《記承天寺夜游》教案

時間：2024-10-16 17:17:08 記承天寺夜游我要投稿

【推薦】《記承天寺夜游》教案四篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《記承天寺夜游》教案4篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】《記承天寺夜游》教案四篇

《記承天寺夜游》教案篇1

　　【教學目的】

　　1．重點詞、句的理解與翻譯。

　　2．學習抓住特征描寫景物的方法。

　　3．學習古人寫景抒情的方法。

　　【教學重點】

　　1．品析句子，體會作者的思想感情。

　　2．學習古人寫景抒情的方法。

　　【教學過程】

　　一、月夜圖導入

　　在夜深人靜、皓月當空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天我們來學習蘇軾的一篇《記成天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的'月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。

　　二、整體感知文段

　　1．給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，再次朗讀。

　　2．請一位同學范讀，大家評價。

　　3．質(zhì)疑：把預習中遇到的問題提出，同學解答，全班共同關(guān)注、探討。

　　戶：門；遂：于是；蓋：大概；但：只是；耳：語氣詞

　　4．聽音樂《二泉映月》品味月色描寫，用自己優(yōu)美的語言復述描寫月色的文段。

　　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　5．小組商量，以各種方式（如：小品、詩歌、散文等）復述課文內(nèi)容。

　　6．表演。

　　三、合作探究（分小組討論）

　　1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？

　　一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月

　　2．作者是如何描寫月色的？（去一去關(guān)鍵詞，品修辭）

　　繪景：月色—積水空明，竹柏—藻荇交橫

　　把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？

　　變了。原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，如臨其境

　　3．月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）

　　皎潔、空靈、清麗、淡雅

　　在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也�！焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿�！币欢卧�，好不好？

　　不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。

　　4．文中哪些句子表達了作者的情感？

　　“月色入戶，欣然起行”，

　　“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”

　　5．結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？

　　貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀

　　6．小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

　　四、能力擴展：

　　一切景語皆情語，看圖寫景抒情。

　　五、作業(yè)

　　閱讀古詩《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》，體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。

　　水調(diào)歌頭[蘇軾]

　　明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闋，今夕是何年，我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。

《記承天寺夜游》教案篇2

　　【教材分析】

　　本文選自《東坡志林》，此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨到之處。一切都像信手拈來，卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景，運用比喻手法，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意，充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達寬廣的胸襟。

　　【學習目標】

　　一、知識和能力目標

　�。�、本課的文言實詞、虛詞。

　�。病⒘私庾髡吆蛯懽鞅尘�。

　　３、整體把握文章內(nèi)容。

　�。�、領(lǐng)悟作者簡潔精妙的寫景抒情的寫法。

　　二、過程與方法目標

　�。薄⒗首x以至成誦，在讀的過程中把握文意，體味文章的感情基調(diào)。

　�。�、理解文章的意境和作者的情感。

　　三、情感態(tài)度和價值觀目標

　　感受作者熱愛生活，追求美好事物的執(zhí)著情懷，學習他面對逆境時達觀處世的從容心態(tài)。

　　【學習重點】

　�。�、朗讀，把握文意。

　�。病Ⅲw會寫景的妙處，領(lǐng)略作者情懷。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　古人無論是在得意還是失意時都喜歡以風花雪月寄托自己的情懷，蘇軾也不例外，在他被貶黃州抑郁不得志時就借用月光將自己的感情釋放了出來。

　　出示課題（幻燈片１）

　　──為了大家在學習時有跡可尋，不至于茫然不知所措，我先給大家出示本節(jié)課的學習目標和總體要求。

　　出示學習目標（幻燈片２）

　　──在大家明確了這一節(jié)課的目標后，我要向大家發(fā)出一次又一次的挑戰(zhàn)，大家敢于應(yīng)戰(zhàn)嗎？

　　挑戰(zhàn)第一關(guān)──蘇軾知多少（幻燈片３）

　�。ㄗ圆橘Y料，將有關(guān)蘇軾的資料展示給我們，以達到資源共享。）

　　──好，同學們查找資料既全面又迅速，那么請看

　　挑戰(zhàn)第二關(guān)──看誰讀得好（幻燈片４）

　　二、配樂朗讀（幻燈片５）

　　三、自學指導（古文閱讀方法幻燈片６）

　　古文閱讀三字經(jīng)

　　讀一遍，找生字。讀兩遍，斷句子。

　　讀三遍，看注解。讀四遍，握文意。

　�。ㄗ杂勺x齊讀賽讀）

　　──第二關(guān)同學們過得很容易，下一關(guān)就沒有這么容易了。

　　挑戰(zhàn)第三關(guān)──改寫之中理文意（幻燈片７）

　　四、自學指導（即幻燈片８）

　�。薄⒏膶懻n文：以散文化形式，或新詩分列句式，將課文內(nèi)容改寫成幽默、趣味、口語化或兼而有之的文字，且能籠蓋全篇文意。

　�。病⒐餐蕾p講評。

　　五、班內(nèi)交流

　　品評范文（幻燈片９～１２）

　　──到此為止，大家已經(jīng)過了三關(guān)《三國演義》中關(guān)云長千里護送皇嫂，出五關(guān)斬六將，看來大家過關(guān)斬將的本領(lǐng)也不錯嗎？我的給大家設(shè)個難關(guān)。

　　挑戰(zhàn)第四關(guān)──看誰做得好（幻燈片１３）

　�。薄⑾矚g文中寫景的句子嗎？主要寫得是哪種景物？如果喜歡說說理由。（幻燈片１４）

　　討論交流。

　�。�、我們身邊有許多閑人，文章中的'閑人與他們一樣嗎？（幻燈片１５）

　　六、創(chuàng)新作文（幻燈片１６）

　　月總是文人墨客的愛物，詠月文章數(shù)不勝數(shù)。課文作者寢而見月，見月而起，起而尋友，尋友賞月，以水喻月，最后寫出了在空明的月色中對人生哲理的領(lǐng)悟：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。是啊，何夜無月。請以月為話題寫一篇７００字的作文。

　　七、小結(jié)

　　同學們，這一節(jié)課大家快樂嗎？還有什么疑問嗎？有疑問就對了，因為一節(jié)課的結(jié)束就是同學們探索的開始，希望同學們在以后的學習中，用心去品味生活，你的生活將會有無限的樂趣等待著你。

　　〖板書設(shè)計

　　記成天寺夜游

　　月景

　　閑人

　　（清澈透亮）（閑情雅致）

　　豁達胸襟

　�。ú坏弥镜挠魫灒�

《記承天寺夜游》教案篇3

　　教材分析：

　　在中國古典文學寶庫中，〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫，給人帶來心靈的寧靜與明澈，淡定與安詳�！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個字，卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達了作者豁達樂觀的心境。何夜無月？何處無竹柏��？只有“閑”著的蘇軾才能讀懂它，只有達觀灑脫的人才能讀懂它，只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而格外美麗淡雅，人因月又倍增瀟灑而達觀，二者交相輝映。因此，我覺得這篇精美短文主要扣住兩個詞：一個是“月”，另一個就是“閑”。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨到之處，一切都像信手拈來，卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景，運用比喻手法，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意，充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達寬廣的胸襟。

　　教學目標：

　　1、熟讀成誦，掌握重點實詞和重點句子的意思。

　　2、能欣賞描寫月色的句子，體味其意境，并能體會作者的特殊心境。

　　教學重點：

　　1、熟讀成誦，掌握重點實詞和重點句子的意思。

　　2、能欣賞描寫月色的句子，體味其意境。

　　教學難點：體會作者的特殊心境。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，我們在初一時學過蘇軾的兩首詞，還記得嗎？（《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》）。我們一起來背誦里邊的名句并復習它們的表達作用。（《浣溪沙》中“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”，勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆，可見其熱愛生活，曠達樂觀�！端{(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”否定離愁別緒，以曠達的胸懷和樂觀的情致發(fā)出對人生的美好祝愿：“但愿人長久，千里共嬋娟”）。元豐六年，是蘇軾被貶謫到黃州的第四年，他寫了《記承天寺夜游》，他還會有這種曠達樂觀嗎？這節(jié)課讓我們一起走進《記承天寺夜游》。

　　二、誦讀課文

　　1、自由誦讀。要求：找出生字，利用頁下注釋解決，并利用老師教過的方法來斷句。

　　2、聽范讀。要求：注意生字的讀音，注意范讀的語調(diào)、節(jié)奏和重音，用筆劃出朗讀節(jié)奏。

　　3、齊讀。要求：讀準生字讀音，讀出課文的節(jié)奏、語調(diào)和重音。

　　三、自主探究

　　學生借助頁下注釋和資料，小組合作翻譯課文。

　　要求：翻譯時必須字字句句落實，為即將到來的比賽作好準備。

　　四、“我和月亮有個約會”小組競賽

　　競賽規(guī)則：全班分為甲、乙、丙、丁四個小組，競答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競賽時，搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。注意：每次闖關(guān)都必須是不同的人。

　�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)相約蘇軾

　　1、出示題目

　　2、小組派人闖關(guān)。

　�。ǘ┑诙P(guān)尋賞月人

　　1、出示題目

　　2、小組派人闖關(guān)

　�。ㄈ┑谌P(guān)攜手懷民

　　1、每組選擇一個題目

　　2、小組派人闖關(guān)

　　（四）第四關(guān)庭中步月

　　1、每組選擇一個題目

　　2、小組派人闖關(guān)

　�。ū荣惤Y(jié)束，老師總結(jié)，表揚優(yōu)勝小組）

　　五、欣賞描寫月色的句子并體會其意境

　　1、找出描寫月色的句子。

　　2、教師引導學生想象畫面：

　�。�1）你的圖中出現(xiàn)了哪些景物？

　�。�2）把自己的大腦當做電視機，讓畫面更細致、逼真，使畫面動起來，在大腦中放映特寫鏡頭。

　�。�3）讓畫面連貫起來，同桌之間把大腦電視機中的畫面用優(yōu)美的語言描述給對方聽。

　　3、出示一張圖畫，要求學生結(jié)合剛才的想象，品析句子的妙處，并體會畫面的意境。

　　明確：“積水空明”比喻庭院中月光的`清澈透明，給人一池春水的靜謐感；“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動中有靜，創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。

　　4、這段景物描寫突出了月光清澈透明，疏影搖曳，我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？（欣賞、欣悅）請大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來。

　　過渡語：王國維說過，一切景語皆情語。這段景物描寫為我們描繪了一個冰清玉潔、寧靜淡雅的世界，它表明了作者怎樣的心境呢？

　　六、體會作者的心境

　　在最后一段，作者因景抒懷，惋惜無人賞月，在結(jié)尾連發(fā)兩問：“何夜無月？何處無竹柏？”意思很明確：月色常有，竹柏常有，只不過像我們這樣賞月的“閑人”卻不多��！我們眼中的“閑人”指的是哪種人？

　　教師引導：

　　1、聯(lián)系寫作背景理解。

　　寫作背景：元豐二年七月，御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句，說他以詩誹謗。八月，將他逮捕入獄，這就是有名的“烏臺詩案”。十二月獲釋出獄，被貶謫到黃州擔任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。

　　2、聯(lián)系最后三句：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”和“月色入戶，欣然起行”來理解。

　　由此可知，“閑人”有兩層意思：

　�、�、被閑置的人。（貶謫的悲涼，失意的寂寥）

　�、凇⒕哂虚e情雅致的人（有閑賞月的欣喜，自我排遣的達觀）。

　　2、老師小結(jié)。

　　七、背誦

　　1、按提示背誦。

　　本文是一篇要求背誦的文章，我們背誦時可按什么思路進行背誦呢？可以按照作者所交代的要素。如：

　　記承天寺夜游

　�。〞r間）解衣欲睡，（起因）念無與樂者，遂至（地點），尋（人物）

　　（經(jīng)過）

　　庭下，水中，蓋。（經(jīng)過）

　　何夜？何處？但少。（經(jīng)過）

　　2、背誦全文。

　　八、作業(yè)

　　板書：

　　積水空明貶謫的悲涼

　　寫景抒情自我排遣的達觀

　　藻荇交橫有閑賞月的欣喜

　�。ㄇ宄和该�

　　意境

　　疏影搖曳）

　　皆

　　景語情語

《記承天寺夜游》教案篇4

　　內(nèi)容預覽：

　　記承天寺夜游

　　教學目標

　　1、引導學生反復朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，讀出文章的韻味；在讀的過程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。

　　2、聯(lián)系文章的寫作背景，了解作者的有關(guān)情況，進一步理解作者豐富微妙的思想感情。

　　教學重點和難點

　　1、重點：結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。

　　2、難點：學習古人寫景抒情的方法。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、作者簡介

　　蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。

　　蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的`一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實則是有寓意的，要耐心尋味。

　　2、寫作背景

　　|本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。

　　3、導語

　　從文章的標題來看，是記敘夜晚到一家寺院游玩的經(jīng)歷。那么我們事先推測，這篇文章會不會描述他游玩的心情？他的心情會是怎樣的？

　　二、朗讀課文

　　要求讀準字音，讀清句子停頓。

　　如：

　　遂/至承天寺/尋張懷民

　　庭下/如積水空明

　　念/無與為樂者

　　水中/藻荇交橫

　　三、翻譯理解

　　|給加點字注音。

　　解（）衣