《化石吟》學(xué)案設(shè)計范文

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　知識與技能：

　　1、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。

　　2、理清詩歌結(jié)構(gòu) ，把握詩歌的主要內(nèi)容。

　　3、理解重點語句，把握本文思想感情，提升自己的思想認識。

　　過程與方法：通過查閱資料，了解化石、現(xiàn)代詩歌等；通過朗讀的方法，熟悉文章內(nèi)容、掌握結(jié)構(gòu)特別、品味詩歌語言；通過競賽、啟示點撥、討論等方法來相互充實古生物學(xué)方法的知識，增長見聞

　　情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣

　　二、學(xué)習(xí)重點

　　把握內(nèi)容，體會詩歌表達的豐富感情。

　　三、學(xué)習(xí)難點

　　認識科學(xué)的神奇與人類的偉大，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

　　四、學(xué)習(xí)方法

　　1、誦讀教學(xué)法

　　溫馨導(dǎo)讀：在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息被化石保存下來。科學(xué)家研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話世界一樣的生物世界。在這首詩中，詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。同學(xué)們閱讀時，要在把握“化石”形象的基礎(chǔ)上，理解詩人蘊含其中的思想感情。

　　自主學(xué)習(xí)，秀出風(fēng)采

　　2、分析題目

　　題目是一篇文章的靈魂。當你閱讀文章、詩歌、古代詩詞時，一定要首先分析它的題目，抓住“題眼”，大膽猜測，以初步了解其內(nèi)容、作者的情感等。請你分析該詩的題目并完成下列問題：

　　1、從題目中你初步了解到該詩的內(nèi)容是什么？

　　2、“吟”的意思什么？ 你曾經(jīng)學(xué)過的哪首古詩中也有這個字？

　　水滴石穿,夯實基礎(chǔ)

　　1.你能給畫線的字注上拼音，或根據(jù)拼音寫出對應(yīng)的漢字嗎？

　　潛( )行 檔（ ）案 軀殼（ ） 卓（ ）越 幽（ ）雅 hī( )骨 猛mǎ（ ） cōng（ ）蘢 思x( ) guǒ( )藏

　　2.解釋詞語

　�。�1）腐朽：

　　（2）化為烏有：

　�。�3）潛行：

　�。�4）�？菔癄�：

　　（5）蔥蘢：

　�。�6）嘆服：．

　　整體感知，成長心靈

　　3、閱讀課文，用簡練的文字概概括每一節(jié)的主要內(nèi)容，并且初步分析課文的結(jié)構(gòu)層次。

　　朗讀詩歌，感受美感

　　1、請你標出詩歌中押韻的字，所押的韻是 。

　　2、請你劃分第三節(jié)的朗讀節(jié)奏，用△標出重讀的詞語。

　　你把我的思緒引向遠古，

　　描繪出一幅幅生物進化的圖畫；

　　你否定了造物主的存在，

　　冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

　　提示：a、劃分節(jié)奏時注意：根據(jù)句子成分劃分，一般來說，主語、謂語之間需要劃開。謂語和賓語之間需要劃開。還要參照句子中的意義單位，即一個詞語、短語（如冰冷的骸骨）不能分開。b、句子的重音：修飾性的成分，如“冰冷”一詞表明了骸骨的特點，需重讀。謂語動詞重讀，有時還要分析作者在這個句子中要強調(diào)什么。C、劃分完句子成分后，要在心里默默地讀一遍，以檢驗是否正確。

　　3、請你在此基礎(chǔ)上，大聲地朗讀課文兩遍，感受詩歌的音樂美。請你帶著詩人的感情，大聲地朗讀課文兩遍，吟讀中體會詩人的感情。

　　3、語言品析

　　1.“你把我的思緒引向遠古”中的“你”指代什么?這一句在全文起什么作用?

　　2.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?

　　3.“時光在你臉上刻下道道皺紋”,皺紋和化石是什么關(guān)系?作者為什么要寫皺紋?

　　4、關(guān)于想象

　　定義：想象是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進行加工，從而產(chǎn)生新的形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛，達到"思接千載""神通萬里"的境域。

　　分類：再造想象是指主體在經(jīng)驗記憶的基礎(chǔ)上，在頭腦中再現(xiàn)客觀事物的表象；創(chuàng)造想象則不僅再現(xiàn)現(xiàn)成事物，而且創(chuàng)造出全新的形象。

　　文學(xué)創(chuàng)作中的藝術(shù)想象屬于創(chuàng)造性想象，作家根據(jù)主題的需要，調(diào)動自己積累的生活經(jīng)驗，進行創(chuàng)造性的加工，進而形成新的完整的藝術(shù)形象。

　　童話創(chuàng)作離不開想象，而童話創(chuàng)作中的幻想形象就是創(chuàng)造性想象的產(chǎn)物。

　　方法：人格化就是對客觀事物賦予人的形象和特征，從而產(chǎn)生的新形象。

　　詩人在參觀化石的時候，激發(fā)起了無窮的想象，創(chuàng)作了此詩。

　　在這里，就來考考你的想象力。

　　在一次考古挖掘中，發(fā)現(xiàn)了這樣一塊化石：一位母親彎著腰，緊緊護著身體下面的孩子。請你發(fā)揮想象，結(jié)合下面的圖片，運用生動的語言，描寫再現(xiàn)出當時的景象，150字左右。

　　小結(jié)：請你根據(jù)詩歌內(nèi)容，總結(jié)出“化石”的形象。 160字

　　拓展延伸

　　愛因斯坦說"想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉.”讀了本詩，假如你是文中的一塊化石，你能向我們講述怎樣奇幻的神話？

　　課堂小結(jié)

　　這是一首贊頌化石的抒情詩，更是一首科學(xué)詩。全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。

　　當堂檢測

　　1.填空

　�。�1）《化石吟》中的“吟”是古典詩歌的一種名稱，在這里是 的意思。

　�。�2）這首詩為我們描繪了從 中窺見的億萬年前奇幻的生物世界，語言 ，富于 。

　�。�3）“令人嘆服的大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是 。

　�。�4）全詩運用 的手法，將化石當作可以說話的人，并用第二人稱來稱呼，顯得 。

　　2.對下列修辭手法判斷有誤的一項是（ ）

　　A.生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。（比喻）

　　B.黑色的軀殼裹藏著沒有生命的信息。（擬人）

　　C.最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？（排比）

　　D.你——令人嘆服的大自然，高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家�。▽Ρ龋�

　　3.根據(jù)下面的材料，用一句話說明什么是“返祖現(xiàn)象”。（不超過35個字）

　　什么是“返祖現(xiàn)象”？生物在綿長的歷史進程中，因為客觀條件的影響，身上的器官逐漸發(fā)生了進化或退化的現(xiàn)象，這種變化也一代一代遺傳下去。但是，在千千萬萬次生育中，也可能有一次，本來已經(jīng)退化了的器官卻突然重新出現(xiàn)；仿佛某種長期被掏了的微弱遺傳因素，突然又強化起來。這時，某個生物就出現(xiàn)了一部分不同于一般狀態(tài)的現(xiàn)象，這就叫“返祖現(xiàn)象”。

　　重讀課文“你把我的思緒引向遠古……高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家”這部分文字，回答問題。

　　4.所選這幾節(jié)緊承詩的第二小節(jié)中 一句展開。

　　5.第一節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論？“平凡的真理”是什么意思？

　　6.所選部分的第二小節(jié)是什么意思？

　　7.從選文看，詩句發(fā)展到第 小節(jié)時詩人的感情達到了高潮，“ ”是詩人由衷的贊嘆。

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