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登鸛雀樓教案

時間:2024-11-09 02:35:57 登鸛雀樓 我要投稿

【必備】登鸛雀樓教案四篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的登鸛雀樓教案4篇,希望對大家有所幫助。

【必備】登鸛雀樓教案四篇

登鸛雀樓教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫。

  教學(xué)設(shè)計:登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計好第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1出示生字:登,指名分析字形,說說偏旁名稱。

  2指名背誦課文。

  二、教學(xué)生字詞

  1出示生字

  樓 依 盡 人 欲 窮

  2引導(dǎo)用生字組詞

  樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓)

  依(依靠 依依 依山傍水)

  盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)

  入(進入 入門 出入)

  窮(窮盡 貧窮 窮苦)

  3教學(xué)字形/article/

  (1) 指名分析字形,說說記憶方法。

  依和衣比較,入和人比較,窮和力比較,層和云比較。

 。2) 講解欲、登、樓的筆順。

  4指導(dǎo)書寫

  欲:

  樓:

  三、課堂練習(xí)

  1讀一讀,再抄寫

  山 白日 千里目

  海 黃河 一層樓

  2根據(jù)句意說出詩句

 。1)滔滔的黃河水向大海流去。( )

 。2)傍晚的`太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。( )

 。3)要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。( )

 。4)再登上一層樓。( )

  板書設(shè)計:

  白日依山盡,

  景 (看)

  黃河入海流。

  欲窮千里目,

  理 (想)

  更上一層樓。

登鸛雀樓教案 篇2

  教學(xué)設(shè)計示例

  4.登鸛雀樓

  教學(xué)目標(biāo):

  1。學(xué)會本課6個生字。認(rèn)識“登、鸛、雀、依”4個字。

  2。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3。從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

  教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  1。出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的'鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆佟L拼形恢脑娙私凶鐾踔疁o,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

  2.(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。

  二、借助拼音自讀古詩。

  1.自由讀,畫出生字和不明白的地方。

  2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

  3.指名讀古詩,正音。

  三、理解詩句意思。

  1.自由讀古詩,讀后想想:

 。1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

 。2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

  2.小組討論、交流上述問題。

  3.質(zhì)疑、解疑,重點理解:

  目:看。欲:想要。窮:盡。

  4.說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

  結(jié)合學(xué)生生活實際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進取。

  四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會詩的節(jié)奏和重音。

  2.指名讀,集體評議。

  3.同桌互背。

  4.情境體驗:把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

  2.重點指導(dǎo):

  入:與“人”的區(qū)別。

  窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

  3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

  板書設(shè)計

登鸛雀樓教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識字的能力。

  2.讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會背誦。

  3.認(rèn)識本課的八個生字,學(xué)會筆畫豎折,并學(xué)寫山、日。

  學(xué)習(xí)重點:

  1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

  2.正確有感情的朗讀古詩,學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識字能力。

  教學(xué)難點:

  體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  新課

  1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋地方旅游,這個地方叫鸛雀樓,看,我們到了。

  播放鸛雀樓的錄像。

  2.看課文中的圖,說說景象如何?

  3.有一個古人他到了鸛雀樓這個地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢。

  播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

  4.你們想讀這首詩嗎?請你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。

  學(xué)生活動:學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

  5.自己再讀一讀,在不認(rèn)識的字上點上點。

  6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點點字的讀音。

  二、理解古詩意思

  1.我說一句話,你說一句詩中的話,咱們試試。

  師:太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

  生:白日依山盡。

  師:黃河之水向大海奔去。

  生:黃河入海流。

  師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

  生:欲窮千里目,更上一層樓。

  2.你們真棒,將來也能成為一個小詩人,下面我們再來看看詩中的.景象(播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。

  3.見到美景,你再來讀詩,讀出你的高興與喜悅吧!

  學(xué)生活動:學(xué)生們做好指讀姿勢,配上音樂全班齊讀詩歌。

  4.我們看著黑板上的詩,聽著音樂,配上手上的動作,現(xiàn)來讀讀。

  板書:登鸛雀樓

  5.誰愿意讀讀這首詩,其他同學(xué)做好指讀姿勢。

  指名讀2到3人。

  三、讀文后識字

  過渡句:古詩大家都會讀了,這些字你認(rèn)識嗎?

 。ㄗ衷~課件)

  1.文中白日依山盡變紅,指名讀。

  2.黃河入變紅,指名讀、搶讀。

  3.千里目變紅,小老師帶讀。

  師:這些變紅的字詞,回去了,你還認(rèn)識嗎?

  點擊變紅的字詞,回到詩中,邊點擊生邊讀。

  4.出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認(rèn)識嗎?

  (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、

  5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

  看書,做好指讀姿勢,我們再來讀詩?纯催認(rèn)識他們嗎?

  6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。

  2.學(xué)習(xí)新筆畫:豎折

  板書:豎折

  3.看哪個字用上豎折了?山

  4.觀察山字的結(jié)構(gòu),兩筆與豎折的關(guān)系。

  帶著學(xué)生在田字格中寫山。

  5.在田字格中臨寫日。

  觀察日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。

  總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。

  6.自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。

  五、作業(yè)

  將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。

登鸛雀樓教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  ★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  ★學(xué)會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫。

  教學(xué)重點

  ★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ★生字卡片

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。

  1.談話。

  小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。

  2.板書課題: 17登鸛雀樓

  指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。

  3.解題。

  “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的黃河,就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了,但現(xiàn)在我們放在課文中進行學(xué)習(xí),大家覺得現(xiàn)在的要求是什么?(要會背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會寫)

  二、初讀課文

  1.幻燈出示課文內(nèi)容。

  2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。

  三、理解詩句

  3. 學(xué)習(xí)一、二兩行。

  (1)指名讀一、二兩行。

  (2)理解意思。

 、 出示課文掛圖。

  設(shè)置情境:一天黃昏,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢多么壯觀。

 、诖饐枴T娙嗽邴X雀樓上看到什么?

  這是什么時候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么?這輪黃昏的太陽就要落下去了,(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠著”的意思?(依)

  引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說說“盡”的意思,再演示太陽落山的情景,協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

  詩人站在鸛雀樓上還看到什么?

  ③ 指名說說詩句的意思。

 、 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。

  2.學(xué)習(xí)三、四兩行。

  (1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的`景象,他會想些什么呢?

  (2)指名讀三、四兩行。

  (3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。

  (4)指名說說詩句的意思。

  (5)看圖體會,練習(xí)朗讀。

  3.練說全詩的意思。

  (1)自由練說。

  (2)指名試說。

  四、精讀詩句,悟意明理

  1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  2.自由讀。

  3.指名讀。

  4.出示填空題,學(xué)生填空。

 、僭娋渲斜硎緞幼鞯脑~(依、入、目、上、盡、流)。

 、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。

  ③詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。

  5.分小組討論詩句中所描寫的景色。

  6.根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

  7.幻燈展示學(xué)生的簡筆畫,師生結(jié)合詩句一起點評。

  8.在悠揚的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。

  9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_的思想和自身對這首詩的體會,分組上臺競賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。

  五、總結(jié)全文,拓展廷伸

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

  2.拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

  3.討論。

  詩人登高觀景時的心情、神情、動作,會是什么樣子,他可能講些什么?

  這首詩表達了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

  六、作業(yè)

  朗讀課文,背誦課文。

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