賈平凹《黃陵柏》教學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解作者賈平凹的相關(guān)知識(shí)。

　　2、理解文中各種“柏”的象征意義。

　　3、學(xué)習(xí)本文擬人化的寫(xiě)作手法。

　　4、感悟作者在文中所傳達(dá)的對(duì)人生的哲思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解文中各種“柏”的象征意義。

　　2、感悟作者在文中所傳達(dá)的對(duì)人生的哲思。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(10分鐘)

　　1.作者資料

　　當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯。1982年后從事專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作。著有小說(shuō)集《兵娃》、《姐妹本紀(jì)》、《山地筆記》、《野火集》、《商州散記》、《小月前本》、《臘月•正月》、《天狗》、《晚唱》、《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》、《賈平凹自選集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《州河》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。散文集《月跡》、《心跡》、《愛(ài)的蹤跡》、《賈平凹散文自選集》、詩(shī)集《空白》以及《平凹文論集》等。

　　2. 黃帝和黃陵

　　黃帝陵是中華民族的始祖軒轅黃帝的陵墓，被稱(chēng)為中國(guó)第一陵，在黃陵縣城北l公里的橋山之巔，為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，是朝圣旅游的勝地。千百年來(lái)，每逢清明，來(lái)此拜謁祭陵的人絡(luò)繹不絕。黃帝是我國(guó)原始社會(huì)末期一位偉大的部落首領(lǐng)。黃帝姓公孫，因長(zhǎng)于姬水，又姓姬。曾居于軒轅之丘(今河南新鄭縣軒轅丘)，取名軒轅。祖籍有熊氏，乃號(hào)有熊。又因崇尚土德，而土又呈黃色，故稱(chēng)黃帝。黃帝生于山東壽丘，逝于河南荊山，葬于陜西橋山。黃帝以他首先統(tǒng)一中華民族的偉績(jī)而載人史冊(cè)。

　　3.給加粗字注音

　　倏忽()虔誠(chéng)()豐腴()如隼()雍容()遐想()偌大()窸窣( ) 裊裊()

　　將你認(rèn)為應(yīng)該提醒大家的字寫(xiě)在下面：

　　4.朗讀課文，完成下列問(wèn)題

　　(1)、作者共記載了多少種柏?可分為幾類(lèi)?

　　文章記載的柏樹(shù)分兩類(lèi)：(一)按生長(zhǎng)地命名的有：山下柏、坡坎柏、平地柏、石縫柏、柏中柏、夾石柏、山頂柏、芽柏。(二)按形狀命名的有：傘柏、鳳頭柏、屈柏、樁柏、朽柏、擠柏、孤柏。

　　(2)、這是不是一篇單純寫(xiě)柏的文章?作者借柏表達(dá)了自己怎樣的思想感情?

　　明確：這不是一篇單純寫(xiě)柏的文章。作者把黃陵柏當(dāng)做人去描寫(xiě)，表達(dá)了他對(duì)人、對(duì)人生有喜有恨、有愛(ài)有憎的復(fù)雜感情。

　　二、交流研討(20分鐘)

　　1、導(dǎo)入

　　2、檢查交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　3、研討重點(diǎn)、合作探究

　　(1)、討論，這些柏樹(shù)都有什么象征意義呢?

　　提示：

　　山下柏：象征著身負(fù)重荷力爭(zhēng)向上的精神，他們暫時(shí)未能征服命運(yùn)，但精神之火卻代代相傳，永不熄滅。

　　坡坎柏：象征著身處險(xiǎn)惡之中卻仍能以昂揚(yáng)的姿態(tài)向上，充滿勃勃生機(jī)的精神。“十分努力”寫(xiě)出了坎坡柏努力生長(zhǎng)的積極狀態(tài)。平地柏：寫(xiě)出了一種身處安逸環(huán)境，不思進(jìn)取，只求雍容浮華的生存狀態(tài)。

　　屈柏：象征著一種茍且偷生、卑躬屈膝的生存狀態(tài)。這種精神為人不齒。“俯”“作拜求狀”形象地寫(xiě)出了屈柏的狀貌及姿態(tài)。

　　夾石柏：象征著在災(zāi)難壓力之下仍然頑強(qiáng)生存，直到?jīng)_破壓力反敗為勝的精神。

　　(2)、你覺(jué)得這一課在寫(xiě)作方面對(duì)你有何啟示?

　　提示：

　　1.用擬人化手法寫(xiě)物。本文作者采用了擬人的修辭手法，把柏當(dāng)作人來(lái)觀照，生動(dòng)形象，立體地刻畫(huà)了各種柏的生存狀態(tài)，令人讀來(lái)覺(jué)得趣味橫生。

　　2.以物喻人，蘊(yùn)含哲思。在本文中作者借柏喻人，將對(duì)各種人生狀態(tài)的思考巧妙地寄喻在柏樹(shù)上，既形象又含蓄地傳達(dá)了自己對(duì)人生的思索。

　　(3)、文末說(shuō)：“我站在這里，也是一棵柏嗎?面對(duì)著我民族的始祖，我會(huì)是一棵什么樣的柏呢?”你認(rèn)為作者會(huì)是文章柏譜里介紹的15種柏樹(shù)中的哪一種呢?

　　三、拓展延伸(10分鐘)

　　1.作為黃帝的后代，面對(duì)著中華民族的始祖，你想做一棵什么樣的柏呢?

　　2.“霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺”這是唐代詩(shī)人杜甫在《古柏行》中詠柏的名句。古詩(shī)中詠柏的句子還有很多，你能寫(xiě)幾句嗎?(至少1句)

　　3. 古人常把柏樹(shù)和松樹(shù)并稱(chēng)“松柏”，用它們的堅(jiān)貞勁直來(lái)比喻人的高尚節(jié)操。你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)松柏的成語(yǔ)嗎?(至少2個(gè))

　　四、教師小結(jié)：

　　作者懷著欣喜的心情，把柏當(dāng)成了他新結(jié)識(shí)的一幫朋友，向你一一介紹。有的正直、上進(jìn)，有的堅(jiān)韌、昂揚(yáng)，有的驕傲自負(fù)，有的懶散無(wú)為，有的讓人敬佩不已，有的則讓人怒其不爭(zhēng)……作者筆下的柏獨(dú)有其風(fēng)采，希望你在你的生活中，也能煥發(fā)出別樣的風(fēng)采。

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