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登鸛雀樓教案

時(shí)間:2024-09-13 07:10:35 登鸛雀樓 我要投稿

登鸛雀樓教案范文集合六篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的登鸛雀樓教案6篇,希望能夠幫助到大家。

登鸛雀樓教案范文集合六篇

登鸛雀樓教案 篇1

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  4.登鸛雀樓

  教學(xué)目標(biāo):

  1。學(xué)會本課6個(gè)生字。認(rèn)識“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

  2。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3。從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  1。出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的'詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

  2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。

  二、借助拼音自讀古詩。

  1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。

  2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

  3.指名讀古詩,正音。

  三、理解詩句意思。

  1.自由讀古詩,讀后想想:

  (1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

 。2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

  2.小組討論、交流上述問題。

  3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:

  目:看。欲:想要。窮:盡。

  4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

  結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。

  四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會詩的節(jié)奏和重音。

  2.指名讀,集體評議。

  3.同桌互背。

  4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):

  入:與“人”的區(qū)別。

  窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

  3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

  板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識字8個(gè)

  2、寫字3個(gè),認(rèn)識新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。

  3、背誦 教學(xué)重點(diǎn): 山的書寫,背誦《登鸛雀樓》

  教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)字

  教學(xué)方法: 引導(dǎo)法、圖示法

  學(xué)習(xí)方法: 討論法、自學(xué)法、想象法

  教具: 圖片、識字卡、小黑板

  學(xué)具: 生字卡、識字卡、10個(gè)*卡

  導(dǎo)學(xué)步驟:

  老師

  學(xué)生

  導(dǎo)課

  授新

  讀詩

  認(rèn)字

  寫字

  談話:十月一日國慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音:《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫出會認(rèn)的字 檢查的字 出示生字

  1、山

  2、日 抽生畫太陽的`形狀

  學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口 師用文具盒演示: 先進(jìn)入,后關(guān)門。

  3、板書目 抽生畫眼睛 小結(jié):以后有機(jī)會去鸛雀樓看一看。 抽生說

  齊讀課題 整體感悟

  畫出節(jié)奏 生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

  生畫出會認(rèn)的字

  同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來

  生觀察圖:中間高,兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法

登鸛雀樓教案 篇3

  登鸛雀樓

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會6個(gè)生字。認(rèn)識4個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。

  課前準(zhǔn)備

  本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、談話提示課題

  同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國第二大河。從青海省流出,經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

  齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

  這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的喜愛。

  二、范讀課文

  三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

  要求:

  1.借助漢語拼音把課文讀通順。

  2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  四、檢查自學(xué)情況

  1.認(rèn)讀生字。

  樓 入 窮 目 更 層

  登 鸛 雀 依

  2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

  五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀

  1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

  2.讀詩句:

  白日/依山/盡,

  黃河/入海/流。

  教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。

  3.眼前的`景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。

  教師講解:詩人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對自己說,我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)

  4指名讀:

  欲窮/千/里目,

  更上/一/層樓。

  5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

  六、識字、寫字指導(dǎo)

  入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。

  窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

  目:比“日”多一橫。

  更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

  層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

  樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練。

  七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

  八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識的字)。

  2.練習(xí)背誦。

  以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

  3.完成課后練習(xí)3。

  教學(xué)后記:

  資料提供者:雨諾

登鸛雀樓教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、識字8個(gè)

  2、寫字3個(gè),認(rèn)識新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。

  3、背誦

  教學(xué)重點(diǎn):

  “山”的書寫,背誦《登鸛雀樓》

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)字

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)法、圖示法

  學(xué)習(xí)方法:

  討論法、自學(xué)法、想象法

  教具:

  圖片、識字卡、小黑板

  學(xué)具:

  生字卡、識字卡、10個(gè)*卡

  導(dǎo)學(xué)步驟:

  導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課

  授新

  讀詩

  認(rèn)字

  寫字

  談話:十月一日國慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的`小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。

  板書《登鸛雀樓》

  放錄音:《登鸛雀樓》

  出示黑板 古詩

  指導(dǎo)讀

  師范讀

  指導(dǎo)畫出會認(rèn)的字

  檢查的字

  出示生字

  1、山

  2、日

  抽生畫“太陽的形狀”

  學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口

  師用文具盒演示:

  先進(jìn)入,后關(guān)門。

  3、板書“目”

  抽生畫“眼睛”

  小結(jié):以后有機(jī)會去鸛雀樓看一看。 抽生說

  齊讀課題

  整體感悟

  畫出節(jié)奏

  生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

  生畫出會認(rèn)的字

  同桌互認(rèn)

  給卡片排隊(duì)

  同桌說一說怎樣記住這些字

  生用△畫出來

  生觀察圖:中間高,兩邊低

  口頭組詞

  生畫

  口頭組詞、說話

  生討論寫法

登鸛雀樓教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念:語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛,主動(dòng)探求知識,采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的生字。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩文,理解其意思,感受其意境

  教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

  教具準(zhǔn)備:掛圖、畫紙

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,你能朗誦一首嗎?

  2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人,他叫王之渙,他有一首詩非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書,并解題)

  3、 (師范讀)邊聽邊想:詩人在樓上會看到什么?想到什么?

  二 、新課講授

  (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

  (二)、精讀詩句,悟意明理

  學(xué)習(xí)第一行詩句

  1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

  2、 “日”:太陽!氨M”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?

  3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

  學(xué)習(xí)第二行詩句

  1、 除了夕陽,那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

  2、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)

  3、 把這氣勢通過讀表現(xiàn)出來。

  4、 師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

  小結(jié):這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海 過渡:看到如此美麗的.景色,詩人產(chǎn)生什么想法呢?

  學(xué)習(xí)第三、四行詩句

  1、 太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響?墒牵谶b遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩文,想一想?

  2、 請仔細(xì)觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

  3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

  4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會更多,所以詩人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰愿意來讀一讀這句詩,當(dāng)一下小老師?

  5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

  6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?

  (五)、朗讀指導(dǎo)

  1、 老師提個(gè)建議,詩歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

  2、 讓我們一起比比,看誰讀得最棒?最像我們的小詩人,好不好?

  3、 指名讀,師生共同點(diǎn)評、再讀、齊讀。

  小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng),眼界才能開闊。

  三、小結(jié)

  1、 古詩是我們的國粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?

  四、延伸拓展

  1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說一說。

  2、 根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。

  五、板書:

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

  欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

  只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!

登鸛雀樓教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)會本課生字、新詞。

  2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3有感情地朗讀和背誦這首詩。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會詩人的思想感情,。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩詞

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,初讀古詩

  1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前,在我國山西有一座樓閣,示“鸛雀樓”詞,指名讀。(表揚(yáng)已經(jīng)認(rèn)識這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識字大王)

  說說名字怎么來的如有生在課前已查到,鼓勵(lì)學(xué)生說,并獎(jiǎng)勵(lì)查閱資料的認(rèn)真。(查資料能手)

  課件示“鸛雀”圖,說名字來歷:因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥飛來?xiàng),所以被人們(nèi)∶麨椤胞X雀樓”

  2、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候,有一位名叫王之渙的大詩人,他有一次登上這座樓時(shí),作了一首詩,從此以后,這座樓就名揚(yáng)四海了。這是一首怎樣的詩呢想不想學(xué)

  這首詩的題目就叫—屏幕跳出“登”,指名讀題,齊讀。

  詩人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來學(xué)這首詩。請小朋友先自己練讀古詩,看誰能不光把古詩讀準(zhǔn)確,而且能和所有生字娃娃都交上朋友,先讀生字表中的生字。

  (如有很多學(xué)生情不自禁地背出來的話,逗他們說不要上這一課了,談話中引導(dǎo)說出還要更準(zhǔn)確地讀好詩、背好詩,學(xué)習(xí)生字,理解詩意等,讓他們都能認(rèn)真地上課)

  4、檢查生字

  課件示沒有拼音的詩,且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”

  看,古詩中的生字娃娃在向你們招手了,我們來和他們打打招呼吧。你認(rèn)識誰就和誰打招呼,不會的可以請小朋友幫忙!

  指名一后進(jìn)生上臺做小老師領(lǐng)讀,讀對全體跟他讀。(——你今天真勇敢,小手也舉得這么高,就請你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)

  再請一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)

  5、檢查讀詩

  生字都認(rèn)得了,那讀好詩句就不成問題了,誰來讀

  開小火車讀每句詩,注意引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。(課件可畫停頓線)

  6、那誰能把這首詩連起來讀好呢指名讀,齊讀。

  7、指導(dǎo)質(zhì)疑

  請小朋友自己再輕輕地讀讀詩,想想哪里你不懂交流疑問。

  古詩跟我們平常的課文比起來,理解上是有一定的難度。但小朋友別著急,我們還是有解決的方法的,知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖,因?yàn)檫@些插圖跟古詩的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀,俗話說,讀書百遍,其義自現(xiàn)。多讀了,自然就懂了。3發(fā)揮想象,想象可是理解古詩的一大好幫手)

  學(xué)習(xí)方法示于卡片。

  二、品讀詩句

  1、我們先來看看文中的插圖,圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺怎樣)

  2、我們再來仔細(xì)地讀詩,先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。

  問:白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱“白日:可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶枀^(qū)分開來,所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,遮擋了太陽的光線,使得太陽看上去成白乎乎的了)

  太陽怎樣呢看圖,讀句,想。

  依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)

  依山盡是說太陽——

  指名再說說這句詩描繪的情景。

  我們來把這個(gè)壯觀的情景畫下來吧怎樣畫呢

  簡筆畫:連綿起伏的山讓生添畫“白日”,再次感受“依山盡”。

  多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好

  指名讀,評,(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀,齊讀。

  3、那第二句寫的什么呢讀“黃河入海流”

  這句詩向我們描述了怎樣的情景指說。

  從這句詩的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

  黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語來形容示圖,交流。示詞,認(rèn)讀。

  誰再來說說這句話描繪的情景,爭取用上我們說過的詞語。

  黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見的,因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象。

  我們也來發(fā)揮想象,把黃河奔騰入海的情景畫出來。指名板畫。(必要時(shí)師幫助)

  真是黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回呀!

  那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎指名,評,男女比賽,讀出氣勢。

  4、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見——太陽正挨著連綿起伏的`群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來好好的讀讀,美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)

  指名,兩邊賽讀,齊。

  5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景,詩人不禁思潮起伏,引讀——

  他在想什么

  引:千里目指想怎樣

  要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——

  哪個(gè)字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層,而是還要往上的意思。)

  引導(dǎo)說:詩人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話,再好也只能看到那些景色)

  這是因?yàn)椤屔囌f。

  板貼:登高才能望遠(yuǎn)

  指導(dǎo)讀。評。

  什么地方也需要更上一層樓

  小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,明天,我們就會欲窮千里目!我們再來讀讀這句話,讀出對這句話的新的理解、感受,好嗎

  從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心

  5小結(jié)

  這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”,喜歡嗎那把它連起來好好地練練,呆會請你起來朗讀,老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂呢!

  自由練習(xí),指名,賽讀,齊讀。(可老師參與)

  三、情境中指導(dǎo)背誦,

  小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎這首詩先寫——是詩人看到的,再寫——是詩人想到的,非常好記,是吧誰來背

  設(shè)置情境:注意,你現(xiàn)在就是大詩人王之渙,此時(shí),你正站在鸛雀樓上,展現(xiàn)在你眼前的是夕陽挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景,你詩興大發(fā),請—

  (活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰也來做一回王之渙我們一齊來吧!

  回去背給爸爸媽媽聽,讓他們也欣賞欣賞!

  四,延伸教學(xué)

  小朋友,其實(shí)象這樣好的古詩詞呀,古詩書上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩詞,因?yàn)檫@對你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

  老師知道,我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了,是吧那誰來向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩。

  這么多小朋友想背呀,可時(shí)間不允許了呀。這樣吧,你們再準(zhǔn)備準(zhǔn)備,這個(gè)禮拜的班會課,我們來舉辦一次古詩誦讀會,到那時(shí)你們再來大顯身手,好嗎

  過:下面我們要來練另一樣小本領(lǐng)了。

  五、識字、寫字

  1、記生字

  這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,同桌一起記。

  交流:先說說難記的,再讓編出字謎的小朋友說說。

  相機(jī)區(qū)別:人跟入,目和木

  或:哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫錯(cuò)或用錯(cuò)

  2、指導(dǎo)寫

  問:哪些字感覺比較難寫,需要老師教的

  示字,說說要注意什么寫此字。(背景音樂)

  結(jié)束:小朋友今天表現(xiàn)非常出色,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一句祝福的話.

  示:祝小朋友身體健康,學(xué)習(xí)更上一層樓!

  齊讀

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