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四年級(jí)下冊(cè)語文課文第四單元
在我們平凡的學(xué)生生涯里，看到知識(shí)點(diǎn)，都是先收藏再說吧！知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？以下是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)語文課文第四單元知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家分享。
四年級(jí)下冊(cè)語文課文第四單元 篇1
一、聽寫
沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護(hù) 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情
凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 呼吁 健康 木屑
呻吟 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 打扮 脊背 枕頭 防備 卓越 彌漫 威脅 蔚藍(lán)
巡弋 夢(mèng)幻 阻擋 綠茵茵 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊
以防萬一 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間 飄飄忽忽 歪歪斜斜 不速之客
二、比較組詞
削(削皮) 喂(喂養(yǎng)) 哨(口哨) 挺(挺拔) 斯(斯文) 甩(甩開)
銷(銷售) 偎(依偎) 捎(捎帶) 蜓(蜻蜓) 期(期末) 用(作用)
攀(攀登) 泰(泰山) 駱(駱駝) 羅(羅列) 障(屏障) 兀(突兀)
樊(樊籠) 秦(秦國(guó)) 絡(luò)(網(wǎng)絡(luò)) 蘿(蘿卜) 章(文章) 元(元旦)
棉(棉花) 淅(淅瀝) 銅(銅鎖) 族(民族) 農(nóng)(農(nóng)村) 臂(手臂)
稍(稍微) 擦(擦干) 蜿(蜿蜒) 蜒(蜿蜒) 乳(乳汁) 據(jù)(據(jù)說)
梢(樹梢) 察(觀察) 碗(茶碗) 延(延長(zhǎng)) 浮(浮動(dòng)) 居(居民)
三、多音字
屏①bǐng(屏氣) 卷①juǎn(卷起) 轉(zhuǎn)①zhuǎn(轉(zhuǎn)身) 系①xì(聯(lián)系)
�、趐íng(屏幕) ②juàn(畫卷) ②zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng)) ②jì(系繩)
重①chng(重新) 乘①chéng(乘車) 似①sì(似乎) 飲①yǐn(飲料)
�、趜hng (重視) ②shèng(千乘) ②shì(似的) ②yìn(飲馬)
四、成語
知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備
圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳
兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵
五、課文內(nèi)容
1、《夜鶯的歌聲》一課以(夜鶯的歌聲)為線索，寫了四部分內(nèi)容(一是以歌聲引誘敵人上勾)(二是在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情)(三是寫游擊隊(duì)消滅德國(guó)兵)(四寫戰(zhàn)斗結(jié)束后依然在村邊小路旁吹奏宛轉(zhuǎn)的歌聲)，課文表現(xiàn)了小夜鶯的(機(jī)智勇敢)和(愛國(guó)主義)精神。
2、《夜鶯的歌聲》課文最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段的關(guān)系是什么?
答：這句話照應(yīng)了文章的開頭，結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣我們對(duì)“小夜鶯”就有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。
3、《夜鶯的歌聲》文章題目的含義是什么?
答：全文貫穿始終的是小男孩模仿夜鶯的叫聲為游擊隊(duì)傳遞消息。題目也是對(duì)小男孩機(jī)智勇敢熱愛祖國(guó)的一種歌頌。
4、《小英雄雨來》一課共有六個(gè)部分，每一部分可有小標(biāo)題概括為(一、游泳本領(lǐng)高。二、上夜校讀書。三、掩護(hù)李大叔。四、勇斗鬼子。五、寧死不屈。六、機(jī)智逃生。)，從中可以看出雨來是一個(gè)(熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的孩子。)
5、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文是(書信體)文章，作者是(雷利)。
6、《大自然的啟示》中“打掃森林”這個(gè)故事告訴我們(要遵循自然規(guī)律，保持生態(tài)平衡)，“人類的教師”這個(gè)故事讓我們明白了(動(dòng)物身上也有很多秘密，等待人類去發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。)
六、句子理解
�、僖国L的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。
�、诤⒆訌淖炖锾统鲆粋�(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。
“快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑。“快活”在這里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。
�、墼趺磿�(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’……就都跑了。
這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的.話。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺察中戲弄、漫罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”都指的是敵人。德國(guó)兵雖然也“想著，輕蔑地微笑了一下”，但聽、看小夜鶯的言行，覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。
④但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。
這句話的意思是說：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。
⑤但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。
全世界的人們經(jīng)歷了艱苦的奮斗才獲得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利，所有人都認(rèn)真戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難結(jié)束了，和平來到了。然而在世界有些地方，局部的戰(zhàn)爭(zhēng)卻從沒有停息，給人們帶來了更大的傷害。從中感受到作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)和平的向往和期待。
四年級(jí)下冊(cè)語文課文第四單元 篇2
一、詞語積累
繒 (zēng)：古代對(duì)絲織品的統(tǒng)稱。
綃(xiāo)：生絲織的綢子。
醴(lǐ)酪(lo)：甜酒和奶酪。酪，半凝固狀的乳制食品。
不了了之：用不去了結(jié)的辦法去了結(jié)。
鉆牛角尖：比喻費(fèi)力研究不值得研究或無法解決的問題。這里沒有貶義，是說認(rèn)真鉆研的精神。
絳(jing)：深紅色。
渣滓(zǐ)：物品提出精華之后剩下的東西。
龜(jūn)裂：呈現(xiàn)許多裂紋。
勞民傷財(cái)：既使人民勞苦，又耗費(fèi)錢財(cái)�，F(xiàn)多指濫用人力物力。
兼 程：一天走兩天的路。
花 期：植物開花的時(shí)期。
完全花：花的四部分花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。
花 序：花在花軸上排列的方式，分有限花序和無限花序兩大類。前者如聚傘花序，后者如總狀花序、穗狀花序、傘形花序。
闕 下：即都下，指宋王朝的首都開封。闕，本來是宮門前兩邊供瞭望用的樓，又泛指帝王的宮殿。
造 化：自然，天然。
幅 員：領(lǐng)土面積。幅，寬度;員，周圍。
因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>
啖(dn)：吃。
萌蘗(ni)：指植物長(zhǎng)出新芽。萌，生萌，發(fā)芽。蘗，樹木砍去后又長(zhǎng)出來的新芽。
二、作者簡(jiǎn)介
賈祖璋是我國(guó)著名的生物學(xué)家、科普作家。1901年生，浙江省海寧縣人。當(dāng)過小學(xué)教師、中學(xué)教師、編輯。他創(chuàng)作、編寫、翻譯了29部生物學(xué)著作�，F(xiàn)任中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)。科學(xué)專著有《鳥類研究》《普通鳥類》《鳥類概論》《世界禽鳥物語》《鳥與文學(xué)》《動(dòng)物珍話》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韌性》等。1980年出版《生物學(xué)碎錦》，《南州六月荔枝丹》即選自該書。
三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
(一)主要說明荔枝果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。(1-10)
1.從對(duì)小學(xué)時(shí)學(xué)過的《荔枝圖序》質(zhì)疑寫起，引出下文。(1)
2.荔枝的形態(tài)特點(diǎn)(2-9)
① 荔枝的外部形態(tài)(2-5)
A.荔枝外殼構(gòu)造
B.荔枝外殼的顏色
C.荔枝的形狀
D.荔枝的大小及重量
�、� 荔枝的內(nèi)部構(gòu)造(6-9)
A.荔枝的殼膜
B.荔枝的果肉
C.荔枝的貯藏
D.荔枝的果核
3.荔枝的花(10)
(二)主要介紹有關(guān)荔枝的其他知識(shí)(11-13)
1.荔枝的產(chǎn)地分布
2.古代的荔枝書譜
3.荔枝的生長(zhǎng)習(xí)性及生長(zhǎng)北限
(三)提出建議：大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)，滿足人民的生活需要。(14)
本文的說明順序?yàn)橄戎?荔枝的形態(tài)特點(diǎn))后次(有關(guān)荔枝的其他知識(shí)及建議)，而介紹荔枝的形態(tài)特點(diǎn)時(shí)是按由表(外部形態(tài))及里(內(nèi)部構(gòu)造)的順序。
這樣來寫，條理清晰，內(nèi)容全面、主次鮮明，既突出了荔枝的形態(tài)特征，又介紹了有關(guān)荔枝的其他知識(shí)。
四、簡(jiǎn)明精確，科學(xué)性強(qiáng)。
本文在介紹荔枝的.科學(xué)知識(shí)時(shí)，十分注意簡(jiǎn)明精確，科學(xué)性強(qiáng)。它處處使用確鑿的事實(shí)和具體數(shù)字來加以說明，并且不斷糾正古代有關(guān)知識(shí)不確切的地方。
例如，白居易詩(shī)中說殼如紅繒，作者說這是詩(shī)人的比喻，繒是絲織物，光亮滑潤(rùn)，而其實(shí)荔枝殼是粗糙的。白居易說膜如紫綃，作者指出是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。又指出《詠荔枝膜》的詩(shī)句只是詩(shī)人的夸張說法。在講到荔枝肉時(shí)，又從植物學(xué)觀點(diǎn)指出，這不是果肉，而是假種皮，真正的果肉是丟棄的那層膜。作者通過調(diào)查、觀察、考證，用科學(xué)的態(tài)度，不斷糾正古人有關(guān)記載荔枝的知識(shí)上不確切或錯(cuò)誤之處，使之更符合事實(shí)，保證了傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
用具體數(shù)字說明事物，是說明文中常用的一種說明方法。本文說到荔枝的大小和重量時(shí)，用了具體的數(shù)字，其中關(guān)于四川合江產(chǎn)的楠木葉的重量，兩本書上記載相差很大，作者不妄下結(jié)論。在講到載培歷史時(shí)，都有具體數(shù)字，使讀者明確我國(guó)荔枝栽培歷史悠久，品種繁多。
五、引用詩(shī)文，趣味盎然
本文是把荔枝當(dāng)作一種水果向讀者推薦介紹的，因此引用了大量古詩(shī)文，使文章趣味盎然。
文章開頭就引白居易《荔枝圖序》的一段話，設(shè)置疑問，引人入勝。荔枝哪里會(huì)是紅色的，荔枝肉象冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎?白居易是唐代著名大詩(shī)人之一，他想象豐富，比喻新穎，他用詩(shī)的語言來寫荔枝，充滿著馥郁芬芳。本文多次提到《荔枝圖序》有肯定它之處也有指出它的不足或不確的，文字生動(dòng)活潑。
在介紹荔枝的有關(guān)知識(shí)時(shí)，作者時(shí)而引用幾句古詩(shī)句或文字，增強(qiáng)了文字的形象性，使這篇復(fù)雜的說明文增添了光輝。例如本文的題目《南州六月荔枝丹》就是明朝陳輝的詩(shī)句，說明了荔枝的產(chǎn)地南州、成熟期六月、顏色丹，言簡(jiǎn)意明，生動(dòng)形象。在介紹荔枝顏色時(shí)，成片樹林，飛焰欲橫天、紅云幾萬重，引用詩(shī)句來形容，燦爛絢麗，令人悅目爽心。
在介紹荔枝不宜貯藏一節(jié)中，引用杜牧的詩(shī)句說明了鮮荔枝不宜久放，統(tǒng)治者為了吃到新鮮荔枝不顧人民的死活。
大量引用古詩(shī)文，來說明荔枝的有關(guān)知識(shí)，既增強(qiáng)了說服力，又增強(qiáng)了文藝性。如果抽掉了本文中十多處的古詩(shī)文，就會(huì)變得枯燥乏味。
四年級(jí)下冊(cè)語文課文第四單元 篇3
一、 詞語
寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 拔苗助長(zhǎng)徒勞無功 無邊無際 自言自語
一寸 尺寸 落下 落后 補(bǔ)充 補(bǔ)習(xí) 拔河 拔草 用功 功課 功夫 助手 幫助 互助
取得 取消 取笑 所以 所長(zhǎng) 相信 寫信 信紙 井沿 沿著 河沿 國(guó)際 邊際 抬頭
抬起 抬走 青蛙 牛蛙 錯(cuò)誤 錯(cuò)過 問答 回答 還是 還有 語言 言論 文言 每天 每次
治好 治病 幾棵 一棵 掛在 牽掛 掛念 好哇 哇哇叫 怪事 奇怪 慢吞吞 快慢
怎么 思念 思想 意思 穿著 穿衣服 彎下 彎曲 比賽 對(duì)比 服氣 衣服 淺水 淺海
漂亮 漂浮 走啦 好啊 丈夫 工夫 纖夫 表達(dá) 表示 出示 口號(hào) 號(hào)角 號(hào)數(shù) 一號(hào)
大汗 汗水 受傷 傷心 吸收 呼吸 吸氣 北極 極點(diǎn) 一串串 串通 兔子 白兔
告別 告訴 告發(fā) 訴說 訴苦 狐貍 猴子 小猴 一顆 顆粒
二、看拼音寫詞語
寸(cùn)有(yǒu)所(suǒ)長(zhǎng)(cháng) 拔(bá)苗(miáo)助(zhù)長(zhǎng)(zhǎng)
無(wú)邊(biān)無(wú)際(jì) 坐(zu)井(jǐng)觀(guān)天(tiān)
狐(hú)貍(li) 思(sī)想(xiǎng) 補(bǔ)(bǔ)丁(dīng)衣(yī)服(fu)
告(gào)訴(sù) 傷(shāng)心(xīn)
三、形近字組詞
村(山村) 撥(撥開) 取(爭(zhēng)取) 沿(井沿) 抬(抬頭) 示(表示)
寸(尺寸) 拔(拔草) 敢(勇敢) 鉛(鉛筆) 治(治病) 際(邊際)
蛙(青蛙) 信(相信) 棵(一棵樹) 哇(好哇) 怎(怎么)
洼(山洼) 言(語言) 顆(顆粒) 掛(牽掛) 作(作業(yè))
淺(深淺) 飄(飄浮) 拉(拉手) 天(天氣) 吸(吸收)
錢(金錢) 漂(漂亮) 啦(走啦) 夫(大夫) 極(極點(diǎn))
訴(告訴) 貍(狐貍) 猴(猴子) 兔(兔子) 空(空氣)
所(所以) 理(道理) 候(時(shí)候) 免(免費(fèi)) 穿(穿上)
四、多音字組詞
轉(zhuǎn){zhuǎn轉(zhuǎn)學(xué) 曲{qǔ歌曲 還{hái還有 Zhuàn轉(zhuǎn)圈 qū彎曲 huán還給
五、看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫句子
(1)葉子上的蟲還用治?(葉子上的蟲不用治)。
(2) 有幾個(gè)蟲子怕什么!(有幾個(gè)蟲子不可怕)。
(3) 自己的事情還要媽媽去做?(自己的事情不要媽媽去做)。
六、填上合適的`詞語
(1)小猴子爬上葡萄架。小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。
(2)小猴子吃起葡萄來。 小猴子(大口大口地)吃起葡萄來。
(3)我走在回家的路上。我(高高興興)地走在回家的路上。
七、背誦從“一到十”的數(shù)字成語
一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美
八、寫句子
(我做完作業(yè)了)。
(今天的天氣真好啊)!
(你喜歡小白兔還是喜歡狐貍)?
九、詞句積累
泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益蟲 功勞 功課 表彰
小鳥 青蛙 朋友 坐井觀天 看見 井沿 抬頭 無邊無際
院子 樹枝 淺綠色 又細(xì)又長(zhǎng) 衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
趕緊 飛快 深深地 搖搖擺擺 傷心 責(zé)怪 不住地 斷斷續(xù)續(xù)
四年級(jí)下冊(cè)語文課文第四單元 篇4
①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
�、凇稘�(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。
�、邸断母小纷髡吡汉�。
�、堋肚锾臁纷髡吆纹浞�，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。
�、荨队^滄海》選自《樂府詩(shī)集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見稱。
⑥《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，唐代詩(shī)人。
⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。
�、唷短靸羯� 秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝著名戲曲作家。
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