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我是什么課文內(nèi)容

時(shí)間:2022-09-06 10:19:55 課文大全 我要投稿
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我是什么課文內(nèi)容

  《我是什么》出自于人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書。本文是一篇科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言,講述了水的變化及其利與害。以下是小編為大家整理的我是什么課文內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容,僅供參考,希望能夠幫助大家。

  我是什么課文內(nèi)容

  我會(huì)變。太陽(yáng)一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂浮。有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫做“云”。

  我在空中漂浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來(lái)。人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我又變成小花朵飄下來(lái),人們又管我叫“雪”。

  平常我在池子里睡覺(jué),在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,開大會(huì)。

  有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。我做過(guò)許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事,淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋,給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事。

  小朋友,你們猜猜,我是什么?

  我是什么課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫8字。

  2、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、猜謎引趣:喜歡謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ):小石猴,人人夸,72變本領(lǐng)大,保護(hù)師傅去取經(jīng),路上妖魔個(gè)個(gè)怕。(孫悟空)

  2、 天老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一位和孫悟空一樣會(huì)變的朋友。板書我是什么讀題

  二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  用你喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音朋友幫忙,遇到難讀的句子劃下來(lái)。

  剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些句子有些難讀,出示五個(gè)句子(生字套紅)

  1、 升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。

  2、 有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就管我叫“雹子”。

  3、 有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁

  4、 我做過(guò)許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。

  5、 我也做過(guò)許多壞事,淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋,給人們帶來(lái)災(zāi)害。

  大家在小組里讀讀,互相幫助。

  指名讀,正音浮躁灌溉

  這些生字你有辦法記住他們嗎?

  指導(dǎo)寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“器”認(rèn)真書寫,評(píng)比欣賞

  指名讀課文,要求讀得正確通順。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文

  1、學(xué)習(xí)一、二自然段。

 。1)我是水,我會(huì)變,你們也想變嗎?

  好,閉上眼睛,現(xiàn)在我們都變成了水,聽錄音,想象你變成了什么?

  (2)請(qǐng)變成了云的小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎么變成云的?

  指導(dǎo)讀二、三句

  大家都來(lái)讀讀這兩個(gè)句子,能不能用簡(jiǎn)筆畫把這個(gè)變化過(guò)程畫下來(lái)。

  相機(jī)理解無(wú)數(shù)、極小、

  這么神奇的變化,再讀一讀,把這種感受讀出來(lái)。

  我也變成云了,有時(shí)候我(引讀)

  我穿著白衣服,人們叫我白云。你們都是什么云?

  多么美麗奇妙的景色啊,自己練習(xí)把這句話好好讀讀,讀給同座小朋友聽聽。

 。3)小雨點(diǎn),小雹子,小雪花你們都等急了吧,趕快出來(lái)吧,說(shuō)說(shuō)你們的變化。

  可愛的小雨點(diǎn)、小雹子、小雪花們,咱們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲吧(出示三個(gè)詞卡:飄下來(lái)落下來(lái)打下來(lái))

  朋友找對(duì)了,連起來(lái)讀一讀:

  小雨點(diǎn)落下來(lái)。

  雹子打下來(lái)。

  雪花飄下來(lái)。

  大家自己練習(xí)讀第二自然段,把你喜歡的句子讀給大家聽。

  齊讀這一段

  2、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)雨點(diǎn),雹子,雪花,小水珠們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里呀?

  讀讀第三自然段告訴老師。

 。2)你們?cè)诩依锒几尚┦裁茨兀吭僮x讀看。

  用自己喜歡的方式讀好?梢愿』锇樯塘可塘

 。3)下面我們來(lái)開展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng),

  讀句子的學(xué)生依次增加,感受水的變化。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段

  今天到你們家里做客,我特別快樂(lè),不過(guò),聽說(shuō)你們脾氣有點(diǎn)怪,讀一讀就知道了。

  你知道了什么?

  引讀理解溫和暴躁相機(jī)用溫和暴躁練習(xí)說(shuō)話

  結(jié)合你們課前搜集的有關(guān)資料說(shuō)一說(shuō)。

  讓我們做光做好事,溫和可愛的小水珠吧。

  把課文連起來(lái)讀一讀

  三、 實(shí)踐活動(dòng)

  畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。

  我是什么課文優(yōu)秀課堂實(shí)錄

  一、魔術(shù)激趣,導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡魔術(shù)嗎?老師給大家表演個(gè)小魔術(shù),瞧!好玩嗎?想學(xué)嗎?誰(shuí)是今天最出色的孩子,下課了老師一定教給他。

  2、師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)一位小魔術(shù)師,它就藏在我們要學(xué)的課文里,(師指課題問(wèn):瞧!我是什么呢?),相信會(huì)讀書的孩子一定能找到答案。

  3、師:請(qǐng)同學(xué)們把書翻到P144,開始讀吧!(生自由讀課文)

  4、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō),是什么?(水)你是怎么知道的?還有其他嗎?

  生1:是“水”,因?yàn)樗茏兂善,升到空中就能變成云?/p>

  生2:水才能在變成雨、雹子、雪。

  生3:水能淹沒(méi)莊稼,灌溉田地.

  師:原來(lái)小魔術(shù)師就是“水”。∏!多可愛的小水珠呀!(板書:水),它還會(huì)變呢!你們?cè)敢庾鲂∷閱?(愿意)那好,今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了。

  二、精讀課文,指導(dǎo)朗讀

  學(xué)習(xí)第一自然段(8)

  1、師:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段,看看我們能變什么呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)

  2、師:變成什么了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?那,是怎么變的?

  生:我們變成了“云”,太陽(yáng)一曬,我就變成了汽,升到天空,我又變成了無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂浮。

  3、師:誰(shuí)還變成了“云”?(指名說(shuō))

  4、師:我也喜歡變“云”(師讀)

  5、師:還有誰(shuí)喜歡變“云”?(指名讀)

  6、師:現(xiàn)在我們都變成了“云”,我們穿什么樣的衣服來(lái)打扮自己?

  生1:我在早上和中午的時(shí)候穿“白衣服”。

  生2:我在下雨前和晚上時(shí)穿“黑衣服”。

  生3:我穿上“紅袍”,因?yàn)槲沂窃诔霈F(xiàn)朝霞和晚霞時(shí),才穿上。

  7、師:請(qǐng)大家一起來(lái)看看,我們的漂亮衣服吧。ǔ鍪菊n件)喜歡嗎?

  8、師:誰(shuí)能讀出這種喜歡呢?

  9、指名讀。(喜歡嗎?一般:誰(shuí)能讀這種喜歡?好:看你穿上漂亮衣服得意的樣子,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他?瞧!你讀得樂(lè)滋滋的樣子一定很喜歡吧。

  學(xué)習(xí)第二自然段(7)

  1、師:我們可真能干,一會(huì)兒就變成了“云”,還能變什么?(指名讀)

  2、指名說(shuō)。(雨、雹子、雪)

  3、師:我們現(xiàn)在變成了“雨”,是怎樣從天上下來(lái)的?

  生:我在空中漂浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來(lái)。

  師:原來(lái)我們變成了“雨”是落下來(lái)的(板書:落)

  4、師:我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來(lái)的?

  生:我是變成小硬球打下來(lái)的。

  師:那你是打下來(lái)的,你可真有力氣,為什么會(huì)“打下來(lái)”?

  生:因?yàn)樾∮睬蚍浅V,所以打下?lái)。

  師:那你打下來(lái)一定很有勁,你覺(jué)得你應(yīng)該這樣讀?

  生:應(yīng)該很有力,很重的讀出來(lái)。

  師:那你試一試?(生讀)

  師:還有誰(shuí)變成了“雹子”打下來(lái)?(指生讀)

  師:我們一起讀一讀(邊做動(dòng)作邊讀)

  師:瞧!大家多有勁,打在人們頭上一定很疼。

  5、師:能不能給它們調(diào)換一下位置呢?

  生1:可以。

  師:好的,保留你的意見。有不同的看法嗎?

  生2:我覺(jué)得不能,因?yàn)椤把焙茌p,慢慢的,所以“飄”應(yīng)該讀:輕而慢;“雹子”是小硬球,很重,所以“打”應(yīng)該讀得重,很有力;“雨”比起來(lái)不輕不重,所以“落”。

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