登鸛雀樓教案

時(shí)間：2024-10-24 20:41:49 登鸛雀樓我要投稿

登鸛雀樓教案9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的登鸛雀樓教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

登鸛雀樓教案9篇

登鸛雀樓教案篇1

　　(一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

　　1．指名背誦《夜宿山寺》。

　　2．學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）

　�。�1）簡(jiǎn)介作者。（板書(shū)：王之渙）

　�。�2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。（將學(xué)生引入詩(shī)境）

　�。ǘ├斫庠~句的意思。

　　1．學(xué)生默讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)，并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再調(diào)整一下順序，把意思連起來(lái)。

　　2．小組討論。

　　3．全班交流。

　　4．指其中一組講給其它小組聽(tīng)。

　　5．小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）

　　第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入�！笔钦f(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的.意思。

　　第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

　　（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　1．默讀思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書(shū)：看想）哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的？哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法？詩(shī)人看到了什么？（板書(shū)：白日

　　盡

　　黃河

　　流）

　　2．出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

　　3．學(xué)生邊想象，邊描繪畫(huà)面。

　　4．小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力）

　　5．教師小結(jié)設(shè)問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩(shī)人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，寫(xiě)出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理？（板書(shū)：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神？

　　6．指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

　　7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。）

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀、背誦

　　1．感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）

　　2．小結(jié)。

　　3．背誦全詩(shī)。

　�。ㄎ澹┳R(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。┛偨Y(jié)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲？（適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。）

　�。ㄆ撸┩瓿烧n后3、4題。

　　8.布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)《翠鳥(niǎo)》一課。要求讀課文，注意字的讀音，或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

登鸛雀樓教案篇2

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)生字。

　　2．理解詩(shī)句內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、CAI課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣

　　板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。

　　【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見(jiàn)中條山，下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在，后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

　　【作者簡(jiǎn)介】王之渙（688—742），晉陽(yáng)（今山西太原）人，唐代著名詩(shī)人。

　　二、教師范讀

　　教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色，太陽(yáng)漸漸地落下山去。）

　　三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

　　2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　樓：lóu，讀邊音。“木”字作偏旁時(shí)，捺要寫(xiě)成點(diǎn)。入：rù，獨(dú)體字，兩筆。注意和“人”區(qū)別開(kāi)。窮：qióng，三拼音，上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)不要少寫(xiě)寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目：mù，全包圍結(jié)構(gòu)，要和“日”字區(qū)別開(kāi)。更：gèng，讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．組詞：

　　人（）日（）

　　入（）目（）

　　2．在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　齊讀課文。

　　二、導(dǎo)讀課文，適時(shí)演示電腦課件，幫助學(xué)生理解大意

　　1．指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

　　2．指名試讀試講后，教師精講點(diǎn)撥：

　　第一句：白日：此處指傍晚的太陽(yáng)。依：挨著，靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國(guó)第二大河，僅次于長(zhǎng)江。入海流：向大海流去。其實(shí)，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無(wú)論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入�！笔钦f(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

　　第二句：欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里，不是實(shí)指，而是夸張的說(shuō)法，指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更；再。這句詩(shī)的意思是：要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

　　三、體會(huì)詩(shī)的意境

　　1．引導(dǎo)思考：想一想，這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的景色？

　　學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：（1）這首詩(shī)寫(xiě)出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯麗的景象啊！目送落日，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開(kāi)闊。（2）這首詩(shī)還表達(dá)了作者開(kāi)闊的心胸和觀察美景的`情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景，游興未盡，不能滿足，他急于擴(kuò)大自己的眼界，還想看得更開(kāi)闊更高遠(yuǎn)，于是寫(xiě)出了要看盡這千里風(fēng)光，必須再登上一層樓。

　　2．小結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文

　　1．教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查效果。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．完成課后練習(xí)第3題。填空：

　�。ǎ┮郎奖M，（）入海流。

　　欲窮（），更上（）。

　　板書(shū)參考

　　探究活動(dòng)

　　1.組織一次登高的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。

　　2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料，然后大家交流，看誰(shuí)收集的多。

登鸛雀樓教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2 在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀背誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（配套光盤）、畫(huà)紙，彩筆

　　主要板書(shū)計(jì)劃

　　16 登鸛雀樓

　　白日依山盡，

　�。ǹ矗�

　　黃河入海流。

　　欲窮千里目，

　　（想）

　　更上一層樓。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

　　課內(nèi)

　　讀讀背背，抄寫(xiě)，描筆順等。

　　課外

　　背誦古詩(shī)。

　　第一教時(shí)

　　任務(wù)：

　　讀通課文。

　　策略：

　　借助課件展開(kāi)教學(xué)。

　　流程：

　　一導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

　　1 師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。

　　2 簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

　　3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。

　　二初讀古詩(shī)，整體感知

　　1 借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2 自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

　　3 啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

　　4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　5 師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的。

　　三作業(yè)

　　1 抄寫(xiě)古詩(shī)。

　　2朗讀課文。

　　第二教時(shí)

　　任務(wù)：

　　閱讀感悟。

　　策略：

　　借助光盤展開(kāi)教學(xué)。

　　流程：

　　一復(fù)習(xí)

　　讀讀生字新詞。

　　二精讀詩(shī)句，悟意明理

　　1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

　　白日／依山盡，黃河／入海流。

　　欲窮／千里目，更上／一層樓。

　　2 自由讀。

　　3 指名讀。

　　4 電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。

　�、僭�(shī)句中表示動(dòng)作的`詞（依、入、目、上、盡、流）。

　　②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。

　　③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

　　5 分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

　　6 根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置畫(huà)好再涂上顏色。

　　7 幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。

　　8 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

　　9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

　　三總結(jié)全文，拓展廷伸

　　1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

　　2 拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

　　3 師小結(jié)。

　　四作業(yè)

　　1 背誦古詩(shī)。

　　2 閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩(shī)。

登鸛雀樓教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。

　　2．讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。

　　3．認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫(huà)豎折，并學(xué)寫(xiě)山、日。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

　　2．正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　新課

　　1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

　　播放鸛雀樓的錄像。

　　2．看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？

　　3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧！做好指讀姿勢(shì)。

　　播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》

　　4．你們想讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。

　　5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

　　6．這次咱們指著書(shū)大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

　　二、理解古詩(shī)意思

　　1．我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>

　　師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

　　生：白日依山盡。

　　師：黃河之水向大海奔去。

　　生：黃河入海流。

　　師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

　　生：欲窮千里目，更上一層樓。

　　2．你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的`景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。

　　3．見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。

　　4．我們看著黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。

　　板書(shū)：登鸛雀樓

　　5．誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。

　　指名讀2到3人。

　　三、讀文后識(shí)字

　　過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ㄗ衷~課件）

　　1．文中白日依山盡變紅，指名讀。

　　2．黃河入變紅，指名讀、搶讀。

　　3．千里目變紅，小老師帶讀。

　　師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

　　4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ㄉ挚ǎS、入、海、流、千、更、層、樓、

　　5．生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。

　　看書(shū)，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)�？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　6．這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎？孩子們?cè)囍约罕骋槐�。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。

　　2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折

　　板書(shū)：豎折

　　3．看哪個(gè)字用上豎折了？山

　　4．觀察山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的關(guān)系。

　　帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)山。

　　5．在田字格中臨寫(xiě)日。

　　觀察日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。

　　總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

　　6．自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。

　　五、作業(yè)

　　將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。

登鸛雀樓教案篇5

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話提示課題

　　同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國(guó)第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書(shū)局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)黃昏，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔騰東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

　　齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

　　這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的'喜愛(ài)。

　　二、范讀課文

　　三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

　　要求：

　　1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

　　2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．認(rèn)讀生字。

　　樓入窮目更層

　　登鸛雀依

　　2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

　　五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀

　　1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

　　2．讀詩(shī)句：

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。

　　3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。

　　教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自身說(shuō)，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才干看得遠(yuǎn)。）

　　4指名讀：

　　欲窮／千／里目，

　　更上／一／層樓。

　　5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

　　六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

　　窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。

　　目：比“日”多一橫。

　　更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

　　樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半�！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。

　　七、謄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）

　　八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)

　　1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。

　　2．練習(xí)背誦。

　　以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

　　3．完成課后練習(xí)3。

登鸛雀樓教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，初讀古詩(shī)

　　1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前，在我國(guó)山西有一座樓閣，示“鸛雀樓”詞，指名讀。(表?yè)P(yáng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識(shí)字大王)

　　說(shuō)說(shuō)名字怎么來(lái)的如有生在課前已查到，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，并獎(jiǎng)勵(lì)查閱資料的認(rèn)真。(查資料能手)

　　課件示“鸛雀”圖，說(shuō)名字來(lái)歷：因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)?xiàng)�，所以被人們�(nèi)∶麨椤胞X雀樓”

　　2、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人，他有一次登上這座樓時(shí)，作了一首詩(shī)，從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海了。這是一首怎樣的詩(shī)呢想不想學(xué)

　　這首詩(shī)的題目就叫—屏幕跳出“登”，指名讀題，齊讀。

　　詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來(lái)學(xué)這首詩(shī)。請(qǐng)小朋友先自己練讀古詩(shī)，看誰(shuí)能不光把古詩(shī)讀準(zhǔn)確，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先讀生字表中的生字。

　　(如有很多學(xué)生情不自禁地背出來(lái)的話，逗他們說(shuō)不要上這一課了，談話中引導(dǎo)說(shuō)出還要更準(zhǔn)確地讀好詩(shī)、背好詩(shī)，學(xué)習(xí)生字，理解詩(shī)意等，讓他們都能認(rèn)真地上課)

　　4、檢查生字

　　課件示沒(méi)有拼音的詩(shī)，且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”

　　看，古詩(shī)中的生字娃娃在向你們招手了，我們來(lái)和他們打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就和誰(shuí)打招呼，不會(huì)的可以請(qǐng)小朋友幫忙!

　　指名一后進(jìn)生上臺(tái)做小老師領(lǐng)讀，讀對(duì)全體跟他讀。(——你今天真勇敢，小手也舉得這么高，就請(qǐng)你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)

　　再請(qǐng)一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)

　　5、檢查讀詩(shī)

　　生字都認(rèn)得了，那讀好詩(shī)句就不成問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀

　　開(kāi)小火車讀每句詩(shī)，注意引導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。(課件可畫(huà)停頓線)

　　6、那誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀好呢指名讀，齊讀。

　　7、指導(dǎo)質(zhì)疑

　　請(qǐng)小朋友自己再輕輕地讀讀詩(shī)，想想哪里你不懂交流疑問(wèn)。

　　古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)，理解上是有一定的難度。但小朋友別著急，我們還是有解決的方法的，知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖，因?yàn)檫@些插圖跟古詩(shī)的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀，俗話說(shuō)，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。多讀了，自然就懂了。3發(fā)揮想象，想象可是理解古詩(shī)的'一大好幫手)

　　學(xué)習(xí)方法示于卡片。

　　二、品讀詩(shī)句

　　1、我們先來(lái)看看文中的插圖，圖上畫(huà)了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺(jué)怎樣)

　　2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。

　　問(wèn)：白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái)，所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽(yáng)的光線，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了)

　　太陽(yáng)怎樣呢看圖，讀句，想。

　　依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)

　　依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——

　　指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。

　　我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫(huà)下來(lái)吧怎樣畫(huà)呢

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)：連綿起伏的山讓生添畫(huà)“白日”，再次感受“依山盡”。

　　多美的夕陽(yáng)下山圖呀!這句話誰(shuí)能讀好

　　指名讀，評(píng)，(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀，齊讀。

　　3、那第二句寫(xiě)的什么呢讀“黃河入海流”

　　這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景指說(shuō)。

　　從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

　　黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容示圖，交流。示詞，認(rèn)讀。

　　誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話描繪的情景，爭(zhēng)取用上我們說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)。

　　黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見(jiàn)的，因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，作者這樣寫(xiě)是他在發(fā)揮——想象。

　　我們也來(lái)發(fā)揮想象，把黃河奔騰入海的情景畫(huà)出來(lái)。指名板畫(huà)。(必要時(shí)師幫助)

　　真是黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回呀!

　　那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎指名，評(píng)，男女比賽，讀出氣勢(shì)。

　　4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來(lái)好好的讀讀，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)

　　指名，兩邊賽讀，齊。

　　5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人不禁思潮起伏，引讀——

　　他在想什么

　　引：千里目指想怎樣

　　要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——

　　哪個(gè)字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。)

　　引導(dǎo)說(shuō)：詩(shī)人想：要想——，就必須要——。(如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色)

　　這是因?yàn)椤屔囌f(shuō)。

　　板貼：登高才能望遠(yuǎn)

　　指導(dǎo)讀。評(píng)。

　　什么地方也需要更上一層樓

　　小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會(huì)欲窮千里目!我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解、感受，好嗎

　　從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心

　　5小結(jié)

　　這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，喜歡嗎那把它連起來(lái)好好地練練，呆會(huì)請(qǐng)你起來(lái)朗讀，老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂(lè)呢!

　　自由練習(xí)，指名，賽讀，齊讀。(可老師參與)

　　三、情境中指導(dǎo)背誦，

　　小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的，再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的，非常好記，是吧誰(shuí)來(lái)背

　　設(shè)置情境：注意，你現(xiàn)在就是大詩(shī)人王之渙，此時(shí)，你正站在鸛雀樓上，展現(xiàn)在你眼前的是夕陽(yáng)挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景，你詩(shī)興大發(fā)，請(qǐng)—

　　(活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰(shuí)也來(lái)做一回王之渙我們一齊來(lái)吧!

　　回去背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也欣賞欣賞!

　　四，延伸教學(xué)

　　小朋友，其實(shí)象這樣好的古詩(shī)詞呀，古詩(shī)書(shū)上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩(shī)詞，因?yàn)檫@對(duì)你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

　　老師知道，我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了，是吧那誰(shuí)來(lái)向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩(shī)。

　　這么多小朋友想背呀，可時(shí)間不允許了呀。這樣吧，你們?cè)贉?zhǔn)備準(zhǔn)備，這個(gè)禮拜的班會(huì)課，我們來(lái)舉辦一次古詩(shī)誦讀會(huì)，到那時(shí)你們?cè)賮?lái)大顯身手，好嗎

　　過(guò)：下面我們要來(lái)練另一樣小本領(lǐng)了。

　　五、識(shí)字、寫(xiě)字

　　1、記生字

　　這課的生字怎樣記住他們呢看田字格，同桌一起記。

　　交流：先說(shuō)說(shuō)難記的，再讓編出字謎的小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　相機(jī)區(qū)別：人跟入，目和木

　　或：哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫(xiě)錯(cuò)或用錯(cuò)

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)

　　問(wèn)：哪些字感覺(jué)比較難寫(xiě)，需要老師教的

　　示字，說(shuō)說(shuō)要注意什么寫(xiě)此字。(背景音樂(lè))

　　結(jié)束：小朋友今天表現(xiàn)非常出色，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一句祝福的話.

　　示：祝小朋友身體健康，學(xué)習(xí)更上一層樓!

　　齊讀

登鸛雀樓教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么？你們覺(jué)得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆�。唐代有位著名的�?shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

　　2．（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。

　　二、借助拼音自讀古詩(shī)。

　　1．自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。

　　2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

　　3．指名讀古詩(shī)，正音。

　　三、理解詩(shī)句意思。

　　1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：

　�。�1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

　�。�2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

　　2．小組討論、交流上述問(wèn)題。

　　3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

　　目：看。欲：想要。窮：盡。

　　4．說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

　　結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。

　　四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。

　　2．指名讀，集體評(píng)議。

　　3．同桌互背。

　　4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　入：與“人”的區(qū)別。

　　窮：部首是“穴”（穴寶蓋）

　　3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　古詩(shī)《登鸛雀樓》，描繪出萬(wàn)里山河雄渾壯麗的'景象，揭示了“站得高，看得遠(yuǎn)”這一哲理，表達(dá)了作者奮發(fā)向上的精神。教學(xué)中通過(guò)自讀質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句意思中理解生活哲理，領(lǐng)會(huì)奮發(fā)向上的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)層次清晰，說(shuō)明詩(shī)句前兩行為作者所見(jiàn)，后兩行為作者所想。

登鸛雀樓教案篇8

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。

　　2指名背誦課文。

　　二、教學(xué)生字詞

　　1出示生字

　　樓依盡人欲窮

　　2引導(dǎo)用生字組詞

　　樓（樓層高樓樓房鐘樓）

　　依（依靠依依依山傍水）

　　盡（盡頭用盡盡力窮盡）

　　入（進(jìn)入入門出入）

　　窮（窮盡貧窮窮苦）

　　3教學(xué)字形/article/

　�。�1）指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。

　　依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。

　�。�2）講解欲、登、樓的`筆順。

　　4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　欲：

　　樓：

　　三、課堂練習(xí)

　　1讀一讀，再抄寫(xiě)

　　山白日千里目

　　海黃河一層樓

　　2根據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句

　�。�1）滔滔的黃河水向大海流去。（）

　　（2）傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（）

　�。�3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（）

　�。�4）再登上一層樓。（）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　白日依山盡，

　　景（看）

　　黃河入海流。

　　欲窮千里目，

　　理（想）

　　更上一層樓。

登鸛雀樓教案篇9

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

　　能力目標(biāo)：

　　在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。

　　本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們高興嗎?生：高興。

　　師：但是，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦?生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)

　　師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：(朗誦古詩(shī))

　　師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)

　　間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　二、講授新知

　　1、初讀感知

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：(自由讀古詩(shī))

　　2、檢查讀的效果

　　師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

　　(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

　　(2)易讀錯(cuò)字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)

　　(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

　　3、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

　　師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)

　　師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)

　　間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

　　(1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。

　　(2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議。)

　　間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂(lè)、圖畫(huà)的渲染中，感受古詩(shī)的.意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

　　(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。)

　　間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

　　(3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)

　　態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)

　　6、(1)師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生：(體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦)

　　(2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

　　三、課堂小結(jié)

　　師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

　　(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎?生：(運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī))

　　(3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)