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改寫句子的方法
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的句子吧，句子由詞或詞組部分和語調(diào)所表示的語氣部分組成。那么什么樣的句子才更具感染力呢？下面是小編為大家收集的改寫句子的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、陳述句改感嘆句的方法
1、把句中有“很”字改成“真”或“多么”，沒有就直接加“真”或“多么”。
2、把句尾的句號(hào)改成感嘆號(hào)。
二、感嘆句改陳述句的方法
1、把句中的“真”或“多么”改成“很”或直接去掉。
2、把句尾的感嘆號(hào)改為句號(hào)。
三、反問句改為陳述句的方法
1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。(有不去不，沒不加不。)
2、將反問句中的反問語氣詞(怎、怎么、難道等)去掉。
3、將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問號(hào)改為句號(hào)。
四、陳述句改為反問句的方法：
1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等)。
2、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等)。
3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。
4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。
五、把字句和被字句改寫的方法
把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介詞“把”能把手動(dòng)詞支配的賓語改稱動(dòng)詞的狀語。被字句中，充當(dāng)介詞“被”賓語的這個(gè)成分是主動(dòng)者，主語則是被動(dòng)者。一般來說，需要將把字句和被字句變?yōu)椴挥谩鞍选弊趾汀氨弧弊值囊话憔渥樱僮隹s句或比較，來幫助理解句子。 1：先在陳述句中分析出什么1、什么2和怎么樣，再按下面格式改寫：
(1)改為把字句：什么1+把+什么2+怎么樣
(2)改為被字句：什么2+被+什么1+怎么樣
方法2：理解句子意思，自問自答。如“誰做了什么”該為“誰把什么做了”，“誰怎么樣”改為“誰把什么怎么樣”; “誰做了什么”和“誰怎么樣”改為“什么被誰怎么樣”。 (把字句改為被字句，被字句改為把字句，什么1和什么2互調(diào)位置。)
六、縮寫句子的方法
縮句的要領(lǐng)和一般方法：“授之以魚，不如授之以漁�！蔽覀儼芽s句的要領(lǐng)歸納為八字口訣：“舍枝留主，縮到最簡”;把縮句的一般方法歸結(jié)為四個(gè)步驟：“讀、劃、縮、讀�！笨s寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉，保留主要成分，而不改變句子的主要意思。
怎樣區(qū)分句子的主干和枝葉?知道哪部分是主干?哪些是枝葉?這是運(yùn)用縮句來更好地分析句子和理解句子的首要問題�？梢杂谩罢l干什么”、“誰怎么樣”、“什么干什么”、“什么怎么樣”、“誰是什么”、“什么是什么”等來區(qū)分。
縮句的方法有五種：
一、刪去“的”前修飾成分。例如：“美麗的蝴蝶飛走了�！本渲校懊利惖摹笔怯脕硇揎棥昂钡�，因此，應(yīng)該刪去。
二、刪去“地”前的修飾、限制成分。例如：“人們都驚訝地呼喊起來�！本渲校岸俭@訝”是用來修飾“呼喊起來”的，要?jiǎng)h去。
三、刪去“得”后補(bǔ)充說明成分。例如：“他高興得跳起來。”句中，“跳起來”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要?jiǎng)h去。
四、刪去數(shù)量短語。例如：“羅丹塑了一座女像�！本渲校耙蛔边@個(gè)數(shù)量短語可刪去。
五、抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做什么”或“什么怎么樣”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮句。例如：“鐵球同時(shí)從高處落下來�！边@句話：說“什么?”——“鐵球”，“怎么樣?”——“落下來”。因此，這句話可縮為：“鐵球落下來�！�
縮句有時(shí)需要各種方法綜合運(yùn)用。例如：“幾只小鳥在空中自由自在地飛翔�！边@句話可縮為：小鳥飛翔。
補(bǔ)語與“著”“了”“過”如何處理不迷惑。
縮句是為了幫助理解句子，那就不一定要所到最簡。只要理解了句子，就行了。補(bǔ)語保留可以，刪去也行，不過要看具體情況。“著、了、過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，是不能刪的。
縮句時(shí)，要注意三條：一是不改變?cè)涞囊馑�，二是不改變�(cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子。
縮句的要求：
1.縮句后主要成分必須是詞或詞組
例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。”不能縮成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致�！叭~”在這里是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。
2.保留必要的成分
例如：“我班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”。保留了“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個(gè)附加成分，意思就清楚明確了。
3.“著”、“了”、“過”要保留
“著”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作正在進(jìn)行，如：“同學(xué)們上著課”，如果縮成“同學(xué)們上課”，就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課�！傲恕弊钟迷趧�(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課�！睉�(yīng)當(dāng)縮成“趙老師上了科學(xué)課�！比艨s成“趙老師上課�！笔钦谏希�是上完了?不知道�！斑^”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)過去。如：“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林。”如果縮成“我游覽桂林�！笔钦谟斡[，還是曾經(jīng)游覽?沒有說清楚。由此可見，謂語后面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。
4.復(fù)指成分應(yīng)完整地保留
例如：“我們應(yīng)當(dāng)遵守自己過去許下的諾言�！睉�(yīng)當(dāng)縮成“我們遵守自己的諾言”。若縮成“我們遵守諾言�！币馑际遣煌暾�。
5.表示方位的詞組應(yīng)該完整地去掉
例如：“我們?cè)谇宄旱暮铀镉斡��！睉?yīng)當(dāng)縮成“我們游泳�！辈荒芸s成“我們?cè)谟斡尽保送�，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的詞組作狀語時(shí)，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉。
6.補(bǔ)語的處理
首先，動(dòng)詞謂語后面的補(bǔ)語一般應(yīng)保留中心詞;其次，形容詞后面的補(bǔ)語一般刪去。如“發(fā)表作文后的張小南高興得跳起來”，可縮成“張小南高興”。
7.不改變句子的語氣
句子的語氣不能改變，如“莫非他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎?”應(yīng)縮成“他想睡嗎?”
縮句方法：
第一組：縮句不能改變?cè)涞闹髡Z
原句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。
縮句A：燈照耀著建筑。
B：廣場(chǎng)上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。
C：廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。
分析：縮句最重要的是不能改變?cè)涞囊馑�，特別是不能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。
原句說的是“廣場(chǎng)上”怎么樣，而不是“燈”怎么樣，A句改變了主語，當(dāng)然也就改變了原句的意思;C句基本正確，但縮得過分簡略;B句是正確的。
如果原句是“廣場(chǎng)上的千萬盞燈”如何如何，“廣場(chǎng)上”后面加了一個(gè)“的”字，情況就不一樣了，主語肯定是“燈”了。
第二組：縮句不能改變?cè)涞闹^語
原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
縮句A：老人們釣魚。
B：夏天，老人們愛釣魚。
C：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。
分析：縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。
原句是說“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，A句把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意;這個(gè)句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B句把“到樹陰下”誤認(rèn)為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實(shí)“愛到樹陰下釣魚”表示兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。C句是正確的。
第三組：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)
原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。
縮句A：鸕鶿站在船舷上，在等待命令。
B：鸕鶿站在船舷上。
C：鸕鶿站在船舷上，像士兵。
分析：縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)當(dāng)還是復(fù)句。
原句是一個(gè)復(fù)句，前面的分句說鸕鶿站立的動(dòng)作，后面的分句說它像什么。A句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要?jiǎng)釉~“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思;B句把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行;C句沒有把后面分句的意思表達(dá)完整，“等待命令”不能壓縮掉。
正確的縮句應(yīng)當(dāng)是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。
第四組：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞
原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。
縮句A：海棠樹上開滿了花。
B：海棠樹開花。
C：海棠樹開滿了花。
分析：句子陳述的對(duì)象(主語)，有的是人或事物，有的是某個(gè)處所，有時(shí)雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學(xué)校”和“學(xué)校里”。縮句時(shí)不能因?yàn)橐馑疾畈欢嗑桶驯硎咎幩脑~語改為表示事物的。有一些補(bǔ)語和動(dòng)詞結(jié)合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個(gè)字的補(bǔ)語，縮句時(shí)不宜縮掉。
原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹”;謂語動(dòng)詞“開”后面有一個(gè)簡短的補(bǔ)語“滿”。A句合乎這類句子縮句的要求;B句改換了主語，縮去了簡短補(bǔ)語，壓縮后的句子意思很不確定，表達(dá)不出“海棠樹上開滿了花”的意思;C句改換了主語。
第五組：縮句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡短補(bǔ)語
原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。
縮句A：柳樹上掛滿了冰條兒。
B：柳樹掛滿了冰條兒。
C：柳樹上掛冰條兒。
D：柳樹掛冰條兒。
E：樹掛冰條。
分析：這組句子同第四組相仿，簡評(píng)如下：
A句，正確;B句，改換了主語;C句，縮去了不應(yīng)當(dāng)縮掉的簡短補(bǔ)語“滿”;D句，改換了主語，縮去了簡短補(bǔ)語，縮后句子意思很不確定;E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。
語文改寫句子的知識(shí)點(diǎn)
一、把字句、被字句、陳述句的互換。
“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。
二、陳述句、反問句、感嘆句的互換
反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰(追問)的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào);陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。
三、肯定句、雙重否定句的互換
一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。
四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換
把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn);二是改變?nèi)朔Q代詞;三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。
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