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放風箏課文內(nèi)容
放風箏課文內(nèi)容
第一課時
教學目標：
1、學生借助自學生字、新詞。
2、學生初步觀察圖畫，初讀課文。學習前兩自然段。
教學重點、難點：
學生初步觀察畫面，初讀課文，自學生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學過程：
一、新課導入。
春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風箏的好季節(jié)。你們喜歡放風箏嗎？你們當中誰放過風箏？誰能給大家說說自己放風箏的情景？風箏上天了，我們的心也跟著風箏飛上了藍天，想象的翅膀隨著飄蕩的風箏展開了。放風箏這是一項愉快而有意義的活動 。今天我們就學習《放風箏》這一課。
二、讀課文，檢查學生預習情況。
�。�、初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容：
這篇課文寫了（ ）和（ ）星期天（ ）的事。
２、檢查學生預習情況。
�。ǎ保┓治鼋Y構，識記字形。
仙鶴(h8)：一種腿很長、嘴巴很尖的美麗的大鳥。（鶴：讀音(h8)：分析字
橘(j*)紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丟；右下是“冏”，“八”不能少。）
斑(b1n)紋：“斑”是左中右結構的字，突出中間的“文”。
緩(hu3n)緩： 慢慢地。（指導寫好右半邊。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）
翹(qi4o)著：教學字形：左上不能寫成“戈”；左下是“�！保Q彎鉤要寫得寬一些，才能包住“羽”。
拽(zhu4i)：左右結構。右邊是“曳”，最后一筆是“撇”。這個字是“拉”的意思。
�。ǎ玻┒嘁糇帧�
“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應該讀“g&”。
�。ǎ常├斫庠~義。
宇宙：“宇”在字典中指所有的空間�！爸妗惫磐駚硭械臅r間。因此這個詞是指所有的空間和時間，也可理解為無邊無際的天空。
各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風箏的式樣各不相同。
緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風箏在慢慢地飛上天空。
精致：“致”是細密、精細的意思，“精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風箏做得精巧細致。
三、朗讀課文初步觀察圖畫。
１、讀課文。
�。�、問題：有幾個自然段？哪個自然段寫了我和哥哥放風箏？
３、看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。
四、學習第一自然段
�。薄⒅该x課文。
�。�、這一段寫了什么？（放風箏的時間、地點、和天氣。）
�。�、理解“陽光明媚”
五、學習第二自然段。
１、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景的語句。
�。�、思考：“我”看到了哪些風箏？重點寫了什么？
�。场R報交流。
�。�、熟讀本段文字體會寫法。（由點到面）
�。怠⒂米约旱脑捳f說，五顏六色的風箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什么風箏？（小組交流）
�。丁φ請D片說說。
六、作業(yè)。
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風箏的過程。
2、學習作者有順序地觀察和敘事的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
結合生活實際并聯(lián)系上下文，體會文中“五顏六色的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗景象。
教學過程：
一、談話導入。
1、談話：同學們，你們放過風箏嗎？放過什么風箏？誰來說說？
2、談話：今天我們繼續(xù)學習《放風箏》這篇課文。 我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時候，在哪兒放風箏，看到了各種各樣的風箏在天上飛，這節(jié)課我們來學習他們是怎樣放風箏的！
二、學習第三自然段
1、（學生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？
課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景。
2 、同桌兩個同學按照學習前面自然段的基本步驟，合作學習：
�、� 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。
�、� 畫一畫，段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。
③ 演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風箏的過程，邊演邊說。
3 、表演復述：
①：請出一組同學上臺表演，觀眾評說。
�、冢后w會作者用詞的準確性。
舉著“大蜻蜓” 拽著風箏 才 收 住腳 拿 拉 停
�。ㄒ驗椤芭e”含有用力向上的意思，“ 拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來）
4 、總結寫法：通過學習這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？
（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要準確抓住活動中不同人物的不同表現(xiàn)。）
三、學習四、五自然段
1 、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點？
2 、讀中感悟：
�、傥恼碌谒淖匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的高？
�。ń栾w機來贊揚風箏飛得高，抓重點詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機飛得高，但由于飛機大，風箏小，飛機遠，風箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高�！叭隆贝舐暯校浞直憩F(xiàn)了“我”歡快的心情。）
�、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的美？
�。ń栊▲B來襯托它的美），練習用“緩緩”造句。
�、� 想象說話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會圍著它說些什么？
3 、朗讀打擂：① 體會感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？
�、� 聽范讀，再自由試讀。
�、� 比一比，賽一賽，朗讀擂臺賽正式開幕。
�。ㄟx手兩名，其它同學聽讀、評介）
四、學習第六自然段
1、理清層次：
① 自主學習這一段，弄清句與句之間關系？
�。ㄟ@一段共四句，先寫天空中風箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風箏、“大金魚”風箏、“小衛(wèi)星風箏”。
�、� 小老師串講，匯報學習心得。
2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫了三種風箏，思考，作者從哪三個方面來寫的呢？
顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金
姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、
想象美：好像在百花叢中飛來飛去
好像在水里游
好像在宇宙中飛行
3、想象續(xù)說：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風箏，挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種，具體描述一下。
�。ā跋生Q”風箏：那潔白的仙鶴，張開雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！
“鸚鵡”風箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著春姑娘的到來。
“燕子”風箏：那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了，加入這“風箏”盛會，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）
4、總結寫法：怎樣使觀察更細致、生動？
5、擴展練習
仿照這一段的寫法寫一段話。（學生先討論說說）
提示：（１）今天的學�？烧鏌狒[．．．．．．
�。ǎ玻┻@棵樹可真高�。�
五、學習第七自然段
�。R讀這段）
體會情景：飄蕩的風箏，在藍天襯托下，給我們春意盎然，生機勃勃的.美的享受。
六、總結全文。
升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學們，拿起你手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個美好的世界吧！
板書設計：
教案點評：
教案在突出課文重點和突破難點上有特色：通過啟發(fā)學生想象當時的情景，逐漸培養(yǎng)學生豐富的想象力，并以“畫”代文來突破難點，通過學生反復朗讀來解決難點。
探究活動
“ 做 風 箏 ”
一、探究目的：
怎樣使自己所做的風箏，能順利升空，并在空中保持平衡。
二、探究方法：
1、以小組為單位，做風箏。
2、放風箏競賽。
3、評選出飛得最高、樣子最漂亮的風箏。
三、下面介紹幾種風箏的制作方法：
一、蝌蚪風箏
圖一所示為蝌蚪風箏的骨架圖及拴線圖。這種風箏制作起來非常簡單，對材料的要求不是很高，只要按圖制作均能達到放飛的目的。該風箏所用竹條骨架只有橫豎兩根，風箏的制作尺寸一般寬在４５０ 毫米左右為宜，太大太小均不適宜。以寬４５０毫米為例，橫竹條寬度和厚度分別為３毫米，若為減少些自重，在邊梢部位可以對稱地削到寬厚均為２毫米。由于這種風箏在結構上屬于半硬拍子類風箏，放飛時需要的風力一般在３級左右，所以，對于初學者來說，可以不必對竹條的寬厚顧慮太多。若結構重一些，放飛時需要的風力稍大一些而已。
豎竹條的寬厚均為 ３．５毫米，長為６２０毫米。將橫豎竹條十字綁在一起，蒙面材料可以采用皮紙、宣紙、無紡布、塑料薄膜、絹、尼龍綢等均可，若采用紙質(zhì)的話，在邊線處應用細線包邊，以防止扯裂。將蒙面材料和竹條粘在一起，在尾部粘上寬４０毫米，長１５００－３０００毫米的用與蒙面材料相同或是不同的材料做成的尾巴（特別提醒：嚴禁使用金屬膜及其他導電材料制作蒙面和尾巴），按照圖示比例拴上提線。對于初學者，剛開始綁放飛提線時，由于沒有經(jīng)驗，總是擔心綁不好，其實，只要注意觀察學習，很快就會掌握的。為了便于放飛時進行調(diào)整，一開始可以將放飛線的長度留得長一些。對于拍子一類的風箏，由于其放飛結構的特殊性，您在綁放飛線時，如果拴的長短不合適，也只是影響放飛的角度而已。這時反而有利于您學習和掌握提線的調(diào)整。由于這種風箏的平衡主要是靠長長的尾巴，所以對風箏制作過程中的骨架要求并不是很高，是一種適宜初學者制作的風箏。放飛時將橫條背面用細線拉住，使風箏變成弧形面，在風的作用下容易泄風，使得風箏飛行穩(wěn)定。
關于蝌蚪風箏的蒙面繪畫比較簡單，相信青蛙蝌蚪您總是見過的，如果想省事的話，可以將整個風箏以墨色染黑即可，放飛到天空中的效果也是有趣的。為了突出蝌蚪風箏搖擺的放飛效果，在風箏放飛起來以后，只要增加或減少尾巴的長短即可。如果飛行中的風箏特別平穩(wěn)，可以逐漸減少尾巴的長度以增加風箏的搖擺，不過，這是以犧牲風箏的穩(wěn)定為代價的。
二、王字風箏
王字風箏，由于其骨架形同王字而得名，北京人所稱“屁簾兒”即指它。在各地均可見到這種風箏的影子，是許多喜歡放風箏而又沒有專業(yè)制作經(jīng)驗的朋友都能制作放飛的一種“大眾風箏”，如圖二所示。
同蝌蚪風箏一樣，這種風箏的制作尺寸也不宜過大，寬度在５５０毫米左右為宜�？偣玻锤駰l組成骨架，骨架竹條尺寸同上邊的蝌蚪基本一樣，對竹條的制作精度要求不是很嚴，風箏的飛行穩(wěn)定同樣也是依靠長長的尾巴來平衡的。
以５５０毫米寬的風箏為例，三根橫向竹條的長寬可以一致?短的一根也可略為小一些 ?寬厚度均為３．５－４毫米?蒙面及兩根尾巴的材料同上。同蝌蚪風箏一樣也是拴兩根提線。風箏的彩繪可以在蒙面上繪制各種卡通圖畫、人物繪畫等，一種很有創(chuàng)意的繪畫是：在蒙面上繪出一個孩子的頭部，而長長的尾巴繪成其長長的辮子。您可以充分發(fā)揮想像力。
三、八卦風箏
八卦風箏是傳統(tǒng)的中國風箏，在大江南北到處都可以看到它的影子。一般來講，八卦風箏適宜在風力較大的情況下放飛。放飛的經(jīng)驗表明：風力越大，風箏的放飛角度越大。因為屬于硬拍子類，沒有泄飛的地方，所以風箏的飛行狀態(tài)和風力的變化有著密切的關系，如果風力大小不穩(wěn)定的話，八卦風箏在飛行的時候，一揚一落，非常有趣。圖三是八卦風箏的骨架圖，八卦風箏制作簡單，對制作的材料，綁扎的要求不是很嚴格，只要按照下邊的要求去做，一般都可以達到放飛的目的。
八卦風箏得名于風箏的外形，因其為八角而來，因于中國傳統(tǒng)的八卦相吻合，故多稱謂八卦，在繪畫上，一般多繪以傳統(tǒng)的八卦圖形。八卦的骨架由兩個正方形的架子組成，一般的正方形骨架大小在５００－１０００毫米之間。只是兩個正方形的。
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