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四年級下冊語文課文第八單元
四年級下冊語文課文第八單元課文目的是引導(dǎo)學生通過閱讀故事，體會做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量;并對學生進行民族團結(jié)的教育;使學生了解故事的各種形式，進一步激發(fā)學生讀故事、講故事的欲望。
[學生分析]
學生大多喜歡讀故事、講故事，通過課外的閱讀又擁有了一定的閱讀積累，所以對本單元的內(nèi)容學生會比較感興趣。在本單元的學習中，要注意給學生充分的讀書時間，讓學生反復(fù)讀故事，在熟讀的基礎(chǔ)上練習講故事，并以課文為出發(fā)點，把學生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。
[教學設(shè)想]
1、從學生已有的閱讀積累出發(fā)，鼓勵學生根據(jù)以前對這些故事的了解，互相交流見解，從而了解學生對這些故事所知多少，在此基礎(chǔ)上進行有的放矢的指導(dǎo)，有針對性地開展課堂教學。
2、讓學生反復(fù)讀書，練習講故事，引導(dǎo)學生大膽地發(fā)表自己的見解，加深理解與感悟。
3、使學生對不同體裁的故事產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效地拓展課外閱讀。
[學習目標]
1、認識28個生字，會寫27個生字，正確讀寫“理睬、醫(yī)治、驅(qū)趕、造福”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀故事，講述故事。
3、感受故事蘊涵的哲理和情感，體會做事、做人的道理，從中受到民族團結(jié)等方面的教育。
[教學準備]
教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。
[教學流程]
一、課前準備
師生共同查找與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文及音像資料，了解故事中的人物及故事的大體內(nèi)容。激發(fā)學生學習這四篇課文的興趣，同時為本單元的學習提供一定的知識儲備。
二、教學建議
(一)《寓言兩則》
《紀昌學射》和《扁鵲治病》這兩則寓言故事都有個性鮮明的人物形象：好學的紀昌，堪稱名士的飛衛(wèi)，醫(yī)術(shù)高超的扁鵲，固執(zhí)己見的蔡桓公;且人物對話較多。因而要引導(dǎo)學生反復(fù)讀課文，讀好人物對話，揣摩人物的想法，才有可能準確地理解寓言的寓意。
《紀昌學射》
1、自讀，簡要概括故事內(nèi)容。
2、熟讀，請學生提出自己想要和大家討論的問題，梳理提出的問題后，再引導(dǎo)學生進一步讀書、思考并與同學交流自己的想法。
3、圍繞重點問題引導(dǎo)學生討論。(如：飛衛(wèi)為什么要紀昌練習眼力呢?為什么紀昌后來會成為百發(fā)百中的射箭能手?)
4、指導(dǎo)讀文(重點指導(dǎo)讀好人物對話)。
5、交流：讀了這個故事，你有什么體會或想法?
《扁鵲治病》
1、自讀，了解故事內(nèi)容。
2、劃出文中帶有時間的句子并反復(fù)讀一讀，概括一下蔡桓公的病是怎樣發(fā)展變化的?討論：為什么蔡桓公的病會有這樣的變化?從中你受到了什么啟發(fā)?
3、練習分角色讀故事并講述故事。
4、開展一次與蔡桓公之間的跨越時空的對話活動。把你想對蔡桓公說的話用一段簡短的文字寫下來。
(二)《《文成公主進藏》
這是一篇略讀課文，有關(guān)文成公主的民間故事有很多，課文所選的這個故事以歷史真實為依托，卻與歷史有所出入，反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。
教學本文要引導(dǎo)學生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。
1、展示“文成公主進藏圖”及相關(guān)音像資料，使學生更直接地感知故事內(nèi)容。
2、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問。
3、交流匯報閱讀收獲。
4、提出不懂的問題，組織全班同學討論。
5、練習簡要講述這個故事，開展組際之間的講故事比賽。
(三)《普羅米修斯》
這是一篇外國的神話故事，課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后，受到了殘酷的懲罰，但他并不屈服直到被大力神所救。教學本課，要引導(dǎo)學生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學習復(fù)述故事。
1、讀文，概括故事內(nèi)容。
2、再讀課文，想一想：普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯都是怎樣的神?想好后，同學們交流一下自己的想法。
3、出示句子：宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰。組織討論：從這個句子中可以體會到宙斯什么樣的心情?從文中找到類似的句子加以體會，并抄寫下來。
4、練習復(fù)述課文。
(四)《漁夫的故事》
這個故事選自古代阿拉伯著名的民間故事《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學生喜歡的故事，理解起來應(yīng)該沒有難度。所以，應(yīng)放手讓學生自己讀通、讀懂。在此基礎(chǔ)上，組織學生交流讀書感受。
1、自讀課文，概括故事內(nèi)容。
2、提出不懂的問題，全班討論解決。
3、利用分角色讀、表演讀等方式讀文(讀文中引導(dǎo)學生體會魔鬼的兇惡、狡猾而又愚蠢;漁夫的從容、鎮(zhèn)定、聰明)。
4、練習講故事，重點講好魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。
5、隨文閱讀《東郭先生和狼》這個中國故事，以深化學生對課文內(nèi)涵的感悟。
三、拓展閱讀
課外讀一些寓言故事、民間故事、神話故事，簡單整理一下自己的閱讀收獲，開展一次讀書匯報會，同學之間互相交流一下讀書收獲。
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