例：寒冷對(duì)冬天正如炎熱對(duì)夏天。

　　1、勤奮對(duì)聰明正如懶惰對(duì)( )。

　　2、偏僻對(duì)山區(qū)正如繁華對(duì)( )。

　　3、表?yè)P(yáng)對(duì)成績(jī)正如批評(píng)對(duì)( )。

　　4、醫(yī)生對(duì)醫(yī)院正如教師對(duì)( )。

　　七、把詞語(yǔ)朋友送回家。

　　尊敬 敬愛(ài) 敬仰 敬佩

　　1、( )師長(zhǎng)，是我們學(xué)生的美德。

　　2、紀(jì)念碑前的棵棵松樹(shù)，象征著全國(guó)人民對(duì)先烈的懷念和( )。

　　3、我們懷著( )的心情訪問(wèn)了戰(zhàn)斗英雄們。

　　八、按要求改寫句子。

　　例1：魚兒在湖面上濺起水花。

　　調(diào)皮的魚兒在明艷艷的湖面上濺起朵朵水花。

　　1、仿照例句擴(kuò)寫：草灘上生長(zhǎng)著油菜花。

　　例2：天上的星星一閃一閃的。

　　天上的星星一閃一閃的，調(diào)皮地對(duì)著我們眨眼。

　　2、仿照例句改寫：高高的椰子樹(shù)總是向海傾斜。

　　九、當(dāng)當(dāng)小老師，用修改符號(hào)修改“小馬虎”寫的文章。

　　這里景色秀麗，村前是一個(gè)大池塘，塘水清如明靜，藍(lán)天、白云倒映水中，塘

　　中荷花點(diǎn)點(diǎn);竹林中山雀，畫眉和小鳥(niǎo)相互對(duì)唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠

　　的竹林，到過(guò)這里的人們都說(shuō)它真像一副漂亮美麗的風(fēng)景畫。

　　十、快樂(lè)讀短文，輕松做練習(xí)。

　　手和腦的故事

　　一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說(shuō)：“我確實(shí)是萬(wàn)能，如果沒(méi)有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?”手洋洋得意，越說(shuō)越興奮，大有目空一切的氣概。

　　大腦聽(tīng)了很不服氣，于是大聲地說(shuō)：“你這么自大，太過(guò)分了。其實(shí)，你有什么了不起?如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?你不過(guò)是依從我的命令行事罷了。”手立即加以反駁：“胡說(shuō)!你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無(wú)數(shù)有用的東西!”

　　他們因?yàn)槌沉俗�，便誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來(lái)代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來(lái)的`東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是弄不清楚。

　　眼睛看見(jiàn)他們互不相讓，真是又氣又急，便對(duì)他們說(shuō)：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。大腦想出來(lái)的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步。”

　　聽(tīng)了眼睛的忠告，手和腦都覺(jué)悟過(guò)來(lái)。從此，大家和好如初，一同合作了。

　　1、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　目空一切：

　　相輔相成：

　　2、把下面兩句反問(wèn)句改成陳述句。

　�、� 如果沒(méi)有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢?

　�、� 如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?

　　3、手和腦為什么爭(zhēng)吵?請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因?

　　4、手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí)，造成了怎樣的后果?

　　5、什么叫“覺(jué)悟”?手和腦覺(jué)悟到了什么?

　　十一、交際應(yīng)用。

　　課堂上，你的同桌張劍南和旁邊的熊立小聲說(shuō)話，影響了大家學(xué)習(xí)。老師以為是你，并嚴(yán)厲地批評(píng)了你。你覺(jué)得應(yīng)該怎樣解釋，才能讓老師明白真相，又不至于使雙方難堪。

　　我會(huì)解釋說(shuō)：

　　十二、習(xí)作。

　　自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看到了……

　　請(qǐng)你根據(jù)提供的文字，展開(kāi)合理的想像，續(xù)寫故事，要求語(yǔ)句通順、連貫，書寫工整。

　　四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文期未試卷篇二：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、認(rèn)認(rèn)真真讀拼音，端端正正寫詞語(yǔ)。

　　wān yán chuí bèi yú chǔn

　　zuì è lónɡ yǎ

　　2、讀讀詞語(yǔ)，給字選擇正確的讀音。

　　給(ɡěi jǐ)予 憎(zēnɡ zènɡ)恨 山澗(jiān jiàn)

　　骨髓(suí suǐ) 顫動(dòng)(chàn zhàn) 蓑衣(shuāi suō)

　　3、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　( )心( )目 形態(tài)( )( ) ( )( )不解

　　天( )地( ) 響徹( )( ) 波( )壯( )

　　4、選詞填空。

　　開(kāi)卷有益 千方百計(jì) 三顧茅廬 千言萬(wàn)語(yǔ)

　　手不釋卷 千山萬(wàn)水 初出茅廬 千辛萬(wàn)苦

　　(1)讀書就是這樣，因?yàn)槲叶��? )，所以才( )。

　　(2)有了劉備的( )，才有了諸葛亮的( )。

　　(3)為了開(kāi)發(fā)西部，奮斗者們艱苦創(chuàng)業(yè)，他們走盡了( )，說(shuō)盡了( )，歷盡了( )，想盡了( )，終于如愿以償。

　　5、按要求寫句子。

　　(1)這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。(改成反問(wèn)句)

　　(2)山坡菜地里那薄薄的一層泥土地，露出了大塊大塊猙獰的巖石。(縮句)

　　(3)我告訴了溫迪外公捐獻(xiàn)器官的心愿。(改成“被”字句)

　　(4)紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合成一句話)

　　二、積累運(yùn)用

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　(1)《四時(shí)田園雜興》中“雜興”的意思是 ，題目的意思是： 。最能體現(xiàn)農(nóng)忙的詩(shī)句是： 。

　　(2)有一次，我用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳。那一聲聲 的跳動(dòng)，給我極大的 ，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地 它。一切 ， 。

　　2、把下列句子補(bǔ)充完整。

　　(1) ，澄江一道月分明。

　　(2)老吾老， ;幼吾幼， 。

　　(3)螞蟻搬家蛇過(guò)道， 。

　　(4) ，春江水暖鴨先知。

　　(5)周瑜打黃蓋—— 。

　　三、閱讀檢測(cè)

　　(一)課內(nèi)閱讀

　　為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)!讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的.世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園!

　　1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　維護(hù)——( ) 制止——( ) 充滿——( )

　　2、觀察文中第一句話的表達(dá)形式，然后仿照著再寫一句。

　　3、文中第二句話的意思是： 。表達(dá)了作者 的思想感情。

　　4、如果你是加利先生，看了這段話，你會(huì)說(shuō)：“ 。”

　　(二)課外閱讀

　　拐彎處的回頭

　　一天，弟弟的腳在郊游時(shí)被尖利的石頭割破了，到了醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

　　在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊抬起扎繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)得到爸爸的同情與憐愛(ài)。不料，爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交待了幾句，便自己走了。

　　弟弟覺(jué)得爸爸一點(diǎn)也不關(guān)心他，所以很傷心，很委屈，也很生氣。有幾個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同地停下腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。

　　爸爸(突然 雖然 依然)一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭。可是，當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身轉(zhuǎn)彎的剎那，好像不經(jīng)意似的(突然 雖然 依然)回過(guò)頭，很快地看了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎處。

　　(突然 雖然 依然)這一切都只發(fā)生在一瞬間，但卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我有一種想哭的感覺(jué)。很久以來(lái)，我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

　　1、聯(lián)系上下文，從文中的括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)打“√”。

　　2、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。

　　傷心——( ) 簡(jiǎn)單——( )

　　3、在這個(gè)故事中，弟弟的感情一直在發(fā)生變化，這些變化，其實(shí)可以用一個(gè)又一個(gè)的詞語(yǔ)概括，試試看。

　　訴苦——( )——( )——感動(dòng)

　　4、父親在拐彎處回頭，這一動(dòng)作讓你體會(huì)到什么?

　　5、細(xì)讀短文，用“ ”畫出感觸最深的一處語(yǔ)句，并將你的感受寫下來(lái)。

　　四、習(xí)作展示

　　辛勤地勞動(dòng)，我們會(huì)收獲果實(shí);用心去做，我們會(huì)收獲喜悅;艱辛地付出，我們會(huì)收獲成功;從悲傷的經(jīng)歷中，我們會(huì)收獲成長(zhǎng)。在你的生活中，一定會(huì)有很多收獲，寫出來(lái)和同學(xué)們共同分享吧!

　　請(qǐng)你以“我收獲了 ”為題或自擬題目，寫一篇文章。

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