關(guān)于《答謝中書書》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【導(dǎo)入】
1、今天老師要來(lái)考考大家，多義詞掌握的情況。
請(qǐng)大家看大屏幕，上面有個(gè)書字，試試看你能用這個(gè)書字，組哪些詞語(yǔ)。
書本、書寫、書信、書桌、書包、書皮、判決書、楷書等
2、請(qǐng)大家一不做二不休，繼續(xù)通過(guò)查工具書來(lái)解釋這些詞中書的意思。
根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典書的注解：
書(shū)：⑴ 寫字;記錄;書寫。⑵ 字體。⑶ 裝訂成冊(cè)的著作。⑷ 書信。⑸ 文件。
給剛才大家所組的詞語(yǔ)對(duì)號(hào)入座。例如：
書本──⑶ 裝訂成冊(cè)的著作。
書寫──⑴ 寫字;記錄;書寫。
書信──⑷ 書信。
楷書──⑵ 字體。
判決書──⑸ 文件。
【引入課文，感知內(nèi)容】
一、下面要來(lái)考一考大家，讓大家學(xué)以致用
1、請(qǐng)大家看大屏幕：答謝中書書中的兩個(gè)書該如何理解?
請(qǐng)大家根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，猜想一下兩個(gè)書分別該怎樣去理解。(給學(xué)生一定的時(shí)間思考)
2、讓大家這樣憑空猜想兩個(gè)書的意思，似乎有些為難大家了。這樣吧，老師把答謝中書書的出處告訴大家，可能幫助大家正確理解書的意思。(大屏幕上展示《答謝中書書》一文)
請(qǐng)大家齊聲朗讀這篇文章，了解一下以答謝中書書為題的文章，會(huì)是一篇怎樣的文章，你能從中得到啟示嗎?
明確：本文屬于書信體裁的文章。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)，讀了文章以后，你想怎樣理解這兩個(gè)書字?
書⑴：中書，南朝時(shí)候的官員稱謂。
書⑵：即書信，是文體的一種。
所以由此我們知道，答謝中書書是陶弘景給謝中書的一封信。
二、關(guān)于文章的'一些知識(shí)介紹
1、陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，謚號(hào)貞白先生，丹陽(yáng)秣(mò)陵(今江蘇江寧縣)人。
2、謝中書，名謝微(或作徵)，字元度，陽(yáng)夏(今河南太康縣)人，豫章王記室，因曾任中書鴻臚(lú)，故稱謝中書。
三、請(qǐng)大家齊聲朗讀這篇文章，來(lái)感受一下讀古人的書信的滋味吧
【深入探究，解析課文內(nèi)容】
一、根據(jù)課文導(dǎo)引部分的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，全面品析文章
有人評(píng)價(jià)《答謝中書書》宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)。請(qǐng)大家再讀課文，回答：
1、 說(shuō)它宛如一幅清麗的山水畫，那么這幅山水畫中有那些景色呢?
明確：
所描繪的景色有：高峰 清流 石壁 青林翠竹 曉霧 猿鳥
夕陽(yáng) 沉鱗
2、說(shuō)它像一首流動(dòng)的山水詩(shī)，那么這又是怎樣一首詩(shī)呢?
請(qǐng)將文中描寫山水美景的語(yǔ)句找出來(lái)，并使其呈現(xiàn)為詩(shī)歌的形式：
明確：
高峰入云，清流見(jiàn)底。
兩岸石壁，五色交輝。
青林翠竹，四時(shí)俱備。
曉霧將歇，猿鳥亂鳴;
夕日欲頹，沈鱗競(jìng)躍。
請(qǐng)大家來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，領(lǐng)略一下詩(shī)歌所描繪的美景。
二、比較《答謝中書書》和現(xiàn)在書信的聯(lián)系點(diǎn)和不同之處，從而更深入地了解作者的內(nèi)心世界
讀課文回答以下問(wèn)題：
1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)《答謝中書書》和一般現(xiàn)在的書信有什么不同?
明確：描述的重點(diǎn)不同。一般書信重在通過(guò)文字，或說(shuō)明寫信者的意圖，或闡明寫信者自己的觀點(diǎn)來(lái)勸說(shuō)收信者，寫信有明確的用意。本文則大篇描繪美麗綺麗的景色，似一篇寫景散文。
2、兩者的相同之處是什么?
明確：本文在最后一句自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。點(diǎn)明作者的寫作意圖。
3、請(qǐng)大家?guī)е覀儗?duì)文章的理解來(lái)品味課文。想一想作者為什么要寫這樣的文章?認(rèn)真讀，仔細(xì)思考，相信大家會(huì)在我們共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有更大的收獲。
明確：學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的理解，要言之有理。
【課外延伸】
請(qǐng)大家用現(xiàn)代文來(lái)大膽地?cái)U(kuò)展描繪文中的景色，可以合理運(yùn)用想象。
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