有月亮的晚上課文內(nèi)容

時(shí)間：2024-11-02 05:51:55 課文大全我要投稿

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有月亮的晚上課文內(nèi)容

　　導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文也是講述師生之間的深厚感情的。山村教師的生活是單調(diào)的。這里沒(méi)有彩燈閃爍，沒(méi)有大道通衢，沒(méi)有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。下面由小編為您整理出的有月亮的晚上課文內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

有月亮的晚上課文內(nèi)容

　　（一）有月亮的晚上課文內(nèi)容

　　窗外傳來(lái)嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲。我故意大聲問(wèn)："誰(shuí)呀？"只聽(tīng)得一陣哄笑聲。我知道，這是我的學(xué)生們叫我去學(xué)校的。我拿起書走出屋子。

　　我們這里是山地，學(xué)生居住分散，到學(xué)校要翻山、穿林、過(guò)河，走不少的路。所以，學(xué)生們晚上都是在家里學(xué)習(xí)的。但是，學(xué)生幾次向我提出，晚上要到學(xué)校做功課，并提出了許多理由：家里沒(méi)通電，一盞油燈一家人爭(zhēng)著用;家里人口多、太吵等等。總之，好像不到學(xué)校就無(wú)法完成功課似的。見(jiàn)我還是不同意，學(xué)生就提出了折中的辦法：沒(méi)有月亮的晚上在家做功課，有月亮的晚上就到學(xué)校來(lái)。我仍不同意。其實(shí)，我是想利用晚上的時(shí)間，靜下心來(lái)讀讀寫寫。可是，到了有月亮的晚上，就有一群群學(xué)生來(lái)我家里。他們問(wèn)我在家干啥，我說(shuō)看書。他們就說(shuō)，那咱們一起去學(xué)校吧，你看書，我們做功課，那多好！于是，我的心動(dòng)了，腋下夾兩本書，和孩子們一起踏著月色去學(xué)校。

　　深秋之時(shí)，夜涼如水，真有點(diǎn)兒"霏霏涼露沾衣"的感覺(jué)。圓圓的月亮掛在樹(shù)梢上，看上去濕漉漉的，仿佛剛剛在清水里洗過(guò)一樣。小河里波光粼粼，好像涌動(dòng)著一河月亮。我們沿著長(zhǎng)滿楊柳的河堤走著，時(shí)而走進(jìn)樹(shù)影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在"晚涼天凈月華開(kāi)"的意境之中。孩子們簇?fù)碇遥谋奶�，書包里的文具盒叮�?dāng)作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒(méi)有了平時(shí)課堂上的拘謹(jǐn)。偶爾還有人"啊——嗬"地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂(lè)。

　　一路歡樂(lè)一路歌，到了學(xué)校走進(jìn)教室后，學(xué)生們的言行馬上收斂了。見(jiàn)我坐在桌前翻開(kāi)書，他們便不再說(shuō)笑，一個(gè)個(gè)輕手輕腳地坐到位子上。一陣翻動(dòng)文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來(lái)。孩子們開(kāi)始做功課了，有的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉;有的眉頭微皺，一本正經(jīng)的樣子;有的歪著頭，拿起橡皮，用夸張的動(dòng)作擦本子：那天真、幼稚、淳樸的神情很是悅目。

　　看了一會(huì)兒書，我站起來(lái)在教室里巡視。有的學(xué)生寫得很快，字卻不工整，不用批評(píng)他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規(guī)規(guī)矩矩。誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)一句話，但又分明是進(jìn)行了一次"對(duì)話"。

　　月光下，夜風(fēng)悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時(shí)發(fā)出沙啦啦的響聲。學(xué)生說(shuō)得不錯(cuò)，我看書，他們做功課，大家無(wú)言地相互守著，這樣的確很好。

　　我是不會(huì)讓學(xué)生待太久的，否則，他們的家長(zhǎng)會(huì)惦記。只要功課一做完，我就趕他們回家。孩子們說(shuō)："你不走，我們也不走。"我說(shuō)："你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽(tīng)你們唱，等聽(tīng)不到你們的歌聲時(shí)，我再走。"大家快活地答應(yīng)了。他們一出校門就唱起來(lái)，而且故意大聲唱。我想，孩子們一定是笑著唱的吧？山村的夜晚很寧?kù)o，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。清脆的歌聲不時(shí)驚起此起彼伏的狗叫，于是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。

　　聽(tīng)著孩子們的歌聲，我能準(zhǔn)確地判斷出哪幾個(gè)學(xué)生朝哪個(gè)方向分路了，進(jìn)了哪道溝，上了哪條嶺……歌聲漸遠(yuǎn)漸弱。終于完全消失，狗也不叫了。夜又重歸寧?kù)o。這時(shí)，只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。

　　有月亮的晚上，真美！

　　____________________

　　本文作者：王連明

　　【附】《有月亮的晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、掌握課文教學(xué)目標(biāo)中生字的音和形;

　　2、理解“嘁嘁喳喳、紛亂雜沓、霏霏、纖塵、波光粼粼、涌動(dòng)、簇?fù)怼⑺烈鈸]灑、嬌態(tài)可拘”等詞語(yǔ)的意思;

　　能力訓(xùn)練

　　熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。

　　思想情感教育

　　了解課文中師生間的真摯感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。

　　教學(xué)媒體：幻燈片等。

　　教師過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、課文朗讀（全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結(jié)合）

　　2、對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字詞。

　　雜沓（tà）：雜亂。

　　嘁嘁（qī）喳喳（zh�。�、霏霏（fēi）、纖（xiān）塵、波光粼粼（lín）、涌（yǒnɡ）動(dòng)、簇（cù）擁、肆（sì）意揮灑、敞開(kāi)心扉（fēi）、嬌態(tài)可拘（jū）

　　3、熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、感受語(yǔ)言美：

　　通讀課文，結(jié)合旁批，說(shuō)出你最有印象的句子、段落。并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　2、分析課文：這篇課文也是講述師生之間的深厚感情的。山村教師的生活是單調(diào)的。這里沒(méi)有彩燈閃爍，沒(méi)有大道通衢，沒(méi)有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也許正基于此，本文在作者的敘述中才得以保留一片純凈的長(zhǎng)天和一輪皎潔的圓月，是很純凈，很明朗的月夜，使人倍感美好珍貴，使人細(xì)細(xì)品味平凡生活中蘊(yùn)涵的真味。

　　作者十分珍視這份純凈。將這珍惜撒播到文章的字里行間，就深深淺淺都是愛(ài)了。愛(ài)山間美麗的景色，愛(ài)頑皮活潑的學(xué)生，愛(ài)寧?kù)o致遠(yuǎn)淡泊名利的生活，愛(ài)辛勤勞碌不舍晝夜的工作。愛(ài)，使平凡的世界變得絢爛，使原本單調(diào)的生活擁有了一種別樣的浪漫情趣。

　　在有月亮的晚上，我們“踏著月色去學(xué)�！�。深秋的涼意非但沒(méi)有使任何人退縮，反倒給人以詩(shī)情畫意，仿佛走在“晚涼天凈月華天”的意境。作者品味著這般秋天，由“夜涼如水”聯(lián)想起“涼露菲菲沾衣”的詩(shī)句;將“長(zhǎng)空”的純凈比喻為“纖塵不染”;圓月“潔凈”濕潤(rùn)，“仿佛清水里洗過(guò)一樣”;“波光粼粼”的香盤河涌動(dòng)著“一河月亮”。好明朗的一番月景！好一個(gè)超凡脫俗的世外桃源！對(duì)如此美景，作者自然要盡數(shù)解讀，極力消受，而旁邊的學(xué)生也許就該是其最好的知音了。遠(yuǎn)山靜穆，皎潔的明月照耀下，扶疏的樹(shù)影婆娑在斑駁的長(zhǎng)堤�！拔覀儭贝�?fù)硪黄�，歡快地走著，談著，十分親密，師生間的和諧“如月光似的柔和”。山村的寂靜仿佛專為我們的活動(dòng)所設(shè)，在這樣的底色上，可以潑灑“幾聲響亮的犬吠”，可以奏響孩子們“紛亂雜沓的腳步聲”、蹦跳聲、笑聲叫聲說(shuō)話聲、文具盒的叮當(dāng)聲、清脆嘹亮的稚氣歌聲，除此之外，就是寂靜，寂靜讓夜更純凈，純凈的夜更凸現(xiàn)了師生之間深厚真摯的感情。

　　為了滿足孩子們的愿望，“我”犧牲了僅有的一點(diǎn)夜里自習(xí)的時(shí)間陪伴他們，踏月上學(xué)，教室伴學(xué)，高歌散學(xué)。身影融在學(xué)生間，青春留在教室中，窗外明亮的月光就流淌到了教室里每一個(gè)人心里，流淌到了師生相伴的歲月。感受這份溫馨，“悄然潛入”的夜風(fēng)也無(wú)比溫柔，輕輕拂動(dòng)了“額際的發(fā)絲”和窗外正在茁壯成長(zhǎng)的“大葉楊”。在這種環(huán)境里“大家無(wú)言地相互守著”，并且深深感到“這樣的確很好”。其實(shí)真的不必說(shuō)什么，“無(wú)言”早已勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)，因?yàn)橄嗤ǖ牟恢故钦Z(yǔ)言，更重要的是彼此熱愛(ài)、相互依戀的心曲。終有一天孩子們會(huì)長(zhǎng)大，遠(yuǎn)走到四面八方，而那時(shí)的我也必定已老，離開(kāi)我熱愛(ài)的課堂，但這真摯的情誼是無(wú)價(jià)之寶，它會(huì)永留心間最純凈的角落而成就一種永恒——在心靈永難抹去的記憶。

　　所以，作者在最后也發(fā)出由衷的感慨：“那些有月亮的晚上，真美！”

　　三、通讀課文后，思考下面的問(wèn)題

　　1、在“有月亮的晚上”發(fā)生了哪些事情？為什么說(shuō)“那些有月亮的晚上，真美！”？

　　在有月亮的晚上，我們“踏著月色去學(xué)�！�。為了滿足孩子們的愿望，“我”犧牲了僅有的一點(diǎn)夜里自習(xí)的時(shí)間陪伴他們，踏月上學(xué)，教室伴學(xué)，高歌散學(xué)。等等

　　2、課文中很多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，你的生活里有過(guò)類似的情景嗎？請(qǐng)從一個(gè)細(xì)節(jié)入手寫一個(gè)片斷，形象的表現(xiàn)師生之間的感情。

　　教師小結(jié)：我們要以一顆純凈的心來(lái)面對(duì)我們的生活，要處處體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　四、布置作業(yè)

　　1、整理精彩語(yǔ)句并作點(diǎn)評(píng)

　　2、課外閱讀王連明的另一篇散文《開(kāi)花的課桌》作比較，體會(huì)兩文所表達(dá)的共同情感。想想在你的生活中，有沒(méi)有細(xì)小的事情曾引起你的心靈震顫？

　　板書設(shè)計(jì)

　　8、《有月亮的晚上》

　　動(dòng) 叫我去學(xué)校