- 相關(guān)推薦
淺析讀懂古詩需要“整合”
古詩鑒賞 讀懂古詩需要“整合”
讀懂是古詩鑒賞的前提，可是我們的學(xué)生在這一步就犯了難。究其原因在于不善于多方面整合信息。為方便分析，下面舉一道鑒賞題：
閱讀下面這首宋詞，然后回答問題：
臨江仙
陳與義(1)
高詠楚詞酬午日，天涯節(jié)序匆匆。榴花不似舞裙紅。無人知此意，歌罷滿簾風(fēng)。萬事一身傷老矣，戎葵(2)凝笑墻東。酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。
【注】(1)陳與義：南宋愛國詞人。這首詞是作者流寓在湖南、湖北一帶時(shí)所作。(2)戎葵，即蜀葵，夏日開花，有向陽特性。
1、上闋“榴花不似舞裙紅”句有何深意?請(qǐng)簡要賞析。(5分)
2、下闋抒發(fā)了怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。(6分)
第一題，“榴花不似舞裙紅”字面義和比較手法，估計(jì)學(xué)生都能讀懂，但有何深意，恐怕就沒有多少學(xué)生能揣摩出來。
這說明，詩歌理解不能止于一詞一句，還要綜合考察，全面把握，也就是說要有整合的本事。
這第一題，需要整合一些什么呢?一是寫作背景，要理解“流寓”二字;二是下闋中的“萬事一身傷老矣”“酒杯深淺去年同”。進(jìn)而明白將“榴花”與“舞裙”，其實(shí)是將現(xiàn)在與過去相比較。由此可擬出如下答案：
本句以鮮艷燦爛的石榴花與鮮紅的舞裙相比較，引發(fā)過去春風(fēng)得意、聲名蘊(yùn)藉時(shí)情景的回憶，突出對(duì)舊時(shí)生活的懷念。由此觸景生情，暗含今日流落的傷感。
第二題，問的是下闋，其實(shí)需要我們整合作者、注解(指注解2)和全詞信息。
就上闋來說，有時(shí)節(jié)(端午)、事情(憑吊屈原)、心情(流落之苦、懷舊之思、報(bào)國無志之愁)。
就下闋來說，涉及到各個(gè)句子。
通過整合，可以擬出如下答案：
(1)傷是懷舊，事業(yè)無成的感慨�！叭f事一身傷老矣”，一聲長嘆，包含家國離亂、個(gè)人身世的深沉感傷;(2)始終如一的愛國情感�！叭挚庇邢蜿柕奶匦裕瑝呂逶碌目�，迎著東邊的太陽開顏，詞人雖然流落他鄉(xiāng)，但愛國的豪情卻始終不改;(3)對(duì)屈原的緬懷與景仰，詞人深切懷念屈原，仰慕其高風(fēng)亮節(jié)�！霸嚌矘蛳滤�，今夕到湘中”，酹酒江水，深深地表達(dá)出詩人對(duì)屈原的憑吊以及內(nèi)心深處的壯懷。
由此要讀懂古詩，做鑒賞題，就需要瞻前顧后，兼及標(biāo)題、作者與注解，顧到內(nèi)容與形式，全面觀照，然后才依問答題。這個(gè)過程，就叫“整合”。
在現(xiàn)代文閱讀中，“整合”是特別強(qiáng)調(diào)的，在古詩鑒賞中，“整合”同樣需要高度注重。
【淺析讀懂古詩需要“整合”】相關(guān)文章：
淺析古詩中的床07-06
如何讀懂了古詩詞08-02
淺析中國古詩的自由與局限05-19
李白古詩中的漂泊意識(shí)淺析10-23
淺析《古詩十九首》的抒情藝術(shù)10-05
淺析用好電教媒體教好古詩10-27
淺析《古詩十九首》中的女性形象10-17
如何讀懂高考題中的古詩詞05-25
我努力讀懂古詩詞初三作文07-27
人教版四年級(jí)下冊(cè)古詩整合10-27