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古詩元日教學(xué)反思

時間:2024-11-19 23:21:05 古詩 我要投稿
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古詩元日教學(xué)反思

  《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象,抒發(fā)了作者革新政治的思想感情,充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。下面是小編整理的關(guān)于古詩元日教學(xué)反思,歡迎閱讀參考。

古詩元日教學(xué)反思

  古詩元日教學(xué)反思1

  《元日》是北宋大詩人王安石描寫新春佳節(jié)到來之際的一首頗為世人傳頌的詩歌。本課的教學(xué)我旨在讓學(xué)生感受新春的紅紅火火、熱熱鬧鬧的情景,人們意氣風(fēng)發(fā),春風(fēng)得意的感受,通過以下幾個層次來進行渲染,進行教學(xué):

  (1)結(jié)合學(xué)生的知識儲備進行教學(xué)。先前我們已經(jīng)學(xué)過了《春聯(lián)》這篇課文,文章對春聯(lián)的內(nèi)容以及所表達的情感都有了一定的介紹,學(xué)生學(xué)完課文后,已經(jīng)有了一定的知識儲備,例如:“又是一年春草綠,依然十里杏花紅”、“春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興”、“勤勞門第春光好,和睦人家幸福多”……

  這些膾炙人口的春聯(lián)一下子就把人們帶入了那個歡樂祥和的氛圍當(dāng)中。在進行《元日》的教學(xué)中,我大量的引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系春聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容去感受元日中所描繪的歡樂喜慶的氛圍,課文之間很好地進行了融會貫通,效果很好。

 。2)結(jié)合學(xué)生的生活進行教學(xué)。春節(jié),對于學(xué)生們來說不是一個陌生的話題,提到春節(jié),總是會浮現(xiàn)許許多多幅美好歡樂的畫面,因此在學(xué)習(xí)“爆竹聲中一歲除”這句古詩時,我提問:你們放過鞭炮嗎?誰來說說你們當(dāng)時放鞭炮是一幅怎樣的情景呀?學(xué)生們暢所欲言,說到自己捂住耳朵躲在一邊,哥哥姐姐們小心翼翼的去點燃鞭炮,爆竹燃放的'時候火光沖天,大家又笑又跳,開心極了……這些生活的場景通過古詩再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂,自己的生活實際很好的幫助他們理解了詩句,而詩句所描繪表達的內(nèi)容又反過來加深擴大了孩子們對新年到來的感受,相得益彰。

 。3)結(jié)合拓展內(nèi)容進行教學(xué)。當(dāng)古詩學(xué)完之后,我們一起交流了古代另外幾首描寫歡度佳節(jié)的情景的古詩,“通宵燈火人如織,一派歌聲喜欲狂,正是今年風(fēng)景美,千紅萬紫報春光。”這樣的詩句又?jǐn)U大了學(xué)生們的理解視野,加深了他們的理解,對元日這首詩歌理解更深了。

  古詩元日教學(xué)反思2

  《元日》是北師大版小學(xué)語文第七冊古詩兩首中的第二篇古詩,教學(xué)《元日》時,我是按照讀春聯(lián),解釋題——讀詩文,正字音——讀詩文,明詩意——讀詩文,悟詩情這樣的層次開展教學(xué)活動的。

  我從理解題目“元日”入手。先讓學(xué)生猜想,告訴同學(xué)們理解詩題可以有很多種方法,例如查字典,看插圖聯(lián)想生活實際等。并理清 “元旦”與“元日”的'區(qū)別。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文后的生字表讀準(zhǔn)古詩。再請學(xué)生借助字典,自己嘗試?yán)斫夤旁姷囊馑。教師再從旁講故事幫助學(xué)生理解“新桃舊符”和“屠蘇”。引導(dǎo)觀察圖片理解“曈曈日”。這樣給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在參與中自悟自得,使學(xué)生充分體察個人感受,以學(xué)生自身的生活背景、經(jīng)驗、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ),從詩中感悟,從而進行有個性的閱讀。在悟詩情的教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩,抓住關(guān)鍵詞語,體會作者表達“熱鬧”、“快樂”之情。師再追問:你從哪體會到的?學(xué)生便想到放焰火和爆竹,貼春聯(lián),跑新年,喝喜酒。于是我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際感受新年給人的熱鬧、歡快,萬象更新的景象。最后通過介紹作者,進一步感受作者寫作此詩的深意。教學(xué)過程由簡到難,層層深入,效果較好。

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