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在炮兵陣地上課文內(nèi)容
在炮兵陣地上是小學(xué)的一篇課文。下面小編收集了在炮兵陣地上課文內(nèi)容，歡迎閱讀!
在炮兵陣地上課文內(nèi)容
彭總擔(dān)任國防部長的時候，我經(jīng)常跟他到海防前線、邊防前線，檢查戰(zhàn)備情況和訓(xùn)練清況。
有一次，我跟彭總來到東海前哨的一個炮兵陣地上。負(fù)責(zé)指揮這個陣地的是一位團(tuán)長。彭總向他提出了不少問題，開始他還能對答如流，后來問到國外最新的常規(guī)火炮的性能怎樣，海面前方有哪些國家的定期航線，他就回答不出來了。彭總的臉色有些不好看了。他又看到彈yao庫竟然修在陣地前沿，結(jié)構(gòu)也不符合要求，就再也忍不住了。他問跟著他來視察的幾位部隊(duì)首長：“你們誰到過這個地方？”幾位首長都說來過，對這個彈yao庫也提出了意見，只因?yàn)槊e的事，把改建彈yao庫耽誤了。
“別的事？什么別的事！”彭總電閃雷鳴地發(fā)作了：“還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎？你們啊，你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴！”首長們都站著不敢動。彭總壓低了火，聲音輕了，批評的分量更重了�！澳銈儙讉�都留在這兒，現(xiàn)在就動手，把這個彈yao庫拆了重修�？催�有什么問題，你們就地研究解決。過一個月，我再來檢查！你這個團(tuán)長，撤職！送軍法處！”
當(dāng)天，彭總在團(tuán)部吃晚飯。大家都坐好了，彭總發(fā)現(xiàn)團(tuán)長沒有來，就喊我：“小景，去，把團(tuán)長請來！”
我走出團(tuán)部，團(tuán)長就站在門外。我請他，他不理我；我拉他，他站著不動。一位首長出來把他批評了一通，他才低著腦袋來到彭總面前。
彭總拉著團(tuán)長，讓他在自己的身邊坐下。彭總說：“今天我又說了錯話，向你道個歉！但是只錯了一句，不該說要把你撤掉，送軍法處。其余的話都對！當(dāng)然，你認(rèn)為不對的，還可以批評我，不能賭氣不吃飯啊！”
團(tuán)長的眼圈紅了，說：“首長，是我錯了，你批評得對！”
彭總又說：“都對是不可能的'，大部分對就可以了。想想吧，人民把一扇大門交給你來守衛(wèi)，你就得千方百計把它看好�。“�！你已經(jīng)認(rèn)錯了，我就不說了。吃飯！吃飯！”
團(tuán)長拿著筷子的手激動地抖著，彭總夾了好多菜，送到他碗里。我看見，團(tuán)長轉(zhuǎn)過臉去，悄悄地擦去了臉上的淚水。
在炮兵陣地上教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會7個生字及新詞。
2、能夠抓住描寫彭總語言、神態(tài)、動作的重點(diǎn)詞語練習(xí)做批注，體會彭總對工作高度負(fù)責(zé)的精神，產(chǎn)生對彭總的敬佩之情。
3、體會人物通過人物的語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。滲透中心思想。
4、有感情的朗讀課文。
5、會用“對答如流”“千方百計”造句。
教學(xué)重點(diǎn):抓住描寫人物言行、神態(tài)的句子體會人物的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作批注。
課前準(zhǔn)備:查找彭德懷的有關(guān)資料。
教學(xué)過程:
第一課時
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自學(xué)生字、詞。造句。
2、默讀課文，給課文分段。
3、總結(jié)課文的主要內(nèi)容。
二、了解課文的主要特點(diǎn)
1、寫人的文章，用一件事寫一個人;
2、抓住人物言行、神態(tài)來寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、課文的主要內(nèi)容是什么?
2、課文的突出特點(diǎn)是什么?
二、抓住人物語言，練習(xí)批注。
1、找出彭總語言，指名學(xué)生讀。
2、重點(diǎn)默讀第三自然段，思考:彭總是怎樣一個人?練習(xí)批注。(學(xué)生可能批注:嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、威嚴(yán)、脾氣暴躁，負(fù)責(zé)任、愛祖國、彭總對工作特別認(rèn)真等。)
3、指名學(xué)生展示批注結(jié)果，師生共同評價。
4、師小結(jié):“批注”是自學(xué)時常用的一種方法，把自己的感受用簡潔的詞寫在有關(guān)內(nèi)容的旁邊。不必寫一句話或一段話(再評價學(xué)生的批注)。
5、有感情的朗讀課文，體會彭總“電閃雷鳴”“聲音輕了，批評的分量可更重了�！�
三、讀彭總的語言、神態(tài)、動作，體會人物的思想感情。
1、朗讀課文第三、六、八自然段，體會感情發(fā)生了什么變化。
板書:電閃雷鳴 發(fā)火
語重心長 談話
2、指導(dǎo)朗讀課文，體會并讀出感情變化。
3、神態(tài)、動作也發(fā)生了變化。默讀課文，找出重點(diǎn)詞語，體會其變化。
4、師小結(jié):彭總的言行、神態(tài)前后發(fā)生了很大變化，但無論是電閃雷鳴的發(fā)火，還是語重心長的談話，都是為了把這個陣地建設(shè)得更加牢固，都是為了祖國的國防事業(yè)，為了祖國的安全，都是對工責(zé)的高度負(fù)責(zé)。
板書:為祖國的安全
對工作的高度負(fù)責(zé)
5、文中還有一個人的思想感情也在起著變化，找出來，試分析。(團(tuán)長)
四、總結(jié)彭總思想品質(zhì)，滲透中心思想
1、根據(jù)以上學(xué)習(xí)，思考彭總是怎樣一個人?(學(xué)生可能回答:彭總是一個愛祖國，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。是一個嚴(yán)格要求別人，更嚴(yán)格要求自己的人。是一個關(guān)心他人的人等。)
歸納概括:熱愛祖國、高度負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己、實(shí)事求是，等等。
2、師小結(jié):以上這些詞語概括了彭總的思想品質(zhì)。這個問題還可以這樣問:“這篇課文反映了彭總怎樣的思想品質(zhì)?”
五、歸納課文的寫作特點(diǎn)
1、彭總的思想品質(zhì)是通過那些描寫反映出來的?(言行、動作)。
2、本文有兩個突出的特點(diǎn):
(1)一件事寫一個人;
(2)通過人物的言行、動作反映人物的思想品質(zhì)。
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