李白《將進(jìn)酒》教學(xué)課件模板

　　引言：李白的《將進(jìn)酒》寫于天寶三年，是唐朝最黑暗腐朽的時(shí)期，李白對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情蓄積已久，卻又無力排解，只能借酒以傾吐胸中的不平之氣。整首詩(shī)讀來蕩氣回腸、瀟灑飄逸。老師如何更好和學(xué)生一起探討和學(xué)習(xí)這篇千古名篇?下面是小編提供一份《將進(jìn)酒》教學(xué)課件，希望可以提供一點(diǎn)幫助。

　　教學(xué)設(shè)想

　　詩(shī)歌作為中國(guó)古代優(yōu)秀的文學(xué)體裁，歷來受到廣大教師和學(xué)生的喜愛，在語(yǔ)文中也一直有舉足輕重的作用。但在詩(shī)歌教學(xué)的實(shí)際操作層面，因仁者見仁，智者見智，因而在不同時(shí)期有著不同的教法。大多人特別重視朗讀這一方式。

　　但是在觀摩了很多詩(shī)歌教學(xué)之后，我認(rèn)為，在中學(xué)階段由于種種條件的限制大多數(shù)的朗讀只是停留在一個(gè)較淺的層次。尤其是朗讀不但是技法，更是受限于個(gè)人音質(zhì)等條件。一個(gè)學(xué)生可能在心里已經(jīng)理解到了應(yīng)該怎樣來朗讀，但是他無法讀出。所以我選擇以讀為基本線索，重在對(duì)詩(shī)歌的理性思考。

　　所以，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位為把握詩(shī)歌感情，理解詩(shī)人形象。

　　教學(xué)目的

　　1、誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容

　　2、把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性

　　3、理清詩(shī)歌中詩(shī)人情感變化的線索，背誦全詩(shī)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格;2.了解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情;3.把握全詩(shī)的感情基調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.把握全詩(shī)由悲而歡而激憤而狂放的感情基調(diào);2.鑒賞全詩(shī)。

　　教學(xué)方法：誦讀法，質(zhì)疑法，比較法。

　　教 具： 多媒體、投影儀、話筒、課本、粉筆

　　課時(shí)安排： 1課時(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　一.導(dǎo)入新課

　　(多媒體播放《三國(guó)演義》主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》)

　　教師講述：一壺濁酒喜相逢 古今多少事都付笑談中 。在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。中國(guó)詩(shī)人大多愛喝酒。多少詩(shī)人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時(shí)空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。唐代的天才詩(shī)人李白尤為突出。他是“詩(shī)仙”，又自稱是“酒中仙”，時(shí)人也號(hào)之曰“酒圣”。古時(shí)酒店都愛掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌。直至現(xiàn)在，還有沿用的。

　　(多媒體播放幻燈片)

　　杜甫《飲中八仙歌》有對(duì)他的精彩描述：

　　李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。

　　天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。

　　李白與酒難舍難分的傳世佳作俯拾即是，如：

　　花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。

　　舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 ——月下獨(dú)酌

　　蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀香。

　　但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。 ——客中作

　　百年三萬(wàn)六千日，一日須飲三百杯。 ——襄陽(yáng)歌

　　抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。——宣州謝朓樓餞別校書叔云

　　黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯。——憶舊游寄譙郡元參軍

　　余光中先生有一首詩(shī)《尋李白》，其中有幾句是這樣寫的。

　　酒入豪腸，七分釀成了月光 ，余下的三分嘯成劍氣 ，口一吐就半個(gè)盛唐

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與酒有關(guān)的詩(shī)歌。

　　二、背景簡(jiǎn)介(多媒體播放幻燈片)

　　唐玄宗天寶三年(744)，詩(shī)人被排擠出長(zhǎng)安后，又重新踏上了云游祖國(guó)山河的漫漫旅途�！秾⑦M(jìn)酒》這首詩(shī)則是作于唐玄宗天寶十一年(752)。距詩(shī)人離開長(zhǎng)安已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí)，他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個(gè)好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。

　　三、解題(多媒體播放幻燈片)

　　“將進(jìn)酒”原是漢樂府的曲名。將，讀qiāng，“請(qǐng)”“愿”的意思。 “將進(jìn)酒”意即“勸酒歌”， 多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩(shī)是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

　　四、整體感知

　　(一)、大家先聽錄音，聽的過程中注意體會(huì)詩(shī)歌中的：節(jié)奏變化，韻律變化以及情感變化。并在課本上作適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。

　　(多媒體播放《將進(jìn)酒》錄音)

　　(二)、1.學(xué)生自己讀(2遍) 大聲讀、旁若無人的讀

　　2、齊讀

　　(三)、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容作一個(gè)大膽的推測(cè)：宴飲后的李白是一個(gè)什么樣的形象?{大醉，酣臥不起，他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。”“將進(jìn)酒，杯莫停。”“主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。”“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”}

　　找出文中激動(dòng)的(找出對(duì)應(yīng)詩(shī)句：) 豪放的(找出對(duì)應(yīng)詩(shī)句：) 悲壯的(找出對(duì)應(yīng)詩(shī)句：) 自信的(找出對(duì)應(yīng)詩(shī)句：) 憤慨的(找出對(duì)應(yīng)詩(shī)句：) 狂放的(找出對(duì)應(yīng)詩(shī)句：) 愁苦的(找出對(duì)應(yīng)詩(shī)句：)(多媒體播放課件)

　　1、“君不見，黃河之水天上來”

　　同學(xué)們，當(dāng)大家看到這么氣勢(shì)磅礴的黃河的時(shí)候會(huì)感到心情怎么樣?——激動(dòng) ……..

　　2、“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”

　　作者為什么從江水想到了人生?

　　這一句中有一個(gè)字明確的表達(dá)了作者的感情，那就是——悲。

　　古人有一個(gè)詞評(píng)說的好——悲而不傷，悲而愈壯

　　提問：具體是哪幾句寫悲傷? 首二句。

　　作者悲傷的是什么? 時(shí)光易逝，人生易老。

　　詩(shī)人在這兩句中使用的是什么手法來表達(dá)這一感慨的? 比興。

　　我們都知道黃河是發(fā)源于高山之中，那也就是“黃河之水山上來”了，作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎?

　　作者這里是使用夸張的手法，極言黃河奔騰而來的氣勢(shì)。

　　像這樣的夸張手法，本詩(shī)中還有哪幾處?

　　“朝如青絲暮成雪”“會(huì)須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬，千金裘”“萬(wàn)古愁”。比興和夸張是李白詩(shī)歌浪漫主義風(fēng)格的重要體現(xiàn)。

　　3、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來，烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯”。讀完這一句，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者用其中兩個(gè)字明確的表達(dá)了他的感情： “歡”和“樂”。

　　在這里有一種心態(tài)讓詩(shī)人感到歡樂這種心態(tài)是——自信。

　　“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。 ”

　　這就是本詩(shī)的第一次感情變化，由原來的悲壯轉(zhuǎn)成了歡暢

　　4、“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。”

　　他不僅自己喝，還勸他的朋友喝。這里也就點(diǎn)明了“將進(jìn)酒”的這個(gè)題目的意思，勸酒歌。

　　另外，同學(xué)們感受一下，在這里作者連續(xù)用了四個(gè)“三字句”，那么這四個(gè)三字句起到了什么作用呢?

　　5“與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽：”

　　這就是詩(shī)歌中的第二次感情變化：由歡快轉(zhuǎn)為狂放

　　“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒”，是詩(shī)人的真心話嗎?

　　不是。是仕途失意，志不得抒的憤慨之詞。

　　6、“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”是真地在羨慕飲者還是另有所指?

　　另有所指。這是李白由自身的境遇，聯(lián)想古今，對(duì)荒唐社會(huì)的憤怒嘲諷和痛徹總結(jié)。

　　“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”

　　這分明是得不到重用的一種——憤慨。

　　7、“陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。”

　　既是對(duì)陳王昔時(shí)宴飲的傾慕，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)遭遇的憤恨與控訴。

　　這就出現(xiàn)了本首詩(shī)中的第三次感情變化：由狂放轉(zhuǎn)為憤恨。

　　提問：詩(shī)人為何舉陳思王曹植的例子來對(duì)自己的觀點(diǎn)加以說明?

　　一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排擠。詩(shī)人此例是拿曹植自比。

　　面對(duì)著古來圣賢皆寂寞的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人內(nèi)心有太多的不滿和不平。這無限的激憤表現(xiàn)在行為上就成了無比的狂放。

　　全詩(shī)緊緊圍繞一個(gè)“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷——歡樂——憤激——狂放，而這所有的情感又都是基于一個(gè)“愁”字，作者因愁而悲嘆時(shí)光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。真是——“這次地，怎一個(gè)愁字了得!”

　　8、“主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌”， “五花馬，千金裘”

　　這些很多人苦苦追求的東西到了李白這里卻抵不過一碗美酒，在李白的眼中充滿著鄙視之情。

　　9、“呼兒將出換美酒”正是詩(shī)人豪放之情的再一次彰顯。這就出現(xiàn)了本首詩(shī)中的第四次感情變化：由憤恨再轉(zhuǎn)回到狂放，而這種狂放比剛才的還要狂，是一種癲狂。然而， “抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，所以他在詩(shī)歌的最后一句寫道“與爾同銷萬(wàn)古愁”。這種“愁”不再是一時(shí)一刻的，而是“萬(wàn)古愁”。

　　這就出現(xiàn)了本首詩(shī)中的第五次感情變化：由癲狂轉(zhuǎn)回到愁苦。

　　五、總結(jié)：

　　(多媒體播放課件)

　　全詩(shī)緊緊圍繞一個(gè)“酒”字，感情跌宕起伏：悲壯——歡樂——狂放——憤恨——癲狂——愁苦，而這所有的情感又都是基于一個(gè)“愁”字，作者因愁而悲嘆時(shí)光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。

　　讀李白的這一首《將進(jìn)酒》以及他的其他飲酒詩(shī)確實(shí)能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結(jié)識(shí)他之初就看出了這一點(diǎn)，曾贈(zèng)詩(shī)給他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄?” 這種豪放不羈的灑脫一但與酒結(jié)緣是要以付出生命的健康為代價(jià)的。所以，敬其人，好其詩(shī)，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯。

　　教學(xué)反思

　　我想，的教學(xué)工作中，如何突出學(xué)生的主體地位，如何有效地營(yíng)造良好課堂氛圍是努力的方向，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的支點(diǎn)。

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