- 相關(guān)推薦
課文《將進酒》教學(xué)計劃
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容;
2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性;
3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們閑暇的時候喜歡聽歌嗎?(喜歡!)那么老師在這里為大家唱一首歌怎么樣?(歡迎!)好，下面我就為大家清唱一首。(有感情的誦讀李白詩歌《將進酒》。)同學(xué)們聽沒聽出來老師剛才唱的是什么歌?(不是，是讀了一首李白的詩——《將進酒》!)沒關(guān)系。古時候人們讀詩叫“吟誦”，“吟誦”也就是唱。今天，我們就一起來吟誦和欣賞李白的這首千古佳作——《將進酒》。
二、背景簡介
我們在學(xué)習(xí)《夢游天姥吟留別》的時候知道，唐玄宗天寶三年(744)，詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途�！秾⑦M酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年(752)。距詩人離開長安已達八年之久。當(dāng)時，他跟好朋友岑勛曾多次應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。
三、解題
“將進酒”原是漢樂府的曲名。將，讀qiāng，“請”“愿”的意思。關(guān)于“將”字的這一含義，我們在高一時學(xué)習(xí)《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中間有“將子無怒，秋以為期”的先例�！皩⑦M酒”意即“勸酒歌”， 多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。
四、整體感知
1、下面，先請一位同學(xué)為我們大家朗讀一遍李白的這首詩。其他同學(xué)注意他朗讀時的字音和節(jié)奏。
討論朗讀中的問題，達到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詩句節(jié)奏，理解詩句的基本含義。
2、下面，我請同學(xué)們依據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個大膽的推測：宴飲后的李白可能是一個什么樣的形象?并說出你的依據(jù)是什么?
形象：大醉，酣臥不起。
理由：他喝酒喝的太多�！芭胙蛟着Ｇ覟闃罚瑫氁伙嬋俦��！薄皩⑦M酒，杯莫停�！薄爸魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對君酌。”“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒�！�
3、那么，老師又產(chǎn)生疑惑了：李白為什么要這么狂喝痛飲啊?從詩歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎?(詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因?)
�、倏赡苁蔷品曛呵П�。
�、凇颁N萬古愁”，也就是借酒消愁。
4、好友相聚，本來是人生快事;宴逢知己，更應(yīng)該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢?帶著這樣的問題，讓我們一起把全詩朗讀一遍，也許能撥云見日。
師生齊讀全詩。讀后討論問題。
我們知道，李白被排擠出長安，政治抱負(fù)不得施展，心中難免郁悶。又根據(jù)課下注釋:此詩寫于天寶十一年，即公元752年，而史載李白生于公元701年，據(jù)此推算，詩人此時已是年過50的老人。韶華已逝，怎不叫人感而生愁?下面我們就來探究一下詩歌是怎樣抒發(fā)詩人情懷的。
五、詩意解析
1、請問，李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程?
悲傷 歡樂 愁 憤激 狂放
2、具體是哪幾句寫悲傷?
首二句。
3、作者悲傷的是什么?
時光易逝，人生易老。
4、詩人在這兩句中使用的是什么手法來表達這一感慨的?
比興。
5、老師有一點不理解：我們都知道黃河是發(fā)源于高山之中，那也就是“黃河之水山上來”了，作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎?
作者這里是使用夸張的手法，極言黃河奔騰而來的氣勢。
6、像這樣的夸張手法，本詩中還有哪幾處?
“朝如青絲暮成雪”“會須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬，千金裘”“萬古愁”。比興和夸張是李白詩歌浪漫主義風(fēng)格的重要體現(xiàn)。
7、言歸正傳。詩人正自感傷，卻為何突而轉(zhuǎn)悲為歡?
①既然人生短暫，何不及時行樂?
�、诒趾我�?既然此處失意，就應(yīng)另外去尋找寄托。朋友相聚，正好開懷暢飲，及時行樂。
8、好，讓我們把詩的前半部分連起來讀一遍。
既然是把酒行樂，就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友，“將進酒，杯莫�！薄６议L歌一曲，以抒心志。但詩人的心情好像并不痛快。就讓我們來看看這幾句勸酒詞。
9、“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”是詩人的真心話嗎?
不是。是仕途失意，志不得抒的憤慨之詞。
10、“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”是真地在羨慕飲者還是另有所指?
另有所指。這是李白由自身的境遇，聯(lián)想古今，對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹總結(jié)。
11、詩人為何舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點加以說明?
一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排擠。詩人此例是拿曹植自比。
面對著古來圣賢皆寂寞的現(xiàn)實，詩人內(nèi)心有太多的不滿和不平。這無限的激憤表現(xiàn)在行為上就成了無比的狂放�！爸魅撕螢檠陨馘X，經(jīng)須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”
全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷——歡樂——憤激——狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。真是——“這次地，怎一個愁字了得!”
六、誦讀指導(dǎo)
1、在理解了詩歌的基本內(nèi)容和思想感情的基礎(chǔ)上，讓我們來聽一下專業(yè)人士的朗誦，看看他們是怎樣用聲音來演繹詩歌的。
(播放朗誦錄音。)
2、給大家一分鐘的時間，不看手中的詩文，默想一下你還記得詩中的哪些句子。
3、下面請同學(xué)們看著黑板上的內(nèi)容，試著跟老師一起把這首詩背誦一遍。
七、課堂總結(jié)
讀李白的這一首《將進酒》以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結(jié)識他之初就看出了這一點，曾贈詩給他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄?” 這種豪放不羈的灑脫一但與酒結(jié)緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦!(下課!)
【課文《將進酒》教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
李白《將進酒》課文（人教版選修）08-18
高三語文課文《將進酒》知識點10-17
將進酒將進酒原文11-12
《將進酒》10-15
將進酒10-27
將進酒簡介10-16
《將進酒》李白10-29
《將進酒》簡介09-29
《將進酒》賞析10-15
《將進酒》 李白07-18