春聯(lián)教學(xué)設(shè)計（通用21篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的春聯(lián)教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關(guān)知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
2、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒�！�、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
4、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒�！�、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識。
二、研究活動
研究一：春聯(lián)來源。
1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習(xí)俗是怎么來的呢？。
2．師小結(jié)過渡。
研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結(jié)。
研究三：春聯(lián)內(nèi)容。
給學(xué)生充分的時間到“暢游聯(lián)�！睓谀坷镩喿x練習(xí)。
2、建議學(xué)生進入“暢游聯(lián)海”欄目，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進行交流的`準備。
3、建議學(xué)生進入“奇聯(lián)妙對”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯(lián)特點。
1、準備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學(xué)生試著連線。
2、小組研究：春聯(lián)的基本特點有哪些？
3、師：古詩中的這些詩句還不能叫做春聯(lián)。但某些詩句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進入“應(yīng)對練習(xí)”（有的可直接練習(xí)）
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學(xué)生選擇練習(xí)。
邀請一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫。
四、總結(jié)拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學(xué)們利用課余時間登陸學(xué)校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁，點擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學(xué)們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進行交流。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇2
本課時教學(xué)目標：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。
3、認識生字，指導(dǎo)書寫“增”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽漫游和睦氣氛歌頌。
4、理解本段中兩個重點句子。
教學(xué)重點：
背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。
教學(xué)難點：
品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。
教學(xué)過程：
一、生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，時間過得真快，一晃農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了。我們中國人過新年有一些風(fēng)俗，你知道哪些呢？
2、生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯(lián)…….)
3、張貼春聯(lián)要數(shù)是中國人過春節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增添喜慶、歡樂、祥和的氣氛。
4、今天，我們就一起走進春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。這節(jié)課學(xué)習(xí)課文《春聯(lián)》，板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、過生字關(guān)
�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導(dǎo)學(xué)生書寫“增添”，在書上描紅。）
再讀生字詞3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。
4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：作用種類特點讀背春聯(lián)的好處
三、品讀對聯(lián)，感悟意境
1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容
�、�、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。
�、�、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來。指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）
�、�、師引讀
是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）
2、品春聯(lián)，悟意境
(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。
閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。
在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的'杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
�、�、交流。
預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)：
a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天�。⌒〔葸�枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！
B(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
C(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
（4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！
3、由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)
�、拧⒈径沃羞�有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受�？梢杂眠@樣的句式說：
我讀著“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到）。⑵、交流，適時評價并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……
這時就可適當?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）
B、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！
C、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
�、�、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同�，F(xiàn)在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）⑷、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。四、回歸整體，再讀升華
⑴、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，評價語言用以下的話來穿插。
春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。
來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！
五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累
�、�、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。
�、啤熒鷮Ρ�，男生女生對背。
�、恰⒀橐黄鹫故颈�。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇3
《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語文第七冊教材中一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處。因此，在設(shè)計教學(xué)過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過反復(fù)品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生愛春聯(lián)、學(xué)春聯(lián)、用春聯(lián)的思想感情．
一、知春聯(lián)，激興趣
春聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。對于四年級的學(xué)生來說，雖然在日常生活中偶爾見過一些春聯(lián)，但卻缺少深入系統(tǒng)的了解。因此，在本課教學(xué)的初始，我以一曲《新年好》導(dǎo)入新課，充滿節(jié)日歡快氣氛的樂曲伴隨著聲聲爆竹，將學(xué)生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體將畫面定格在一個倒帖的福字和一幅大紅春聯(lián)上。同學(xué)們仔細看著春聯(lián)，有的情不自禁地誦讀起來：大地春光好長天曉日紅。開始，聲音是雜亂的、沒有節(jié)奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來。有的學(xué)生邊讀邊搖頭晃腦，感覺是那么有滋有味。見時機已到，我就趁勢提問：同學(xué)們，你們知道剛才讀的是什么嗎？你們了解春聯(lián)嗎？同學(xué)們馬上安靜下來，用期待的眼神看著我。我知道，他們的興趣已經(jīng)被調(diào)動了起來，這節(jié)課的學(xué)習(xí)將會非常投入的。
二、讀春聯(lián)，拓視野
春聯(lián)的特點是講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽，能給節(jié)日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過有效的教學(xué)手段讓學(xué)生了解春聯(lián)的這些特點呢？我想，最好的方法就是讀。因為在小學(xué)語文教學(xué)中，“讀”是其中一個重要環(huán)節(jié)。它是一種復(fù)雜的智力活動，能使學(xué)生在理解的同時受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開想象的翅膀，能提高學(xué)生的語感能力。
1、讀春聯(lián)想意境
本課課文中一共介紹了四大類內(nèi)容的春聯(lián)：展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動人民幸福美好生活的，表達對新的一年的美好祝愿的。我先請學(xué)生自己輕聲朗讀這四副春聯(lián)，做到正確流利；然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯(lián)在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
如第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學(xué)生朗讀之后是這么說的：我仿佛看見了地里的小草又長出了嫩芽，鉆出了地面，經(jīng)受了一個冬天寒風(fēng)雨雪考驗的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺到春天來了，多么美好的春天�。∵@么美的描述，讓其他學(xué)生不禁鼓起了掌，也讓我們對這副春聯(lián)描繪的景象更加清晰了。
其余的三副春聯(lián)，我組織學(xué)生組內(nèi)交流。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，學(xué)生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實效。
同時，在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)一個問題，個別學(xué)生對春聯(lián)的朗讀順序不是很明白，我及時給予了指導(dǎo)：春聯(lián)應(yīng)該先讀右邊的上聯(lián)，再讀左邊的.下聯(lián)，如有橫批的，則最后讀。
2、讀春聯(lián)明對仗
春聯(lián)的另一特點是講究對仗。由于在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)從對對子、找對仗句等練習(xí)中了解的對仗的特點及要求。因此，在本課的教學(xué)中，我簡單地講述了一下，讓學(xué)生知道在春聯(lián)中，對對仗的要求更為嚴格：不僅要字數(shù)相等，而且詞類相當，然后著重讓學(xué)生通過朗讀把對仗的特點表現(xiàn)出來。
學(xué)生認真地讀，細心地揣摩，從停頓的長短、聲調(diào)的高低、語音的輕重上把對仗的特點淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
3、讀春聯(lián)表情感
春聯(lián)是用來來烘托新年的氣氛，表達人們美好祝愿的。因此，在學(xué)生了解了春聯(lián)的有關(guān)知識后，我讓學(xué)生讀春聯(lián)，結(jié)合春聯(lián)展現(xiàn)的意境，把人們的美好情感表達出來。文中出示的五副表達不同內(nèi)容的春聯(lián)，被學(xué)生聲情并茂的朗讀所演繹。
從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學(xué)們讀出了春光的美好，表達了人們迎接春天到來的喜悅心情；從“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”中，同學(xué)們讀出了對祖國欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的祝愿表露無遺；從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”中，同學(xué)們衷心贊美樸實勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂畫面展現(xiàn)于眼前；從“梅開春爛漫，竹報歲平安”中，同學(xué)們寄托了對新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”中，同學(xué)們將春來萬物復(fù)蘇的美好景象表達了出來。
人們說，詩中有畫，春聯(lián)又不何嘗如此呢！一副春聯(lián)一副畫，而且是一副充滿美好感情的一副畫，是人們喜看愛讀的一副畫。學(xué)生們的朗讀，將畫面讀活了，將情感讀懂了，將祖國優(yōu)美的語言文字讀到了心靈深處。
三、找春聯(lián)，重積累
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生課后通過各種途徑搜集春聯(lián)，然后在課上進行交流。在這一過程中，我感覺學(xué)生在兩方面的積極性非常高。一個是搜集的途徑廣、內(nèi)容豐富。他們有的從新華書店購買了相關(guān)書籍，在閱讀的基礎(chǔ)上找出了認為內(nèi)容比較優(yōu)秀的；有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，鼠標輕輕一點，春聯(lián)就源源不斷而來；有的請教爺爺奶奶，把他們見過的春聯(lián)記錄下來；還有的專門在人家的大門上找去年貼的春聯(lián)。
第二是交流的積極性高。在交流過程中，沒有誰膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時不但大聲朗讀了自己找的春聯(lián)，還都要補充說明幾句，這個春聯(lián)講了什么，好在哪里。
內(nèi)容豐富、各不相同的春聯(lián)，讓學(xué)生收益匪淺。學(xué)生在展示自己搜集的春聯(lián)的同時，也在積累別人搜集的春聯(lián)。
四、寫春聯(lián)，嘗樂趣
在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內(nèi)容，看到練習(xí)7中有個練習(xí)：把春聯(lián)上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。這個練習(xí)給了我啟發(fā)：何不讓學(xué)生試著寫寫春聯(lián)呢？為了減低本環(huán)節(jié)的難度，使學(xué)生順利完成練習(xí)，品嘗寫春聯(lián)的樂趣，我把本環(huán)節(jié)分為兩步。
1、補春聯(lián)
為了使教學(xué)達到最優(yōu)化的效果，我對教材進行了重組，把練習(xí)7中的補春聯(lián)一題提了上來，讓學(xué)生在學(xué)完課文后來討論：風(fēng)拂千條柳，雨□萬朵花”中的方框內(nèi)該補個什么字最為恰當？意在讓他們能夠明白春聯(lián)中用詞要精當，一字變化，整個春聯(lián)的韻味就完全變了。問題一出來，學(xué)生就開始小聲討論起來。第一個學(xué)生的回答就讓我吃了一驚�！袄蠋煟@里該填個‘潤’字。”“為什么呢？”“這個說不上來，我是看到圖上有個三點水，就想到了這個潤字�！薄澳阏媛斆鳌Ｄ悄阍傧胂�，潤是什么意思，用這個字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來�！拔矣X得這個字用得很好�！疂櫋褪恰虧櫋囊馑�，講春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且‘潤’在這里作動詞，和‘拂’相對仗�！�
精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當?shù)模疾桓以偃ハ肫渌淖至�。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點水入手，我引導(dǎo)學(xué)生：剛才那個同學(xué)由三點水想到了“潤”字，那么還有其他三點水的可以用在這里嗎？大家再想想。
一句話激起前層浪。“可以用‘滴’，雨點滴落在花兒上�！薄昂汀疂櫋啾龋膫�好呢？”“‘潤’好�！巍皇锹湎聛�，感覺沒有給花兒足夠的水分�！�
“可以用‘灑’。雨點飄飄灑灑下來�！薄昂推渌淖直容^一下呢？”“‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤’好。”
“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮�！薄暗菦]有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內(nèi)的�！绷硪粋�學(xué)生給他評價。
“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤’好�！睂W(xué)生可以進行自己評價了，我的心里真是高興。
“可以用‘落’�！薄啊洹痔亓�，會把花兒打壞的。”小家伙真細心。
學(xué)生的思路越來越寬。
“可以用‘打’�！薄啊颉植缓�，比‘落’還重�！�
“可以用‘撫’，這個字就溫柔了。”“對，‘撫摩’的‘撫’，春雨對花兒多好��！”
“可以用‘助’。”“可以用‘飄’”
“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來，全班同學(xué)都在叫好�！斑@個字好，春雨和花兒密不可分。”“他們多親密啊！”……
一個空格，讓學(xué)生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學(xué)生感受到了春聯(lián)給他們帶來的無限樂趣。
2、寫春聯(lián)
有了補春聯(lián)的基礎(chǔ)，學(xué)生對寫春聯(lián)沒有了擔(dān)心。他們從用現(xiàn)成的詞語組成春聯(lián)開始練習(xí)：“春回大地，萬象更新�！眱蓚�成語就是一副春聯(lián)，看學(xué)生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的�！皣┟癜玻藟勰曦S�！薄凹彝ズ湍�，事業(yè)有成�！薄鞍嬴B爭鳴，百花盛開�！�
接著，學(xué)生開始自編春聯(lián)了�！按猴L(fēng)細雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學(xué)生邁出的第一步�！褒堯v虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節(jié)�！薄按猴L(fēng)送暖佳節(jié)到，鑼鼓喧天新年至�！�
讀著這一副副春聯(lián)，我感受到了同學(xué)們的熱情與智慧，也體會到了他們心中那份美好的感情。
風(fēng)拂千條柳雨潤萬朵花。春聯(lián)，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽了。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇4
設(shè)計理念與特色：
一、突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主體。教學(xué)課文第三自然段時，教師首先指導(dǎo)學(xué)生掌握春聯(lián)的節(jié)奏和平仄，搖頭晃腦地讀，接著讓學(xué)生選擇自己喜愛的春聯(lián)用這種方式來誦讀。這個切入點有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把動機引向目的。
二、教學(xué)方法，呈現(xiàn)多樣
感受春聯(lián)的內(nèi)容美，教師只要求學(xué)生讀出一幅幅畫面來；感受春聯(lián)的聲律美，教師要求學(xué)生能搖頭晃腦地讀；感受春聯(lián)的形式美，教師要求學(xué)生能說出其中的對仗。就這樣通過不同的方法讓學(xué)生走進了春聯(lián)。
三、掌握對仗，學(xué)以致用
課文舉例說明了春聯(lián)講究對仗的特點，但是僅了解書上的幾幅春聯(lián)是遠遠不夠的，我們的語文教學(xué)要體現(xiàn)有效性，要走入生活，學(xué)以致用，因此教學(xué)時教師設(shè)計了修改詩文和自創(chuàng)春聯(lián)等環(huán)節(jié)，把學(xué)生的視野引向其他文本，引向現(xiàn)實生活，起到了很好的教學(xué)效果。
第二課時
教學(xué)目標：
1、結(jié)合課文中的春聯(lián)，體會春聯(lián)的內(nèi)容美、形式美、聲律美。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
3、激發(fā)學(xué)生以后主動積累學(xué)習(xí)對聯(lián)的興趣。
教學(xué)重點：
1、理解春聯(lián)對仗的特點：字數(shù)相等、詞類相當。
2、了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)難點：
了解春聯(lián)是對聯(lián)的一種，并且會運用春聯(lián)的特點來改板書，修改詩文，自創(chuàng)對聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)準備：
多媒體課件、大紅春聯(lián)。
教學(xué)過程：
一、誦讀春聯(lián)，體會內(nèi)容美
1、讀出春聯(lián)的畫面：同學(xué)們，隨著一曲熱鬧喜慶的《新春樂》，我們仿佛置身于過大年時那濃濃的.節(jié)日氛圍中，春天的陽光、春天的熱情、春天的希望帶給我們一年的好兆頭。（點擊）昨天我們學(xué)習(xí)了五副春聯(lián)，現(xiàn)在就讓我們一邊讀一邊想像畫面，用自己精妙的朗讀展開春聯(lián)美麗的畫卷�。ㄖ该寣W(xué)生誦讀春聯(lián)）
2、板書：（板書：內(nèi)容美）
3、欣賞春聯(lián)畫面：想親眼看看春聯(lián)薈萃的喜慶景象嗎？（播放圖片）
4、再次齊讀春聯(lián)：讀出陽光，讀出熱情，讀出希望！
二、舉例研究，感受聲律美
1、過渡：剛才我們讀得舒展、讀得奔放，讀出了春聯(lián)美妙的畫面，古人誦讀春聯(lián)還另有一番味道呢！想不想學(xué)？（想）這個朗讀訣竅就在我們課文的第三小節(jié)，趕快讀讀找找吧。
2、抓關(guān)鍵詞：這個朗讀訣竅是什么？
3、舉例感受節(jié)奏，讀出韻味：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，讓學(xué)生劃節(jié)奏，了解平仄規(guī)律。讀得高低起伏，輕重緩急，快慢有度）
4、范讀：（老師讀得搖頭晃腦）
5、讀好其余四副春聯(lián)：是不是別有一番味道啊？其余四幅春聯(lián)也想這么讀嗎？（想）好，老師已經(jīng)幫你畫好了節(jié)奏，注明了調(diào)子，挑一副你最有感覺的先練一練，然后讀給大家聽。（學(xué)生讀得搖頭晃腦）
三、學(xué)習(xí)對仗，探討形式美
1、過渡：這樣讀有趣嗎？老師從你們臉上洋溢的笑容就感覺出來了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，讀起來還抑揚頓挫，和諧動聽。除此之外春聯(lián)還有一個明顯的特點，請同學(xué)們趕快讀讀第二小節(jié)。（學(xué)生自讀）
2、抓住關(guān)鍵詞：春聯(lián)還有一個特點是什么？（板書：形式美）
3、研讀對仗含義：（以綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年為例，了解對仗）
4、鞏固對仗：你們都明白啦，（同桌說說其余四幅春聯(lián)是怎么講究對仗的）（出示對仗歌讓學(xué)生先對然后讀）（讀對仗歌）
四、拓展延伸，學(xué)以致用
�。ㄒ唬�、改板書
我們來回顧一下春聯(lián)的幾個特點，哎？這板書怎么看怎么別扭，第一行是三個字，第二行也是三個字，可是這第三行卻四個字，你們覺得該怎么修改，這板書看起來就更美了？（把“抑揚頓挫”改為“聲律美”）
過渡：學(xué)了對仗多有用處啊，看，你們把老師的板書改得多美呀！其實對仗是一種非常高明的寫作技巧，學(xué)會了它，你不但能夠改板書，還能修改詩文呢！
�。ǘ�、改詩文
1、點擊詩文，范讀：
2、修改：提示：你們覺得這首詩歌寫得怎么樣？（很美）我們還能把它改得更美呢！你們看左右兩節(jié)，左邊第一句和右邊第一句多整齊，左邊最后一句和右邊最后一句也是字數(shù)相等，詞類相當，可是這中間，字數(shù)就不一樣了。左邊第二句七個字，右邊第二句卻是四個字，讀起來多別扭啊。（標注成紅色）你能運用對仗的方法把這兩句改得更美，更工整嗎？
3、配樂美讀：經(jīng)過同學(xué)們這么一修改，這段詩歌就更美了，讀起來也更有韻味了。來，我們配上音樂美美地把這段詩歌讀一讀，分享一下自己的勞動成果。
4、小結(jié)：同學(xué)們選得多好啊，我們就要學(xué)學(xué)老鼠精神——咬文嚼字。同學(xué)們，你們知道這是改的哪里的內(nèi)容嗎？告訴你們，這是老師參考書的一段詩歌，你們居然把語文書都改得更美了，多了不起�。∮行判南蚋y的挑戰(zhàn)嗎？
（三）、自創(chuàng)春聯(lián)
1、過渡：這是我從江陰日報上截取的一則新聞，報道了我們顧山鎮(zhèn)新龔村老年朋友們送戲下鄉(xiāng)的義舉，我來讀一讀。
2、范讀（出示文字資料）：這里的義演究就是義務(wù)為老百姓演出，是不收錢的，為了表示我們的一份敬意，我提議用這則新聞中的內(nèi)容來寫一幅春聯(lián)送給他們，在座的老師可以和我們一起合作。我已經(jīng)把上聯(lián)想好了——顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，請同學(xué)們完成下聯(lián)（點擊課件），一個小小的提醒，下聯(lián)中的有些關(guān)鍵詞可以到這則新聞中去找。思考出來了以后把思維火花和同桌碰撞一下。
3、交流點撥：這是老師寫的兩副對聯(lián)，剛才你們想的對聯(lián)也非常好，我完全同意。來，我們一起讀一讀。（顧山鄉(xiāng)戲濃濃情，家鄉(xiāng)面貌日日新）（家鄉(xiāng)人民鶯歌燕舞，顧山面貌日新月異）這樣吧，我們委托新龔村的這位同學(xué)把這兩副春聯(lián)送給老年活動室的爺爺奶奶們，好嗎？（課前了解哪位同學(xué)是新龔村的）課后到老師這里來拿。
�。ㄋ模⒂纱郝�(lián)引到對聯(lián)
今天這堂課我們用春聯(lián)對仗的特點修改了詩歌，自創(chuàng)了春聯(lián)，學(xué)得趣味盎然，老師也要送給你們一幅對聯(lián)——妙春妙聯(lián)春聯(lián)妙，濃情濃趣情趣濃。
板書設(shè)計：
春聯(lián)
濃內(nèi)容美妙
情春
濃形式美妙
趣聯(lián)
情聲律美春
趣聯(lián)
濃妙
作業(yè)設(shè)計：
課文《開天辟地》很多句子都講究了對仗，可是這幾句不是很工整，你能運用今天學(xué)的對仗本領(lǐng)把它改得更美嗎？
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2．初步了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3．通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。
教學(xué)重難點：
了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時：1
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。
師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”從這句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
（齊讀春聯(lián)）
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來講的什么內(nèi)容？請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。
師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是？
生：字數(shù)相等，詞類相當。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：用文中的3個字來概括則是？
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。
師：對仗，即為字數(shù)相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調(diào)也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例�！熬G柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。
師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學(xué)來為大家講解。
出示要求：（5分鐘）
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。
2.選出一名同學(xué)為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。
3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會。
�。猩x上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。
�。ㄉ僮x）
師：這幾位同學(xué)說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。
春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來對對對子。
師出示對子：
紅桃對（）細雨對（）藍天對（）地北對（）
山美水美春光美對天新（）氣象（）
師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。
師：第二關(guān)---連對子
師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。
�。ㄉ钆洌⒗首x。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）
師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（）萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應(yīng)該補個什么字，你們能幫助我嗎？
（生補充，并作說明。）
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復(fù)斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。
師：祖國的語言有的.無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。
“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）
師：春聯(lián)不僅是語言藝術(shù)，還是書法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優(yōu)美，草書狂放率性�？磥�，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習(xí)
生書寫自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）
四、課堂小結(jié)
春聯(lián)可以說是我們國家特有的習(xí)俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)。現(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。
五、好書推薦
《楹聯(lián)叢話》《春聯(lián)瑣記》
六、課后作業(yè)
1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。
2.完成《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。
七、板書設(shè)計
春聯(lián)
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2、學(xué)會生字新詞，理解5副對聯(lián)的意思。
3、通過朗讀以及對學(xué)生進行理解性診斷和矯治，使學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。
教學(xué)過程：
一、揭題，基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)：新春佳節(jié)，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節(jié)日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學(xué)習(xí)診斷。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行群體性診斷與矯治。
�、僬J讀生字新詞。
�、谥该侄卫首x課文。
�、壅页鲎铍y讀的段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
（一）學(xué)習(xí)第1自然段。
1、學(xué)生自由讀課文，說說告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
①春聯(lián)的作用是什么？
�、诖郝�(lián)的'內(nèi)容可以是些什么？理解春聯(lián)的意思。
3、這段是運用了什么構(gòu)段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
（二）學(xué)習(xí)第2~3自然段。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考：春聯(lián)有什么特點？
2、討論，群體診斷與矯治。
①春聯(lián)有什么特點？結(jié)合課文插圖幫助理解。
�、趯W(xué)生聯(lián)系上下文讀讀議議，加深理解。
③抓住“舒眉、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段。
1、學(xué)生自由讀，說說為什么讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
2、討論，群體診斷與矯治。
①抓住“開卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。
�、谡�?wù)勀阍谶@些春聯(lián)中學(xué)到了哪些知識？
3、指導(dǎo)朗讀。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、查閱書籍，搜集兩三副春聯(lián)，在班級交流。
2、開展“讀春聯(lián)、寫春聯(lián)、貼春聯(lián)”的活動，將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，開闊學(xué)生視野，增強學(xué)生能力。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦春聯(lián)，提高朗讀能力。
2.理解課文內(nèi)容，結(jié)合具體語境了解有關(guān)春聯(lián)的特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
感悟春聯(lián)的特點，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出春聯(lián)
播放音樂《春節(jié)序曲》。隨機點出：開心的鑼鼓敲出新年的喜慶，過年啦，祖國大地處處洋溢著歡樂、喜慶。為了迎接新春佳節(jié)，人們還會張貼大紅春聯(lián)。這些大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。你能讀好這個課題嗎？
二、細讀春聯(lián)，感悟特點
（一）內(nèi)容多
下面就讓我們在這歡快的音樂聲中，走進村子，一起去瀏覽家家戶戶門上的春聯(lián)。播放課件�？匆豢催@家人家的春聯(lián)，大聲讀出來。繼續(xù)往前走。
剛才我們看到了很多的春聯(lián)，不過我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書：瀏覽。那我們?yōu)g覽到的春聯(lián)都講了些什么呢？春聯(lián)又有什么特點呢？下面就讓我們走進課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯(lián)，想想春聯(lián)的意思，并把有關(guān)春聯(lián)內(nèi)容的句子畫下來。
誰來說說，課文給我們介紹了哪些春聯(lián)，你都找到了嗎？相機出示五副春聯(lián)。媒體出示。讀春聯(lián)（個別讀，小組讀，男女生讀）。
讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？請大家再讀讀，想一想，待會兒請你把印象最深的春聯(lián)介紹給大家。
組織交流。誰愿意給大家介紹介紹？
“又是一年”：好一派“美麗春光”！出示。那你能把其中的美麗春光讀出來嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個別讀，點評指導(dǎo)，齊讀。
還有誰想說說，哪副春聯(lián)給你留下的印象最深？
“春回大地”：新的一年又來到了，神州大地又迎來了新的機遇，到處顯現(xiàn)出勃勃生機，預(yù)示著各行各業(yè)的興旺發(fā)達！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰來讀？看誰最能讀出祖國的欣欣向榮。男、女生讀。
“勤勞門第”他們用辛勤的汗水換來豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語“幸福美好”和句子。誰來讀？看誰最能體會出其中的幸福和美好。指導(dǎo)朗讀。
“梅開春爛漫”：那這一副，有誰喜歡它？讀著它，你仿佛看到了什么呢？就連紅梅翠竹都在這喜慶的佳節(jié)里，向人們表達著“美好祝愿”。出示“美好祝愿”。誰來讀？誰能把這種美好祝愿讀出來？
“綠柳舒眉”出示“春回大地”。你能把你的感受讀出來嗎？
剛才我們走在村子里，看到了這么多的春聯(lián)。出示句子“我們?yōu)g覽著各種各樣……”。誰來讀？讀了這句話，你能體會出春聯(lián)的.什么特點呢？從在你的印象中，萬紫千紅的百花園是怎樣的？學(xué)生想象，交流。隨機點出“各種各樣”。板書：內(nèi)容豐富
小結(jié)：春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪了秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著我們美好的希望。出示“誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望�！饼R讀。板書：誦讀
難怪作者說……出示段一，齊讀。
（二）講對仗
讀著讀著這些春聯(lián)，你有沒有發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么別的特點呢？
隨機出示句子：“上下聯(lián)不僅……”點出“字數(shù)相等，詞類相當”你能舉個例子來說說？
重點指導(dǎo)“綠柳舒眉……”。大家來看，綠對紅，它們都是在講什么？柳對桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類相當”。春聯(lián)不僅“字數(shù)相等”而且“詞類相當”。這就是對仗。板書。春聯(lián)，最講究對仗。如果細心揣摩……下面就請大家再讀讀這副春聯(lián)，再來體會體會，揣摩揣摩。板書：揣摩。齊讀。
�。ㄈ┞暵擅�
春聯(lián)內(nèi)涵豐富，用詞又這么講究。我們讀起來又怎樣呢？出示句子。誰來讀？“抑揚頓挫”大家明白它的意思嗎？你能不能通過朗讀來表現(xiàn)它的意思來？誰來讀讀？大家發(fā)現(xiàn)他是怎么讀的？這就是“抑揚頓挫”。請大家自己選一副春聯(lián)也來抑揚頓挫地誦讀一番。指導(dǎo)朗讀（想一想，怎么讀？）。點評。范讀指導(dǎo)。個別讀，小組讀，齊讀。春聯(lián)內(nèi)涵豐富，用詞又這么講究，讀起來使人不由得就抑揚頓挫起來。從大家的誦讀聲中，老師感受到春聯(lián)的聲律美。板書。聲律優(yōu)美
剛才我們一起瀏覽了春聯(lián)，誦讀了春聯(lián)，也揣摩了春聯(lián)，通過學(xué)習(xí)《春聯(lián)》，你有什么收獲呢？小結(jié)板書，隨機板書：別小看這看似簡簡單單的春聯(lián)，我們可以從中學(xué)到這么多的東西。春聯(lián)真是奧妙無窮啊！出示句子“人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。”齊讀。
三、拓展遷移，運用春聯(lián)
�。ㄒ唬⿲懘郝�(lián)
春聯(lián)是我們民族的象征，蘊含著我們中華兒女的激情和智慧。春節(jié)快要到了，我們來開展一個“寫春聯(lián)，送春聯(lián)”的活動。今天，我們學(xué)習(xí)了五副春聯(lián)，你準備選哪一副寫下來送給別人呢？
首先，我們選一副寫下來。出示媒體。你們說先寫哪里？
播放音樂。學(xué)生用鋼筆書寫春聯(lián)。
組織交流。你準備送給誰？為什么選這一副？
在祖國源遠流長的文化長河中，還流傳著許多膾炙人口的春聯(lián)，課外再搜集一些春聯(lián)，將喜歡的春聯(lián)送給想送的人。
�。ǘ┭a春聯(lián)
老師這里還有一幅春聯(lián)，可是它有一個字沒有寫好，你覺得對上什么字比較好呢？風(fēng)拂千條柳，雨（）萬朵花。
同學(xué)們正在認真思考，反復(fù)地推求，這就叫細心“揣摩”。揣摩出結(jié)果來了嗎？
組織交流，隨機點評。指導(dǎo)想象上聯(lián)的情景，體會“拂”的精當，凸現(xiàn)“拂”（與“拂”對，與上聯(lián)的情景相符）。
誰能讀好這副春聯(lián)呢？想一想，怎么讀？春聯(lián)真是奧妙無窮啊！點題。
板書：
內(nèi)容豐富瀏覽
春聯(lián)對仗工整奧妙無窮誦讀
聲律優(yōu)美揣摩
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教學(xué)目標：
1、背誦課文中的五副對聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律美的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
二、教學(xué)重難點：
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學(xué)具準備：
課件、作業(yè)紙
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙榻B春聯(lián)，激趣導(dǎo)入。
�、僭龠^20多天就要過春節(jié)了，同學(xué)們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)30課《春聯(lián)》。齊讀課題。
②誰來讀一下圖中的春聯(lián)？（指名讀）春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)，右門上貼上聯(lián)，左門上貼下聯(lián)。在讀春聯(lián)的時候，應(yīng)該先讀右門的上聯(lián)，再讀左門的下聯(lián)。
�、壅f到春聯(lián)，還有這樣一段歷史：五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（離現(xiàn)在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”（出示實物），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。這節(jié)課就讓我們一起來研究春聯(lián)。
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容。
1、提出初讀要求：
�、倏熳x課文，注意生字、新詞的讀音。
②課文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識？（學(xué)生讀書自學(xué)）
2、交流反饋：
�、僦该x生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）
�、诜答佌n文的內(nèi)容：介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，春聯(lián)對仗、講究聲律美的特點。
�。ń處熛鄼C板書）
（三）精講課文，學(xué)習(xí)春聯(lián)
A、學(xué)習(xí)第1段。
1、春聯(lián)實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數(shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)、許許多多……）
2、第1小節(jié)中作者就列舉一些春聯(lián)，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。
3、同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，這里的`每副春聯(lián)都寫了不同的內(nèi)容。你能選擇其中的一副春聯(lián)來給大家介紹一下嗎？
4、交流反饋：
①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學(xué)生具體說一說春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。
寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。
�、诘诙�，展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。
�、鄣谌�，歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
�、艿谒母保@主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關(guān)于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務(wù)主管特別關(guān)心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）
5、同學(xué)們學(xué)得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現(xiàn)景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯(lián)屬于哪種內(nèi)容。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
艷陽照大地，春色滿人間
祖國與天地同壽，江山與日月爭輝
從小愛科學(xué)，長大攀高峰
6、同學(xué)們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯(lián)的內(nèi)容不同，它們應(yīng)用的場合也就不同了。
請看，下面這些地方該選用什么春聯(lián)。
（醫(yī)院、理發(fā)店、銀行、學(xué)校、商店、四1班）
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金
從小愛科學(xué)，長大攀高峰
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多
學(xué)海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀
進來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)
7、學(xué)習(xí)了這么多的春聯(lián)，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯(lián)，你對下聯(lián)。（教師考學(xué)生的對聯(lián)）
過渡：在讀這些春聯(lián)的時候，你心中有什么感受呢？
B、學(xué)習(xí)第2、3段。
1、交流：
�、僬b讀這些春聯(lián)，我會感到生活中充滿了幸福和希望。
②春聯(lián)讀起來和諧動聽，有節(jié)奏，有聲律美。
2、聲律美就是春聯(lián)的一個特點，其實春聯(lián)還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結(jié)合這副春聯(lián)來個大家講講春聯(lián)是怎樣對仗的。
�。ㄉ舷侣�(lián)的字數(shù)相等，即上下聯(lián)都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。
3、看來你已經(jīng)學(xué)會了。同學(xué)們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯(lián)的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧！（生起讀）會背了嗎？（起背誦）
C、拓展：
�、僬J識橫批、斗方。
同學(xué)們也許都發(fā)現(xiàn)了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
②明年就是猴年了，在此，毛老師送幾副猴年的春聯(lián)給大家。
課件出示：
滿園春色關(guān)不住兩岸猿聲報喜來
鳥語喧花果猴聲啼水簾
申年梅獻瑞猴歲雪兆豐
猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明
金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音
雪消門外千山綠猴到人間萬戶春
玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年
紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山
花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間
�。ㄋ模┱n外實踐：
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春聯(lián)的知識，你們想做一些什么作業(yè)呢？
提供參考：
1、收集一些春聯(lián)，出一期關(guān)于春聯(lián)的手抄報。
2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯(lián)。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標：
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。病⑼ㄟ^對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
�。场⑼ㄟ^朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)重點：春聯(lián)教案教學(xué)設(shè)計精品第一課時
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
教學(xué)難點：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
第一課時
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
�。�、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。病⑼瑢W(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）個別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
指名讀
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報歲車安
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書上哪方面的.內(nèi)容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光——家家致富家家樂處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展九州春意濃
看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇10
一.歌曲導(dǎo)入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀(春聯(lián))。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。
3.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對春聯(lián)都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢?
(上聯(lián)——右手邊;下聯(lián)——左手邊;有的上面還有橫批)
二.新授
(一)插圖中的春聯(lián)
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來看一下。(出示課件)
2.誰來為大家讀一讀這副春聯(lián)?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么?(紅桃，綠柳)這副春聯(lián)描繪的是什么景象?(春天的景象)
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用?(對這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括)
5.讓我們再來感受一下這副春聯(lián)。(齊讀)
(二)第一小節(jié)，第三小節(jié)
1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯(lián)，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫出其中的`幾副春聯(lián)，用曲線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
2.再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么?
交流四副春聯(lián)。(順序按學(xué)生選擇而定)(課件出示)
(1)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
指名讀。
從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么?
這副春聯(lián)向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)
(2)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
指名讀�！吧裰荨敝甘裁�?(祖國大地)
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀百業(yè)興)你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)
那就我們泗陽來說，這幾年發(fā)生了那些新變化?
(3)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多�！�
“門第”指的是人家。
這副春聯(lián)歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)
(4)“梅開春爛漫，竹報歲平安�！�
指名讀�！爸瘛敝傅氖潜�。
這副春聯(lián)表達了什么?(人們對新一年的美好祝愿)
齊讀。
3.剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯(lián)讀好呢?
4.書上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯(lián)。(抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折;和諧動聽)
板書：抑揚頓挫節(jié)奏美
和諧動聽聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎?(齊讀四副春聯(lián))(課件出示)
6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節(jié)。
(三)第二小節(jié)
1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫出來的嗎?我們在寫春聯(lián)的時候要注意些什么呢?
請大家讀讀第二自然段。
2.誰來告訴顧老師寫春聯(lián)時要注意些什么呢?(字數(shù)相等、詞類相當——也就是要講究對仗)
板書：講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”)
4.那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對啊?
課件出示“對對子”
藍天對()珍禽對()
成功對()明月對()
勤奮對()細雨對()
開花對()高山對()
地北對()林深對()
凱歌迎大地對春色滿()
山河增秀色對()
山美水美春光美對()
對對子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對得都非常棒。
5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友?
課件出示“找朋友”
上聯(lián)下聯(lián)
學(xué)海無涯勤可渡山河分外嬌
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美書山萬仞志能攀
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光
神州有天皆麗日綠水躍白鰱
一起再來讀一讀。
6.看來同學(xué)們對春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。
課件出示“考考你”
風(fēng)拂千條柳雨()萬朵花
老師像園丁嘔心瀝血
()
壽比南山不老松
()
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯(lián)，我們一起來讀一讀。
抑揚頓挫節(jié)奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
和諧動聽聲率美講究對仗()后面你能不能來試著給它對個對子?(形式多)
板書：形式多
一起再來讀一讀
(四)第四小節(jié)
1.春聯(lián)美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節(jié)中的一個詞語給黑板上的這副春聯(lián)(和諧動聽聲律美講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)
2.是啊，多讀讀春聯(lián)，其實也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來。
(如果有時間：那老師又給大家?guī)砹藥赘贝郝?lián)，我們一起來欣賞一下。)
課件出示：春聯(lián)欣賞:
春降大地福滿人間
春風(fēng)催萬物新雨潤百花
高歌盛世年年好笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏
春風(fēng)化雨九州花滿地爆竹飄香萬戶喜盈門
三.總結(jié)
我們閱讀著這如詩如畫的春聯(lián)，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)設(shè)計：
一、欣賞春聯(lián)，激情導(dǎo)入，《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計。(看視頻，渲染氣氛)
師：同學(xué)們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你會想到什么?(學(xué)生各抒己見)
師：是�。〈郝�(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊含的美，去領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
二、學(xué)習(xí)新課，感受春聯(lián)的美。
師：請同學(xué)們打開課本，請一位同學(xué)讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)
師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯(lián)的(美)，寫出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請同學(xué)們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯(lián))
師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報自己的讀書體會。
匯報交流：
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。
"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發(fā)對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達的情感美。
是啊，春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！
學(xué)生自由誦讀。指名讀。
結(jié)合學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生體會到春聯(lián)所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美，教案《《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計》。
師：讀春聯(lián)確實是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，春聯(lián)到底怎么寫呢?請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。
(春聯(lián)的特點講究對仗，字數(shù)相等，詞類相當。)
指名讀春聯(lián)，你覺得這副春聯(lián)中那兩個詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運用，生動形象地表現(xiàn)了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝愿新年的到來。)
師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯(lián)的語言也很美。正因為春聯(lián)在形式上追求語言美、聲律美，在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達的情感美…使得春聯(lián)--我國這一特有的文學(xué)形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當中出現(xiàn)了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對。
三、實踐綜合，鞏固發(fā)展
師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎?(課件演示)哎喲，春聯(lián)亂了，請大家一起來幫老師整理整理，看看，誰和誰是一副?
春風(fēng)送福喜氣臨門
一家和睦一家福四季平安四季春
文明經(jīng)商財源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門
兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁
書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余
學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?
學(xué)生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢�。說明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美
春色滿--家和--
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接著一個說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華�！�
師：同學(xué)們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩意。
四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感
師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)到這兒就結(jié)束了，但我們對春聯(lián)的`學(xué)習(xí)才剛剛開始！
教后反思：
聽課老師和我本人都認為這節(jié)課很好地完成了課前的預(yù)設(shè)目標：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學(xué)生貼春聯(lián)，補春聯(lián)，對春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計也充分體現(xiàn)了《課標》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作"是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，"是語文學(xué)習(xí)的主人"。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分尊重學(xué)生，學(xué)生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個人體驗，學(xué)生的思維非�；钴S，在這樣一個愉快、輕松的氛圍中，學(xué)生們非常樂于表達自己的見解。其次，在教學(xué)過程中，注重學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著讓學(xué)生寫春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明了。學(xué)生們在這之中自主調(diào)動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學(xué)生學(xué)得神采飛揚！
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇12
一、教學(xué)目標
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點，感受其音律的美，學(xué)習(xí)春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認識，使語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學(xué)難點
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程
（一）回憶年俗導(dǎo)入激趣
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習(xí)俗
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
�。ǘz查預(yù)習(xí)整體感知
1、課文中出現(xiàn)了那些春聯(lián)？讀一讀
2、在讀課文：關(guān)于春聯(lián)，你知道了些什么？
內(nèi)容：描繪春光展現(xiàn)景象歌頌生活表達祝愿
小結(jié)：這富有特色的內(nèi)容使得準連有別與掛在風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀念館里的“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳家事國事天下事，事事關(guān)心”，也有別與結(jié)婚時使用的婚聯(lián)，祝壽時使用的壽聯(lián)，比如：福如東海壽比南山。
形式：對仗聲律美
（三）品讀春聯(lián)，了解內(nèi)容
1、新春佳節(jié)，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯(lián)貼起來了，（請一學(xué)生張貼春聯(lián)，指點：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應(yīng)內(nèi)容的連線
3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
�。ㄓ美ㄌ杻�(nèi)的語句點評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯(lián)時眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的美麗春光——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
�。ǚ疾菥G得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）
�。�2展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯(lián)時眼前所展現(xiàn)的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
�。ㄇr競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮�。�
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
�。�3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
（勤勞創(chuàng)造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對仗指導(dǎo)：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
�。�4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說說理由。
�。ㄋ模┵p讀春聯(lián)，感受春聯(lián)對仗的工整
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
�。�1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
（2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯(lián)的另一個特點并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯(lián)用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯(lián)用詞的準確性
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對
6、P134對對子練習(xí)
（五）誦讀春聯(lián)，感受春聯(lián)的音律美
出示課文中五幅春聯(lián)
1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。
2、介紹：在現(xiàn)代漢語中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對，讀起來——因此課文中說，如果下功夫誦讀一批名聯(lián)，就能——
3、發(fā)現(xiàn)：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的.是下聯(lián)。
4、區(qū)分上下聯(lián)的練習(xí)。
[評析：靈活應(yīng)用教材變序教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，讀中理解，讀中感悟。]
�。┛偨Y(jié)
讀第四自然段
�。ㄆ撸┚毩�(xí)設(shè)計
搜集各種對聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區(qū)別其異同。
第二課時
一、教學(xué)目標
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認識，使語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學(xué)難點
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程
（一）回憶年俗，導(dǎo)入激趣
1、（課件：音樂《春節(jié)序曲》）回憶春節(jié)習(xí)俗
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
�。ǘz查預(yù)習(xí)，展示春聯(lián)
1、學(xué)生介紹自己搜集到的春聯(lián)。
2、學(xué)生展示自己書寫的春聯(lián)。
3、學(xué)生說春聯(lián)貼法上的講究。
�。ㄕ堃粚W(xué)生張貼春聯(lián)，指點：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
�。ㄈ┢纷x春聯(lián)，了解內(nèi)容
1、自由讀第1自然段。
自學(xué)要求：
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯(lián)。
3.用虛線畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
2、指名說出第1段中的春聯(lián)。
3、指名說出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
4、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
�。ㄓ美ㄌ杻�(nèi)的語句點評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）
�。�2)展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯(lián)時眼前所展現(xiàn)的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
（千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮�。�
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
�。ㄇ趧趧�(chuàng)造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上�。�
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對仗指導(dǎo)：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
�。�4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
�。坊昴隊�漫，愿你歲歲平安�。�
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說說理由。
�。ㄋ模┵p讀春聯(lián)，感受對仗。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
�。�1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）
�。�2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯(lián)的特點并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯(lián)用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯(lián)用詞的準確性
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)，鞏固訓(xùn)練。
1、連出上下聯(lián)
載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱
2、補字成聯(lián)
風(fēng)撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）
3、對出下聯(lián)
老師似園丁，。（學(xué)子如花朵）
老師似園丁嘔心瀝血，。（學(xué)子如花朵斗艷爭奇）
4、拓展實踐
景范書院傳承中華文明，。
A、啟平學(xué)校續(xù)寫教育新篇
B、啟平學(xué)校譜寫教育新篇
C、啟平學(xué)校開創(chuàng)美好明天
�。┛偨Y(jié)
1、學(xué)生總結(jié)。
2、贈送春聯(lián)，鼓勵勤奮。
學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標：
1、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重難點：
1、理解文中五副春聯(lián)的意思。
2、了解春聯(lián)的特點：內(nèi)容美、對仗美、聲律美。
教學(xué)準備：
1、搜集有關(guān)春聯(lián)的資料或圖片。
2、制作課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進春聯(lián)。
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節(jié)日里，神州大地上有一種語言，它比串串鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，它能給節(jié)日增添喜慶，這種語言就是（春聯(lián)），這節(jié)課就讓我們一起走進文本去誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，好不好？
二、感受春聯(lián)的內(nèi)容美。
1、請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。用“——”畫出你讀到的四副春聯(lián)，用“~~~~”畫出這些春聯(lián)所描繪的內(nèi)容。板書：內(nèi)容
2、我們先來讀一讀課文的第一自然段，看屏幕，誰來讀讀第一自然段的1、2兩句話？好，請這位男同學(xué)來讀。出示：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。”
3、同學(xué)們，大年初一的時候，你們到親戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶的門上貼著大紅春聯(lián)，你當時有什么感受？指名讀，齊讀。
4、再讀讀第二句話，我們?yōu)g覽著（）的春聯(lián)，就像是漫游在（）百花園中。你們知道瀏覽的意思嗎？（粗略，大致的看一遍）從各種各樣這個詞你讀出了什么？從萬紫千紅你又感受到了什么？
5、那么，春聯(lián)到底多在哪、美在哪兒呢？接下來讀你們自由讀讀第一節(jié)中第三句到最后的內(nèi)容。出示：“春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹報歲平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望�！�
6、現(xiàn)在，就讓我們來再來誦讀這四副春聯(lián)，（投影出示）第一幅春聯(lián)，誰來讀？齊聲讀第一副春聯(lián)（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
這一副春聯(lián)描繪了（美麗的春光)。
7、第二副春聯(lián)誰來讀？讀。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）這一副春聯(lián)向我們展現(xiàn)了祖國(欣欣向榮的景象)。
8、再來看第三幅，誰來讀？（男上聯(lián)女生讀下聯(lián)）讀第三副春聯(lián)（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多）。這一副春聯(lián)歌頌了（勞動人民的幸福美好的生活。）
9、好，第四副誰來讀？（分組讀）讀第四副春聯(lián)（梅開春爛漫，竹報歲平安）這一副春聯(lián)（表達了人們對新的一年美好的祝愿)。
三、贈春聯(lián)，談感受。
1、剛才我們欣賞了這么多這么美春聯(lián)，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——“我們?yōu)g覽著（），就像是漫游在（）百花園中�！�
2、同學(xué)們，如果老師讓你在這四副春聯(lián)中選擇一副送給老師，你將贈送哪一副呢？請你按照這樣的格式完成。我要送“，”這幅春聯(lián)，它讓我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者聽到了什么。)（這副春聯(lián)，我仿佛看到了春天那生機盎然的景象。我仿佛看見了一些在外打工的工人回到家，家人都很開心。我仿佛看到了紅花綠草，千紅萬紫的百花園。我知道了人們對新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生機盎然的景象。我仿佛看到祖國越來越繁榮富強）
3、你們讀的`投入，談的真實，讓老師不禁想起一首小詩：春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪著秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著人們美好的希望。千百年來，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都沉浸在春聯(lián)的海洋中�，F(xiàn)在讓我們讓我們再次讀好這幾副春聯(lián)。
四、了解春聯(lián)的特點，體會其對仗美和聲律美。
1、讀得好，你們讀得有高有低，有快有慢，用課文第二自然段的一個詞就是（抑揚頓挫）。讀春聯(lián)是一種美的享受，那么寫春聯(lián)呢，更是其樂無窮。春聯(lián)究竟怎么寫？它有哪些特點呢？課文第二自然段已經(jīng)告訴了我們，好，現(xiàn)在就默讀第二自然段。
3、出示：春聯(lián)最講究（對仗）。上下聯(lián)不僅（字數(shù)相等），而且（詞類相當。）
4、為了讓同學(xué)們?nèi)菀桌斫�，文中列出了一副春�?lián)“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”，它字數(shù)相等嗎？上聯(lián)是多少個字，詞類相當又怎么理解？文中怎么說的？（“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）
5、我們齊讀這段話，引讀出示“春聯(lián)最講究（對仗）。上下聯(lián)不僅（字數(shù)相等），而且（詞類相當。細心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
6、這兩個自然段告訴我們春聯(lián)的特點：對仗美，聲律美。
五、整理春聯(lián)
1、同學(xué)們，在祖國源遠流長（板書這個詞）的文化長河中，還流傳著很多膾炙人口（板書這個詞）的春聯(lián)，老師也搜集了幾幅春聯(lián)，想送給你們，但不小心被我弄亂了，聰明的你，能幫我整理一下嗎？
2、師：好,現(xiàn)在就請你們用這五副春聯(lián)填下面的一段話。屏顯練習(xí)題：春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“田園無限美，山河分外嬌”；有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春風(fēng)催舊歲華夏百花艷，瑞雪兆豐年神州萬象新”；有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“萬眾共書開拓史，九州同唱奮飛歌”；有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡”；更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“事業(yè)隨春長，風(fēng)光逐日新”）
3、老師這兒有一副沒有寫好的春聯(lián)，想請同學(xué)們幫個忙，填一填，看看應(yīng)該填什么字呢？（出示對聯(lián)）
風(fēng)拂千條柳，雨萬朵花。
六、小結(jié)全文。
1、讀春聯(lián)有好處，它可以幫助（幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。引讀：“人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)�！保�
2、開卷有益知道什么意思嗎？讀書有好處，其實只要我們留心觀察，（生活處處皆語文。）
同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了（各種各樣，千姿百態(tài)）的春聯(lián)。春聯(lián)最講究對仗，字數(shù)相等，詞類相當，而且它讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，能讓我們感受到它所蘊含的聲律美。下面請同學(xué)們做做練習(xí)7中“照樣子對對子”。
七、布置作業(yè)，課外延伸
1、請同學(xué)們利用各種途徑搜集春聯(lián)，開展"春聯(lián)交流會"。
2、嘗試著自己獨立創(chuàng)作一副春聯(lián)，過春節(jié)時貼在自己家的大門上，也可以送給親戚、朋友。
八、板書
內(nèi)容;種類多
特點：對仗美
聲律美
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇14
《課程標準》告訴我們：要用教材，而非教教材。這也就是說教材僅僅是促進學(xué)生發(fā)展的一個憑借。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發(fā)者。因此，我們要按新課程標準的理念，對原有教材有機整合，靈活拓展。蘇教版第七冊《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式特點，而這些完全可以借助學(xué)生自主的.閱讀實踐感悟到。因此，本課對教材內(nèi)容進行了重組，把教學(xué)重點放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，讓學(xué)生在自主、合作、探究中認識春聯(lián)。
活用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)語文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡過新年嗎？請大家說說，為了迎接新年的到來，人們會做些什么呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機在黑板兩側(cè)掛上鞭炮、燈籠等）。
2、你們知道人們?yōu)槭裁匆N春聯(lián)呀？
3、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師簡介：春聯(lián)是對聯(lián)的一種。宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風(fēng)俗逐漸興起。每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。
二、整體感知，貼春聯(lián)。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)。
2、交流找到的春聯(lián)，并請學(xué)生將五副春聯(lián)貼上黑板。
3、其他學(xué)生做小評委，說說他們貼得怎么樣？
4、請學(xué)生自己上臺糾正貼錯的春聯(lián)。
三、讀中感悟春聯(lián)的特點：
1、一副副春聯(lián)都貼好了，看上去一片紅艷艷，喜氣洋洋的�，F(xiàn)在，你最想干什么呢？（讀，理解春聯(lián)的意思……）
2、學(xué)生挑選自己喜歡的春聯(lián)，想怎么讀就怎么讀。
3、指名讀。
4、讀著，讀著，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？
引導(dǎo)學(xué)生悟到春聯(lián)的兩大特點：
（1）讀起來，抑揚頓挫，和諧動聽。
�。�2）講究對仗（舉例說說）。并讀讀課文中的有關(guān)段落。
四、小組合作，想象畫面。
1、請各小組挑選一副自己最感興趣的春聯(lián)，仔細地讀讀，并想象這副春聯(lián)所描繪的景象，用自己的話來說一說。（小組討論）
2、大堂交流。
五、趣味游戲，實踐運用。
1、分發(fā)給每一小組一個信封，信封內(nèi)裝有零碎的春聯(lián)。
2、小組合作拼裝春聯(lián)，并討論如何向全班同學(xué)介紹這副春聯(lián)。
3、小組上臺介紹交流。
六、布置作業(yè)，課外延伸
課后請同學(xué)們利用各種途徑搜集春聯(lián)，開展"春聯(lián)交流會"。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇15
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2、學(xué)會10個生字。
3、初步了解春聯(lián)的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。
【教學(xué)重難點】
理解五副春聯(lián)的意思是重點;初步懂得春聯(lián)講究對仗、音律美是難點。
【教學(xué)時間】
二課時
【教學(xué)準備】
制作多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入課題(3分鐘)
1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節(jié)時，他寫了一副對聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長”。
請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢?
2、中國人有寫對聯(lián)和貼對聯(lián)的傳統(tǒng)，每逢遇到婚喪喜事或過節(jié)、開重要會議都要寫對聯(lián)貼對聯(lián)來表情達意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明�！薄敖痣u啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸�！边@兩副對聯(lián)寫的就是我們剛剛過過的中秋節(jié)。
3、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯(lián)，這樣的對聯(lián)叫……春聯(lián)(板書)今天我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識，會想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。
二、指導(dǎo)初讀(15分鐘)
1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯(lián)的初步認識。
(1)在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關(guān)鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學(xué)生說不好，可提供句式：的春聯(lián)。(評點：城樓上的衛(wèi)兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文，你們就會對春聯(lián)有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書姿勢。
(2)學(xué)生讀書，教師巡視輔導(dǎo)。
3、課文中生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
(2)指名讀，讀錯糾正，
(3)齊讀。
4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、評價初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文，師生評議。
(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學(xué)讀;其他同學(xué)注意聽讀，聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。)
(2)誰愿意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學(xué)都站起來讀書;)
(3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自己、鍛煉自己的機會。)(巴爾扎克說：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)
2、通過讀書，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識?(板書)
各種各樣萬紫千紅
23春聯(lián)字數(shù)相等詞類相當
抑揚頓挫和諧動聽
四、導(dǎo)寫字詞(12分鐘)
課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
開動腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫�！皧W”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢?請看書后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說過：“應(yīng)該細心地觀察，為的是理解;應(yīng)該努力地理解，為的是行動。”)①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復(fù)幾次。
�、诿杓t：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽寫詞語。
請同學(xué)們對照書上的詞語和范字自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
教給學(xué)法。(3分鐘)
我的一個學(xué)生語文成績特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個習(xí)慣：
①他想帶有生字的詞語我們還學(xué)過哪些?(投影打出)
益：開卷有益(本課)相得益彰(練習(xí)3“讀讀背背”)
�、谕粋�生字在不同的詞語中意思相同嗎?于是他就去向字典這個不說話的老師請教。
益：①增長;②更加;③好處;④有好處的
�、鬯x擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。
開卷有益(③)相得益彰(②)
同學(xué)們在今后的生字詞學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更扎實!
第二課時
一、讀書感悟
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)略祖國語言文字的奧妙。
(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，你們當時有什么感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”
“各種各樣”寫出了春聯(lián)的……(板書：多)，“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯(lián)的……(板書：美)。那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活;春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光;春聯(lián)是夢，寄托著無限的'希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯(lián)中。讓我們來誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯(lián)。(投影出示)
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美好的生活
梅開春爛漫，竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請你們讀讀這四副對聯(lián)，看看自己有什么獨特的理解和感受?可以用這樣的句式說：讀了“，�！边@副春聯(lián)，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。注意讀出你們剛才說出的這些感受。
(利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯(lián)所蘊含的聲律美。)
(二)讀春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮(副板書)，春聯(lián)到底怎么寫呢?課文已經(jīng)告訴我們了，請同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！边@副春聯(lián)為例，來給我們講講春聯(lián)怎么寫!(投影出示)
誰來給我們講講春聯(lián)怎么寫?如果你認為他什么地方講得不夠清楚，可以補充
二、引導(dǎo)實踐
(一)課內(nèi)實踐
1、整理春聯(lián)
在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。
用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“，”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“，”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“，”。
2、補充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看!
風(fēng)拂千條柳
雨萬朵花(評點：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學(xué)的詞語來形容就是“揣摩”)(板書：揣摩)
(藏族有一句格言：一個博學(xué)者的思考，不如三個普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?
楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯(lián)的下聯(lián)最后一個字應(yīng)該是什么字呢?
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
3、創(chuàng)作春聯(lián)
這么難的春聯(lián)你們填得非常好!老師相信寫春聯(lián)一定也沒問題!請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創(chuàng)作。
讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)!說說你打算把這副春聯(lián)貼到哪兒?
(二)課外實踐
春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫;春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無數(shù)海外同胞的報國心;春聯(lián)是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的X和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設(shè)計
各種各樣萬紫千紅
誦讀其樂無窮
奧23春聯(lián)美字數(shù)相等詞類相當源遠流長
揣摩膾炙人口
抑揚頓挫和諧動聽
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇16
春聯(lián)在我過有著悠久的歷史，它是幾千年來流傳下來的象征吉祥、表達人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。而且過年的時候家家戶戶貼上紅色的春聯(lián)，呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的過節(jié)氣氛，寓示著人們對新的一年充滿著美好的期盼。春聯(lián)可以說是中國文明史上的一大亮點，它大約出現(xiàn)在兩千大多年前的戰(zhàn)國時期，它有著豐富的文化內(nèi)涵。
蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到人文的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。
一、貼春聯(lián)，激興趣
俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还�(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，課前在教室周圍張貼了學(xué)生喜歡的多副春聯(lián)。上課伊始，一曲熱鬧的《喜洋洋》伴著爆竹聲聲，多媒體課件映示人們過春節(jié)時掛燈籠、貼“�！弊�、放煙火等場面，最后課件定格在人們張貼春聯(lián)的畫面上。同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的'氣氛中，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學(xué)習(xí)之中。
二、讀春聯(lián)，重積累
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先讓學(xué)生自己去讀文中的春聯(lián)，然后談?wù)勛x后的感受，讓形式從整體上感知春聯(lián)給新春假借增添的歡樂祥和的氣氛，然后再引導(dǎo)學(xué)生體會每幅春聯(lián)的意思。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)5幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。
學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，先感知描寫的內(nèi)容，再配樂映示美好的春光圖，讓學(xué)生說說從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象，接著讓學(xué)生通過各種形式的讀來表達對春光的喜愛和贊美；第二幅讓學(xué)生結(jié)合祖國各地和我們本地的實際談各行各業(yè)日新月異的變化；第三幅讓學(xué)生融入其中，結(jié)合自己家庭介紹勤勞致富、和睦生財所擁有的幸福美滿的生活；學(xué)習(xí)第四幅時教師先介紹竹報平安的傳說，再引導(dǎo)學(xué)生把美好的祝愿送給同學(xué)、老師、親人、周圍的人們等；第五幅最主要通過讀來表達對人們美好的祝福及自己的喜悅之情。
接著我開展一個春聯(lián)展示會的活動，要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。因為能站在前面親自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實效。
三、品春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學(xué)重點。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。
我先是賣個關(guān)子，說自己有特異功能，學(xué)生無論讀哪一句，我都知道是上聯(lián)還是下聯(lián)。學(xué)生的興趣進一步被激發(fā)起來，他們爭著起來讀，都想把老師考倒，我在重復(fù)讀他們讀出的的句子時，故意強調(diào)每句的最后一個字。學(xué)生在我的讀中體會到并不是我有特異功能，而是春聯(lián)有對仗美的特點。為了讓學(xué)生進一步了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點。
接著我問學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文及課外資料的搜集，還有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：春聯(lián)的聲律美、讀起來抑揚頓挫、春聯(lián)還有橫批、上聯(lián)貼在右邊、春聯(lián)很講究書法藝術(shù)等。還讓學(xué)生講一講自己喜歡的春聯(lián)的相關(guān)故事，學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
四、寫春聯(lián)，送祝福
火紅的春聯(lián)猶如鮮艷奪目的繁花，與催人奮進的爆竹相伴，和潔白晶瑩的瑞雪相映，給節(jié)日增添了更加濃郁的喜慶氣氛。最后和著音樂聲，我讓學(xué)生把自己喜歡的春聯(lián)用毛筆寫在紅紙上，寫完后說說自己喜歡的原因，想把這樣的祝福送給誰。學(xué)生在寫春聯(lián)、送春聯(lián)的過程中，不僅為自己的作品感到驚喜，而且在活動中了解了中國的民俗特點，真正懂得了生活處處有學(xué)問，懂得“開卷有益”的含義。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇17
教學(xué)要求：
1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
2、能做到敘事清楚，重點突出。
3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點。
4、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說，生動地寫。
教學(xué)重點：
能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
教學(xué)難點：
能做到敘事清楚，重點突出。
教學(xué)過程：
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說。
二、比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
1、今天，請同學(xué)們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。
4、學(xué)生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一個啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的'事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學(xué)生相機地進行思想教育。若學(xué)生談了要寫同學(xué)助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想�！睘閷W(xué)生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。若學(xué)生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的�！边@樣的點撥，深中肯綮，學(xué)生會領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
四、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習(xí)。
�。�1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過是____________________，結(jié)果是______________________。
�。�2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？
�。�3）文章重點寫了“對話”，你認為哪幾句寫得好？好在何處？
（4）你認為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結(jié)：應(yīng)當寫清事情的前因后果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點睛。
五、運用寫法，獨立創(chuàng)作
1、運用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇18
教學(xué)目標：
知識與能力目標
1、會寫壤、鞭等8個生字，會認蹺、逆、寓三個生字;理解并積累漫不經(jīng)心、聚精會神等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
過程與方法目標:
1、自主搜集對聯(lián)，了解關(guān)于對聯(lián)的知識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關(guān)于對聯(lián)的知識。
情感態(tài)度價值觀目標：
1、通過閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會作者對春聯(lián)的喜愛。
教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解課文那內(nèi)容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會。
教學(xué)難點：體會作者童年時期對春聯(lián)的喜愛，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?(出示謎語)
大紅紙上寫大字，左一條，右一條，書幸福，寫吉祥，家家門上寄希望。你貼這扇門，我貼那扇窗，全家上下喜洋洋。(打一春節(jié)用品)
2、了解春聯(lián)的由來
3、師：春節(jié)快要到了，伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的場面，讓我們一起來感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹
3、檢查預(yù)習(xí)
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內(nèi)容
春節(jié)過后開學(xué)了，作者上學(xué)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門口有一副對聯(lián)，讀過之后就被吸引住了，經(jīng)過老師的講解，作者對春聯(lián)的興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對對聯(lián)的喜愛和收集，使作者后來走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。
5、注意留意文中和時間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
第二課時
一、回顧課文主要內(nèi)容。
二、品讀課文，體會情感，
1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫出有關(guān)語句，作批注。
2、四人一小組活動。
3、集體交流。
(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的?
生：那是二年級寒假過完的時候連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學(xué)時在校門口兩側(cè)看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。
師：同學(xué)們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對聯(lián)。
師總結(jié)：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進就會倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。
齊讀三四自然段
(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?
指名讀5、6、7、8自然段
生：老師表揚了我的勤學(xué)好問，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
過渡：在老師的鼓勵、表揚下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?
(3)學(xué)習(xí)第三部分
學(xué)生朗讀911自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關(guān)對聯(lián)的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時也了解了有關(guān)對仗的知識。
師：作者由認春聯(lián)到在老師的引導(dǎo)下品春聯(lián)，后來在父親的鼓勵下開始寫春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫春聯(lián)的?
齊讀這幾段。
生朗讀1217自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過我，對聯(lián)寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫了：
福如東海長流水，
壽比南山不老松。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解我抄錄的.這些對聯(lián)的含義?
指名理解說明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時間推移有關(guān)的句子，體會兒時對春聯(lián)的喜愛和收集對自己后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
(5)指名讀最后一段
師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明兒時對春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識。
1、師：通過對課文的學(xué)習(xí)初步了解了對聯(lián)，誰能說一說對聯(lián)的特點是什么?
生結(jié)合課文加以體會。
2、出示學(xué)生課前搜集的對聯(lián)進行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
四、小練筆
春節(jié)到時，請你寫一副對聯(lián)。
五、師總結(jié)：本文作者回憶了自己童年時代從喜愛對聯(lián)到創(chuàng)作對聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對春聯(lián)的喜愛與贊美之情。
六、有感情的朗讀課文。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇19
活動目標：
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的喜愛。
活動準備：課件
活動過程：
一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情
師：他們在干什么？看了你有什么感覺？
二、了解春聯(lián)和年畫的特點
師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀�！�
小結(jié)：人們用好聽的`詞語表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫
師：過年時，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
四、幼兒創(chuàng)作年畫
總結(jié)：1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇20
設(shè)計意圖：
春節(jié)，家家戶戶都有張貼春聯(lián)的習(xí)俗，紅紅火火的春聯(lián)給節(jié)日增添了喜慶的氣氛。春節(jié)過后，帶著濃濃的年味，我為大班幼兒設(shè)計了活動“親近春聯(lián)”，旨在引導(dǎo)幼兒親近春聯(lián)文化，對春聯(lián)上的文字、圖案等產(chǎn)生探究興趣。
目標：
1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征，認識上下聯(lián)。
3、了解春聯(lián)的由來及張貼春聯(lián)的方法。
準備：
1、請家長幫助搜集各種春聯(lián)，在活動室布置一個春聯(lián)展廳。
2、設(shè)計調(diào)查表“春聯(lián)里的'小秘密”（如下）。
3、音樂《春節(jié)序曲》。
4、分組操作材料：各種春聯(lián)及姥姥家的宅門樣圖，記號筆。
過程：
一、賞春聯(lián)
1、（出示一副春聯(lián)）這是什么？
2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯(lián)里藏著什么小秘密，請把你的發(fā)現(xiàn)跟好朋友說一說。（幼兒自由結(jié)伴在《春節(jié)序曲》的音樂聲中賞春聯(lián)。）
二、品春聯(lián)
1、你發(fā)現(xiàn)春聯(lián)里有什么小秘密？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、引導(dǎo)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“春聯(lián)里的小秘密”填入調(diào)查表。
3、看了這么多春聯(lián)，你有什么問題嗎？（師幼共同解答問題。）
4、你最喜歡哪一副春聯(lián)？為什么？
5、引導(dǎo)幼兒觀察有圖案的春聯(lián)上面畫了些什么。
6、引導(dǎo)幼兒比較橫幅與豎幅春聯(lián)有什么相同與不同。
7、引導(dǎo)幼兒比較上聯(lián)與下聯(lián)有什么相同與不同。
三、貼春聯(lián)
1、老師買了幾副春聯(lián)，讓我們來幫姥姥貼春聯(lián)吧！
2、分組操作：“我為姥姥貼春聯(lián)”。
3、反饋幼兒的貼法，重點討論怎么貼“福”字春聯(lián)。
四、話春聯(lián)
1、你們知道在什么時候貼春聯(lián)嗎？關(guān)于貼春聯(lián)還有一個傳說呢，想聽嗎？（教師簡介貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來。）
2、沒有吃人的怪獸了，人們?yōu)槭裁催�要貼春聯(lián)？
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計 篇21
教學(xué)目標：
ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
２、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
３、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)重點：春聯(lián)教案教學(xué)設(shè)計精品第一課時
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
教學(xué)難點：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的.特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
第一課時
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
�。薄⒋郝�(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）個別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
指名讀
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報歲車安
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光——家家致富家家樂處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展九州春意濃
看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺
【春聯(lián)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
春聯(lián)教學(xué)設(shè)計（精選16篇）02-01
經(jīng)典春聯(lián)01-30
生財?shù)拇郝?lián)01-30
龍年春聯(lián)01-31
雞年春聯(lián)01-31
經(jīng)典勵志的春聯(lián)01-30