 乃潛潤(rùn)

　�。�2）用自己的話說說你對(duì)古詩的理解。

　　6、同學(xué)們真的很了不起！靠自己的努力理解了詩意。現(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過考驗(yàn)？再讀讀古詩，看看全詩是圍繞哪個(gè)詞寫這場(chǎng)春雨的？

　　四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。

　　1、讀讀古詩，想一想，為什么說這是一場(chǎng)“好雨”？一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來，再和小組的同學(xué)討論一下。

　　2、自讀思考，小組交流討論。

　　3、匯報(bào)；你們小組認(rèn)為這場(chǎng)春雨的好表現(xiàn)在哪些方面？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的感悟能力就如杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低正決定著今后能否撬起這個(gè)地球�！案形颉奔仁且环N心理活動(dòng)，又是一種情感經(jīng)歷，還是一種審美體驗(yàn)，在一步步感悟“好雨”的引導(dǎo)中，學(xué)生進(jìn)一步理解了詩歌，感悟到了古詩表達(dá)的意境，體會(huì)到了古詩的精煉，也在悄無聲息中受到了思想品德教育。）

　　4、學(xué)到這兒，你想說什么？

　　5、師配樂讀，學(xué)生一邊閉目聽，一邊努力把詩歌的語言文字變成畫面。

　　6、剛才，你仿佛看到了什么？再現(xiàn)想像。

　　五、賞讀全詩，背誦全詩。

　　1、自由練習(xí)讀，努力把你對(duì)春雨的喜愛、贊美之情讀出。

　　2、配樂展示個(gè)性讀。

　　3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀書百遍，熟讀成誦，是學(xué)習(xí)語文最有效的方法之一，讀讀、背背、想想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，這們，古典詩文將會(huì)在學(xué)生純真的心靈上留下深深的烙印，豐富學(xué)生語言積累。）

　　六、課外延伸，拓展閱讀。

　　交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫春天的詩歌，教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩句，拓展閱讀。

　　授后反思：

　　教完《春夜喜雨》這一課后，我覺得古詩教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，讓兒童自主快樂學(xué)習(xí)。

　　1．讀一讀，說一說，整體感知詩意。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩，讓他們?cè)谧宰x自悟，相交切磋，合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通古詩，初步感知大意。在檢查初讀情況時(shí)，可讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師給大家正音，既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2．在讀通古詩的基礎(chǔ)上，教師切忌逐行分析詩意。此時(shí)可適時(shí)地張貼文中插圖，并問“誰愿意來當(dāng)小詩人？你喜歡嗎？誰愿意上來說說。”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地暢所欲言。其實(shí)詩意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話語中。

　　3．讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。

　　優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩的一年級(jí)小學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助教師自己范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來朗讀，富有具性地朗讀，比如：你喜歡這首詩的哪一行呢？把它讀給大家聽聽，也分享一下你的快樂，好嗎？這時(shí)學(xué)生興趣盎然，十分活躍。

　　古詩春夜喜雨教案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解詩句的意思，體會(huì)作者的思想感情，感受春雨的美好，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。

　　2、有感情朗讀背誦古詩。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生畫出春雨圖。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩的意境，感受春雨的美好。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)語

　　出示圖片，師：這是什么季節(jié)？

　　生：春季。

　　師：春天是萬物復(fù)蘇、百花盛開的季節(jié)，同學(xué)們喜歡春天嗎？

　　生：喜歡。