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范仲淹的故事錦集【15篇】
范仲淹的故事1
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握部分詞語(yǔ)。能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握部分詞語(yǔ)。能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入1．出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的'關(guān)心、同情）2．簡(jiǎn)介范仲淹
二、自主讀書(shū)
（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）
�。ǘ┩M互讀，檢查讀書(shū)情況
（三）讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾件事？
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門(mén)不出
2．用上以上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。
3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
劃粥割齏
�。�1）讀詞
�。�2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的？
�。�3）從中你能看出什么？
大夫（1）齊讀（2）大夫的大還可以怎么念？
范仲淹淹字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？
只身
只得
只煮米粥
一只
（1）讀準(zhǔn)只字在不同詞語(yǔ)種的音。
四、再讀課文，提出不懂問(wèn)題
五、布置作業(yè)
1．讀課文2．找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
讀句子：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
1．讀懂了什么？2．從這句話(huà)中看出作者什么？3．讀了這句話(huà)有什么問(wèn)題？
二、初讀課文
�。ㄒ唬┠x課文，全文寫(xiě)了范仲淹幾件事？（生：讀書(shū)）
�。ǘ┰囍煤�(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。
1．只身苦學(xué)2．劃粥割齏3．閉門(mén)不出4．謝絕佳肴
三、深入讀書(shū)
�。ㄒ唬┳灾髂x，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫(huà)出范仲淹的言行（邊讀邊批注）
�。ǘ┯懻摻涣�，感悟理解。
讀句子
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。
�。�1）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？
從累了從劃粥割齏從五年未解衣
�。�2）課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
�。�3）再次深入讀書(shū)尋找答案品讀句子：
他（）說(shuō)：我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾�，好宰相治�?guó)為民。
�。�1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在說(shuō)前加入語(yǔ)氣詞。
�。�2）練習(xí)有感情地讀這句話(huà)。
�。�3）從這句話(huà)中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
�。�4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話(huà)。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語(yǔ)1．用筆畫(huà)出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)，背一背。2．積累詞句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、范仲淹的故事
只身苦學(xué)
劃粥割齏（愛(ài)國(guó)愛(ài)民）
謝絕佳肴
閉門(mén)不出
范仲淹的故事2
范仲淹在求學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)了一名劉姓同學(xué)。當(dāng)時(shí)條件很差，每天只煮兩升粟米粥，冷了，切成四塊，早晚吃?xún)蓧K。劉同學(xué)家境好，總是把好吃的給范仲淹。范仲淹才勉強(qiáng)填飽肚子，得以繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣的生活持續(xù)了三年多。臨別那一刻，范仲淹暗暗發(fā)誓，將來(lái)如有出頭之日，一定要感謝劉同學(xué)對(duì)他的恩情。
范仲淹“持節(jié)”自掏腰包在范仲淹當(dāng)宰相后的不久，劉同學(xué)找到府上，說(shuō)家里發(fā)生了變故，需要范仲淹的幫助。
多年未見(jiàn)，范仲淹跟他把酒言歡敘舊，一邊喝酒一邊聊起過(guò)去的經(jīng)歷。范仲淹說(shuō)，幾十年未見(jiàn)老同學(xué)在哪里高就？劉同學(xué)端起杯，一飲而盡，說(shuō)，罷了罷了，此行正好求助老同學(xué)，能夠謀個(gè)一官半職。他想憑著范仲淹在朝中的威望，應(yīng)該不成問(wèn)題。
誰(shuí)知，范仲淹臉色一沉，說(shuō)，劉兄家里有幾個(gè)人，每年需要多少錢(qián)開(kāi)支？劉同學(xué)回答，一百兩銀子足夠。
范仲淹沉吟了一下，叫下人取出一千兩銀子，說(shuō)，這些銀兩先給你救濟(jì)，如果后續(xù)有困難我會(huì)繼續(xù)給你提供幫助。
范仲淹的`銀子解了劉同學(xué)的燃眉之急，他還了外債，家里的生活也得到了改善。銀子用完后，他又找到了范仲淹，這次他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，想通過(guò)他的關(guān)系做官。
范仲淹一口回絕，說(shuō)如果家庭困難可以再幫助，你要做官我不能做主，只有通過(guò)科舉考試才能進(jìn)入。劉同學(xué)離開(kāi)時(shí)，埋怨地說(shuō)，范仲淹一點(diǎn)不講交情，如果當(dāng)初不是我，范仲淹能有今天的成功嗎？
范仲淹說(shuō)到做到，再取出一千兩銀子給劉同學(xué)。直到最后，范仲淹也沒(méi)有給他一官半職，自掏腰包維護(hù)了清廉形象。
范仲淹的故事3
最近，我讀了《范仲淹的故事》，使我受益無(wú)窮，他那刻苦學(xué)習(xí)的精神，成為我前進(jìn)的動(dòng)能。
課文講了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家——范仲淹，少年時(shí)代刻苦讀書(shū)的事。范仲淹兩歲喪父，家境貧窮，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志。己全天下為已任的故事。
而想到現(xiàn)在的我，卻大不一樣。課文中一個(gè)片段寫(xiě)了真宗皇帝路過(guò)應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了。但為了求學(xué)，范仲淹閉門(mén)不出，埋頭苦讀。那我呢？讀書(shū)的.時(shí)候，只要外面有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就大驚小怪，東張西望，還認(rèn)為自己十分聰明、十分能干，不用讀、不用學(xué)，也能考個(gè)好成績(jī)。有一次，星期六早上，媽媽叫我把這段話(huà)背熟，她買(mǎi)菜回來(lái)，就檢查我背書(shū)情況。我剛開(kāi)始很認(rèn)真地讀啊讀，不一會(huì)，聽(tīng)到樓下大吵大鬧的，我還在讀書(shū)，不去理睬，但是聲音越來(lái)越響亮，人聚得越來(lái)越多……我再也忍不住了，扔下了書(shū)，跑出去看個(gè)究竟。一看，就把背書(shū)的事忘得一干二凈了，事情結(jié)束了，我回到家，媽媽已經(jīng)坐在沙發(fā)上，等侍檢查我的背書(shū)情況……
讀了《范仲淹的故事》后，我深受教育。從此以后，我再也不這樣了，要向范仲淹那樣刻苦學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代文化知識(shí)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
范仲淹的故事4
今天上午第一二節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了第16課《范仲淹的故事》，總體來(lái)說(shuō)課堂氣氛不好，學(xué)生的熱情不高，課堂缺少互動(dòng)，感覺(jué)很失敗。
靜靜地坐下來(lái)進(jìn)行反思。
教師的原因：對(duì)文本的解讀只是停留在教材的淺面上，沒(méi)有深入解讀文本，對(duì)主人公的收集的'資料有限，對(duì)范仲淹這個(gè)人物理解的不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)能做到高屋建瓴，教師對(duì)范仲淹理解的深入不夠，勢(shì)必導(dǎo)致教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生時(shí)沒(méi)有激情，沒(méi)能搭建起師生溝通的橋梁。盡管這課的所有知識(shí)點(diǎn)都講到了，也引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性就范仲淹的言行就行了學(xué)習(xí)，體會(huì)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，進(jìn)一步體會(huì)他刻苦學(xué)習(xí)與偉大抱負(fù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)了課文圍繞中心取材的寫(xiě)法，但總體上來(lái)說(shuō)課堂沉悶學(xué)生的積極性沒(méi)能調(diào)動(dòng)起來(lái)。
文本的原因：這篇課文中對(duì)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的描述只是泛泛而談，范仲淹的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件沒(méi)有能詳盡的描述，學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的學(xué)習(xí)條件缺乏直觀(guān)的印象，沒(méi)有時(shí)空對(duì)接，學(xué)生針對(duì)范仲淹的言行的句子談感受就空空泛泛，顯得假大空，缺乏真切體驗(yàn)。建議教材今后在編排時(shí)能改進(jìn)缺陷。
學(xué)生的原因：學(xué)生缺少對(duì)范仲淹的了解，預(yù)習(xí)的不到位，沒(méi)有去熟悉了解范仲淹的其人其事，沒(méi)有去閱讀范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。
范仲淹的故事5
【原文】
范仲淹少貧，讀書(shū)長(zhǎng)白山僧舍（1），作粥一器，經(jīng)宿遂凝（2），以刀畫(huà)為四塊，早晚取兩塊，斷齏數(shù)十莖啖之。"
【注釋】
（1）長(zhǎng)白山：今山東鄒平縣附近。僧舍：指長(zhǎng)白山上的醴泉寺。（2）凝：指稀飯經(jīng)過(guò)一晚上凝結(jié)起來(lái)。（3）斷：切斷。齏：醬菜或腌菜之類(lèi)。啖：吃。
【今譯】
范仲淹從小家境貧寒，他在長(zhǎng)白山僧房里讀書(shū)時(shí)，用容器煮一鍋粥，過(guò)了一晚上，稀飯就凝結(jié)起來(lái)了。范仲淹用刀把粥劃成四塊，早晚各吃?xún)蓧K，再切幾十根咸菜做小菜，每天吃粥時(shí)吃一點(diǎn)。
【故事】
范仲淹從小家境貧寒，他出生的第二年，父親便病逝了。母親謝氏貧困無(wú)依，只好抱著襁褓中的仲淹．改嫁山東淄州長(zhǎng)山縣（今山東鄒平縣附近）一戶(hù)姓朱的人家。范仲淹也改從其姓，取名朱說(shuō)，在朱家長(zhǎng)大成人。范仲淹從小讀書(shū)就十分刻苦，朱家是長(zhǎng)山的富戶(hù)，但他為了勵(lì)志，常去附近長(zhǎng)白山上的醴泉寺寄宿讀書(shū)，晨夕之間，便就讀諷誦。他堅(jiān)持不懈的精神，給僧人留下深刻的印象。那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根腌萊，調(diào)半盂醋汁，吃完繼續(xù)讀書(shū)。他的勤奮好學(xué)感動(dòng)了寺院長(zhǎng)老，長(zhǎng)老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅(jiān)持簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不接受富家子弟的.饋贈(zèng)，以磨礪自己的意志。后終成為北宋著名政治家、文學(xué)家。
【學(xué)習(xí)札記】
《范仲淹斷齏畫(huà)粥》，是個(gè)著名的讀書(shū)故事，也是一個(gè)成語(yǔ)故事。據(jù)網(wǎng)上一些成語(yǔ)詞典說(shuō)這個(gè)故事的出處是《東齋實(shí)錄》，但是我在《東齋實(shí)錄》中沒(méi)有找到，成語(yǔ)詞典也沒(méi)有注明第幾卷。網(wǎng)上還有的成語(yǔ)辭典說(shuō)是在《湘山野錄》，我自己的《中華成語(yǔ)大辭典》和《古今漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》也說(shuō)在《湘山野錄》，《古今漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》還引了上面原文欄目中的一段文字，《中華成語(yǔ)大辭典》只說(shuō)“事見(jiàn)《湘山野錄》”，但是沒(méi)有引文，倒是引了《故事成語(yǔ)考·飲食》：“苦學(xué)仲淹，惟有斷齏畫(huà)粥�！薄豆适鲁烧Z(yǔ)考·飲食》是本什么書(shū)，我也不知道。但是，我在《湘山野錄》（唐宋史料筆記叢刊，中華書(shū)局，1984年7月第1版）中也沒(méi)有找到。網(wǎng)上還有的成語(yǔ)詞典提到《五朝名臣言行錄》，我沒(méi)有這本書(shū)，我自己則是在《幼學(xué)瓊林》中找到這個(gè)典故，但《幼學(xué)瓊林》不是出處。
《宋史·范仲淹列傳第73》說(shuō)到范仲淹小時(shí)候的事情：“范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先邠州人也，后徙家江南，遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤，母更適長(zhǎng)山朱氏，從其姓，名說(shuō)。少有志操，既長(zhǎng)，知其世家，乃感泣辭母，去之應(yīng)天府，依戚同文學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養(yǎng)。改集慶軍節(jié)度推官，始還姓，更其名�！边@里沒(méi)有談到“斷齏畫(huà)粥”的具體文字，但“食不給，至以糜粥繼之”已經(jīng)隱約說(shuō)到此事。
范仲淹的故事6
范家雖然世代為官，但范仲淹的命運(yùn)卻頗為坎坷。他出世后不久，父親在徐州過(guò)世，家境從此變得窘困起來(lái)。母親謝氏帶著他改嫁到了山東長(zhǎng)山縣朱文翰家，范仲淹也更名為朱說(shuō)。
和大多數(shù)喪父失母寄人籬下的孩子一樣，范仲淹小的時(shí)候也有著不同尋常的成長(zhǎng)經(jīng)歷。一次，他看到朱家兄弟的生活糜爛，鋪張浪費(fèi)，便好言規(guī)勸。朱家兄弟脫口說(shuō)道：“我花的是朱家的錢(qián)，關(guān)你什么事？”范仲淹聽(tīng)了一愣，覺(jué)得話(huà)中有話(huà)，不斷追問(wèn)下才有人告訴了他的身世。這件事對(duì)范仲淹的觸動(dòng)很大，從此他下定決心獨(dú)立生活，并毅然辭別母親到南京（今商丘市）應(yīng)天府書(shū)院求學(xué)。
當(dāng)時(shí)，南京留守的兒子也在這里讀書(shū)。因?yàn)樗赣H是做官的，家里很富裕。他看到范仲淹窮得經(jīng)常吃不上飯，非常同情，也感動(dòng)于范仲淹安貧苦讀的精神，就拿出一些錢(qián)來(lái)幫助他，可是被范仲淹一口拒絕了。朋友有心周濟(jì)他，就從家里帶了好些酒肉和一些好菜來(lái)，說(shuō)是要和他聚聚。范仲淹見(jiàn)朋友一番好意，就收下了。過(guò)了幾天，南京留守的兒子來(lái)看望范仲淹。沒(méi)想到卻看見(jiàn)放在桌子上的飯菜都已經(jīng)長(zhǎng)毛了，范仲淹一點(diǎn)兒也沒(méi)吃！這個(gè)干部子弟很生氣，說(shuō)范仲淹瞧不起他，范仲淹解釋說(shuō)：“不是我不感激你的厚意，只是我已經(jīng)習(xí)慣粗茶淡飯了，如果現(xiàn)在就享受這種豐盛的.飯菜，以后還能吃得下粥嗎？”一席話(huà)說(shuō)得朋友心服口服。
范仲淹在睢陽(yáng)讀書(shū)的時(shí)候，有一天宋朝皇帝宋真宗路過(guò)那里，聽(tīng)到這個(gè)消息后，全校師生這方轟動(dòng)，都認(rèn)為普通老百姓能親睹“天顏“這是千載難逢的好機(jī)會(huì)，所以蜂擁上前圍觀(guān)，只有范仲淹一人留下來(lái)繼續(xù)讀書(shū)，人家問(wèn)他這么難得的機(jī)會(huì)，你為啥不去看看，范仲淹回答說(shuō)：“將來(lái)再見(jiàn)他也不遲�！闭怯捎诜吨傺偷那趯W(xué)好讀，所以學(xué)到了很多真才實(shí)學(xué)，成了國(guó)家的棟梁。
范仲淹的故事7
原文
范仲淹二歲而孤，母貧無(wú)依，再適長(zhǎng)山朱氏。即長(zhǎng)，知其世家，感泣。辭母去之南都，入學(xué)舍，晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面，往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)也�！�
譯文
范仲淹兩歲時(shí)就失去了父親，母親貧困沒(méi)有依靠，就改嫁了常山朱氏。他長(zhǎng)大后，知道出身于世代為官的人家，感動(dòng)地哭著辭別母親，離開(kāi)到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，整整5年不曾解開(kāi)衣服好好睡覺(jué)，發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稠粥都吃不飽，每天要到太陽(yáng)過(guò)午才開(kāi)始吃飯，于是就博通儒家經(jīng)典的要領(lǐng)，慷慨有兼濟(jì)天下的抱負(fù)。因此他經(jīng)常朗誦自己作品中的.兩句話(huà)：“讀書(shū)人應(yīng)當(dāng)在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。”
范仲淹簡(jiǎn)介
范仲淹幼年喪父，母親改嫁長(zhǎng)山朱氏，遂更名朱說(shuō)。大中祥符八年（1015年），范仲淹苦讀及第，授廣德軍司理參軍，迎母歸養(yǎng)，改回本名。后歷任興化縣令、秘閣校理、陳州通判、蘇州知州等職，因秉公直言而屢遭貶斥�？刀ㄔ辏�1040年），與韓琦共任陜西經(jīng)略安撫招討副使，采取“屯田久守”方針，鞏固西北邊防。慶歷三年（1043年），出任參知政事，發(fā)起“慶歷新政”。不久后，新政受挫，范仲淹被貶出京，歷知邠州、鄧州、杭州、青州�；实v四年（1052年），改知潁州，范仲淹扶疾上任，于途中逝世，年六十四。追贈(zèng)兵部尚書(shū)、楚國(guó)公，謚號(hào)“文正”，世稱(chēng)范文正公。
范仲淹政績(jī)卓著，文學(xué)成就突出。他倡導(dǎo)的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”思想和仁人志士節(jié)操，對(duì)后世影響深遠(yuǎn) 。有《范文正公文集》傳世。
范仲淹的故事8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
(1)能正確認(rèn)讀生字詞，理解并積累詞語(yǔ)。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。
(3)了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，想象文中描寫(xiě)的場(chǎng)面。
過(guò)程與方法：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)體會(huì)范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)。
(2)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件ppt
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、出示ppt：兩首詩(shī)詞《江上漁者》《岳陽(yáng)樓記》與范仲淹畫(huà)像。
(1)誰(shuí)能有感情的朗讀這兩首詩(shī)詞?(指名朗讀)詩(shī)詞的作者是誰(shuí)呢?(指名介紹范仲淹)
(2)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的.詩(shī)句，展示了他偉大的政治抱負(fù)，誰(shuí)知道那句詩(shī)?
課件出示詩(shī)句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！�(指名讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)的意思?
過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
(一)學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求：
1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事情?
(二)檢查字詞
1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況
毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 閉門(mén)不出 貧寒
劃粥割齏 于心不忍 千載難逢 和衣而眠 佳肴
(出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。)
只身 只得 只煮米粥 一只
2、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
2、全班交流。寫(xiě)了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門(mén)不出。)(2-5自然段，這四個(gè)故事都是寫(xiě)范仲淹刻苦讀書(shū)的。)
板書(shū)：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門(mén)不出
3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書(shū)故事;第6、7自然段：寫(xiě)范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。)
四、品讀感悟
1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！�
2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。
3、摘抄本課成語(yǔ)及句子“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！�
第二課時(shí)
一、回顧舊知識(shí)
1、學(xué)生齊背第一自然段。
2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?
二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。
1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫(huà)出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。
2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)出示句子：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。
教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么?
(2)你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹讀書(shū)十分刻苦嗎?
ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。
教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?板書(shū)：廢寢忘食
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢?
引導(dǎo)學(xué)生用句式“ 了，就用 ”來(lái)說(shuō)話(huà)。(課件出示)
(4)師問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。)
(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。
過(guò)渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書(shū)生活。
1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語(yǔ)?(板書(shū)：劃粥割齏)
2、師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫(huà)出感受深的句子，作批注。
3、交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)范仲淹他怎么樣讀書(shū)?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。
(2)師再次追問(wèn)：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”
(第二次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。)
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法：
讀文---畫(huà)出感受深的句子，作批注----交流所得。
(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。
1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。)
2、全班交流。以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)
(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴(板書(shū)：佳肴)，可是范仲淹都——(補(bǔ)板書(shū)：拒絕 粗茶淡飯 )
(2)ppt出示語(yǔ)言描寫(xiě)的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)!”“將來(lái)再見(jiàn)也不晚�！贝藭r(shí)此刻，你覺(jué)得范仲淹是個(gè)怎樣的人?板書(shū)： 埋頭苦讀)
(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。
(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。
過(guò)渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢?
1、指名讀第6、7自然段。
2、(ppt出示句子)理解并積累句子：
“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄?guó)為民。”
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”
三、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?
四、拓展延伸
1、搜集范仲淹的詩(shī)詞。
2、找找其他名人讀書(shū)的故事，讀一讀。
附板書(shū)：
范仲淹的故事
“ 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”
只身求學(xué)：廢寢忘食
劃粥割齏：聞雞起舞
拒絕佳肴：粗茶淡飯
閉門(mén)不出 ：埋頭苦讀
范仲淹的故事9
斷齏粥
幼年喪父，四歲時(shí)隨繼父遷至長(zhǎng)，苦讀于醴泉寺。因家境貧寒，便用兩升小米煮粥，隔粥凝固后，用刀切為四塊，早晚各食兩塊，再切一些腌菜佐食。成年后，又到應(yīng)天刻苦攻讀，疲倦發(fā)困時(shí)，就用冷水洗臉，沒(méi)有東西吃時(shí)，就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦，卻從不叫苦。經(jīng)過(guò)苦讀，終于在大中祥符八年（1015年）進(jìn)士及第，官至參知政事。
龍圖
寶元元年至慶歷三年（1038年—1043年）間，范仲淹以龍圖閣直學(xué)士身份經(jīng)略西線(xiàn)邊防，改革軍事制度、調(diào)整戰(zhàn)略部署，構(gòu)筑以大順城為中心、堡寨呼應(yīng)的堅(jiān)固防御體系，戰(zhàn)線(xiàn)固若金湯，夏人不敢犯。西北邊陲謠曰：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽�！鼻既朔Q(chēng)范仲淹為“龍圖”；夏人稱(chēng)其為“小范”，認(rèn)為“小范老子胸有十萬(wàn)甲兵！”
寬厚仁愛(ài)
范仲淹擔(dān)任邠州知州時(shí)，有一次，尚未舉杯，就看到幾個(gè)人披麻戴孝地營(yíng)造葬具。范仲淹急忙派人詢(xún)問(wèn)，得知是一名書(shū)生客死邠州，準(zhǔn)備就近埋葬，但墓穴、棺材和治喪用具尚未制備。范仲淹聽(tīng)后非常，立即撤去席，并贈(zèng)以錢(qián)財(cái)，使其得辦喪事。
慶歷年間，張（一說(shuō)王倫）率領(lǐng)人攻打淮南，路過(guò)高郵，高郵知軍晁仲約料想無(wú)法抵擋，就昭示當(dāng)?shù)馗蝗司桢X(qián)獻(xiàn)酒，前去慰勞，“盜寇”很高興，沒(méi)有施暴就離開(kāi)了高郵。事情傳開(kāi)后，朝廷非常憤怒，提議處死晁仲約。范仲淹說(shuō)：“若郡縣兵力足以應(yīng)戰(zhàn)或防守，遭遇賊兵不抵御而去賄賂，在法理上知軍必須處死；但實(shí)際情況是高郵兵力不足，根本沒(méi)有辦法抵抗或防守；這種情況下殺死知軍不是立法的本意。”仁宗聽(tīng)后，接受范仲淹的意見(jiàn)，赦免了晁仲約。
范仲淹治理崇尚忠厚，勤政愛(ài)民，深得百姓愛(ài)戴。范仲淹戍邊西北時(shí)，邠州、慶州的百姓和眾多的羌部族，在其生前就懸掛他的畫(huà)像以祭拜。范仲淹去世后，聞知的'人無(wú)不扼腕嘆息，羌部族的數(shù)百首領(lǐng)，像一樣放聲痛哭，并齋戒三日以后才離開(kāi)。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
范仲淹替人寫(xiě)墓志銘，寫(xiě)畢封好剛要發(fā)送時(shí)，忽然想到：“這篇銘記不能不讓看�！钡诙�，范仲淹就把銘文交給過(guò)目，尹洙看后說(shuō)：“你的已經(jīng)很出名，后代人會(huì)以你的文章為典范，不能夠不謹(jǐn)慎啊。現(xiàn)在你把轉(zhuǎn)運(yùn)使寫(xiě)作刺史，知州寫(xiě)成太守，固然清雅古雋，但現(xiàn)在卻沒(méi)有這些官職名稱(chēng)，后人必然心生疑惑，這正是引起庸俗文人爭(zhēng)論的原因啊。”范仲淹聽(tīng)后，感嘆地說(shuō)：“多虧請(qǐng)你看了，否則，我差一點(diǎn)要失誤啊。”
只彈履霜
范仲淹素愛(ài)，曾于琴中思古，又向志于琴道的請(qǐng)教“琴何為是”，并問(wèn)還有誰(shuí)與他志同道合，崔公說(shuō)是唐處士，于是范仲淹“拜而退，美而歌曰：有人焉，有人焉，且將師其一二。”他為自己尋到能學(xué)琴與琴道的快樂(lè)如孺子。據(jù)《老學(xué)庵筆記》載：“范文正公喜彈琴，然平日只彈《履霜》一操，時(shí)人謂之范履霜�！�
教子扶危
范仲淹熟治家甚嚴(yán)，教導(dǎo)子女做人要正心修身、積德行善，范氏家清廉儉樸、樂(lè)善好施。一次，范仲淹讓次子自蘇州運(yùn)麥至四川�；貋�(lái)時(shí)碰見(jiàn)熟人石曼卿，得知他逢親之喪，無(wú)錢(qián)運(yùn)柩返鄉(xiāng)，便將一的麥子全部送給了他，助其還鄉(xiāng)。范純?nèi)驶氐郊抑�，沒(méi)敢提及此事。范仲淹問(wèn)他在蘇州遇到了沒(méi)有，范純?nèi)驶卮鹫f(shuō)：“路過(guò)丹陽(yáng)時(shí)，碰到了石曼卿，他因親人喪事，沒(méi)錢(qián)運(yùn)柩回鄉(xiāng)，而被困在那里�！狈吨傺土⒖陶f(shuō)道：“你為什么不把上的麥子全部送給他呢？”范純?nèi)驶卮鹫f(shuō)：“我已經(jīng)送給他了。”范仲淹聽(tīng)后，對(duì)兒子的做法非常高興，并夸獎(jiǎng)他做的對(duì)。
性情中人
歷史上，人們給以范仲淹特別高的評(píng)價(jià)，“才其量其忠，非但為一代而已”。其實(shí)，范仲淹并沒(méi)有把自己看成完人，反而是喜歡袒露自己的真實(shí)性情。他也發(fā)過(guò)牢騷：“人世都無(wú)百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系。一品與，問(wèn)、如何回避？”
宋人吳曾記載過(guò)這樣一件事：范仲淹任饒州知州時(shí)，官妓中有一位小歌妓（“小鬟”），范仲淹頗為看中。后來(lái)范仲淹被調(diào)回京師，因小鬟年紀(jì)太小，不便攜行，就給他的朋友魏介寄了一首詩(shī)（《懷慶朔堂》），在詩(shī)中說(shuō)道：“慶朔堂前自栽，便移官去未曾開(kāi)。年年長(zhǎng)有恨，已托東干當(dāng)來(lái)”。魏介心領(lǐng)神會(huì)，就把小鬟買(mǎi)來(lái)轉(zhuǎn)送范仲淹。南宋還記載范仲淹曾以寄小鬟，并題詩(shī)“有，別后常相憶。何以慰，贈(zèng)汝好顏色”。明人朱有燉據(jù)此改編為《甄月娥慶朔堂》，劇前引言亦詳述此事。
三光風(fēng)范
范仲淹，不圖個(gè)人榮華，從二十七歲進(jìn)士及第到五十五歲主持新政，在漫長(zhǎng)的官宦生涯中，范仲淹關(guān)心政治，每遇國(guó)家大事，總是慷慨直言，由于他直言敢為，曾在幾年間里三次被貶：1029年，范仲淹因諫言太后還政，被貶；接著又在廢郭皇后上二次被貶；1035年，范仲淹上《百官圖》第三次被貶。
在這幾次事件中，范仲淹都是重要的策動(dòng)者，尤其后兩次，成為影響慶歷士風(fēng)構(gòu)建的兩個(gè)重要事件，獲得了北宋士人的人格認(rèn)同。據(jù)丁傳靖《宋人軼事匯編》記載，范仲淹三次被貶，每貶一次，時(shí)人稱(chēng)“光”（光耀）一次，第一次稱(chēng)為“極光”，第二次稱(chēng)為“愈光”，第三次稱(chēng)為“尤光”。
范仲淹的故事10
讀罷《范仲淹的故事》這篇課文，我的心就像平靜的湖面投入一顆巨石，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的'事。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)、胸有大志、以全天下為己任。想到現(xiàn)在的我，卻大不一樣了。課文有一段寫(xiě)到真宗皇帝路過(guò)應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭(zhēng)先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門(mén)不出，仍舊埋頭苦讀。同學(xué)特地跑來(lái)叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來(lái)再見(jiàn)也不晚。”這句話(huà)說(shuō)明了范仲淹對(duì)自己有很大的信心，更蘊(yùn)含著范仲淹為國(guó)治民的宏大志向。而我們呢？讀書(shū)時(shí)只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就大驚小怪、東張西望。還有，課文中寫(xiě)范仲淹的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用，這便是成語(yǔ)“劃粥割齏”的由來(lái)。而我們，每天都有豐盛的飯菜，有時(shí)還會(huì)抱怨難吃。
朋友送美味佳肴給他，他也沒(méi)吃，理由是：怕現(xiàn)在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就吃不下咸菜、米粥了。范仲淹少孤家貧卻從小立下遠(yuǎn)大志向，并埋頭苦學(xué)，這種自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。如今我們有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，有優(yōu)厚的生活條件，更應(yīng)該埋頭苦學(xué)，掌握現(xiàn)代化知識(shí)，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
范仲淹的故事11
讀了《范仲淹的故事》這篇文章，我非常喜歡。我之所以喜歡是因?yàn)闀?shū)中的主人公刻苦讀書(shū)，專(zhuān)心致志的精神震撼了我。
文章開(kāi)始介紹了范仲淹的歷史、家庭狀況以及刻苦讀書(shū)，專(zhuān)心致志的事跡。文中寫(xiě)道，范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦，為了尋求一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，他曾經(jīng)一人離家去附近山上的寺院里讀書(shū)，累了用冷水洗臉，餓了用稀粥充饑。在應(yīng)天書(shū)院求學(xué)時(shí)，生活更是艱苦，每天劃粥割齏，他全然不顧，仍然堅(jiān)持雞鳴即起，夜半而眠，發(fā)憤苦讀，最后終于成為一代名相。讀到這里我更加佩服范仲淹了，他身處逆境，克服了常人難以克服的困難，仍能發(fā)憤實(shí)在令我欽佩。聯(lián)想到自己，每天過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活，卻不能發(fā)憤，真是羞愧難當(dāng)��！
還有一次，真宗皇帝路過(guò)應(yīng)天府，全城轟動(dòng)，人們都爭(zhēng)先恐后去看皇帝，書(shū)院的師生也都去了，可是范仲淹卻閉門(mén)不出，埋頭苦讀。最后終于在殿試的時(shí)候見(jiàn)到了皇帝，展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。讀到這里我陷入了沉思，聯(lián)想到了自己平時(shí)的做法，我每天幾乎都讀書(shū)，但讀書(shū)時(shí)老是不能專(zhuān)心致志，總是心不在焉，只要外面有一丁點(diǎn)動(dòng)靜，就會(huì)去看，這就是爸爸常說(shuō)的'“哪有事哪到”可是自從讀了此文后，我深深被范仲淹的專(zhuān)心致志的精神所感動(dòng)，漸漸改掉了讀書(shū)不專(zhuān)心的毛病，每次讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)都心無(wú)旁騖，這樣讀書(shū)的效率也上來(lái)了，從書(shū)中掌握了不少知識(shí)。
讀了《范仲淹的故事》后，我不僅改掉了不專(zhuān)心的毛病，更重要的是悟出了一個(gè)道理：面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，不讀書(shū)是不行的，讀書(shū)淺嘗輒止不行，必須發(fā)憤苦讀，專(zhuān)心致志才能成就某種事業(yè)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讓知識(shí)改變我們的容顏，讓知識(shí)溫暖我們的命運(yùn)吧！
范仲淹的故事12
范仲淹就是這樣從小立志，劃粥而食的，靠著這種精神，范仲淹終于當(dāng)上了宋代著名的政治家和文學(xué)家，寫(xiě)出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古名句。
范仲淹小時(shí)候是個(gè)平窮的孩子，他兩歲的時(shí)候父親去世，為了生活，母親改嫁帶他到了朱家。朱家也很窮，沒(méi)有錢(qián)給范仲淹讀書(shū)，范仲淹就一個(gè)人來(lái)到一所寺院，一邊干活，一邊苦讀。經(jīng)常讀到夜深。有點(diǎn)兒困了，就用冷水洗臉。最讓他感到困難的就是每天的飯菜，不要說(shuō)好吃的飯菜，就連吃飽也很不容易。他每天只好煮一碗粥，等到冷凝了以后，分成四塊，早晚各取兩塊，就用咸菜來(lái)下肚子。
一天，一位同學(xué)來(lái)看望范仲淹，那位同學(xué)是官宦弟子，是家中很富有的�？匆�(jiàn)范仲淹生活那么困難，學(xué)習(xí)卻那么用功，心里很是感動(dòng)，回家告訴了父親，然后同學(xué)就叫父親去給范仲淹送好飯好菜。
過(guò)了幾天，那位同學(xué)又去看望范仲淹，發(fā)現(xiàn)給范仲淹的.飯菜卻放在地上原地不動(dòng)，都快發(fā)霉了。于是，那位同學(xué)就責(zé)怪道：“君子不吃小人送來(lái)的食物，你不吃這些食物，難道你瞧不起我？”范仲淹表示歉意，說(shuō)：“我現(xiàn)在吃粥已經(jīng)吃習(xí)慣了，我怕吃了你的飯菜，吃不下這些稀粥了。”那位同學(xué)聽(tīng)了范仲淹的話(huà)，對(duì)范仲淹更加欽佩了。
范仲淹的故事13
北宋時(shí)期，西夏王元昊經(jīng)常侵犯宋朝邊境進(jìn)行挑釁。當(dāng)時(shí)，名臣范仲淹擔(dān)任延州經(jīng)略，有一天，元昊派人給范仲淹送了一封信來(lái)，范仲淹打開(kāi)一看，這封信是寫(xiě)給皇帝，元昊讓范仲淹把此信轉(zhuǎn)交皇帝。此信寫(xiě)得極其傲慢無(wú)理，對(duì)皇帝及宋朝極盡侮辱之能事，是在辱沒(méi)宋朝皇帝尊嚴(yán)。范仲淹看完此信后，二話(huà)不說(shuō)，當(dāng)著送信來(lái)使面，把信燒了，然后命人將送信來(lái)使送出邊境。但此事后來(lái)被范仲淹政敵們知道了，他們便以此事上奏朝廷，說(shuō)“范仲淹只是邊境地區(qū)一個(gè)官員，竟然把敵國(guó)外交信件燒毀而不上報(bào)，所以應(yīng)該將范仲淹斬首�！被实鄣么俗鄨�(bào)，也怪罪下來(lái)，派人調(diào)查范仲淹。于是，范仲淹便上了一份折子替自己辯解，范仲淹在折子里說(shuō)：“元昊那封信，對(duì)陛下極盡辱侮，污言穢語(yǔ)，不堪入目。陛下如果看了此信，就必須立即發(fā)兵與其交戰(zhàn)，這樣才能捍衛(wèi)陛下及大宋朝廷尊嚴(yán);如果不發(fā)兵，就等于向天下人承認(rèn)了元昊對(duì)陛下侮辱，陛下因此就會(huì)顏面盡失，被天下人恥笑。但依我朝現(xiàn)在條件，尚無(wú)力發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。所以，我當(dāng)著對(duì)方信使面把此信燒掉了，是在告訴元昊，也是在告訴天下人，宋朝皇帝根本就沒(méi)有看到你這封帶有侮辱性質(zhì)信。所以，這只是邊官范仲淹一個(gè)受到侮辱罷了�！被实勐�(tīng)了范仲淹解釋?zhuān)琶靼琢朔吨傺土伎嘤眯�，所以，不但沒(méi)有治罪于他，反而表?yè)P(yáng)了他。
范仲淹在燒信同時(shí)，把對(duì)方對(duì)皇帝及國(guó)家侮辱也一同燒掉了。而且，甘愿自己把侮辱承擔(dān)下來(lái)，既是一種聰明處世智慧，也是一種令人仰望擔(dān)當(dāng)精神。
范仲淹的故事14
范仲淹的童年生活，一直是在貧困的生活環(huán)境下度過(guò)的，范仲淹二歲喪父，母親謝氏改嫁為淄州長(zhǎng)山縣朱氏，從此過(guò)著寄人籬下的生活。
小時(shí)候的范仲淹是一個(gè)十分有志氣的'孩子，曾在長(zhǎng)白山（今山東鄒平縣南）醴泉寺讀書(shū)，由于家境太貧窮，他每天只能煮一盆薄粥，劃作四塊。早晚各兩塊，切一點(diǎn)薺菜，加一點(diǎn)鹽來(lái)吃，就這樣堅(jiān)持苦學(xué)了三年。
后來(lái)，范仲淹知道了自己的家世，便哭著辭別了母親，到南都學(xué)舍去求學(xué)，在這里范仲淹自強(qiáng)不息的精神，得以淋漓盡致的展現(xiàn)。
在南都求學(xué)時(shí)的范仲淹對(duì)自己嚴(yán)格要求，夜以繼日的苦學(xué)，從來(lái)不荒廢時(shí)光，據(jù)說(shuō)曾五年沒(méi)有脫衣服睡覺(jué)，只為節(jié)省下來(lái)時(shí)間努力讀書(shū)。
范仲淹的故事15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。下面我將從六個(gè)方面來(lái)說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
1、課文內(nèi)容：
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專(zhuān)題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國(guó)文化史上的重要地位，和他的名著名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書(shū)十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門(mén)不出。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)是通過(guò)人物的言行，來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點(diǎn)，在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。
知識(shí)與能力：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
�。�3）了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。想象文中描寫(xiě)的場(chǎng)面。
過(guò)程與方法：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
（1）體會(huì)到范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)。
�。�2）激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
二、說(shuō)學(xué)情
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容，但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，時(shí)常有常立志而無(wú)長(zhǎng)志的心理，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難。綜合這一系列學(xué)情，我精心設(shè)計(jì)了各部分教學(xué)環(huán)節(jié)，相信可以突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教法
著名心理學(xué)家陳爾壽說(shuō)：“教無(wú)定法，人各有法，引起興趣，就是好法。”因此，整堂課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：
（1）誦讀古詩(shī)，走近范仲淹；
�。�2）讀中感悟，想象說(shuō)話(huà)，感悟其精神；
�。�3）依據(jù)資料，交流匯報(bào)，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
四、說(shuō)學(xué)法
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”這堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n前誦讀古詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
上課之前，首先全班齊誦范仲淹的三首詩(shī)詞，分別是《江上漁者》《漁家傲·秋思》《岳陽(yáng)樓記片段》，學(xué)生在誦讀中感受到范仲淹杰出的文學(xué)才華，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。
（二）課始回顧復(fù)習(xí)，為細(xì)讀課文，感悟體會(huì)做好鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是這篇課文的主要內(nèi)容是什么？這一問(wèn)題是對(duì)課文的整體感知。第二個(gè)問(wèn)題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事？四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點(diǎn)篇章。回顧復(fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。
�。ㄈ┳灾魈骄浚纷x感悟，感受其精神。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句來(lái)感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí)，分三步進(jìn)行：
第一步讓學(xué)生自由讀課文2--5自然段，畫(huà)出令人感動(dòng)的句子。
第二步全班交流閱讀感受。交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機(jī)點(diǎn)撥、趁勢(shì)朗讀”的'教學(xué)方式。
第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，如果學(xué)生說(shuō)到“累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。”這一句，我就引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢？從而引導(dǎo)學(xué)生用句式“——了，就用——————”，感情朗讀中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”第一次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。
第二個(gè)故事“劃粥割齏”，如果學(xué)生說(shuō)到“劃粥割齏”這個(gè)成語(yǔ)，就引導(dǎo)學(xué)生從文中尋找語(yǔ)句進(jìn)行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦，這時(shí)教師再次追問(wèn)：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他？”第二次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。
第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對(duì)話(huà)引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴；當(dāng)食品變質(zhì)時(shí)，對(duì)于范仲淹的回答好友又會(huì)有何感想，發(fā)出怎樣的感嘆呢？此時(shí)范仲淹又會(huì)怎么說(shuō)。第三次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。
第四個(gè)故事“閉門(mén)不出”，師生對(duì)話(huà)讓學(xué)生換位體驗(yàn)，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為主線(xiàn)貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讀中悟，悟中感，感中得。
第三步學(xué)習(xí)六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。首先教師語(yǔ)言過(guò)渡：“同學(xué)們，此時(shí)此刻，你你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人？”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向，他說(shuō)：……”教師出示范仲淹說(shuō)的話(huà)，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人，留下你認(rèn)為最合適的詞語(yǔ)。然后教師追問(wèn)：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國(guó)，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢？”從而總結(jié)出作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的精神的寫(xiě)作特點(diǎn)。最后理解后人贊頌范仲淹的詩(shī)句。
�。ㄋ模┩卣寡由�，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
首先采用交流匯報(bào)資料的方式，了解歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書(shū)的故事，或者交流關(guān)于這方面的名言警句；其次教師總結(jié)談話(huà)，以《少年中國(guó)說(shuō)》中詩(shī)句“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感，全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書(shū)，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。
課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲！謝謝大家！
（說(shuō)明：學(xué)習(xí)并借鑒了可兒老師《四季》一課說(shuō)課稿的框架，在此表示感謝。）
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