中考古詩詞鑒賞

時(shí)間：2024-05-31 11:23:34 古詩我要投稿

中考古詩詞鑒賞(17篇)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧，漢魏以后的古詩一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢？以下是小編整理的中考古詩詞鑒賞，歡迎大家分享。

中考古詩詞鑒賞(17篇)

　　中考古詩詞鑒賞1

　　1．閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。（4分）

　　望岳

　　杜甫

　　岱宗夫如何？齊魯青未了。

　　造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

　　會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

　　（1）“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”一聯(lián)中的“割”字突出了泰山怎樣的形象？

　�。�2）這首詩最后一聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

　　答案：1．（1）高大巍峨（2）不畏艱難，勇于攀高的豪氣壯志。

　　2.閱讀下邊詩歌，根據(jù)要求回答問題。（4分，每小題2分）

　　錢塘湖春行

　　白居易

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

　　幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

　　最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

　　23.這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“”字為線索，同時(shí)以“春”字為著眼點(diǎn)，寫出了給游人帶來的喜悅之情。

　　24.這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動(dòng)植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準(zhǔn)確而精妙，從中找出一處并進(jìn)行品析。

　　答案：23、行字為線索（春行也可）早春美景

　　24如“爭(zhēng)”生動(dòng)的反應(yīng)出西湖早春黃鶯爭(zhēng)鳴活躍的熱鬧景象，又寫出春光帶來的自然活力，如“幾處”照應(yīng)“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準(zhǔn)確的寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的喜悅之情：如“亂”“迷”客觀真實(shí)地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。

　　3.閱讀下邊詩歌，根據(jù)要求回答問題。

　　社日①

　　王駕

　　鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

　　桑柘影斜村社散，家家扶得醉人歸。

　　注：①社日：古時(shí)祭土地神、五谷神的日。

　　⒒閱讀上面的一首詩，回答問題。

　　⑴開頭兩句描寫了村外村內(nèi)怎樣的景象？反映了農(nóng)家怎樣的`生活情景？（2分）

　　答：▲

　�、颇┚洹胺龅米砣藲w”這一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？（2分）

　　答：▲

　　答案：⒒⑴（2分）村外田里莊稼長得很好，豐收在望；村內(nèi)豬滿圈，雞棲塒。反映了農(nóng)家是一片富庶的景象，真可以說是五谷豐登、六畜興旺。

　�、疲�2分）使人聯(lián)想到村民觀社的興高采烈，正因?yàn)樾睦锔吲d，才不覺貪杯，而這種高興又是與豐收的喜悅分不開的。

　　中考古詩詞鑒賞2

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求7—9年級(jí)學(xué)生背誦并能正確默寫80篇（段）文言詩文，但推薦的只有50篇。

　　2、其余30篇在不同的考區(qū)可能有所不同，考生必須及時(shí)了解相關(guān)信息以便及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　【中考說明】

　　《隨州市20xx年中考說明語文》對(duì)古詩詞試題有以下要求：默寫常見的古詩詞名句；鑒賞文學(xué)作品的形象和語言；評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制，著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。對(duì)閱讀能力的考查，以課外閱讀材料為主。

　　【課時(shí)】

　　5課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、題型歸納

　　古詩詞鑒賞題是中考語文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，這類題目一般文字淺易，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)也比較熟悉，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。

　�。ㄒ唬┢肺稛捵诸�

　　[中考題型]

　�。�1）詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？（2）“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？

　�。�3）“某”字能否改為“某”字？（4）你最欣賞哪個(gè)字或詞？請(qǐng)賞析。

　　[應(yīng)對(duì)策略]

　　這類題主要考查我們對(duì)精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

　　[題型示例]

　　閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

　　渡漢江

　　宋之問

　　嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

　　問題：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果？

　　解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對(duì)家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了

　　詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。

　　二、名句賞析類

　　[中考題型]

　�。�1）某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解？（2）詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請(qǐng)分析原因。（3）從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？

　　[應(yīng)對(duì)策略]

　　這類題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

　　[題型示例]

　　閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

　　酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

　　劉禹錫

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　問題：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解？

　　解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗峭ㄟ^對(duì)景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。

　　首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過；枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊(yùn)含的哲理，意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。文章來自：愛師網(wǎng)

　　三、主旨情感類

　　[中考題型]

　�。�1）詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？

　�。�3）塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

　　[應(yīng)對(duì)策略]

　　這種題型主要考查我們對(duì)詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。

　　[題型示例]

　　閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

　　秋夜曲

　　張仲素

　　丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

　　問題：全詩寄托了詩人怎樣的思想感情？

　　解析：這首詩是通過寫景來抒情的�！耙磺芯罢Z皆情語”，前三句，作者描繪了計(jì)時(shí)的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮?xí)r而遮住時(shí)而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結(jié)合詩人婉約的詩風(fēng)，我們可揣測(cè)詩人的思想感情為：思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對(duì)丈夫的思念之情。（意對(duì)即可）

　　四、想象描述類

　　[中考題型]

　　（1）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。（2）詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。

　　[應(yīng)對(duì)策略]

　　這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

　　[題型示例]

　　欣賞下面一首詞，回答后面的問題。

　　西江月

　　辛棄疾

　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

　　七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。

　　問題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪（100字以內(nèi)）。

　　解析：這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，有字?jǐn)?shù)限制，題干中的關(guān)鍵詞是“畫面”——即要求將下片內(nèi)容以“畫面”的形式再現(xiàn)出來。描繪時(shí)要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉(zhuǎn)溪頭”忽然呈現(xiàn)出來的社林“茅店”等形象無一遺漏地一一再現(xiàn)。此外，答題時(shí)還需要注意用語的簡(jiǎn)潔優(yōu)美。示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點(diǎn)飄落下來，想找個(gè)避雨的地方，說來也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊！

　　五、表達(dá)技巧類

　　[中考題型]

　　（1）詩歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（2）詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？（3）詩歌是怎樣抒發(fā)作者的`情感的？

　　[應(yīng)對(duì)策略]

　　這種題型主要考查我們對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；（3）表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。文章來自：愛師網(wǎng)

　　[題型示例]

　　閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

　　春雪

　　韓愈

　　新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　問題：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。

　　解析：這是一道典型的表現(xiàn)手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修辭的角度”，這兩句寫白雪盼春，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比喻，然后再說出這些修辭手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容（或抒發(fā)了什么感情）。答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。

　　六、古詩詞文默寫題

　　[中考題型]

　　1、補(bǔ)充型默寫，這是以“死記硬背”為主的傳統(tǒng)題型。此類試題或空前或空后或空中間或空兩邊留給考生作答，無論怎樣變化，難度都是很低的，不過也因?yàn)殡y度低而常被考生忽視，結(jié)果丟分不少，令人深感遺憾。究其原委，大多是考生沒有認(rèn)真細(xì)讀各地的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——有任何一處錯(cuò)誤均不得分。因此復(fù)習(xí)時(shí)必須做到“課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，文句要認(rèn)認(rèn)真真地寫”，否則易題也變?yōu)殡y題。

　　2、歸類型默寫，這是在“死記硬背”的基礎(chǔ)上把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使學(xué)過的知識(shí)融為一體的好題型。其特點(diǎn)是從某一角度出發(fā)，按一定的標(biāo)準(zhǔn)，分門別類歸納總結(jié)，有助于知識(shí)的深化。

　　3、理解型默寫，這是在“死記硬背”的基礎(chǔ)上把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行正確的理解，使學(xué)過的知識(shí)真正成為自己的知識(shí)，從而牢記于心。此類試題雖然難度較大，只要考生能潛心鉆研，細(xì)心理解，也能化難為易，獲得成功。

　　4、聯(lián)想型默寫，這是一種深層次的默寫，不僅考查考生的記憶能力、理解能力，還考查考生的遷移、聯(lián)想能力。此類試題的主要特點(diǎn)是古今融為一體，歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。

　　5、運(yùn)用型默寫，這也是一種深層次的默寫，不僅考查考生的記憶能力、理解能力、遷移聯(lián)想能力，更著重考查考生活學(xué)活用的能力，真正做到所謂古為今用、學(xué)以致用、活學(xué)活用，這是最為理想的學(xué)習(xí)境界。

　　中考古詩詞鑒賞3

　　中考詩詞賞析復(fù)習(xí)十四、過零丁洋

　　辛苦遭逢起一經(jīng)，回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，

　　干戈寥落四周星。如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)周星。

　　山河破碎風(fēng)飄絮，國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，

　　身世浮沉雨打萍。個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。

　　惶恐灘頭說惶恐，惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，

　　零丁洋里嘆零丁。零下洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。

　　人生自古誰無死，人生自古以來有誰能夠長生不死，

　　留取丹心照汗青。我要留一片愛國的丹心映照汗青。

　　作者及背景：此詩是南宋文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。后來元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的'將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩以明志杰。

　　1．中心：《過零丁洋》通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，作者沉痛地述說了國家的危難，個(gè)人的遭遇，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。

　　2．首聯(lián)寫了在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途；在國家危急存亡的關(guān)頭，起兵勤王抗元。

　　頷聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭方法，國家山河分裂，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，暗示國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。

　　頸聯(lián)中的"惶恐""零丁"一是指兩個(gè)地名，另一層意思是寫出了形勢(shì)險(xiǎn)惡和境況的�？�。

　　尾聯(lián)（人生自古誰無死？留取丹心照汗青）：直抒胸臆，表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，抒發(fā)了作者愛國熱情。

　　3、小結(jié)：文天祥的《過零丁洋》是一首洋溢著愛國主義激情的詩篇，是文天祥的代表作。詩的尾聯(lián)“正氣凜然，擲地有聲，成為幾百年來鼓舞和激勵(lì)后人反抗壓迫、反抗掠奪斗爭(zhēng)的名言”。它一直在感召著后代的仁人志土為祖國、為民族、為正義事業(yè)而奮斗獻(xiàn)身。

　　●全文

　　▲文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？

　　藺相如寧為玉碎，不為瓦全；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；民族英雄岳飛精忠報(bào)國最終死在風(fēng)波亭上；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。

　　▲你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？

　　粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。

　　中考古詩詞鑒賞4

　　一、形象意境類

　　形象畫面：這首詩描繪了怎樣的形象（描繪了怎樣的畫面）？景物有什么特點(diǎn)？意象意境：詩歌營造了怎樣的意境氛圍？或直接點(diǎn)明某意象，要求簡(jiǎn)要賞析。【知識(shí)聯(lián)系】 1．所謂詩歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主體形象）或詩歌中所描寫的景與物。 2．所謂意境是指思想感情與詩中生活圖景有機(jī)融合的一種藝術(shù)境界。概括意境特點(diǎn)的術(shù)語有：雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清、繁華熱鬧、恬靜安謐等。答題模式：意境描述+特點(diǎn)概括

　　二、情感主旨類

　　情感蘊(yùn)含：詩歌表達(dá)了怎樣的感情情趣（思想感情有何變化）？或分析詩句蘊(yùn)含了作者何種心情？主旨：反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)（主旨是什么）？或就主旨句、關(guān)鍵詞語發(fā)問。【知識(shí)聯(lián)系】 5種情感類型： 1．人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。 2．憂國傷時(shí)，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等。 3．人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫告慰平生的喜悅等。 4．思鄉(xiāng)懷人，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。 5．送別感懷，如依依不舍，情深意長，坦陳心志等。【答題模式】情感：詩句內(nèi)容概括+情感特征。主旨：詩歌具體內(nèi)容+詩歌主題

　　三、表達(dá)技巧類

　　【設(shè)問方式】手法類：1．這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧或?qū)懽魇址ǎ�？或就某一詩句表現(xiàn)手法（修辭手法）的分析。2．詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？或要求從情景關(guān)系角度對(duì)詩歌（詩句）進(jìn)行賞析。思路類：這首詩是怎樣構(gòu)思的'?或要求分析詩歌的構(gòu)思之妙。【知識(shí)聯(lián)系】 1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、烘托襯托、以樂寫哀、以小見大、比興等。 2.詩歌中常見的表達(dá)方式記敘（記敘、描寫順序：遠(yuǎn)——近大——小高——低俯——仰虛——實(shí) 動(dòng)——靜）描寫（描寫角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、實(shí)寫、虛寫、正面、側(cè)面、反面，描寫還包括動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。）抒情（直接抒情與間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。） 3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。 4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等。

　　四、語言煉字類

　　煉字類：這句（聯(lián)或首）詩中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？/某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較分辨優(yōu)劣。語言特色類：詩歌語言有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析語言特色，或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。【知識(shí)聯(lián)系】 1．詩眼：指一首詩或一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字，一般是動(dòng)詞或形容詞。 2．煉字：用最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。 3．語言風(fēng)格常用術(shù)語：清新淡雅、平淡自然、明白曉暢、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。 4．答題時(shí)把關(guān)鍵字詞放在句中，結(jié)合全詩意境情感分析。表明觀點(diǎn)即肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；解釋含義包括解釋字面含義和深層含義；還原景象要求展開聯(lián)想和想像，結(jié)合詩歌整體表述詩句所描摹的景象。

　　五、多角度綜合類

　　寫了什么景？抒發(fā)了怎樣的情感？景與情的關(guān)系怎樣？（景與情的關(guān)系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表達(dá)技巧）答題時(shí)參考以上四個(gè)方面的答題模式，問什么答什么，簡(jiǎn)單分析，略有側(cè)重。

　　六、開放題型類

　�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)類引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)語，判斷是否正確，是否合理，并闡明理由。【答題示例】范成大《次石湖書扇韻》問題：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。參考答案：觀點(diǎn)一，這種說法有道理。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的贊頌。“人”是指勢(shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點(diǎn)二，這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞�！叭恕敝皇欠褐�，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。

　　中考古詩詞鑒賞5

　　一、各地中考詩詞鑒賞題考點(diǎn)探究

　�、俎r(nóng)家望晴雍裕之

　　嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？

　　白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開。

　　1、第三句運(yùn)用了什么修辭方法，有什么表達(dá)效果？（2分）

　　2、在《農(nóng)家望晴》詩人抒發(fā)了怎樣的思想感情？（2分）

　　②湖上徐元杰

　　花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。

　　風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。

　　1、說說詩中使用“亂”字的好處。（2分）

　　2、全詩寫出了游人怎樣的心情？（2分）

　�、蹍情T道中二首（其一）孫覿

　　數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。

　　渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。

　　1、說說詩中使用“濕”字的好處。（2分）

　　2、全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2分）

　　探究結(jié)果：中考古詩鑒賞題的`考點(diǎn)包括：

　　二、“煉字”題型答題探究

　　湖上徐元杰

　　花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。

　　風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。

　　說說詩中使用“亂”字的好處。解題方法探究：

　　練一練：

　　1、吳門道中二首（其一）宋孫覿

　　數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。

　　渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。

　　說說詩中使用“濕”字的好處。

　　2、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

　　問：作品中的一個(gè)”鬧“字自古被人稱道，說說它的妙用。

　　3、人閑桂花落，夜靜春山空。

　　問：“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？

　　三、“情感”題型答題探究

　�。�1）大家知道古人常借詩詞表達(dá)一定的思想感情了，那么，我們可通過什么途徑了解其感情呢？

　　請(qǐng)大家看這些標(biāo)題，看能否看出這首詩所表達(dá)的感情：

　　《春夜喜雨》（）

　　《九月九日憶山東兄弟》（）

　　《送杜少府之任蜀州》（）

　�。�2）請(qǐng)大家思考，當(dāng)你看到的這些在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時(shí)，你會(huì)想到什么？

　　1、月——（）2、菊花——（）

　　3、梅花——（）4、松——（）5、流水、落花——（）6、梧桐——（）7、杜鵑鳥——（）8、秋蟬——（）

　　9、鴻雁——（）10、柳——（）11、芳草——（）12、芭蕉——（）13、羌笛——（）14、烏鴉——（）

　　15、紅豆：（）16、酒——（）

　�。�3）詩歌根據(jù)其內(nèi)容可分成不同的類別，類別不同，其寄寓的感情亦不同。說說這些類別的詩歌通常是表達(dá)什么感情的？并舉例說明

　　田園詩：（）例如：

　　寫景詩：（）例如：

　　送別詩：（）例如：

　　邊塞詩：（）例如：

　　行旅詩：（）例如：

　　詠物詩：（）例如：

　　懷古詩：（）例如：

　　閨怨詩：（）例如：

　�。�4）練一練

　　1、湖上

　　徐元杰

　　花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。

　　風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。

　　全詩寫出了游人怎樣的心情？

　　2、吳門道中二首（其一）

　　孫覿

　　數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。

　　渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。

　　全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

　　3、清平樂村居辛棄疾

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

　　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　問：說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感。

　　4、渡荊門送別李白

　　渡遠(yuǎn)荊門外、來從楚國游，

　　山隨平野盡，江入大荒流。

　　月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

　　仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

　　說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？

　　四、“表達(dá)技巧”題型答題探究

　　農(nóng)家望晴雍裕之

　　嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？

　　白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開。

　　問題：第三句運(yùn)用了什么修辭方法，有什么表達(dá)效果？

　　墨梅王冕

　　我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

　　不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

　　問題：分析詩中使用的表現(xiàn)手法及其作用？

　　你知道詩詞中常用的修辭手法和表現(xiàn)手法嗎？

　　常用修辭：（）

　　常用表現(xiàn)手法：

　　抒情方面：（）

　　描寫方面：（）

　　其他方面：（）

　　五、實(shí)戰(zhàn)演練：

　　絕句兩首（其二）杜甫

　　江碧鳥逾白，山青花欲燃。

　　今春看又過，何日是歸年？

　　這首詩運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（3分）

　　春雪韓愈

　　新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

　　白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

　　1、詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？（1分）

　　2、簡(jiǎn)要賞析三、四句運(yùn)用修辭手法的妙處。（3分）

　　六、總結(jié)反思：古詩鑒賞我掌握了這些方法：（）

　　中考古詩詞鑒賞6

　　一、考點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施

　　從近幾年的全國各地的中考卷中不難發(fā)現(xiàn)古詩詞鑒賞已成為一大亮點(diǎn)。其原因有二：一是和高考相銜接，高考中每年都考。二是體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　縱觀各地中考試卷，古詩詞鑒賞的考查內(nèi)容主要有以下幾方面：

　　1、品味詩詞凝練、含意豐富、耐人尋味的語言。

　　2、對(duì)名句的分析理解。

　　3、詩詞節(jié)奏的劃分。

　　4、把握詩詞的基本內(nèi)容和作者的思想感情。

　　5、分析詩詞的表達(dá)技巧。

　　6、詩詞意境的理解和感悟。

　　古詩詞鑒賞這類題目的一般所選材料來自唐宋名篇名家，由課內(nèi)向課外發(fā)展。

　　從閱卷場(chǎng)反饋信息看，學(xué)生失分現(xiàn)象主要有以下幾種情況：1、詩詞中的詞語，典故等基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠。2、分析問題時(shí)張冠李戴，或者脫離文本，不結(jié)合全文或背景來分析，3、表達(dá)時(shí)語言空泛，分析問題不具體，不全面。4、缺少必要的詩詞鑒賞術(shù)語，造成表達(dá)不準(zhǔn)確，針對(duì)以上情況，老師應(yīng)采取以下一些應(yīng)對(duì)措施。

　　(一)、指導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，理解作者“煉字”的技巧，尤其體味詩句中關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞，以及運(yùn)用修辭方法的字句。

　　(二)、學(xué)一首詩，一定要學(xué)生明白詩歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。我們可以先讓學(xué)生審視題目，詩題是詩的“眼睛”分析詩題、是準(zhǔn)確把握主旨的有效方法之一，透過詩題，我們可以知道作品的內(nèi)容是寫景詩、懷古詩、詠物詩，還是送別詩、詠史詩、敘事詩。從而大致推斷出作者的思想感情，也可以抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的關(guān)鍵詞語或句子來體味作者情感，另外也可以結(jié)合詩歌意象體會(huì)作者感情。一般情況下“景樂則情樂”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。

　　(三)、弄清詩歌創(chuàng)作采用了什么表達(dá)技巧，詩歌的表達(dá)技巧主要包括：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、引用典故等。了解這些手法便可在鑒賞時(shí)得心應(yīng)手。

　　(四)、答題時(shí)一定要看清題目要求，是分析意象、內(nèi)容，還是語言、表達(dá)技巧，讓回答什么答什么。

　　(五)、掌握必要的鑒賞術(shù)語：

　　如抒情方式：直接抒情間接抒情

　　風(fēng)格流派：如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。

　　評(píng)價(jià)主旨：言近旨遠(yuǎn)，言簡(jiǎn)意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味。

　　表現(xiàn)手法：卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側(cè)面描寫等。

　　語言特點(diǎn)：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。

　　語言風(fēng)格：行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)�、�?jiǎn)潔、洗練、淺顯、明白如話、平淡無奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。

　　二、關(guān)于詩詞鑒賞

　�。ㄒ唬�、套公式10個(gè)字：修辭、內(nèi)容、特點(diǎn)、效果、情感總答題模式為：

　　“該句運(yùn)用~~~的手法（修辭），將~~~~~的~~~~~（內(nèi)容），生動(dòng)形象的（特點(diǎn)），描繪了一副~~~~~~~的形象或畫面（效果），表達(dá)了詩人~~~~~~~的情感（情感）。具體說來： 1修辭：比如修辭就有8種，比喻：擬人：夸張：排比：對(duì)偶：反復(fù)：設(shè)問：反問你要找準(zhǔn)，沒找準(zhǔn)后面也難得得分，實(shí)在找不到就說“融情于景”“情景交融”，什么虛實(shí)動(dòng)靜也比較�？�。

　　2內(nèi)容：所謂內(nèi)容就是把該句用信達(dá)雅的句子翻譯一遍~

　　3再說特點(diǎn)――一般就是生動(dòng)形象的，含蓄委婉的等等幾個(gè)概括的詞

　　4效果：通常就是描繪了怎樣怎樣的畫面，烘托了~~~~~氛圍等

　　5情感：表達(dá)了怎樣的情感。

　�。ǘ⒏鶕�(jù)所學(xué)詩歌的內(nèi)容與題材歸類：

　　a懷古詩。此類詩往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如杜牧的《赤壁》

　　b送別詩。這類詩有的直接抒寫離別之情，有的借此一吐胸中激憤或表明心態(tài)，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰，有的兼而有之。

　　c行旅詩。此類詩多抒發(fā)久宦在外或長期漂泊或久戍邊關(guān)而引起的思鄉(xiāng)懷人之情。

　　d閨怨詩。這類詩重在抒發(fā)女子對(duì)在外丈夫的思念。如《望江南》。

　　e戰(zhàn)爭(zhēng)詩（邊塞詩）。這類詩表達(dá)的是建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；生活的艱辛和征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。如《漁家傲》。

　　f寫景詠物詩。這類詩或托物言志，借景抒情；或鐘情山水，厭棄官場(chǎng)；或描繪山川，熱愛河山。

　　感悟詩歌要求掌握常用的抒情方法和表現(xiàn)手法，注意積累一些相關(guān)的名詞術(shù)語。如：寓情于景，寓理于景，借景抒情，虛實(shí)結(jié)合，以聲襯靜，化靜為動(dòng)，直抒胸臆等。（三）、品詩。品關(guān)鍵詞句，可以從畫面、形象、思想感情、哲理和語言表達(dá)、錘煉詞句、修辭等方面進(jìn)行品析。（四）、平時(shí)學(xué)生要多讀多理解性地背誦，并運(yùn)用到寫作中去，既提高了對(duì)詩歌的理解運(yùn)用，又提高了寫作能力。

　　三詩詞中常見思想情感的技巧點(diǎn)撥

　　概括全詩或詩句內(nèi)容，對(duì)詩歌要表達(dá)的情感、志向、觀點(diǎn)、哲理等主旨進(jìn)行揭示。

　　解答這類題目時(shí)，分清體裁、題材和表達(dá)方式后，就可以按照相對(duì)固定的語言格式概括其內(nèi)容。如：

　�、贁⑹略姷膬�(nèi)容主旨：這首詩敘述了……，塑造了……，反映了……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　�、谑闱檠灾驹姷闹髦迹哼@首詩通過對(duì)……的敘述描寫，抒發(fā)了……的情感。

　　③哲理詩的內(nèi)容主旨：這首詩通過對(duì)……的敘述描寫，揭示了……的哲理。不僅概括的形式相對(duì)固定，而且不同題材的詩歌表達(dá)的情感、主旨也相對(duì)固定，只是敘寫的具體內(nèi)容不同而已。

　　四．詩詞曲常見意象

　　花、鳥、蟲、魚、山、川、草、木等無不可以寫入詩歌寄寓一定的象征意義。

　�、倬栈èD―堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。

　�、谒扫D―堅(jiān)貞高潔

　　③梅花――傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。

　�、苌彣D―表達(dá)愛情或高潔志趣。

　�、菸嗤┄D―凄涼悲傷的象征。

　�、薅霹N鳥――凄涼哀傷的象征。

　�、啁p鴣鳥――離愁別緒。

　　⑧鴻雁――游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。

　�、崃D―于留諧音，古人有折柳送別的習(xí)俗。

　�、饷髟篓D―寄托相思。

　　五．歌鑒賞的基本流程

　　第一步：明確作者和背景資料。這樣可以確保鑒賞不盲目，但中考閱讀的詩歌大多與作者背景沒有密切的關(guān)系，除非有相應(yīng)的注解，否則，可以忽略。

　　第二步：讀懂全詩，整體感知，明確題材、體裁、寫作目的，得到粗略的印象，這一步也是鑒賞成功的關(guān)鍵，要明確體裁，可以關(guān)注標(biāo)題，如題目中有贈(zèng)、送、別等字眼，一般為送別詩；如題目中有登、題、詠等字眼，也可能是山水詩或懷古詩，如次等等，當(dāng)然判定的最終依據(jù)是詩的內(nèi)容。然后感知詩歌描繪的是什么景象，明確意向、意境的內(nèi)容和特征，明確詩人要表達(dá)的是什么情感、志向或詩句中的關(guān)鍵字眼，要善于發(fā)現(xiàn)詩眼。

　　第三步：分析詩歌是否有借景抒情、托物言志、借古諷今等表現(xiàn)手法，其關(guān)鍵是理清內(nèi)容與情感哲理的關(guān)系，分清是直接表達(dá)還是間接表達(dá)，看意向有無明顯的對(duì)比，有無古今、動(dòng)靜或虛實(shí)的變化等等。

　　第四步：賞析語言，反觀全詩。看那些詞語使用比較精妙傳神，一般要多注意動(dòng)詞、形容詞，注意描繪色彩或情感的'詞語，看看有無疊詞或連綿詞，進(jìn)而品析詩句中的修辭格，可以嘗試從表意、結(jié)構(gòu)和音韻三個(gè)方面分析某些詞語或修辭格的表達(dá)效果。

　　六、課外古詩詞閱讀賞析專題訓(xùn)練

　　舉例分析：

　　例一、十五夜望月【王健】

　　中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

　　今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

　　1、這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時(shí)詩人的形象和心境是怎樣的？

　�。ó�(dāng)時(shí)詩人孤獨(dú)難眠，久久地望月苦思；心境凄涼。）

　　2、詩評(píng)家認(rèn)為此詩之妙妙在后兩句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　�。ㄔ娙送萍杭叭�，擴(kuò)大了望月的范圍，境界高遠(yuǎn)。明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”。表現(xiàn)手法含蓄、委婉。）

　　例二、夜雨寄北【李商隱】

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

　　1、“秋”字在詩中除交代季節(jié)外，還起到什么作用？

　　（烘托人物的心情。）

　　2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫出詩人今夜的心境。

　　（面對(duì)殘燭，夜深不眠。在巴山夜雨中展讀親友詢問歸期的來信，心中充滿歸期無期的孤寂。）

　　七、實(shí)戰(zhàn)演練：

　　1.山中留客(張旭)

　　山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

　　縱使晴陰無雨色，入云深處亦沾衣。

　　(1) 首句“山光物態(tài)弄春暉”用一“弄”字,有何表達(dá)作用?

　　(1) 三、四句說“縱使晴陰無雨色，入云深處亦沾衣”為什么會(huì)“沾衣”?詩人如此寫有何意義?

　　2.浪淘沙?懷舊 (李煜)

　　簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山。別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。

　　(1)詞的上片和下片分別寫了什么?

　　(2) “天上人間”一句流露了詞人怎樣的心境?

　　3.梅花絕句 (陸游)

　　低空銀一鉤，糝野玉三尺。

　　愁絕水邊花，無人問消息。

　　(1)前兩句為梅花的出現(xiàn)展示了一個(gè)怎樣的背景?

　　(2)你對(duì)詩中的梅花形象怎樣理解?

　　4.雪中偶題(鄭谷)

　　亂飄僧舍茶煙濕，密灑歌樓酒力微。

　　江上晚來堪畫處，漁人披得一蓑歸。

　　(1)這首詠雪詩在景物的選擇上有什么特點(diǎn)?作者這樣寫有什么作用?

　　(2)對(duì)這首詩宋人有不同評(píng)價(jià),有人說它“奇絕”,也有人說它“淺俗”,你怎么看待?

　　5.絕句 (杜甫)

　　江碧鳥逾白，山青花欲燃。

　　今春看又過，何日是歸年。

　　(1)詩的前兩句寫了哪幾種景物,有何特點(diǎn)?

　　(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分傳神,請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

　　6.過松源晨炊漆公店 (楊萬里)

　　莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。

　　正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

　　(1)末句的“放過”和“攔”用得精彩,為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　(2)本詩表達(dá)了怎樣的人生哲理？是怎樣來表現(xiàn)這個(gè)深刻哲理的？

　　7.十一月四日風(fēng)雨大作 (陸游)

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺(tái)。

　　夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

　　(1)詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的處境？它們?cè)谠娭杏惺裁醋饔茫?/p>

　　(2)本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望?

　　8.渡漢江 (宋之問)

　　嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

　　近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

　　(1)前兩句中的“外”、“斷”、“復(fù)”從哪三個(gè)角度寫作者貶居之苦，有什么表達(dá)作用？

　　(2)一般人是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，但本詩的后兩句不同，這表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心理？簡(jiǎn)要分析。

　　9.閨怨 (沈如筠)

　　雁盡書難寄，愁多夢(mèng)不成。

　　愿隨孤月影，流照伏波營。

　　(1)詩中“孤”字含義豐厚，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

　　(2)這首詩通過主人公思婦表達(dá)了怎樣的思想感情？是怎樣遞進(jìn)表達(dá)的？簡(jiǎn)要回答。

　　10.送杜十四之江南 (孟浩然)

　　荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

　　日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

　　(1)這首詩以誰的口吻,表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　(2)情景交融是古詩詞寫作上的特色。請(qǐng)聯(lián)系詩中“春江正渺�！弊骱�(jiǎn)要分析。

　　11.除夜作 (高適)

　　旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

　　(1)首句作者怎樣用“寒”“孤”兩字，營造出與除夕歡樂團(tuán)圓夜截然不同的意境？

　　(2)“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句，言“故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠(yuǎn)在千里之外的我”，這樣的表達(dá)有什么獨(dú)特作用？簡(jiǎn)要分析。

　　12.從軍行(王昌齡 )

　　大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

　　前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒土谷渾。

　　(1)詩的前兩句用“日色昏”和“紅旗”構(gòu)成了怎樣的一幅邊塞軍旅圖？簡(jiǎn)要分析。

　　(2)作為邊塞詩，本詩洋溢著怎樣的感情基調(diào)？為什么？簡(jiǎn)要回答。

　　13.雨晴(王駕)

　　雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

　　蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

　　(1)本詩前兩句用什么修辭手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

　　(2)后兩句寫得饒有趣味，請(qǐng)作具體賞析。

　　14.夏意 (蘇舜欽)

　　別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。

　　樹蔭滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲。

　　(1)本詩一反盛夏炎炎的立意，表現(xiàn)了怎樣的“夏意”？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　(2)襯托是古詩創(chuàng)作中常用的手法，請(qǐng)舉詩中的一例進(jìn)行賞析。

　　15.新晴 (劉?)

　　青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢(mèng)余。

　　唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

　　(1)第二句中“無人”兩字在全詩中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　(2)本詩的三四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，請(qǐng)具體賞析其藝術(shù)效果。

　　16.東欄梨花 (蘇軾)

　　梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。

　　惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

　　(1)前兩句寫春末夏初景物特點(diǎn)，請(qǐng)具體賞析。

　　(2)本詩的詩眼是哪個(gè)詞？包含了作者怎樣的思想感情？

　　17.秋江 (道潛)

　　赤葉楓林落酒旗，白沙洲渚陽已微。

　　數(shù)聲柔櫓蒼茫外，何處江村人夜歸。

　　(1)前兩句詩充滿畫意，很有色彩感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　(2)試從“實(shí)”與“虛”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

　　18.江南春(杜牧)

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

　　南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

　�、� 合詩題，展開合理想像，用優(yōu)美流暢的語言,把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。

　�、� 詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　　19.鷓鴣天(辛棄疾)

　　陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

　　(1)這首詞的內(nèi)容與《西江月?明有別枝驚鵲》相同，都是描寫_________________ 。

　　(2)詞的上片在描寫春天的景象里，有哪幾個(gè)詞用得非常傳神？

　　(3)“春在溪頭薺菜花”表達(dá)了作者怎樣的情感？

　　20.題奉晚(周敦頤)

　　花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。

　　吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。

　　(1)這首詩中哪一句話交代了詩人觀景的立足點(diǎn)？

　　(2)詩人描寫昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”？說說你的理解。 21.早梅(張謂)

　　一樹寒棒白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

　　(1)自古詩人以梅花入詩者不乏佳篇，有人詠梅的風(fēng)姿，有人頌梅的神韻，本詩則側(cè)重寫梅的什么特點(diǎn)?從哪句詩可以看出來?

　　(2)本詩主要表現(xiàn)了梅花怎樣的品質(zhì)?

　　22.七步詩(曹植)

　　煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

　　(1)這首詩用豆和豆秸比喻什么?

　　(2)這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情?反映了什么?

　　九、中考語文課外古詩詞閱讀鑒賞答案

　　1.（1）答: “弄”字賦予山光物態(tài)以勝人,顯示蓬勃生機(jī), “山光物態(tài)”在春暉沐浴下爭(zhēng)妍斗艷,足以景色迷人和誘人,意在留客.

　�。�2）答:之所以會(huì)“沾衣”是因?yàn)樯钌街锌諝庑迈r、濕潤.“以景誘人”的留客方法,正是詩人高人一籌之處.

　　2.（1）答:上片寫春寒愁感.下片寫家國恨情.

　　（2）答:流露了詞人內(nèi)心世界生與死的矛盾,是絕望者的希望.

　　3.（1）答:空曠、寂寥、清冷、潔凈．

　�。�2）答：高潔而寂寞，無人問津，是罷官而不得起用的陸游自身的寫照．

　　4.（1）答:選擇景物很有典型性.詩人選擇了“僧舍飄雪”“歌樓密灑”“漁人晚歸”三個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景.既突出表現(xiàn)了下雪的景色,更表現(xiàn)了雪景之中不同人物的不同生活.

　�。�2）提示: 這是開放題,可任選一個(gè)角度回答.如:“淺俗”體現(xiàn)在語言,全詩語言通俗,明白如話;“奇絕”體現(xiàn)在寫景,選材有特色、有深意,特別是“漁人披得一蓑歸”這一景象描繪富有詩情畫意,也表現(xiàn)了詩人對(duì)漁人的崇敬之情.

　　5.（1）答:景物:江、鳥、山、花.

　　特點(diǎn):碧綠、潔白、青蔥、火紅。

　�。�2）答: “欲”字妙在用擬人手法賦予花朵以動(dòng)態(tài),搖曳多姿.

　　6.（1）答:這兩個(gè)詞用擬人的修辭方法形象地寫出了山山相連的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)，富有情趣。

　�。�2）答:人生哲理――人生就是這樣：一個(gè)問題解決了，又一個(gè)問題出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無止境。用“行山路”這個(gè)意象來隱喻“人生充滿矛盾”的這一哲理.

　　7.（1）答:“僵”、“孤”意為臥病在床,孤苦無助,其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”,更顯其志堅(jiān)定不移.

　�。�2）答:表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。

　　8.（1）答:從空間的隔離，聯(lián)絡(luò)的斷絕，時(shí)間的久遠(yuǎn)三個(gè)角度來寫，強(qiáng)化和加深了作者貶居期間的孤苦情緒.

　　（2）答:表達(dá)作者因等待團(tuán)聚過久，在團(tuán)聚即將來臨之際，突發(fā)不祥之感，深怕出現(xiàn)意外而團(tuán)聚不得的復(fù)雜心理。

　　9.（1）答:既寫月影的孤單，也寫出了思婦的孤苦心理

　�。�2）答:表達(dá)了她對(duì)征戍南疆的丈夫的深切懷念。先托鴻雁為信使；再寄希望借助夢(mèng)境團(tuán)聚；最后只好變成月光灑瀉親人的身上。

　　10.（1）答:以送者對(duì)行人的口吻，表達(dá)了作者與友人離別時(shí)，悵然凄苦的思想感情。

　�。�2）答:“春江正渺茫”寫春江煙云迷漫，遼遠(yuǎn)而又含混，一如離人迷茫無奈的心緒，景中有情，情在景中，情景交融。

　　11.（1）答:作者通過除夕夜在冰冷的旅館里,青燈寒光如豆,詩人影只孤孑,營造出一種孤寂清冷凄然的意境。

　　（2）答:不直寫自己思念故鄉(xiāng)，卻言故鄉(xiāng)思我，能把思鄉(xiāng)之情表達(dá)得更婉曲含蓄。

　　12.（1）答:“日色昏”極言大漠風(fēng)沙遮天蔽日,也烘托了軍事形勢(shì)的緊張;“紅旗”即寫色彩的明麗,也寫軍隊(duì)的強(qiáng)勁凌厲.由此構(gòu)成了一幅在大漠蒼蒼、天昏地暗之中,一支大軍半卷紅旗,卷塵挾風(fēng),奮勇挺進(jìn)的畫面。

　�。�2）答:因?yàn)檐婈?duì)主動(dòng)驍勇，戰(zhàn)事大捷喜人，所以整詩洋溢著輕快振奮的感情基調(diào)。

　　13.（1）答:對(duì)比。用“雨前”所見和“雨后”情景兩相對(duì)比，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。

　�。�2）蜜蜂、蝴蝶見此殘景,也大失所望,紛紛繞墻而去，它們相信春色正在鄰家院子呢,這也讓作者也不由地懷疑“春色在鄰家”.作者把原無理性的蜂蝶賦予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)，妙趣橫生。

　　14.（1）答:表現(xiàn)了涼爽、清幽、寧謐的“夏意”.主要通過小院的深幽,竹席的涼爽,正午樹陰滿地,詩人安然入睡,時(shí)有流鶯清韻傳來,來構(gòu)成一個(gè)別于炎夏的夏意意境。

　�。�2）示例:用榴花明麗,紅艷如火與庭院綠樹,清蔭遍地相映襯,既在色彩上紅綠相綴,又在光線上明暗相映,能給人流麗而清邃的感覺.用末句“流鶯時(shí)一聲”來襯托前三句所營造的寧謐幽靜之境,以有聲襯無聲;也以動(dòng)襯靜,以鶯之流飛,讓整個(gè)畫面陡然靈動(dòng)豐滿起來。

　　15.（1）答:既寫出了作者在久雨新晴后,面對(duì)青苔滿地、綠樹濃郁,卻無人共享、共語的遺憾心情;也為下聯(lián)“唯有南風(fēng)舊相識(shí)”鋪墊,為上下聯(lián)之間的樞紐之詞。

　�。�2）答:三四句以“南風(fēng)”為主角,用擬人的手法把這位“舊相識(shí)”寫得趣味盎然.“偷”顯示“南風(fēng)”的詼諧,似有意與老朋友開玩笑;“開”“翻”寫與老朋友的熟識(shí)程度,其關(guān)切之情可見.可以想象在“無人”的情況下,“南風(fēng)”將帶給作者多少安慰。

　　16.（1）答:第一句從顏色的角度寫,用“淡白”“深青”寫梨花

　　和柳葉，言梨花已盛開,柳已老;第二句從形狀角度寫,以柳絮紛飛,梨花滿城,言春已去,夏將至;兩句之間,以“柳絮飛”呼應(yīng)“柳深青”,以“花滿城”呼應(yīng)“梨花淡白”,極精工,以此簡(jiǎn)潔地寫出了春末夏初的景物特點(diǎn)。

　�。�2）答:惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨�！般皭潯币辉~包含了作者對(duì)生命短促的感慨和無奈的思想感情。

　　17.（1）答:第一句將耀眼紅楓與青白酒旗相綴，第二句將白沙洲渚與微紅夕照相映，而兩句之間用火焰般的楓林秋色與絢麗的夕照晚霞相映襯：滿天滿樹的紅色，真是絢爛之極，好一幅色彩濃麗、美不勝收的畫面。

　　（2）答:前三句為“實(shí)”寫，末句為“虛”寫。前兩句從視覺角度寫絢爛的秋江暮景；第三句從聽覺角度寫蒼茫中的柔櫓聲聲，以上三句似畫境，勝樂聲，但句句寫“實(shí)”。結(jié)句冷然一問,卻是憑空想象,是虛筆,但從景聯(lián)想到人,由實(shí)而虛,卻使意境更悠遠(yuǎn)空靈。

　　18.（1）答:遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。

　�。�2）答:這首詩表達(dá)了詩人對(duì)江南景物的贊美與神往。（或答“表達(dá)了詩人對(duì)風(fēng)景依舊，物是人非的感慨�！保�

　　19.（1）農(nóng)村(田園、鄉(xiāng)村)風(fēng)光

　�。�2）破、鳴、點(diǎn)。

　�。�3）答:表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的欣賞、流連之情。

　　20.（1）吟余小立閑干外。

　　（2）答:因?yàn)樵娙藢懙氖峭砭�，天色昏暗，加上距離較遠(yuǎn)，望過去，昏鴉自然更像“點(diǎn)”，用“點(diǎn)”比用“只”更形矣。

　　21.（1）答:開放之“早”;不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未銷。

　　中考古詩詞鑒賞7

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　1、了解詩詞的有關(guān)知識(shí)，包括體裁、內(nèi)容類別，表現(xiàn)形式，技巧，語言風(fēng)格，作者生平，創(chuàng)作背景，古文化、古漢語有關(guān)知識(shí)等；

　�。�1）內(nèi)容類別：送別詩、思鄉(xiāng)詩、寫景詩、詠物詩、懷古詩、愛國詩、邊塞詩、愛情詩、山水田園詩等；

　�。�2）抒情方式：直抒胸臆、間接抒情；

　�。�3）修辭手法：比喻、對(duì)比、襯托、夸張、借代、雙關(guān)、反語、反復(fù)、互文、通感等；

　�。�4）表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。

　　2、講解一般的鑒賞方法

　�。�1）看題目，抓題眼，明詩詞含義；

　�。�2）看作者，知經(jīng)歷，曉風(fēng)格流派；

　�。�3）看背景，知來歷，悟作者情志；

　　（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品語言，明主旨。

　　3、按照鑒賞內(nèi)容分類訓(xùn)練，形成能力

　　縱向：從時(shí)間上分成幾個(gè)朝代，重點(diǎn)關(guān)注唐朝。

　　橫向：同一時(shí)期的不同類別及其代表作，分別練習(xí)。

　　4、從課內(nèi)拓展到課外

　　查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。

　　二、重點(diǎn)分析

　　看題目，抓題眼，明詩詞含義

　　春夜喜雨

　　唐杜甫

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

　　曉看紅濕處，花重錦官城。

　　這首詩的題目中就包含著所敘之事和所抒之情。詩人敘述了自己的所見，描繪了春夜雨景，表現(xiàn)了對(duì)春雨潤物的喜悅之情。

　　看作者，知經(jīng)歷，曉風(fēng)格流派

　　從軍行

　　唐楊炯

　　烽火照西京，心中自不平。

　　牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

　　雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。

　　寧為百夫長，勝作一書生。

　　作者楊炯，作詩擅長五律，敘寫邊塞生活的詩作尤為突出，多表現(xiàn)為國立功的戰(zhàn)斗豪情，氣勢(shì)軒昂、風(fēng)格豪健，是不滿浮華靡麗詩風(fēng)而給詩壇帶來清新剛健之風(fēng)的“初唐四杰”之一。

　　這首詩是他的從軍、出塞之作，風(fēng)格雄渾剛健，慷慨激昂，為邊塞詩代表作。

　　思想內(nèi)容：它寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程，表現(xiàn)了詩人忠君報(bào)國和建功立業(yè)的思想，也反映了當(dāng)時(shí)唐王朝的強(qiáng)盛和同仇敵愾的民族心態(tài)。

　　看背景，知來歷，悟作者情志

　　別云間

　　明夏完淳

　　三年羈旅客，今日又南冠。

　　無限山河淚，誰言天地寬。

　　已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。

　　毅魄歸來日，靈旗空際看。

　　背景和來歷：這首詩是明末抗清英雄夏完淳被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。

　　情志：“泉路”、“靈旗”表達(dá)了寧死抗清的決心，“南冠”和“毅魄”既有誓死如歸的悲壯，又有江山淪陷、訣別故土的悲憤。

　　詩人抒發(fā)了國仇未報(bào)、壯志難酬的悲憤心情，表現(xiàn)了詩人寧死不屈、視死如歸的堅(jiān)強(qiáng)意志和斗爭(zhēng)精神

　　找意象，析意境

　　意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。

　　意境，“意”是作者的主觀情思，“境”是詩中的自然景物。意境就是作者的主觀情志與富有特征的客觀物象的有機(jī)融合而形成的審美氛圍或境界。

　　清龔自珍

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

　　龔自珍的《已亥雜詩》多用象征隱喻，想象豐富奇特；善用意象手法，創(chuàng)景抒情。

　　此詩中寫的是自己辭官別家離京時(shí)的情景。

　　詩中的意象有白日斜、天涯、吟鞭東指、落紅、春泥護(hù)花等。

　　前兩句“斜日”和“天涯路”烘托離愁，讓人體會(huì)到蒼茫迷惘的意境，看到了作者廣闊無邊的離愁別恨；后兩句即景抒情，詩人以落紅和春泥來比喻辭官歸隱的自己，表現(xiàn)了他不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。

　　知典故，看手法

　　赤壁（唐杜牧）

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

　　東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

　　從表現(xiàn)手法上看，詩人運(yùn)用了周瑜火燒赤壁打敗曹操的典故，托物詠史，“倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便，那么東吳將曹操所滅，二喬也將被虜而藏在銅雀臺(tái)中了”。用形象性的議論點(diǎn)明了赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡和社稷安危，同時(shí)又暗指自己胸懷大志不被重用，抒發(fā)了抑郁不平之情。

　　古詩常用典故：“投筆”、“樓蘭”、“鴻雁”、“尺素”、“折腰”、“東籬”、“折柳”、“雕蟲”、“柳岸”等。

　　品語言，明主旨

　　雁門太守行

　　唐李賀

　　黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

　　角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

　　半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

　　報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

　　分析寫色彩的詞語：

　　本詩運(yùn)用“黑”、“金”、“燕脂”、“紫”、“紅”等字眼，使所描寫的景物更加色調(diào)鮮明，渲染了一種凝重、慘烈、悲壯的氛圍。

　　“黑云壓城”，敵軍壓境，形勢(shì)危急。但是守軍卻并未退縮，而是嚴(yán)陣以待。“金鱗開”，鎧甲閃著金光，則象征著積極樂觀的心態(tài)和血戰(zhàn)到底的決心。

　　作者熱情地歌頌?zāi)切┰⊙獖^戰(zhàn)、以身殉國的將士，正表現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)時(shí)叛亂不定、國無寧日的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿，以及他熱切希望朝廷能重用賢才，平定海內(nèi)的.思想感情。

　　三、補(bǔ)充內(nèi)容

　�。ㄒ唬┨圃娏髋�

　　初唐：四杰王勃《送杜少府之任蜀川》、楊炯《從軍行》、盧照鄰《長安古意》、駱賓王（浙江義烏人）《鵝》《在獄詠蟬》

　　盛唐：

　　浪漫主義詩人李白

　　現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫

　　山水田園詩派

　　孟浩然《過故人莊》、王維《使至塞上》《送元二使安西》等，繼承陶淵明的思想，以山水風(fēng)光和閑適生活為題材，充滿詩情畫意和生活情趣。

　　邊塞詩派

　　以高適、岑參、王昌齡、王之渙為代表，描寫戍邊守戰(zhàn)部隊(duì)的艱苦環(huán)境以及報(bào)國思鄉(xiāng)的情緒。有的情緒高昂，有的氣勢(shì)悲壯，有的哀怨動(dòng)人。

　　中唐：

　　新樂府詩派以白居易、元稹為代表。

　　韓孟派韓愈、孟郊、李賀等

　　晚唐：

　　杜牧，李商隱，溫庭筠

　　（二）古詩詞鑒賞歌訣

　　一看題目明含義二看作者悟情志三看背景知來歷

　　四看意象析主旨五看典故解用意分析風(fēng)格與手法

　　時(shí)代、流派要牢記詩經(jīng)表現(xiàn)是現(xiàn)實(shí)楚辭浪漫多比喻

　　漢代樂府很靈活北魏風(fēng)骨頗大氣兩晉山水寄情意

　　陶潛首推屬第一南朝愛情纏綿意北朝邊塞鏗鏘詩

　　唐代鼎盛兩高峰李詩浪漫杜現(xiàn)實(shí)白詩兼?zhèn)淅疃棚L(fēng)

　　無題含蓄劉禹錫初唐清新有四杰晚唐哀婉數(shù)李煜

　　詞生唐代興于宋豪放、婉約兩分枝蘇詞、辛詞多豪放

　　高歌“大江東去”低吟“廉頗老矣”婉約首推李清照

　　國恨家愁蘊(yùn)筆底元代詩型有變異曲中可尋詩痕跡

　　明清詩作諷現(xiàn)實(shí)鋒芒畢露抒胸臆古詩源遠(yuǎn)一脈承

　　多吟、多背、多深思

　�。ㄈ┏Ｒ娨庀蟮脑⒁�

　　古詩中的意象，一般有相對(duì)固定的寓意，如：“梅”是“孤獨(dú)”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔偉岸”的代名詞；“蟬”是“惜時(shí)光”、“痛別離”、“苦遠(yuǎn)游”、“感身世”的同義語。

　　送別詩中常用“柳”、“月”、“長亭”等意象；

　　抒愁寫恨詩常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象；

　　表達(dá)思念的常用“雁”、“紅豆”等；

　　表現(xiàn)志節(jié)的常用“竹”、“蘭”、“梅”、“菊”等。

　　四、應(yīng)試注意事項(xiàng)

　　1、研讀題目。題目有時(shí)能揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，所以可以作為詩歌解讀的切入口。如，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，《送杜少府之任蜀州》《春夜洛城聞笛》等，從題目中我們就可以看出本詩的主要內(nèi)容和感情基調(diào)，“左遷”是被貶官，而“任”是去赴任，感情基調(diào)自然不同。

　　2、了解作者和時(shí)代。如果本詩作者是我們非常熟悉的，他的生平和寫作風(fēng)格就會(huì)有助于我們進(jìn)行鑒賞；如是不熟悉的作者，時(shí)代也會(huì)給我們一些幫助，如當(dāng)時(shí)的歷史事件，風(fēng)俗習(xí)慣等等。

　　3、借助注釋。詩后的注釋，都是擬題人認(rèn)為在閱讀鑒賞過程中必須了解的知識(shí)，除了幫助解讀詩歌的難點(diǎn)外，還會(huì)有指導(dǎo)鑒賞的作用，所以必須認(rèn)真讀。

　　細(xì)審題干。設(shè)問時(shí)為了題意清晰，擬題者會(huì)盡可能加一些限制，這些限制對(duì)答題的導(dǎo)向作用非常鮮明，一定要充分利用。

　　五、專項(xiàng)訓(xùn)練

　　一、宿建德江(孟浩然)

　　移舟泊煙渚，日暮客愁新。

　　野曠天低樹，江清月近人。

　　1、說說“野曠天低樹，江清月近人”這句詩歌表達(dá)出了什么樣的景色。(3分)

　　答：

　　2、說說全詩所表達(dá)出來意思。（50字左右）(3分)

　　答：

　　二、芙蓉樓送辛漸(王昌齡)

　　寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

　　洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

　　1、一二句是怎樣寫出了送朋友辛漸時(shí)的離情別緒的？(3分)

　　答：

　　2、這首詩歌的中心思想是什么？(3分)

　　答：

　　三、絕句(杜甫)

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　1、說一說“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這句詩的意思。(3分)

　　答：

　　2、整首詩歌營造了一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？(3分)

　　答：

　　四、瀑布聯(lián)句(香禪師、李忱)

　　千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。（香禪師）

　　溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。（李忱）

　　1、詩以言志，說說禪師和李忱（唐宣宗）的詩句各表達(dá)了什么志向？有什么共同之處？(3分)

　　答：)

　　2、請(qǐng)談?wù)勥@首詩歌的藝術(shù)特色。(3分)

　　答：

　　五、贈(zèng)柳(李商隱)

　　章臺(tái)從掩映，郢路更參差。見說風(fēng)流極，來當(dāng)婀娜時(shí)。

　　橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。

　　1、古時(shí)有臨別贈(zèng)柳的習(xí)俗，其中一個(gè)原因是“柳”字諧音“___”字。這首詩描寫的對(duì)象是______。(2分)

　　2、樣理解“忍放花如雪，青樓撲酒旗”所表達(dá)的形象？(2分)

　　答：

　　3、這首詩歌表達(dá)了作者什么樣的意旨？(2分)

　　答：

　　六、新晴野望(王維)

　　新晴原野曠，極目無氛垢。

　　郭門臨渡頭，村樹連溪口。

　　白水明田外，碧峰出山后。

　　農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

　　1、這首詩歌的語言與陶淵明《歸園田居》的語言都有__的特色。(3分)

　　答：

　　2、全詩重點(diǎn)在寫景，寫人只有后兩句。你能想象得出“農(nóng)人”的勞動(dòng)情景嗎？(3分)

　　答：

　　七.閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。

　　與諸子登硯山（孟浩然）

　　人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。

　　水落魚梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

　　[注]羊公碑：后人為紀(jì)念西晉名將羊沽而建。

　　（1）這首詩的體裁是什么？請(qǐng)就這種體裁形式的特點(diǎn)做簡(jiǎn)明解說。(3分)

　　答：

　�。�2）從這首詩的四聯(lián)中任擇一聯(lián)，聯(lián)系全詩，就其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色談一下你的看法。(3分)

　　答：

　　八、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

　　暮過山村（賈島）

　　數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。

　　初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。

　　（1）詩的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。不得超過50個(gè)字。

　　答：(2分)

　�。�2）“邊烽不過秦”上什么意思？表現(xiàn)了作者什么思想？答案不得超過35個(gè)字。(2分)

　　答：

　�。�3）尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩中的作用是什么？答案不超過60個(gè)字。(2分)

　　答：

　　九、閱讀下面這首詩，完成詩后兩題

　　暮江吟（白居易）

　　一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

　　可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

　�。�1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？(3分)

　　答：

　　2)詩人為什么覺得“九月初三夜”是可憐的？試結(jié)合詩句作具體分析。(3分)

　　答：

　　十、閱讀下面兩首唐詩，讀后回答。（6分）

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

　　送元二使安西（王維）

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

　�。�1）這兩首詩都是唐代著名的詩篇。從內(nèi)容看，都是寫（），從抒情手法看，李詩（），王詩（）

　　答：

　�。�2）詩人的稟賦個(gè)性不同，詩歌的感情色彩也不同，試比較這兩首詩不同的感情色彩

　　答：

　　參考答案：

　　一、宿建德江孟浩然

　　1.原野空曠無邊，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹加接近。

　　2.這首詩描寫作者旅途中夜泊江上，在船中所見的景情。

　　二、芙蓉樓送辛漸王昌齡

　　1.首句寫秋雨連江，夜暮降臨，以淒清的景物來烘托離情別緒

　　2.作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié)，始終保持著高尚純。

　　三、絕句杜甫

　　1.兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫。

　　2.整首詩歌營造了一種清新、歡快的氛圍。表達(dá)了作者無比歡

　　四、瀑布聯(lián)句香禪師、李忱

　　1.香詩表達(dá)了堅(jiān)韌不拔、志向遠(yuǎn)大的胸懷。李詩表達(dá)了排除萬難、勇往直前的堅(jiān)定信念。二者語意貫通，表達(dá)了一種的勇氣。

　　2.首詩歌采用了托物言志（象征）的手法，借寫瀑布的“不辭勞”、“出處高”表現(xiàn)詩人堅(jiān)韌不拔、志向遠(yuǎn)大的胸懷；借寫瀑布的留得住”、“終歸大海

　　五、贈(zèng)柳李商隱

　　1.答：留/柳

　　2.答：柳花怒放，象雪一樣在空中飛舞，撲動(dòng)著青樓的酒旗。

　　3.答：反映了作者借柳樹輕盈多姿、纏綿多情的形象，表達(dá)了自己對(duì)柳樹的熱愛。

　　六、新晴野望王維

　　1.平淡質(zhì)樸

　　2.山青水秀的村莊里，農(nóng)民們一家大小在田地里歡快地忙碌著，他們的笑聲在青山間回蕩

　　七、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。

　　與諸子登硯山（孟浩然）

　　1.這是一首五言律詩：四聯(lián)八句，每句五個(gè)字；第2、4、

　　2.首聯(lián)勾勒出闊大的時(shí)代背景，包含著對(duì)

　　八、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

　　暮過山村（賈島）

　　1.重在描繪山村的寧靜。前句從聽覺上用數(shù)里外就聽到

　　2.表明山村沒有遭受戰(zhàn)火，表達(dá)出對(duì)和平寧靜生活的熱愛。

　　3．寫出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖

　　九、閱讀下面這首詩，完成詩后兩題

　　暮江吟（白居易）

　　1.這是因?yàn)樘栆呀?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的

　　2.“可憐”意為可愛。詩人看到江邊的草地

　　十、閱讀下面兩首唐詩，讀后回答。（6分）

　　1.送別；間接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情

　　2.李詩豁達(dá)（曠達(dá)，樂觀），王詩離愁中帶灑脫

　　中考古詩詞鑒賞8

　　【考查要點(diǎn)】

　　課標(biāo)和教材關(guān)于詩詞欣賞的要求，主要有以下五點(diǎn)：

　�、傩蕾p詩歌，有自己的情感體驗(yàn)；

　�、陬I(lǐng)略詩歌的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)人生的有益啟示；

　�、蹖�(duì)詩歌的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；

　　④對(duì)詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；

　�、菽芷肺对姼柚懈挥诒憩F(xiàn)力的語言。

　　【知識(shí)疏理】

　　古今詩詞欣賞的知識(shí)點(diǎn)主要有：詩詞曲的形象、詩詞曲的情感傾向、詩詞曲的思想內(nèi)容、詩詞曲的語言品味、詩詞曲的名句賞析、詩詞曲的閱讀體驗(yàn)、詩詞曲名句的課外積累、詩詞曲中的民俗知識(shí)、詩詞曲的體裁知識(shí)等。

　　【試題特點(diǎn)】

　　20xx年全國各地中考詩詞欣賞題的題型主要有：?jiǎn)柎痤}、填寫題、填空題、選擇題、簡(jiǎn)述題等，以問答題為主。

　　【解題導(dǎo)引】

　　例1.(20xx年甘肅省)讀《送杜少府之任蜀州》，完成(1)—(3)題。

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

　　與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　無為在歧路，乙女共沾巾。

　　(1)誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。

　　B.與君/離/別意，同是/宦/游人。

　　C.海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。

　　D.無為/在/歧路，兒女/共/沾巾。

　　(2)賞析有誤的'一項(xiàng)是( )

　　A.這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

　　B.第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

　　C.頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。

　　D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像小兒女，一般哭鼻子、抹眼淚。

　　(3)這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說說它好在哪里。

　　此題比較全面地考查了對(duì)古詩的賞析，突出了文學(xué)鑒賞能力的重要性。

　　第(1)題考查對(duì)詩歌的誦讀。誦讀是欣賞古詩的前提。只有讀清節(jié)奏，方能更好地理解詩句意思。B項(xiàng)錯(cuò)在“離別”和“宦游”是一個(gè)詞語不能分開，在這里它們起修飾作用。

　　第(2)題考查對(duì)常識(shí)和內(nèi)容、情感的把握。C項(xiàng)錯(cuò)在對(duì)詩句意思的曲解。詩人與朋友已在外做官了。

　　第(3)題考查對(duì)名句妙處的品味，屬開放性試題。答題時(shí)應(yīng)善于對(duì)比，領(lǐng)悟感情基調(diào)獨(dú)具一格。參考答案為：自古以來，寫離別的詩作大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句詩則全無悲傷之情，寫得昂揚(yáng)樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。

　　解答詩詞欣賞題，首先是要略知詩詞的基本內(nèi)容，其次是要把握詩詞的具體形象，第三是要品味詩詞的美言妙語，第四是要了解詩詞的表達(dá)技巧，第五是要揣摩作者的情感傾向。

　　這五點(diǎn)沒有先后之分，考生完全可以根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣，選取其中任意一點(diǎn)先行突破。抓住一點(diǎn)，再及其余。在涉及到具體試題時(shí)，還要針對(duì)題型作答。對(duì)于選擇題，答題時(shí)應(yīng)首先審讀題干要求，看清選正還是選誤，然后逐行逐字逐句地審讀選項(xiàng)，根據(jù)自己的理解逐漸縮小正確答案的范圍，直到選出符合題目要求的選項(xiàng)。對(duì)于主觀表述題，則應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地填寫，特別是對(duì)于開放型的題，要緊扣原詩作答。

　　【常見失誤】

　　詩詞欣賞是近幾年中考新增的考試內(nèi)容。從考試情況來看，考生往往在這樣幾個(gè)方面出現(xiàn)失誤：

　　一是難以把握詩詞的具體形象所要暗示或啟迪讀者的東西；

　　二是難以領(lǐng)悟詩詞中的比喻、象征的內(nèi)涵；

　　三是難以通過詩詞具體形象的表面呈現(xiàn)，發(fā)掘其深層意蘊(yùn)。出現(xiàn)這些失誤的原因，不外乎以下兩個(gè)：

　　一個(gè)是詩詞常識(shí)比較欠缺，尤其是古代詩詞常識(shí)；

　　另一個(gè)是接觸古今詩詞作品太少。

　　中考古詩詞鑒賞9

　　一、典型考題

　�。�1）寫出詩歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法——典故。

　　如，“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）采用的是詩歌中哪種表現(xiàn)手法？；

　　再如，“閑來垂釣碧溪上”（李白《行路難（其一）》）一句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者什么愿望？

　　用典（運(yùn)用典故）（1分）表達(dá)自己的政治抱負(fù)。（1分）

　�。�2）對(duì)詩句內(nèi)容的理解。

　　“‘家書抵萬金’一句寫出了當(dāng)時(shí) 的情況，表達(dá)了作者的心情，自然地使人產(chǎn)生共鳴，成為千古傳誦的名句。（《春望》）”；

　�。☉�(zhàn)火連續(xù)不斷）與家人消息隔絕已久（1分，意對(duì)即可）久盼音訊不至的迫切（1分，寫到與加點(diǎn)字意思相近的詞語即可）

　　“頷聯(lián)中的既言事，又寫景的兩個(gè)短語是（《使至塞上》）”。

　　出漢塞入胡天

　�。�3）對(duì)詩句的賞析。

　　如，“請(qǐng)你對(duì)“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句作一點(diǎn)賞析”（蘇軾《江城子·密州出獵》）。

　　詞人運(yùn)用典故，（1分）以魏尚自喻，委婉含蓄希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己。 (1分)

　　又如，“‘感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心’一句歷來為人們所稱道，請(qǐng)你說說好在哪里。（《春望》）

　　一、詩人觸景生情，原本能愉悅心情的花鳥，但因感時(shí)恨別，詩人見了反而落淚驚心，更烘托了自己“感時(shí)”“恨別”之悲。

　　二、詩人移情于景，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥也驚心，其實(shí)是詩人自己內(nèi)心感情的寫照，形象動(dòng)人。

　　（4）把握詩詞中的“詞（詩）眼”。

　　如，貫穿全詞的“詞眼”是。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

　　又如，全詞以一個(gè)“______”字，總領(lǐng)下文，通覽全篇。這是作者郁積胸中的一腔無法施展的報(bào)國之志的體現(xiàn)。（蘇軾《江城子·密州出獵》）”

　　（5）分析詩詞中蘊(yùn)含的情感。

　　如，本詞上闋寫景，描寫了密州出獵的宏大壯觀的場(chǎng)面；下闋言志，抒寫了詞人___ ________的豪情壯志。（蘇軾《江城子·密州出獵）

　　渴望報(bào)效國家（或：渴望建功立業(yè)）（1分）

　　又如，詩人還以“征蓬”、“歸雁”自比，在敘事寫景中傳達(dá)出一種的內(nèi)心情感。（王維《使至塞上》）

　　落寞、失意、傷感、失落、惆悵等（答出其中任意一點(diǎn)皆可）

　�。�6）揣摩詞語運(yùn)用的妙處。

　　1、“暫憑杯酒長精神”中的“暫”字有何表達(dá)效果？（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

　　表達(dá)詩人復(fù)雜的思想感情。既有要樂觀面隊(duì)未來之情，又難掩對(duì)前途的渺茫之感（2分）

　　2、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼�！敝小皶�(huì)”字用得好，請(qǐng)你說說好在哪里。

　　“會(huì)”是“定當(dāng)”的意思，表現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)、殺敵報(bào)國的決心。（2分）

　　3、“千騎卷平岡”一句中的“卷”字用的好，請(qǐng)你說說好在哪里。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

　　一個(gè)“卷”字生動(dòng)凝練地表現(xiàn)出太守率領(lǐng)的打獵隊(duì)伍行走之快，（1分）如磅礴傾濤般越過小山崗，氣勢(shì)雄壯。（1分）

　　4、“白頭搔更短”的“搔”字用得好，請(qǐng)你說說好在哪里。(杜甫《春望》)

　�。�2）(2分)“搔”，即抓撓，這個(gè)詞生動(dòng)形象，傳神地寫出了詩人愁緒纏繞、心緒煩亂的情態(tài)，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的.情感（賞析詞的生動(dòng)性1分，說出表達(dá)的情感1分。意對(duì)即可）

　　5、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的“鐘”用的好在那里？

　　鐘：聚集（1分），運(yùn)用擬人手法，賦予大自然以人的情感，寫出泰山匯聚大自然的神奇和靈秀，表達(dá)詩人對(duì)泰山的無比贊美之情。（1分）

　　6、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中的“濺”用的好在那里？

　　濺：移情于物，以花喻人（1分），因感時(shí)傷亂，連花也流淚，表達(dá)詩人內(nèi)心的無比傷痛之情。（1分）

　　中考古詩詞鑒賞10

　　中考古詩詞鑒賞應(yīng)試對(duì)策，一、先弄清寫了什么？二、再弄清是怎樣寫的？三、弄清如何表述詩詞賞析的試題。

　　一、先弄清寫了什么？

　　1、寫了什么內(nèi)容？

　　這里內(nèi)容可以是作者的某種感情，如鄉(xiāng)情、邊塞征戰(zhàn)、詠史懷古、思婦閨情、山水田園風(fēng)情；也可以是作者對(duì)生命、社會(huì)、生活的某種見解。

　　2、如何確定寫了什么內(nèi)容？

　　（1）注意詩歌的題目，學(xué)會(huì)從內(nèi)容上分類鑒賞詩歌

　　詩歌的題目往往告訴我們?cè)姼鑳?nèi)容，如蘇軾的《江城子密州出獵》說明內(nèi)容是射獵,描寫的是打獵時(shí)的壯闊場(chǎng)景�！队紊轿鞔濉氛f明詩的內(nèi)容是描寫詩人受到邀請(qǐng)，來到農(nóng)家。確定了詩的內(nèi)容就能幫助我們理解詩的主題以及作者的情感�？v觀古代詩詞，浩如煙海，從《詩經(jīng)》到清代的詩歌，數(shù)量之多，題材之廣，令人贊嘆。但就其內(nèi)容而言，大體可概括為：詠史詩、山水、田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。要掌握各類詩的特點(diǎn)極其方法從內(nèi)容去鑒賞。

　�。�2）注意詩歌的關(guān)鍵詞句

　　關(guān)鍵詞句往往透露著作者對(duì)生命的感悟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)以及作者的情感在詩歌中的走向，如陶淵明的《歸田園居（其三）》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”表面上是寫早出晚歸，辛苦勞累，其實(shí)是“衣沾不足惜，但事愿無違”，這個(gè)“愿”字其實(shí)是要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場(chǎng)“為五斗米折腰”強(qiáng)�！霸浮边@個(gè)關(guān)鍵詞就透露出詩人不愿同流合污的高尚情操。。

　　（3）注意詞語的隱含信息

　　詩歌表達(dá)一個(gè)比較大的特點(diǎn)是含蓄，往往表面一個(gè)意思，而實(shí)際講的是另一個(gè)意思。如李清照《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。”詞中“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”一句，表面上是講雨后葉子茂盛花兒凋零了，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)春光的留戀和惜別。

　�。�4）注意典故和神話

　　典故和神話一般有比較固定的含義，了解這些內(nèi)容對(duì)我們整體把握全詩是大有裨益的。如果不能正確理解其中典故的含義就直接影響對(duì)整個(gè)作品的鑒賞。所以必須對(duì)作品中的“典故”有個(gè)初步的理解，透過原來典故中的本意，進(jìn)而理解出用典后所表達(dá)出的新的含義。如蘇軾的《江城子密州出獵》中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故的運(yùn)用�！坝H射虎”用典表現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但仍有著少年狂氣；“遣馮唐”“射天狼”典故的運(yùn)用，表達(dá)了作者要報(bào)效祖國抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。

　　二、再弄清是怎樣寫的？

　　1、典型細(xì)節(jié)的理解

　　在細(xì)節(jié)描寫中往往透露著詩歌主人公的感悟、情感等內(nèi)容，分析時(shí)要特別注意。如趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花�！逼渲械摹伴e敲棋子落燈花”中的“閑敲”這一細(xì)節(jié)，表面看是主人因約客不來夜過半而無聊的敲著棋子。但分析細(xì)節(jié)后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩人并無焦慮神色。拈棋閑敲，因?yàn)榕阒黄鸬却腿说�，還有窗外淅淅瀝瀝的雨聲，一聲響勝一聲的蛙鳴。這種聲音一襯，夜色更為靜謐，而這夜色更靜謐，又襯得詩人更為閑適輕松，同時(shí)也有一種淡淡的寂寞情懷。

　　2、注意全詩的結(jié)構(gòu)

　　結(jié)構(gòu)的安排總是為了突出主題和作者的情感。結(jié)構(gòu)有總分式、層進(jìn)式、對(duì)照式等。如李清照《如夢(mèng)令》“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦�！卑磿r(shí)間順序，層層推進(jìn)。

　　3、注意表達(dá)的角度

　　作者為了更好地表現(xiàn)自己的感悟、情感，往往從多個(gè)角度表達(dá)，以渲染環(huán)境氣氛，加深讀者的印象。如趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花�！弊髡邚匿冷罏r瀝的雨聲，一聲響勝一聲的蛙鳴微雨、拈棋閑敲聲，從遠(yuǎn)景、近景等角度反復(fù)表達(dá)詩人的閑適輕松之情。

　　4、注意分析詩歌的意境

　　要特別注意詩歌中的景物描寫，弄清作者是通過哪些景物來構(gòu)成一個(gè)什么樣的意境。如王維“詩如畫”《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流�！惫串嬃艘环逵撵o謐、令人遐想的美景！詩情畫意，盡在其中。再如孟浩然的《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花�！鳖h聯(lián)寫詩人進(jìn)村時(shí)所見的自然風(fēng)景，看似信手拈來農(nóng)村常見的風(fēng)景，實(shí)則不僅準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了村邊棵棵濃密的綠樹，村外坡坡橫斜的青山，為我們呈現(xiàn)出一幅清新鮮明的山村風(fēng)景畫；而且一個(gè)“合”字，一個(gè)“斜”字，更將綠樹環(huán)抱山村，青山橫斜村外的神態(tài)點(diǎn)化出來，仿佛自然景物同山村人家融洽和諧，依依相合，洋溢著濃厚的情韻；頸聯(lián)寫故友農(nóng)家的小環(huán)境：室外是打谷的曬場(chǎng)和菜園，室內(nèi)是農(nóng)家的酒菜和農(nóng)事的談吐，一股濃洌的田家風(fēng)味和盤托出。詩人面對(duì)窗外典型的農(nóng)家風(fēng)光，屋內(nèi)豐盛的農(nóng)家飯菜，內(nèi)心怡然歡快；加上主客知交，情味相投，頻頻舉杯對(duì)飲，聲聲暢談桑麻，心境是何等暢快溫暖。詩作的人情物景都融入了一片天籟之中。

　　5、鑒賞詩詞的表達(dá)技巧

　　表達(dá)技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術(shù)形象時(shí)，靈活運(yùn)用一般創(chuàng)作規(guī)則和方法所表現(xiàn)出來的具體而又特殊的藝術(shù)手段。主要考查藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式。

　�。�1）抒情方法。

　　抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等。

　�。�2）表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法可以從三個(gè)方面進(jìn)行把握。

　　1、創(chuàng)作方法：賦、比、興；2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論；3、構(gòu)思技巧：以動(dòng)寫靜，樂景寫哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見大、點(diǎn)面結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等。

　�。�3）風(fēng)格。風(fēng)格是由創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想與藝術(shù)上總的特色。風(fēng)格就大處而言，有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分。從詩詞曲的總體風(fēng)格來講有詩莊、詞媚、曲諧（俗）之說，詞又有豪放和婉約之別。如浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用夸張手法，語言熱情奔放，想象瑰麗神奇。代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等�，F(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來的樣了精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地反映人民的生活與追求。代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等。在中國古代詩詞中，許多詩人都已形成了自己的獨(dú)特的風(fēng)格：如蘇軾、辛棄疾：豪放；柳永、李清照：婉約；李煜、劉禹錫：雋永；李白：清新飄逸；杜甫：沉郁頓挫；陶淵明：淡遠(yuǎn)閑靜；王維：恬淡優(yōu)美；李賀：雄渾奇特；王昌齡：雄壯豪邁。不同類型的詩也有不同的'風(fēng)格。如田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優(yōu)美；邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊。

　　三、弄清如何表述詩詞賞析的試題

　　1、按要求回答，重點(diǎn)明確

　　題目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用，等等，一定要看清，看清了，表達(dá)才能有的放矢，重點(diǎn)明確。如問“表達(dá)方式”，則答敘述、描寫（虛實(shí)、動(dòng)靜）、議論、抒情、鋪陳等；問“修辭手法”，則答所運(yùn)用的修辭格；問“藝術(shù)（表達(dá)）技巧”，則答想像、聯(lián)想、襯托（正襯或反襯）、對(duì)比、象征、用典、化用、含蓄蘊(yùn)藉等。一般情況下“景樂則情樂”“景哀則情哀”如，“枯藤老樹昏鴉”讀出的就是凄涼，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春及發(fā)生”讀出的則是喜悅。

　　2、靈活運(yùn)用常見的古詩鑒賞術(shù)語，準(zhǔn)確得體地表述自己“就詩論詩”的心得�！皩懯裁础狈矫妫簩懢笆闱�；詠物言志（情）；懷古詠史；即事感懷；邊塞征戰(zhàn)；山水田園；意象；意境；背景；主旨�！霸鯓訉憽狈矫妫豪寺髁x；如李白清新飄逸�，F(xiàn)實(shí)主義；如杜甫沉郁頓挫。詩眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虛實(shí)相濟(jì)；繪形繪聲繪色；動(dòng)靜結(jié)合；化靜為動(dòng)；煉字；起承轉(zhuǎn)合；賦比興；夸飾；用典；含蓄；對(duì)仗；韻腳�！盀楹螌憽狈矫妫菏惆l(fā)……的思想感情；反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；表現(xiàn)……的情趣；寄托……的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）；表達(dá)……的追求；流露……的傾向；發(fā)出……的感慨；袒露……的心跡；造就……的情致。此外，還應(yīng)掌握如下鑒賞術(shù)語：如抒情方式：直接抒情間接抒情。風(fēng)格流派：如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。評(píng)價(jià)主旨：言近旨遠(yuǎn)，言簡(jiǎn)意豐、意在言外、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、耐人尋味。表現(xiàn)手法：卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、側(cè)面描寫等。語言特點(diǎn)：勾勒、濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致。語言風(fēng)格：行云流水、自然流暢、形神兼?zhèn)洹⒑?jiǎn)潔、洗練、淺顯、明白如話、平淡無奇、質(zhì)樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚。恰當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語，使表達(dá)更準(zhǔn)確，更符合鑒賞詩歌的要求，提高答題質(zhì)量。

　　3、緊扣要求、表達(dá)流暢，

　　所謂緊扣要求，就是要緊扣要求，不可泛泛而談；要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；要推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。所謂表達(dá)流暢，就是指文句通暢，先后有序，用語準(zhǔn)確、表達(dá)到位。

　　古詩詞鑒賞應(yīng)試能力的提高絕非朝夕之功，必須在加強(qiáng)積累的基礎(chǔ)上，反復(fù)涵詠、咀嚼體味、品味語言、分析形象，把握主題；必須弄清與詩詞有關(guān)的一些術(shù)語，必須反復(fù)歷練，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地答題，規(guī)范答題語言，才會(huì)有較大的收獲。

　　中考古詩詞鑒賞11

　　一、關(guān)注詩題

　　詩歌標(biāo)題，往往給我們提供了有用的信息，顯示或暗示出詩歌的內(nèi)容或作者主要思想感情。

　　例如，看王維的《使至塞上》，從詩題就能了解出本詩描寫了作者出使西北邊塞的情景。讀張籍的《秋思》，抓住詩題可有助于我們理解作者在秋天對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。又如唐代朱慶余的《近試上張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無�！边@首詩從表面看，寫了一個(gè)新娘子新婚第二天清早拜見長輩時(shí)的緊張與不安心情。如果不分析詩題，鑒賞本詩就很容易出現(xiàn)偏差。但結(jié)合詩題分析，實(shí)際上“近試”是指臨近進(jìn)士考試之時(shí)。詩人通篇運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)考生在面臨關(guān)系自己政治前途的一場(chǎng)考試時(shí)所特有的不安和期待心情，把它比作新嫁娘等待見公婆的惶恐和希望自己的丈夫幫自己過關(guān)的心情，顯得貼切生動(dòng)，委婉含蓄。

　　二、注意詩序

　　許多古詩詞前面常有“序”，有的交代創(chuàng)作年代，有的交代創(chuàng)作背景，有的交代創(chuàng)作緣由，有的交代創(chuàng)作經(jīng)過，有的為作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容至關(guān)重要。

　　例如，蘇軾《水調(diào)歌頭》小序云：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由�！北�，是公元1076年（北宋神宗熙寧九年）。小序交代了寫詞的過程：當(dāng)時(shí)蘇軾在密州（今山東諸城）做太守，中秋之夜他一邊賞月一邊飲酒，直到天亮，于是作了這首《水調(diào)歌頭》。“大醉”遣懷是主，“兼懷子由”是輔。對(duì)于一貫秉持“尊主澤民”節(jié)操的作者來說，手足分離和私情，比起廷憂邊患的國勢(shì)來說，畢竟屬于次要的倫理負(fù)荷。此點(diǎn)在題序中有深微的提示。

　　三，審讀注釋

　　在中考縝密的試題設(shè)計(jì)里，絕不會(huì)提供無用的信息資料，所以試題里的另一信息——“注釋”不可忽視，它能幫助我們讀通詩句，理解作品思想內(nèi)容。注釋包括了特定的時(shí)代背景、所用典故、難懂的字詞以及古人名、官名、地名、物名等。注釋雖短，卻是命題者給我們的暗示。如介紹作者，那可能是在暗示本詩的.寫作風(fēng)格；如介紹寫作背景，那可能是在暗示本詩的思想內(nèi)容或暗示作者寫本詩時(shí)的心情、目的，據(jù)此可推知其感情基調(diào)；如介紹相關(guān)詩句，那可能是在暗示本詩的用典或意境。因此，我們一定要仔細(xì)審讀注釋，聯(lián)系文本，針對(duì)問題，正確作答。

　　例如，20xx年江蘇省泰州市中考詩歌鑒賞題李白的《秋登宣城》

　　江城如畫里，山晚望晴空。兩水3夾明鏡，雙橋落彩虹。

　　人煙寒橘柚，秋色老梧桐、：誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。

　　[注]①謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝胱樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754)，李白在長安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的“江城”，泛指水邊的城。③“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。

　　(1)這首詩中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：____，____。

　　(2)“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)說說這兩句詩好在何處。

　　(3)聯(lián)系學(xué)過的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，說說尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。

　　根據(jù)題目中的注釋①可以看出本詩寫作的背景，由謝朓、謝朓北樓的簡(jiǎn)介和“李白在長安為權(quán)貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩”可以順利地解答第三道題目，推知作者政治失意的苦悶與寂寞之情。詩人找不到出路卻無人理解，只得寄情山水、緬懷古人。注釋②⑧對(duì)江城、兩水的解釋，尤其是注釋中的“水如明鏡”，為我們說出第二題中的“兩句詩好在何處”撥開了云霧、指點(diǎn)了迷津。

　　四、尋覓“意象”

　　古詩詞中，作者用一些事物表達(dá)主題思想、情感，這些事物被賦予了某種特定的內(nèi)涵，被稱為詩歌的意象。詩詞中常用的意象有：用冰雪晶瑩喻心志忠貞、品格高尚：用草木繁盛反襯荒涼來抒發(fā)盛衰興亡的感慨：用流水、春雨、鷓鴣鳥等抒愁寫恨：用月、長亭、鴻雁等引發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情：用折柳、曉風(fēng)等表傷別；用紅豆等寄托時(shí)光不再歲月無常的情懷：用梅花代表傲霜斗雪、不怕打擊、不怕挫折的形象：用菊花、松柏象征堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)：用蓮表達(dá)不同流合污的節(jié)操：用蟬喻高沽品行：用梧桐、子規(guī)（杜鵑鳥）等象征凄涼悲傷……

　　例如，我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”、“遠(yuǎn)影”等意象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。

　　五、品味意境

　　意象表達(dá)了一定的情感和思想之后，就形成了詩歌的意境。品味意境，往往得感知意象，意境往往通過意蒙來表現(xiàn)出來。

　　例如，朱淑真的《秋夜》：“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明�！薄皼觥弊旨葘懱鞗�，又寫心境的孤寂。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙：愁情、涼床、月影和梧桐共同營造出孤寂、離愁別怨的意境。顯然，此處的意境主要是通過涼床、月影、梧桐等意象表現(xiàn)出來的。

　　通過意象的象征意義，意境的指向意義，能深入地理解詩歌內(nèi)容，能體會(huì)到作者的情感與意圖。

　　六、體味詩眼

　　“詩眼”就是詩詞中最能提挈全篇、提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)、表現(xiàn)詩人感情的“字眼“。它常常成為解讀詩詞的鑰匙。

　　例如，陶淵明的《飲酒》：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣口夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”中的“心遠(yuǎn)”把全詩的“退隱后，超脫塵世的心境”這個(gè)主旨非常明朗化了。再如，王維的<九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”中的“倍思親”，白居易的《錢塘湖春行》“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”中的“最愛”，都是“詩眼”，這對(duì)理解作者的情感大有裨益。

　　七、了解常用典故

　　占詩詞常用典故如“廉頗老矣，尚能飯否”、“高山流水”、“乘風(fēng)破浪”等。

　　例如，“樓蘭”，《漢書》記載：樓蘭國土貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)�，用“破（斬）樓蘭”指建功立業(yè)。如：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”“愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”再如“東籬”，陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山�！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致。

　　中考古詩詞鑒賞12

　　考點(diǎn)透視

　　綜觀近幾年中考，不難發(fā)現(xiàn)古詩詞鑒賞題越來越受到命題者的青睞，值得我們高度重視。古詩詞鑒賞題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是難度不大，所選古詩詞大多來源于課本或《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的篇目。二是所考內(nèi)容一般有常識(shí)記憶、詞語理解、情感領(lǐng)會(huì)、表達(dá)技巧分析、名句品味等。三是所考題型有選擇題、主觀表達(dá)題以及鼓勵(lì)創(chuàng)新的開放題，后兩種題型有增加趨勢(shì)。

　　解題指津

　　應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞的內(nèi)容呢？可從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、賞析詩詞語言。賞析詩詞語言，要善于抓住詩詞中的關(guān)鍵詞語，體會(huì)其語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。答題時(shí)，要結(jié)合詩詞的主題及寫作背景，反復(fù)揣摩詞語的特定意義、比喻意義和隱含意義，理解詞語的深層含義和言外之意。比如杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”兩句，一個(gè)“坼”字、一個(gè)“浮”字，就把洞庭湖的氣象描繪得無比壯闊而又生動(dòng)形象。

　　2、賞析詩詞形象。古詩詞中的形象，主要是指詩詞中的人物形象、景物形象和事物形象。完成這類題目，要聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷和詩詞的寫作背景。比如閱讀虞世南的《蟬》，我們一方面要理解蟬在詩中清高尊貴的形象，另一方面要明白作者是借蟬抒懷，以此表現(xiàn)自己高潔的'品格。

　　3、賞析表達(dá)技巧。古詩詞的表達(dá)技巧包括比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭手法，借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、以小見大等寫作手法，動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、直抒胸臆等表現(xiàn)手法。比如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，主要運(yùn)用借景抒情的寫作手法，描繪了一幅秋郊夕照?qǐng)D，創(chuàng)造出一種蕭瑟、蒼涼的意境。不僅寫景，而且寫人；不僅用景物點(diǎn)染“秋”，而且用景物來表現(xiàn)“思”，把“秋思”寫得非常凄惻，表達(dá)了天涯游子孤寂凄楚的情感。

　　4、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。評(píng)價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容，可以抓住主旨句、情感句進(jìn)行分析，可以從詩詞的寫作背景進(jìn)行分析，可以從作者的情感傾向、生活志趣進(jìn)行分析，還可以就詩詞所表達(dá)的人生哲理進(jìn)行分析。比如范仲淹的《漁家傲秋思》，詞人作此詞時(shí)任陜西經(jīng)略副使，正在抗擊西夏的侵?jǐn)_。了解了詞人的生活經(jīng)歷，就不難理解這首詞的主題思想了：這首詞主要描寫北宋西北邊境的軍旅生活，描繪了邊地奇異的秋景，從而表達(dá)了詞人慨嘆功業(yè)未建和戍邊將士思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。

　　中考古詩詞鑒賞13

　　溫志成

　　古典詩詞是中國文化寶庫里一顆熠熠生輝的明珠。古詩詞鑒賞是文學(xué)作品閱讀的重要內(nèi)容之一，也是歷年來各地中考的考查熱點(diǎn)之一。近年來，各地中考對(duì)古詩詞鑒賞的考查，以單一的客觀性選擇題形式出現(xiàn)的已較少見了，大多轉(zhuǎn)向以主觀性表述題為主的多類型考查。考查題型豐富多樣，在20xx年中考中就出現(xiàn)了一些具有創(chuàng)新色彩的特色試題，成為各地中考語文試題中一道亮麗的風(fēng)景線，現(xiàn)擇取部分作一解析。

　　一、根據(jù)詩詞意象體會(huì)思想情感。

　　例1．（20xx年江蘇連云港卷）閱讀下面詩（詞）句，完成后面題目。

　�、傥壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

　�、跓o言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）

　�、劢褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家？（王建《十五夜望月》）

　　在中國古典詩詞中，月亮是極具文化內(nèi)涵的典型意象。請(qǐng)分別說出以上詩（詞）句中作者借“月亮”表達(dá)的思想感情。

　　解析：所謂意象是指通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，也就是作者的主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象，是作者寄予情感的物象。詩歌常用意象說話，用意象打動(dòng)人，所以鑒賞詩歌，我們要善于通過意象去捕捉詩人的情感和思緒。例1集中選取了三句關(guān)于“月亮”的詩詞名句。月亮是自然界中客觀存在的事物，它不會(huì)因人的消亡而消亡，它是永恒的，所以月亮就很自然地成為了文人騷客們寄托感情的意象。我國古代詩歌中有很多句子與月亮有關(guān)，詩人們對(duì)月亮寄予了很多人生的理想、追求、憂思、怨恨等，尤其是想通過身處異鄉(xiāng)卻能仰望九州共有的這一輪月亮來寄寓詩人對(duì)親人（或友人）離別相思等情感。例l中的李白詩用擬人手法，把本來無知無情的明月變成了一個(gè)了解自己的知心人，顯然詩人是借月亮表達(dá)了對(duì)友人的思念與關(guān)切之情。李煜詞用比喻手法，以“鉤”喻月之形，營造了凄清冷寂的氛圍，這是借月亮表達(dá)了離愁別恨之情。王建詩用夸張手法，推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍，這是借月亮表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。

　　二、根據(jù)詩詞內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。

　　例2.(20xx年遼寧沈陽卷)沈陽某中學(xué)與韓國某中學(xué)進(jìn)行了一次“走進(jìn)唐詩宋詞”的文化交流活動(dòng)。下面是學(xué)生搜集的三組詩句，請(qǐng)根據(jù)第二組或第三組詩句的內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。

　　長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白）

　　會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）

　　明月松間照，清泉石上流。（王維）

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然）

　　會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾）

　　八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵：（辛棄疾）

　　上聯(lián)：憶李杜吟唱壯志情懷

　　下聯(lián)：__________________

　　解析：對(duì)聯(lián)是我國特有的一種體制短小、文字精練、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式，它與詩歌一樣，都是我國藝苑中璀璨奪目的奇葩。對(duì)聯(lián)是隨著詩歌的發(fā)展而發(fā)展的，大凡善詩者能作妙對(duì)，善聯(lián)者必有好詩，古典詩詞中那些最出色、最精華的對(duì)仗句，有的本身就是一副精美的對(duì)聯(lián)。例2將對(duì)聯(lián)與詩詞名句聯(lián)姻，更能讓我們品悟蘊(yùn)涵其中的對(duì)稱美、藝術(shù)美與意境美。要補(bǔ)全例句中的對(duì)聯(lián)，首先應(yīng)借鑒上聯(lián)對(duì)第一組詩句的提煉方式，而后再揣摩其他組詩句的特點(diǎn)與內(nèi)容。第二組詩句中的王、孟是唐代山水田園派代表詩人，這兩句詩都描繪了山水田園風(fēng)光；第三組詩句的蘇辛是宋代豪放派代表詞人，這兩句詞都抒發(fā)了他們一腔報(bào)國之心：根據(jù)對(duì)聯(lián)上下字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)一致等特點(diǎn)，可將下聯(lián)擬為“品王孟寄情碧水田園”或“讀蘇辛歌詠赤膽忠心”等。

　　三、根據(jù)詩詞抒發(fā)的情感給詩集命名。

　　例3．(201()年江蘇南京卷）在“分門別類輯古詩”活動(dòng)中，有一本詩集收錄了下面幾首詩。請(qǐng)根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點(diǎn)，給詩集命名。

　　詩集名稱：《____》

　　解析：書名是一本書的眼睛，是對(duì)整本書內(nèi)容的極度濃縮。古人對(duì)詩集命名很有講究，有以作者的姓、名、字、號(hào)命名的，有以作者曾任過的官職或封號(hào)、謚號(hào)命名的，有以作者籍貫、生活地及書齋命名的，有以帝王年號(hào)命名的，也有以書名寄寓作者的情志的，等等。不過這些命名方法不適合例3，因?yàn)槔?中的四首詩作者不同，所處的朝代也不盡相同。所以例3要給詩集命名必須依據(jù)四首詩所抒發(fā)情感的相近點(diǎn)來命名。《次北固山下》是詩人在長江上旅行時(shí)寫的，詩的最后兩句表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；《春望》通過對(duì)淪陷中的長安的破敗景象的描寫，抒發(fā)了詩人感時(shí)憂國、思家念親的情懷；《漁家傲·秋思》是一首邊塞詞，抒發(fā)了征夫戍邊難歸的無奈和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情；《天凈沙·秋思》這首小令以郊野日暮的秋景為襯托，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思?xì)w圖”。可見這四首詩所抒發(fā)的情感都是懷念家鄉(xiāng)、思念親人的，因此可把詩集命名為《思親集》或《思鄉(xiāng)集》等。

　　四、辨析他人對(duì)詩歌的理解。

　　例4．（20xx年四川樂山卷）教材上有岑參的一首詩歌《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安�！庇型瑢W(xué)在賞析這首詩歌時(shí)將第三句理解為“立刻就會(huì)相見了，用不著再寫信了”。

　�、倌阌X得這種理解正確嗎？為什么？

　�、趶脑姼栀p析的角度看，那位同學(xué)的理解跟整首詩還有哪些方面不相符？

　　解析：古典詩詞的精粹在于其創(chuàng)設(shè)的意境含蓄而雋永，含而不露是詩歌的最大特點(diǎn)。所以，賞析詩詞，不能只單純地看字面，甚至是割裂整首詩詞來單獨(dú)片面地理解某個(gè)字詞或某一個(gè)詩句。例4中那位同學(xué)對(duì)詩歌第三句的`賞析犯的就是這種錯(cuò)誤。比如，第三句中“馬上”本來的意思是“騎著馬在路上”（或“騎在馬上”），他錯(cuò)誤地理解為表示“立刻”的時(shí)間副詞“馬上”；把表示“沒有”的“無”理解為表示“用不著”的“毋”。這樣的理解不符合題意，因?yàn)樵娙恕胺辍钡氖侨刖┦�，而不是與家人相見；而且與詩歌前兩句描寫的傷心情感不合，因?yàn)榧热获R上就要與家人見面了，那還傷心什么呢7顯然這樣的理解改變了詩歌表現(xiàn)的詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。其實(shí)，這首詩后兩句的意思是騎著馬走在路上突然遇見了入京使者，身邊沒有紙和筆可以寫信，于是就托入京使者帶話給自己在京城的家人告訴他們自己是平安的。

　　五、將詩詞與現(xiàn)代文結(jié)合考查。

　　例5.( 20xx年福建漳州卷)閱讀下面一首詞，結(jié)合第⑤段描寫內(nèi)容，說說它們有什么異曲同工之妙?

　　如夢(mèng)令

　　李清照

　　常記溪亭曰暮，沉醉不知?dú)w路。

　　興盡晚回舟，誤入藕花深處。

　　爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

　　解析：這道考題的閱讀材料是《江南江南》，這是一篇抒情散文，文章通過對(duì)江南美景的描寫，抒發(fā)作者對(duì)江南的無比喜愛和向往之情。文章第⑤段是：“江南可采蓮，蓮葉何田田”，是誰的妙語，涵蓋了江南一個(gè)夏天的風(fēng)景。六月，明朗火熱的六月，皓腕凝霜雪的江南女兒，蕩舟藕花深處，采蓮，嬉鬧，無休止地歌唱，唱至紅日西沉，再“小荷障面避斜暉，分得翠陰歸”。例5要求分析第⑤段的描寫內(nèi)容與所給宋詞的描寫內(nèi)容二者間的異曲同工之妙。將現(xiàn)代文文意與古詩歌詩意融合在一起，解題時(shí)一定要緊扣二者間描寫的內(nèi)容、抒發(fā)的情感等共同點(diǎn)，如它們都寫到了夏日黃昏，荷花叢中搖蕩的扁舟，舟上游興正濃的女孩；同樣都表現(xiàn)了蕩舟者身心愉悅、流連忘返的情態(tài)。

　　中考古詩詞鑒賞14

　　關(guān)山月李白

　　明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。

　　漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。

　　戍客望邊邑，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。

　　【譯文】

　　巍巍天山，蒼茫云海，一輪明月傾瀉銀光一片。浩蕩長風(fēng)，掠過幾萬里關(guān)山，來到戍邊將士駐守的邊關(guān)。漢高祖出兵白登山征戰(zhàn)匈奴，吐蕃覬覦青海大片河山。這些歷代征戰(zhàn)之地，很少看見有人慶幸生還。戍邊兵士仰望邊城，思?xì)w家鄉(xiāng)愁眉苦顏。當(dāng)此皓月之夜，高樓上望月懷夫的妻子，同樣也在頻頻哀嘆，遠(yuǎn)方的'親人呵，你幾時(shí)能卸裝洗塵歸來。

　　【注釋】

　　關(guān)山月：樂府《橫吹曲》調(diào)名。白登：今山西大同市東有白登山。漢高祖劉邦曾親率大軍與匈奴交戰(zhàn)，被圍困七日。

　　①關(guān)山月：古樂府詩題，多抒離別哀傷之情。

　　②天山：指祁連山，位于今青海、甘肅兩省交界。

　�、塾耖T關(guān)：在今甘肅敦煌西，古代通向西域的交通要道。

　�、馨椎牵喊椎巧�，在今大同東北。匈奴曾圍困劉邦于此。胡：此指吐蕃。窺：有所企圖。

　�、菔停褐甘叺谋�。

　�、薷邩牵汗旁娭卸嘁愿邩侵搁|閣，這里指戍邊兵士的妻子。

　　中考古詩詞鑒賞15

　　一、考點(diǎn)聚焦

　　古詩詞賞析題近年來逐步增加。究其原因，一是高考試題的影響，二是新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。但考題的難度不大，從選材來看，考題主要出自初中課本中學(xué)過的古詩詞；從題目設(shè)計(jì)來看，常見的題型有兩類：一類是主觀題，如填空、簡(jiǎn)述、詩句欣賞等；一類是客觀題，如選擇、判斷等，其中一般以選擇題為主；從考點(diǎn)來看，常考查的知識(shí)點(diǎn)有：（1）對(duì)詩句的理解、鑒賞；（2）感知詩歌中的藝術(shù)形象；（3）理解詩歌中的思想感情；（4）品析詩歌凝練的語言等�？忌灰芘娫~的內(nèi)容，答題的難度就會(huì)大大降低。

　　二、經(jīng)典試題

　　例1：下面對(duì)《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

　　明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事常向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　A、這首詞是寫詩人對(duì)親人的懷念，因此，整首詞充滿了傷感壓抑的情調(diào)。

　　B、上片寫詞人“歡飲”時(shí)的想像，下片寫“無眠”時(shí)對(duì)人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。

　　C、詞中把“天”與“月”人格化了，創(chuàng)造了一種神話般的境界。

　　D、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中的“轉(zhuǎn)”、“低”，以月光變化表示夜已深，“無眠”表示想念親人，難以入睡，由此引出下面“何事”一問。

　　思維啟迪：本題主要考查了對(duì)詩歌中思想感情的理解。蘇軾之詞感情蘊(yùn)蓄豐富，有瀟灑，有傷感，有苦悶，有慰藉，呈現(xiàn)多元的色彩。但全詞總體上是一種豪放曠達(dá)，而非傷感壓抑。因而，A項(xiàng)是錯(cuò)誤的'。

　　例2、對(duì)下列兩首詩歌的理解不正確的一項(xiàng)是（）

　　秋詞天凈沙●秋思

　　劉禹錫馬致遠(yuǎn)

　　自古逢秋悲寂寥，枯藤老樹昏鴉，

　　我言秋日勝春朝。小橋流水人家，

　　晴空一鶴排云上，古道西風(fēng)瘦馬，

　　便引詩情到碧霄。夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　A、《秋詞》的作者劉禹錫是唐代人，《秋思》的作者馬致遠(yuǎn)是元代人。

　　B、“我言秋日勝春朝”的大致意思是：我認(rèn)為秋天的景致勝過明艷美麗、萬物更新的春景。

　　C、《秋詞》中“排云上”的鶴矯健凌厲、奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的肅殺之氣；《秋思》中“枯藤老樹昏鴉”等形象，則寫盡了秋天的肅殺之氣。

　　D、這兩首詩同是詠秋之作，所寫之景雖不同，但均沒有擺脫“悲秋”的情調(diào)。讀完后，使人悲情頓生。

　　思維啟迪：本題主要考查了對(duì)《秋詞》、《天凈沙●秋思》兩篇作品的比較賞析能力，比較閱讀時(shí)，要注意體會(huì)詩詞中所表達(dá)的思想感情，也要緊扣住文眼詞和運(yùn)用某些修辭手法的詞語，如“排云上”、“斷腸人”等。結(jié)合以上兩點(diǎn)，不難分析出《天凈沙●秋思》為“悲秋”之作，而《秋詞》則寫出了秋高氣爽的感覺。因而，D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

　　中考古詩詞鑒賞16

　　1、《關(guān)雎》—周《詩經(jīng)》

　　【思想內(nèi)容】本詩寫了一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過程，寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅，表現(xiàn)了愛情追求中的苦與樂。

　　【藝術(shù)特色】主要表現(xiàn)手法是“興”，寄托深遠(yuǎn)，能產(chǎn)生言之已盡而意有余的效果。另外還采用一些雙聲疊韻的連綿詞，增強(qiáng)了詩歌音調(diào)的和諧美，保持了古代詩歌淳樸自然的風(fēng)格。

　　2、《蒹葭》—周《詩經(jīng)》

　　【思想內(nèi)容】是一首情景相生的愛情詩。詩歌通過對(duì)實(shí)際情景的描寫與想像、幻想的描述，淋漓盡致地表達(dá)了主人公對(duì)戀人的強(qiáng)烈喜愛之情。

　　【藝術(shù)特色】在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出�！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。

　　3、《觀滄海》—三國曹操`

　　東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，

　　洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

　　【思想內(nèi)容】這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。

　　【名句賞析】“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里�！比赵碌倪\(yùn)行好像從海里升起又落到海里，燦爛的銀河斜貫天空，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端伸向大海，好像發(fā)源于滄海，日月星辰的運(yùn)行都離不開大海的懷抱，大海宛若日月星辰的母親。這是詩人豐富而奇特的想象。詩人創(chuàng)造出這樣一個(gè)宏偉的意境，也最能表達(dá)自己博大的胸襟。

　　【藝術(shù)手法】寫景的十句中，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情，將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁氣魄的表現(xiàn)，詩里洋溢著飽滿的激情，意思又很含蓄。

　　4、《飲酒》—東晉陶淵明

　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，

　　悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

　　【思想內(nèi)容】寫詩人在欣賞自然景物中所體會(huì)到的一種特有的生活情趣與美的享受。

　　“真意”就是自然的意趣，既表現(xiàn)為山水田園的具體“自然”，也是詩人主觀精神的抽象“自然”。

　　【名句賞析】

　�、俨删諙|籬下，悠然見南山。抒寫悠閑自得的生活，盡享自然之趣，表現(xiàn)出心靈的超脫世俗和安靜平和。

　�、趩柧文軤�?心遠(yuǎn)地自偏。身居人境而塵雜不染，就因?yàn)槟茏龅健靶倪h(yuǎn)”�！靶倪h(yuǎn)”就是思想上絕棄富貴榮華之念，遠(yuǎn)離官場(chǎng)的黑暗、塵世的喧囂浮華而獲得精神上的寧靜與自由。

　　關(guān)鍵詞：①見——“見”字之妙，主要在于無心、不經(jīng)意，幽美的自然和自由平靜的心靈融為一體;而“望”字之失，主要失之于有意，有意則不自然，故破壞了全詩的悠然氣象。

　　5、《送杜少府之任蜀州》—唐王勃

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

　　【思想內(nèi)容】這是一首別開生面的送別詩。詩人抒寫惜別之情，表現(xiàn)了詩人的寬闊的胸襟，洋溢著對(duì)友人的深厚感情。

　　【名句賞析】詩的頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，語言形象而凝練，飽含深情而富于哲理，一洗以往送別詩中黯然消魂的感傷情調(diào)，而代之以豁達(dá)樂觀的感情，給人以莫大的安慰和鼓舞，因此成為千百年來膾炙人口的名句。

　　6、《使至塞上》—唐王維

　　單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

　　【思想內(nèi)容】記敘了這次出使的經(jīng)歷，刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)西域領(lǐng)土的廣大，在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的.內(nèi)心情感。

　　【名句賞析】頷聯(lián)：借景抒情，把自己比作飄飛不定的蓬草。“歸雁”是北歸的雁，雁往北歸，是歸家;自己也往北去，與雁同行，卻是離家。表達(dá)內(nèi)心的寂寞傷感(被排擠出朝庭的傷感和怨憤)。

　　頸聯(lián)寫景：大漠無邊，長天空闊，兩相對(duì)映，壯闊而單調(diào)。在這廣闊的背景上，一縷直上青天的輕煙，以及滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去，在河的盡頭，是一輪又紅又大的圓圓的落日，好一幅蒼涼闊大壯觀的大漠黃昏圖!

　　7、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》—唐李白

　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　　【思想內(nèi)容】表現(xiàn)對(duì)友人深深的同情和關(guān)切。

　　【名句賞析】后兩句，面對(duì)朋友被貶往荒涼僻遠(yuǎn)的地方，自己遠(yuǎn)隔千里，無法相送，詩人只好委托明月把一顆愁心帶到朋友的身邊，伴隨朋友前往貶謫之地，分擔(dān)他的痛苦。月亮本是無知無情的，但詩人通過豐富的想像，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。

　　8、《行路難》—唐李白

　　金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

　　行路難，行路難，多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　【思想內(nèi)容】層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。

　　【名句賞析】①閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。借用呂尚和伊尹的典故以自比，希望被明主發(fā)現(xiàn)，在政治上大干一番事業(yè)，體現(xiàn)了堅(jiān)定樂觀的信念。

　�、谟牲S河冰塞川，將登太行雪滿山。詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，具有比興的意味。

　�、鄢孙L(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海!倔強(qiáng)而又自信的李白擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音。經(jīng)過前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。后人用此句表達(dá)美好祝愿：終有一天會(huì)成功到達(dá)理想的彼岸。

　　關(guān)鍵詞：停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。

　　藝術(shù)特色：七言歌行跳蕩縱橫地揭示了詩人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。

　　中考古詩詞鑒賞17

　　1、《次北固山下—王灣》

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

　　【思想內(nèi)容】這首詩既寫了作者客旅他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟。

　　【名句賞析】“海日生殘夜，江春入舊年”當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。

　�、傩律挛锟偸窃谂f事物還未消亡之時(shí)涌現(xiàn)(任何事物不是盡善盡美)。

　　②時(shí)序交替，時(shí)光匆匆不可待。

　�、酆诎�、困難是暫時(shí)的，前途是光明的，給人以積極、樂觀向上的鼓舞力量。

　　2、《赤壁—杜牧》

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　【思想內(nèi)容】慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，抒發(fā)自己懷才不遇，有政治軍事才能而不得一展的郁悶。似乎還有另外一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為，顯示出一種逼人的英氣。

　　【名句賞析】后兩句并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。二喬的命運(yùn)在這里形象地代表了東吳的命運(yùn)，以小見大，深刻警策。

　　3、《浣溪沙—蘇軾》

　　山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

　　誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

　　【思想內(nèi)容】不必為日月變遷、人生衰老而嘆息，表現(xiàn)了積極樂觀的人生態(tài)度。

　　下闋：詩人是真的認(rèn)為：人可以返老還童嗎?不是，是指人的精神心理方面可以老當(dāng)益壯。詩人雖被貶謫黃州，卻仍曠達(dá)樂觀，不服老，不嘆老，自強(qiáng)不息，以積極向上的態(tài)度勇敢地面對(duì)生活，這樣就能保持青春活力。

　　4、《西江月夜行黃沙道中—辛棄疾》

　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

　　七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。

　　【思想內(nèi)容】詞人畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動(dòng)人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了村野成趣的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。

　　【藝術(shù)手法】①采用了側(cè)面烘托和動(dòng)靜相映的表現(xiàn)手法。明月、清風(fēng)、稻花、星雨、茅店、溪橋、驚鵲、鳴蟬、青蛙，原都是無情物，但對(duì)這些客觀景物的描寫，卻烘托出作者的歡快情緒。②采用白描的手法，把自己的所見所聞所感如實(shí)地描寫出來，清新活潑，搖曳多姿，表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛，使人讀來感到異常親切自然。

　　5、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄—李白》

　　楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　　【思想內(nèi)容】表現(xiàn)對(duì)友人深深的同情和關(guān)切。

　　6、《題破山寺后禪院—常建》

　　清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

　　【思想內(nèi)容】《題破山寺后禪院》是一首題壁詩，這首詩描寫了清晨寺后禪院的清幽脫俗的景致，抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷,也流露出頗為濃厚的`禪隱傾向。

　　【名句賞析】

　�、佟扒鷱酵ㄓ奶帲U房花木深”是歷來為人傳誦的名句。“曲徑通幽處”引發(fā)人豐富的聯(lián)想與思緒，暗示的意義多于實(shí)寫的意義;“曲”“幽”“深”等字眼表現(xiàn)了禪院花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境，一套彎彎曲曲的小徑通向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處花木扶疏，一座禪房在花木叢中若隱若現(xiàn)。

　�、凇吧焦鈵傴B性，潭影空人心”描寫出大自然萬物和諧的景象，一個(gè)“悅”字，“使……歡悅”，表現(xiàn)了作者從中感受到的歡悅�！翱铡毕Ｐ稳菰~用作動(dòng)詞�！笆埂铡笔谷诵闹械碾s念消除�！疤队翱杖诵摹备M(jìn)一步表現(xiàn)了作者在此時(shí)此刻心中塵世雜念全消的精神狀態(tài)。這兩句詩以動(dòng)顯靜，因景生情，含蓄雋永。

　�、邸叭f籟此俱寂，但余鐘馨音”以動(dòng)顯靜，以鐘馨音響輕輕回蕩，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。而耳中只有鐘磬音，也表現(xiàn)了一心向往佛門清靜的心情。

　　7、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之—辛棄疾》

　　醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

　　馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生!

　　【思想內(nèi)容】本詞追憶了作者當(dāng)年在起義軍中的火熱的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志，也表現(xiàn)了壯志未酬、報(bào)國無路的悲憤。

　　【名句賞析】“了卻君王天下事，贏得生前身后名�！边@是作戰(zhàn)的目的，也是作者的理想。“了卻”二字寫得很好，人們通常說“了卻心病一樁”，這兩字正有這樣的意思�，F(xiàn)實(shí)無奈，終于在夢(mèng)中“了卻”了驅(qū)金復(fù)國這一宿愿，語中充滿意氣昂揚(yáng)的欣慰之情。但夢(mèng)境畢竟代替不了現(xiàn)實(shí)。

　　【藝術(shù)特色】層次鮮明，全詞僅十句，卻一層一層地描寫了抗金戰(zhàn)斗生活的情景，展開了一幅幅形象的、境界層層擴(kuò)大的畫面。

　　8、《使至塞上—王維》

　　單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

　　【思想內(nèi)容】記敘了這次出使的經(jīng)歷，刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)西域領(lǐng)土的廣大，在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。

　　9、《黃鶴樓—崔灝》

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

　　黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

　　晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

　　【思想內(nèi)容】全詩充滿了詩人對(duì)世事渺茫的愁緒，其中，不但含有鄉(xiāng)愁，而且通過思鄉(xiāng)抒發(fā)了仕途失意的憂憤，滿紙愁情，但不絕愁，精神意象絕不頹唐。

　　【名句賞析】“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁�！薄叭漳骸钡纳n茫、“煙波”的迷蒙，與悵然的鄉(xiāng)愁交織，由景生情，融情于景。