古詩(shī)梅花教案

時(shí)間：2024-07-28 08:36:31 鐘澄古詩(shī) 我要投稿

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古詩(shī)梅花教案（精選11篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的古詩(shī)梅花教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

古詩(shī)梅花教案（精選11篇）

　　古詩(shī)梅花教案篇1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　寒冷的冬季，是各種花草樹(shù)木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長(zhǎng)特別旺盛。它是我們中華民族與中國(guó)的精神象征，具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計(jì)了古詩(shī)《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。

　　2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。

　　2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?

　　二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

　　1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

　　2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話。

　　小結(jié)：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　　三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩(shī)的意境。

　　1、欣賞教師配樂(lè)朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫面。

　　2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想到了什么畫面?這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?

　　4、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩(shī)里、嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

　　四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

　　【活動(dòng)延伸】

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)談話，引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的`圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話。

　　通過(guò)朗誦，使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

　　古詩(shī)梅花教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、能正確流利地誦讀古詩(shī)。

　　二、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。

　　三、體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的`品格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能正確流利地背誦和誦讀古詩(shī)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梅花圖片、課件、古箏曲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)朗誦古詩(shī)《青松》后講話引出主題。

　　師：在寒冷的冬天里，不僅有勇敢高潔的青松，而且還

　　有不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的花

　　二、認(rèn)識(shí)梅花，指導(dǎo)梅花不怕冷，在冬天開(kāi)放。

　　(一) 出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　(二) 認(rèn)識(shí)梅花：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有許多

　　枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　　三、請(qǐng)幼兒欣賞課件，理解古詩(shī)內(nèi)容

　　(一) 播放課件欣賞，知道古詩(shī)的題目，一共有幾句?

　　(二) 再次欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)意境。

　　“墻角數(shù)枝梅”是什么意思?

　　“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?

　　“遙知不是雪”是什么意思?

　　“為有暗香來(lái)”是什么意思?

　　四、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)

　　五、鼓勵(lì)幼兒嘗試配樂(lè)朗誦古詩(shī)《梅花》

　　古詩(shī)梅花教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞梅花的美，了解梅花的不同顏色及外形特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)欣賞梅花圖片，用不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)欣賞梅花圖片，用不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、剪刀、卡紙、膠棒等工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示梅花古詩(shī)課件

　　《梅花》宋·王安石

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

　　遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

　　2、大家學(xué)過(guò)這首古詩(shī)嗎？這首古詩(shī)描寫的是什么呢？

　　3、指名學(xué)生回答，這首詩(shī)通過(guò)寫梅花，在嚴(yán)寒中怒放、潔白無(wú)瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。

　　4、教師表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的`學(xué)生。

　　5、出示課題：《梅花》

　　二、講授新課

　　1、出示梅花課件，學(xué)生欣賞。

　　2、教師提問(wèn)：梅花是什么形狀的？

　　生：圓形，有五個(gè)瓣，花蕊是黃色的。

　　師：你觀察得真仔細(xì)！

　　3、梅花是什么顏色的？

　　生：紅色、黃色、白色、粉色。

　　師：老師很佩服你們的觀察力。

　　4、教師示范作畫步驟

　　學(xué)生認(rèn)真觀察老師作畫步驟。

　　三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

　　要求：

　　1、先構(gòu)思，再根據(jù)梅花的特點(diǎn)進(jìn)行制作。

　　2、在制作過(guò)程中要注意保持教室衛(wèi)生，在使用剪刀時(shí)不要傷到手。

　　四、展示作品

　　將自己的畫擺放到講課桌前，大家互相點(diǎn)評(píng)并說(shuō)出理由。

　　五、教師

　　本節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)手，通過(guò)大家的作品來(lái)看，已經(jīng)基本掌握了制作梅花的方法和步驟，希在課后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極的去發(fā)現(xiàn)生活中的美并用它來(lái)裝點(diǎn)豐富我們的生活。

　　古詩(shī)梅花教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)古詩(shī)語(yǔ)言的韻律，背誦古詩(shī)。

　　2、知道梅花不怕寒冷，在冬季開(kāi)花。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒通過(guò)觀賞梅花、觀看梅花圖片、咨詢家長(zhǎng)等途徑了解梅花的顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。

　　2、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞梅花

　　出示梅花圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)梅花的顏色和生長(zhǎng)特點(diǎn)。

　　二、學(xué)古詩(shī)：

　　1、教師師范朗誦古詩(shī)，幼兒傾聽(tīng)。

　　2、教師解釋詩(shī)意，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒朗誦《梅花》，欣賞配樂(lè)古詩(shī)。

　　4、指導(dǎo)幼兒背誦古詩(shī)，注意讀出詩(shī)句的'節(jié)奏。

　　三、畫梅花

　　指導(dǎo)幼兒用手指著色點(diǎn)畫梅花。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　古詩(shī)梅花教案篇5

　　六年制語(yǔ)文第九冊(cè)新選古詩(shī)《梅花》為北宋著名政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅２０字，卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)；贊美了梅花孤傲高潔、倔強(qiáng)堅(jiān)貞的性格。詩(shī)里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。

　　詩(shī)句簡(jiǎn)析

　　第一句，“墻角數(shù)枝梅”�！皦恰秉c(diǎn)明梅花開(kāi)放的位置——幽僻�！皵�(shù)枝”幾枝，言極少，說(shuō)明形影孤單。如此形單影孤，不禁使人生出憐愛(ài)之情。

　　第二句，“凌寒獨(dú)自開(kāi)”。詠梅之作不少，僅就梅花而詠梅，則無(wú)論是形象和意境并無(wú)高遠(yuǎn)之處。而“凌寒”一句則寄寓了作者的主觀情感�！傲韬保爸鴩�(yán)寒，實(shí)為全詩(shī)點(diǎn)睛之筆。梅花在嚴(yán)寒中開(kāi)放，本自然規(guī)律，而一“凌”字則付與其強(qiáng)烈的感情色彩——傲立嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈，不由使人頓生敬畏之情。不僅如此，詩(shī)人還以“獨(dú)自”來(lái)修飾“開(kāi)”，讓人覺(jué)得梅花氣壓群芳，孤傲無(wú)比，這般“傲姿”不能不使人肅然起敬。

　　第三句，“遙知不是雪”。雖言不是雪，而偏偏聯(lián)想到雪，以雪作比，意梅花色潔如雪，這般清麗高潔，實(shí)非白雪可比。

　　第四句，“為有暗香來(lái)”�！鞍迪恪保南�。幽幽清香從遠(yuǎn)處襲來(lái)。聯(lián)系第三句可知，作者三、四句運(yùn)用了倒置的手法，既強(qiáng)調(diào)了梅花“色潔如雪”的特點(diǎn)，也突出了它“幽香襲人”�？v觀全詩(shī)，詞句雖清麗平淡但意蘊(yùn)含蓄，寄寓深遠(yuǎn)。結(jié)合詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情況（推行變法受到保守勢(shì)力的阻撓而失�。┘皞€(gè)性，不難體會(huì)到作者贊美梅花凌寒獨(dú)放、潔白清香，實(shí)際上是在表明自己堅(jiān)貞不屈，在逆境中潔身自好的心態(tài)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

　　說(shuō)明：《梅花》這首詩(shī)詩(shī)意明白曉暢，參考注釋學(xué)生基本上能說(shuō)出詩(shī)意，故教師可把指導(dǎo)重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者的心境上。

　　一、教學(xué)要求：

　�。保斫庠�(shī)的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

　�。玻w會(huì)作者借對(duì)梅花凌寒獨(dú)放品格的贊美來(lái)表白自己堅(jiān)貞不屈、不怕挫折的.心境。

　　３．背誦并默寫古詩(shī)。

　　二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：要求１；

　　教學(xué)難點(diǎn) ：要求２。

　　三、主要教學(xué)步驟：

　　１．初讀詩(shī)句，了解主要內(nèi)容。

　�、僮x題，簡(jiǎn)介作者后，檢查學(xué)生對(duì)“凌”字字形掌握的情況。

　�、谙戎笌酌首x能力稍差的學(xué)生讀并稍加指導(dǎo)，之后學(xué)生自讀詩(shī)句，邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

　�。玻�(xì)讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。

　　第一、二句。

　　①首先讓學(xué)生參考注釋試著講講兩句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~，再調(diào)整一下順序把意思連起來(lái)。

　�、谥笌酌Z(yǔ)言表達(dá)能力稍差的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再幫其訂正，直到他表述清楚、準(zhǔn)確為止。

　�、蹎l(fā)學(xué)生從“墻角”、“數(shù)枝”中體會(huì)出梅花“形孤”的特點(diǎn)；從“凌寒”、“獨(dú)自”中體會(huì)出梅花“姿傲”的特點(diǎn)。

　　④朗讀體會(huì)。在充分自讀的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，之后再讀，深入體會(huì)。

　　第三、四句。

　�、賲⒄兆⑨屧囍f(shuō)說(shuō)詩(shī)意，再集體討論訂正。在理解這兩句詩(shī)意的時(shí)候特別要注意啟發(fā)學(xué)生想象出梅花潔白如雪的特點(diǎn)，雖然不是雪，卻像雪一樣潔白。

　　②輕聲自由讀詩(shī)句，體會(huì)梅花“色潔”、“幽香”的特點(diǎn)。

　�、鄹星閱l(fā)，朗讀體會(huì)。

　�。常僮x詩(shī)句，體會(huì)作者的心境。

　�、侔颜自�(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�、谡f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫了梅花的哪些特點(diǎn)，并分析從哪些詞句中可以體會(huì)到。

　�、蹎l(fā)想象，體會(huì)意境。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地想象并體會(huì)：詩(shī)句描繪了一個(gè)怎樣的畫面？這種畫面使人產(chǎn)生怎樣的感受？思考好之后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　④再讀詩(shī)句，邊讀邊思考，從“凌寒”等詞語(yǔ)中體會(huì)，作者表面上贊美梅花凌寒獨(dú)放，實(shí)際上是在表白什么心境？（可適當(dāng)?shù)刈鞅尘敖榻B）需要注意的是，對(duì)詩(shī)人心境的體會(huì)是個(gè)難點(diǎn)，只要有所體會(huì)即可，不必深究。

　�、堇首x詩(shī)句，邊讀邊體會(huì)作者的感情。

　　作業(yè) 布置：完成課后練習(xí)。

　　板書：

　　梅花宋·王安石

　　墻角數(shù)枝梅，（形孤）

　　凌寒獨(dú)自開(kāi)。（姿傲）

　　遙知不是雪，（色潔）

　　為有暗香來(lái)。（香幽）

　　表達(dá)了“堅(jiān)貞不屈、不怕挫折”的心境。

　　古詩(shī)梅花教案篇6

　　【教材分析】

　　《梅花》是一首五言律詩(shī)，作者是北宋詩(shī)人王安石。這首詩(shī)從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點(diǎn)：墻壁角落里的幾枝梅樹(shù)冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)出了雪白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。全詩(shī)雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)，贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩(shī)意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。大班幼兒的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)朗通，感受古詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律，體會(huì)古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．初步理解古詩(shī)的主要含義和梅花的特點(diǎn)，知道“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的寓意。

　　2．能按照古詩(shī)的的律、節(jié)奏有感情地明通。

　　3．感受古詩(shī)所表現(xiàn)的`意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天）。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)的意境，了解古詩(shī)的作者。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

　　提問(wèn)：畫面中是什么季節(jié)？梅花盛開(kāi)在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺(jué)？

　�。�2）簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。

　　教師：這首古詩(shī)的名字是（梅花），作者是北宋詩(shī)人王安石

　　2．請(qǐng)動(dòng)兒傾聽(tīng)古詩(shī)，感受古詩(shī)特有的的律，了解古詩(shī)的主要含義。

　　（1）教師有感情地朗通古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的的律和節(jié)奏。

　�。�2）組織幼兒交流、討論，了解古詩(shī)的主要含義。

　　提問(wèn)：嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的？它有沒(méi)有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩(shī)突出了梅花的特點(diǎn)？怎樣理解這句詩(shī)的含義？結(jié)合幼兒的回答講解古詩(shī)的意思，幫助幼兒理解詩(shī)的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。

　　3．鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的的律美。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩(shī)。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释ǎ\(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情。

　�。�3）組織幼兒通過(guò)個(gè)人、小組、集體、配樂(lè)等形式進(jìn)行朗通表演，體會(huì)古詩(shī)的意境。

　�。�4）組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩(shī)。

　　4．引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流，感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁(yè)，感受古詩(shī)的意境美和韻律美。

　　附

　　梅花

　　北宋王安石

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

　　梅花小資料

　　梅的生長(zhǎng)很有特點(diǎn)：先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉。它的花也很有特色，如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的花是5解，或者是5的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果，有的不結(jié)果，如果它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；如果它的花有兩成兩層以上，就很少結(jié)果，只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學(xué)家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)?lái)更多美的事受

　　中班奧爾夫音樂(lè)歌唱《小黃鴨合唱隊(duì)》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件+教案+音樂(lè)

　　古詩(shī)梅花教案篇7

　　《梅花》是一首十分優(yōu)美的狀物古詩(shī)，為宋朝著名詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)寫出了梅花不畏嚴(yán)寒、潔白如雪、清香悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花高尚品格的喜愛(ài)和贊美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“梅、角、枝、寒、雪、為”6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3.通過(guò)誦讀古詩(shī)，初步感受梅花堅(jiān)強(qiáng)地品性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)本課的生字，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受梅花堅(jiān)強(qiáng)的`品性。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖：觀察想象，初步感知古詩(shī)的內(nèi)容。

　　二、試讀古詩(shī)，組內(nèi)合作。

　　三、指讀古詩(shī)、正音。

　　四、范讀古詩(shī)，生注意韻味、跟讀。

　　五、組內(nèi)賽讀。

　　六、推選組中第一名參加誦讀比賽。

　　七、全班誦讀。

　　八、試讀詩(shī)中要求識(shí)記的字，小組合作。

　　十、開(kāi)火車識(shí)字比賽。

　　古詩(shī)梅花教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　�。�1）學(xué)會(huì)生字，理解古詩(shī)詞句的意思。

　　（2）了解梅花獨(dú)具的頑強(qiáng)性格。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，獲取信息的能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解能力；口頭表達(dá)能力。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀古詩(shī)的能力。

　　3、情感目標(biāo)

　�。�1）體會(huì)作者對(duì)梅花堅(jiān)韌精神的贊美。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)頑強(qiáng)精神的意識(shí)。

　　二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1．教材內(nèi)容分析：

　　古詩(shī)是我國(guó)文化遺產(chǎn)中的寶貴財(cái)富。它的特點(diǎn)是用字準(zhǔn)確，語(yǔ)言精練，講究韻律，形象生動(dòng)�！睹坊ā愤@首詩(shī)是北宋著名政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅20字，卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒獨(dú)放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。贊美了梅花倔強(qiáng)堅(jiān)貞的性格。

　　2．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人積極向上的思想感情。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析

　　本堂課的授課對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)事物具有較強(qiáng)的好奇心，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，但是古詩(shī)學(xué)習(xí)對(duì)于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的瀏覽學(xué)習(xí)，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主獲取信息的能力。

　　四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)

　　主要采用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源，完成對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的意義建構(gòu)。并在獲取信息的過(guò)程中進(jìn)行能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行授課。利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放創(chuàng)設(shè)情境；利用多媒體課件展示教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、啟發(fā)談話，激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？說(shuō)說(shuō)看，你們喜歡什么花并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。有這樣一種花，古往今來(lái)，許多文學(xué)家、詩(shī)人都寫過(guò)贊美它的文章，它就是梅花。詩(shī)人王安石就寫過(guò)《梅花》這首詩(shī)。這節(jié)課前，同學(xué)們都瀏覽了關(guān)于這篇課文的網(wǎng)頁(yè)，做了預(yù)習(xí)工作。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解了哪些內(nèi)容？

　　2、今天我們一起來(lái)進(jìn)一步欣賞理解《梅花》這首詩(shī)。

　　二、深入學(xué)習(xí)，理解課文。

　　1、出示墻角的梅花圖，指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　2、這兩句詩(shī)中，你們有哪些詞不理解？

　　3、生回答后，教師出示：數(shù)枝、凌、寒、獨(dú)自

　　4、要求學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生交流。

　　6、在數(shù)九寒天，其他的花朵都因?yàn)槲窇趾涠蛑x了，可墻角的幾枝梅花卻冒著嚴(yán)寒盛開(kāi)著，這說(shuō)明了梅花具有怎樣的精神呢？

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、作者看到潔白的梅花在嚴(yán)寒中開(kāi)放，聯(lián)想到什么呢？

　　9、教師隨機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

　　10、指導(dǎo)交流。

　　11、指導(dǎo)朗讀。

　　12、播放音樂(lè)激發(fā)情感。

　　三、創(chuàng)意配音表演，鞏固學(xué)習(xí)，

　　1、剛才大家讀得很不錯(cuò)，下面我們進(jìn)入“小劇場(chǎng)”，在這里有一段關(guān)于這首詩(shī)的動(dòng)畫，但沒(méi)有聲音，請(qǐng)你們分組根據(jù)畫面和課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，進(jìn)行配音。

　　2、指導(dǎo)交流評(píng)價(jià)。

　　四、總結(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)探究。今天，我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩(shī)，我們也要學(xué)習(xí)梅花的這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。其實(shí)在我們中國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中，還有不少詩(shī)人寫過(guò)贊美梅花的詩(shī)，老師收集了一些，同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)，進(jìn)一步積累。

　　學(xué)生根據(jù)自己的瀏覽學(xué)習(xí)的情況，自由發(fā)言。

　　先用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，然后齊讀1、2句古詩(shī)。

　　學(xué)生思考，質(zhì)疑。

　　分組學(xué)習(xí)1、2句，著重學(xué)習(xí)理解這些詞，并試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

　　交流學(xué)習(xí)情況。

　　自由發(fā)言，體會(huì)情感。

　　根據(jù)課件中的提示，練習(xí)有感情地朗讀。

　　學(xué)生根據(jù)課件中的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)三、四句。

　　交流學(xué)習(xí)的情況，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

　　有感情地朗讀三、四句。

　　有感情地朗讀全詩(shī)。

　　根據(jù)課件提示，分組準(zhǔn)備。

　　配音表演，

　　從學(xué)生熟悉的事物著手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　在課前讓學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取信息的能力。學(xué)生根據(jù)自身情況“發(fā)現(xiàn)”，有利于知識(shí)建構(gòu)。

　　通過(guò)畫面的展示和提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　通過(guò)質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　學(xué)生圍繞重點(diǎn)在媒體的幫助下合作學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的獲得有積極的效果。并能增強(qiáng)學(xué)生的合作和利他行為以及學(xué)習(xí)的熱情。

　　學(xué)生間的交流能促使他們從多個(gè)角度獲取信息，建構(gòu)知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將獲得的知識(shí)內(nèi)化并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述的.能力。

　　在理解的詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格以及作者對(duì)梅花頑強(qiáng)精神的贊美。

　　在分組學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，獨(dú)立操作課件自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。課件中設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法的提示以及相關(guān)的練習(xí)，為不同程度的學(xué)習(xí)提供幫助。

　　在交流的過(guò)程中，學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的含義，體會(huì)梅花色潔如雪，幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

　　課件中音樂(lè)的設(shè)置有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，起到渲染氣氛的作用，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　配音表演這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生在掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的遷移。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力有積極的作用。

　　鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)上資料，結(jié)合自己的情況對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　古詩(shī)梅花教案篇9

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、自主學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。豐富自己的情感體驗(yàn)。

　　3、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每小組學(xué)生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。

　　2、教師準(zhǔn)備有關(guān)梅花的資料、圖片。

　　3、自制多媒體教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知梅（欣賞圖片激趣導(dǎo)入）

　　1、畫一枝梅花的粉筆畫

　　問(wèn)：這是什么花？（生齊說(shuō)：梅花！）

　　師：小朋友，我們一起去看梅花好嗎？

　　欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂(lè)）

　　問(wèn)：看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？

　　生自由匯報(bào)。

　　揭題：梅花這么美，引得許多詩(shī)人為她留下了很多優(yōu)美的詩(shī)篇，今天我們就來(lái)學(xué)一首宋朝詩(shī)人王安石作的古詩(shī)——《梅花》。板書《梅花》，齊讀課題。

　　老師范讀詩(shī)文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。

　　二、初讀詩(shī)句自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)生字讀音，討論交流一下要注意的字音。

　　2、檢查自讀情況：

　　老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。

　�。�1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當(dāng)“小老師”帶讀。讀后評(píng)議

　�。�2）出示生字卡片，齊讀，開(kāi)火車讀。強(qiáng)調(diào)“數(shù)”是多音字，在本課讀去聲。

　　3、學(xué)生再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）

　　4、指名讀，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。師生評(píng)議。（讀——議——讀）

　　5、全班齊讀。

　　三、感悟詩(shī)意體會(huì)情感

　　1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開(kāi)？梅花呢？（示課件圖和詩(shī)）

　　2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風(fēng)獨(dú)自開(kāi)放。請(qǐng)你們?cè)谛〗M里再讀一讀古詩(shī)，然后互相交流一下自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（小組交流學(xué)習(xí)）

　　3、匯報(bào)：

　�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你喜歡哪一句詩(shī)？

　�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)。

　　（3）其他同學(xué)有沒(méi)有也是喜歡這句詩(shī)的呢？請(qǐng)你們一起站起來(lái)讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)來(lái)。

　�。�4）還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎？請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)習(xí)方法同上）

　　在匯報(bào)第一句詩(shī)時(shí)，點(diǎn)撥“數(shù)枝”的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來(lái)的一枝梅花演變成“數(shù)枝梅”。再讀一讀。

　　第二句：師點(diǎn)撥：噢，原來(lái)你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　第三句：師點(diǎn)撥：哦，原來(lái)梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。

　　第四句：師點(diǎn)撥：原來(lái)你喜歡梅花的暗香。

　�。ㄍㄟ^(guò)師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受梅花的特點(diǎn)）

　　4、配樂(lè)有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）師：同學(xué)們說(shuō)得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛(ài)她。詩(shī)人寫下這首梅花，也寫下了對(duì)梅花的贊美和喜愛(ài)�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開(kāi)放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的.梅花，你們想不想做一回詩(shī)人，美美地吟誦一下這首詩(shī)呢？（自由練讀）

　　師：做詩(shī)人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情來(lái)吟誦。（同桌互讀）個(gè)別讀，評(píng)議讀。

　　5、熟讀成誦

　　老師也很喜歡這首古詩(shī)，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹(shù)立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來(lái)了喜悅�，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩(shī)背下來(lái)，好嗎？

　　師生合作對(duì)讀對(duì)背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來(lái)背。

　　四、動(dòng)手繪畫深化領(lǐng)悟

　　1、大家的朗讀、背誦充滿了對(duì)梅花的深深贊美和喜愛(ài)，通過(guò)讀詩(shī)，我們看到了一幅很美的圖畫。你愿意做一位小畫家把梅花畫下來(lái)嗎？（愿意）好，讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來(lái)。

　　2、畫梅（示課件）

　�。�1）可以自己獨(dú)立畫畫，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。

　�。�2）師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫添加梅花。（與學(xué)生共同作畫，成為學(xué)習(xí)的參與者）

　　（3）展示各組畫的畫，討論評(píng)分，分為ABC等級(jí)，被評(píng)為A等級(jí)的可以獲得一面小紅旗。（投影出來(lái)集體評(píng)議一兩幅畫，其他的在小組內(nèi)評(píng)議。）（師生評(píng)議、生生評(píng)議）

　　五、總結(jié)：

　　同學(xué)們畫得真好，讓我們看著自己的圖畫，再一次有感情的背一背這首古詩(shī)，讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開(kāi)放。

　　六、課外拓展

　　回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫花的詩(shī)歌，準(zhǔn)備開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　　資料提供者：

　　古詩(shī)梅花教案篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知梅花的特征：一朵一朵的，紅中帶白的顏色。

　　2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫梅花。

　　3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂(lè)及成功感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、白紅兩色顏料（稍干些）、抹布

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。

　　2、點(diǎn)畫時(shí)注意花形：上下左右大小，一朵一朵

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點(diǎn)畫結(jié)束，及時(shí)用抹布把手擦干凈。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、預(yù)熱階段

　　1、欣賞梅花。

　　把幼兒帶至梅樹(shù)園，幼兒自由欣賞梅花，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察梅花的外形及顏色等特征，并鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)梅花。

　　（二）、圖形刺激

　　教師示范雙色相間點(diǎn)畫梅花。

　　伸出食指先蘸一點(diǎn)紅顏色，接著再蘸一點(diǎn)白顏色，然后在圖畫紙上花柄的中間點(diǎn)畫梅花，一點(diǎn)表示一朵花瓣。

　　六、活動(dòng)延伸

　　把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成梅花園，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　七、注意事項(xiàng)

　　表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的'心情。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　古詩(shī)梅花教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分并唱好歌曲中的切分節(jié)奏和反復(fù)后兩個(gè)不同的結(jié)尾，用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。

　　2.通過(guò)創(chuàng)編《春曉》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　3.用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)歌譜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》。

　　教材分析：

　　歌曲為兩段體，大調(diào)式。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句的“墻”字，用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個(gè)十六分音符的 fa，強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)字的語(yǔ)氣，使音樂(lè)顯得有生氣。第二樂(lè)句在節(jié)奏上是第一樂(lè)句的重復(fù)，保持了旋律進(jìn)行的統(tǒng)一。第二樂(lè)段的節(jié)奏和旋律同前一樂(lè)句形成了鮮明的對(duì)比，第一樂(lè)句把情緒推向了高潮，表現(xiàn)了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)句旋律逐漸下行，結(jié)束在主音上。第二樂(lè)段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.《梅花》欣賞，(從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹)導(dǎo)入新課教學(xué)。

　　師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。如：的詩(shī)詞《卜算子·詠梅》和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)《梅花》，就對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌。下面，老師給大家介紹王安石的詩(shī)《梅花》。

　　2.教師出示王安石的詩(shī)《梅花》圖片，并有感情地朗誦這首詩(shī)。

　　師：在這首詩(shī)中，詩(shī)人不僅對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌，而且還向我們展現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如雪的另一面。

　　教學(xué)要求：通過(guò)觀看錄像和聽(tīng)老師朗誦王安石的詩(shī)《梅花》，同學(xué)們對(duì)梅花有了初步的了解。

　　二、《梅花》歌曲學(xué)習(xí)

　　1.初次聆聽(tīng)歌曲《梅花》范唱。

　　教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)歌曲的情緒，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。(學(xué)生談聽(tīng)后的感受。)

　　2.教師再一次有感情地范唱歌曲。

　　教學(xué)要求：在聽(tīng)范唱之前，老師提出問(wèn)題。

　　(1)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?

　　(2)歌曲從什么地方反復(fù)?請(qǐng)舉手表示。反復(fù)后的結(jié)尾是否一樣?

　　帶著這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音范唱，并在反復(fù)處舉手表示。

　　聽(tīng)完范唱以后，學(xué)生回答以上問(wèn)題。歌曲表現(xiàn)的`內(nèi)容是：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。反復(fù)后的結(jié)尾不一樣。

　　師：同學(xué)們回答得非常好。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自綻開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一片白雪，忽然聞到淡淡的清香，原來(lái)是嚴(yán)寒中開(kāi)放的白色的梅花。

　　3.學(xué)習(xí)歌譜。

　　(1)在學(xué)習(xí)歌譜前，先復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，學(xué)生一起拍擊X X X 。

　　再學(xué)習(xí) 切分節(jié)奏，和老師一起拍擊。

　　(2)學(xué)生分組演唱歌譜，教師提示難點(diǎn)。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的并加以區(qū)分不要唱混。

　�、� 要唱準(zhǔn)反復(fù)后的兩個(gè)不同的結(jié)尾，不要混淆。

　　(3)學(xué)生分組演唱，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題老師及時(shí)糾正。

　　(4)全班一起唱歌譜。

　　4. 歌詞學(xué)習(xí)。

　　(1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

　　(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”。

　　(3)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導(dǎo)。

　　(4)全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

　　教學(xué)要求：教師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。誦讀歌詞時(shí)，要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒。

　　5.學(xué)唱歌曲。

　　(1)聆聽(tīng)《梅花》范唱，小聲哼唱歌曲。

　　(2)教師演唱歌曲，學(xué)生模仿教師的口形，隨《梅花》伴奏張口，無(wú)聲地學(xué)唱歌詞。

　　(3)學(xué)生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無(wú)聲地唱歌詞。

　　(4)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。

　　(5)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

　　教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

　　6.歌曲處理。

　　演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中第一樂(lè)句的“墻”字，雖然作者把它放到了強(qiáng)拍上，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)字的語(yǔ)氣，但我們?cè)谘莩獣r(shí)不要唱得過(guò)強(qiáng)。反復(fù)后的結(jié)尾要唱得漸慢漸弱，好像梅花的香味永遠(yuǎn)都飄散不掉。

　　7. 設(shè)計(jì)演唱形式。

　　(1)分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

　　(2)分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

　　8.聽(tīng)伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。

　　三、集體創(chuàng)編《春曉》

　　1.聆聽(tīng)音樂(lè)《春曉》。

　　2.全體同學(xué)一起視唱曲譜。

　　3.以小組為單位，將課本中的幾個(gè)片段旋律排序連成歌曲《春曉》。

　　4.隨小組進(jìn)行展示。(老師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

　　5.試著讓學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲《春曉》。

　　教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。