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《杜甫詩》八年級(jí)語文教案

時(shí)間:2024-10-14 11:35:24 杜甫 我要投稿
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《杜甫詩三首》八年級(jí)語文教案

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的《杜甫詩三首》八年級(jí)語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《杜甫詩三首》八年級(jí)語文教案

  【教學(xué)目的】

 �。�、了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景,理解每首詩的思想感情

 �。�、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。

 �。场⒗斫馊谇橛诰暗谋硎臼址�。掌握詩的景與情、事與情,感受品味詩歌的意境。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 �。薄⒘私饷渴自妱�(chuàng)作的時(shí)代背景,理解每首詩的思想感情。

  2、初步鑒賞品味詩歌的美點(diǎn)。

 �。场⒄莆赵姷木芭c情、事與情,感受品味詩歌的意境。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、透過字面意思,掌握含蓄蘊(yùn)藉的詩意。

  2、初步掌握一些詩歌常見的表示手法,并體悟其表達(dá)效果。

  【教學(xué)方法】

 �。�、朗讀教學(xué)法。

 �。�、古詩五步教學(xué)法。

 �。�、詩歌境界教學(xué)法。

  【課時(shí)布置】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  中國是一個(gè)詩的國度,源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮。今天,讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫,聆聽他筆下流淌出來的歌聲。

  二、簡介作者和背景

  杜甫(公元712~770),字子美,詩中自稱少陵野老,后人稱他杜少陵。杜甫:號(hào)稱“詩圣”,是我國唐代偉大的實(shí)際主義詩人,他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽,廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)矛盾,內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程,因此,被稱為“詩史”。這三首詩寫于不同的歷史時(shí)期:《望岳》寫于所謂“開元盛世”,其時(shí)詩人才二十四五歲,詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色,也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大志向,歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇;《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期,表達(dá)了詩人憂國傷時(shí)和對(duì)民生疾苦的關(guān)注與同情。

  三、辨音識(shí)字,掃除文字障礙

 �。�、給加粗字注音:

 �、裴纷诜蛉绾吾罚╠ài)

 �、茮Q眥入歸鳥眥(zì)

  ⑶白頭搔更短搔(sāo)

 �、葴営粍亵Ⅳⅲ▃ān)

 �。�、解釋下面加粗的詞。

 �、旁旎娚裥沌姡壕奂�

 �、脐庩柛罨钑躁帲荷降谋泵�;陽:山的南面

 �、菚�(huì)當(dāng)凌絕頂會(huì)當(dāng):終當(dāng)、終要;凌:不盡

 �、葴営粍亵啠汉喼�

 �、墒幮厣圃和ā皩印�

  四、朗讀課文

 �。�、播放錄音,學(xué)生朗讀。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。

  2、指名讀課文,學(xué)生互相評(píng)議,教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。

 �。�、師生同讀,同時(shí)多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音,要求學(xué)生讀出感情。

 �。础⒎纸M朗讀交流,理解詩歌的竟境美。

  五、閱讀賞析

  《望岳》:

 �。薄W(xué)生參照注釋,借助工具書,疏通詩句,理解詩意。

  首句“岱宗夫如何?齊魯青未了”泰山到底怎樣呢?蔥蘢的山巒在齊魯大地連綿不時(shí)望不到盡頭。寫乍一望見泰山時(shí),那種欣喜驚嘆仰慕的情形,非常傳神。語出驚人,依樣畫葫蘆地寫出自身的欣賞體驗(yàn)──在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那里的泰山,以距離之遠(yuǎn)烘托泰山之高。這兩句是遠(yuǎn)望泰山所見的高大形象。

  “造化鐘神秀,陰陽割昏曉”寫出了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。這是近望泰山所見的景象。

  “蕩胸生層云,決眥入歸鳥”寫泰山中天門以上時(shí)有云團(tuán)浮現(xiàn),或高或低;鳥亦時(shí)常出沒于山谷間,須睜大眼仔細(xì)看才干看見。這是細(xì)望泰山時(shí)所見的景象。

  “會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”寫由望岳而發(fā)生的登岳的意愿,詩人此刻仍在山下,但他卻能“一覽”,這顯然是詩人神游玉皇頂之所見。

 �。病⒗斫赓p析詩歌的竟境美:

 �、胚@首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)?從哪些句子中可以看出來?

  這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊(齊魯青未了),景色之秀美(造化鐘神秀),山勢之高峻(陰陽割昏曉;會(huì)當(dāng)凌色頂,一賢眾山�。�。

 �、迫娭凶钭屇愀械叫男丶な幍膬删洌空f說偏愛這兩句的理由。

  會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。寫出了詩人凌云的壯志,勃發(fā)的雄心,表達(dá)了詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大志向。

  ⑶作者當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢?

  ①唐朝盛世。

 �、谠娙四贻p,意氣風(fēng)發(fā)。

 �、勐翁┥剑瑹崆楦桧灹颂┥礁叽笮蹅サ臍鈩莺蜕衿嫘沱惖木吧�,進(jìn)而透露出詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大志向。

 �。�、學(xué)生齊背《望岳》。

  《春望》賞析:

  “國破山河在,城春草木深�!睂懘和姡簢荚跍S陷后已經(jīng)變得殘破不堪,然而山河依舊是原來那個(gè)樣子;春天降臨到安城,然而眼前卻是亂草叢生。如此強(qiáng)力的反差怎能不使人驚心動(dòng)魄呢!一座繁華似錦的城市,曾幾何時(shí),竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步,是何等可悲��!這一聯(lián)雖是寫景,卻也痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時(shí)的感情。

  “感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心�!睂懘和�,作者觸景生情�;B本為娛人之物,但因感時(shí)恨別,卻使詩人見了反而墮淚驚心。

  詩的前四句,都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視,視線由近而遠(yuǎn),又由遠(yuǎn)而近,視野從城到山河,再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯,由弱而強(qiáng),步步推進(jìn)。在景與情的變化中,仿佛可見詩人由翹首望景,逐步地轉(zhuǎn)入了低頭深思,自然地過渡到后半局部──想望親人。

  “烽火連三月,家書抵萬金�!睂懰危鹤园彩放褋y以來,“烽火苦教多信斷”,直到如今春深三月,戰(zhàn)火仍連續(xù)不時(shí)。多么盼望家中親人的消息,這時(shí)的一封家信真是勝過“萬金”啊!“家書抵萬金”,寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情,這是人人心中所有的想法,很自然地使人共鳴,因而成了千古傳誦的名句。

  “白頭搔更短,渾欲不勝簪�!睂懰迹悍榛鸨榈兀倚挪煌�,想念遠(yuǎn)方的慘戚之象,眼望面前的頹敗之景,不覺于極無聊之際,搔首遲疑,頓覺稀疏短發(fā),幾不勝簪�!扒嘟z”為愁所致,“搔”為想要解愁的動(dòng)作,“更短”可見愁的程度。這樣,在國破家亡,離亂傷痛之外,又嘆息衰老,則更增一層悲痛。

  這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操,意脈貫通而不平直,情景兼具而不游離,感情強(qiáng)烈而不淺露,內(nèi)容豐富而不蕪雜,格律嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板,以仄起仄落的五律正格,得鏗鏘作響,氣度渾灝,因而一千二百余年來一直膾炙人口,歷久而不衰。

  五、比較兩首詩風(fēng)格的異同

  1、學(xué)生齊背《望岳》《春望》。

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