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我要的是葫蘆課文內(nèi)容
葫蘆。屬葫蘆科、葫蘆屬植物，它是爬藤植物，下面是我為大家?guī)?lái)的我要的是葫蘆課文內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
我要的是葫蘆課文內(nèi)容
從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆，細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上爬滿了綠葉，開出了幾朵雪白的花，花謝了以后，藤上結(jié)了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆啊！他每天都要去看幾次。有一天，他看見葉子上有幾只蚜蟲，他想：“有幾只蟲子怕什么呀？”他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆快長(zhǎng)��！快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”一個(gè)鄰居看見了對(duì)他說(shuō)：“別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”他奇怪地望著鄰居說(shuō)：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”可是，過(guò)了幾天，葉子上的蟲子越來(lái)越多，小葫蘆慢慢變黃了，一個(gè)一個(gè)都掉光了。那個(gè)人看見了后悔極了，決定下一年再種。
第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆。他細(xì)心地照料，經(jīng)常給它澆水、施肥，沒(méi)過(guò)幾天，細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花�；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上又和去年一樣爬著一些蚜蟲，于是，他想起鄰居說(shuō)的話，馬上拿來(lái)藥水把蚜蟲消滅得精光。
就這樣，葫蘆一天天長(zhǎng)大，后來(lái)，葫蘆真的長(zhǎng)得比南瓜還要大呢！那個(gè)人高興極了！
我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)的指認(rèn)和書寫中，學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀出6個(gè)生字，并會(huì)寫8個(gè)字；
2、在反復(fù)的朗讀與領(lǐng)悟中，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、學(xué)生在教師引導(dǎo)下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞， 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)的指認(rèn)和書寫中，學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀出6個(gè)生字；
2、在反復(fù)的朗讀與領(lǐng)悟中，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、學(xué)生在教師引導(dǎo)下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示葫蘆圖片，大家見過(guò)這種植物么？它叫什么呢？
2、誰(shuí)知道葫蘆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？（師用自制小卡片展示葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程：長(zhǎng)出葫蘆藤——長(zhǎng)出綠葉——開出小花——結(jié)小葫蘆。）在演示的同時(shí)，教師口述葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程。
3、有一個(gè)人，他和我們一樣很喜歡葫蘆，可他種的小葫蘆還沒(méi)有長(zhǎng)大，就全部掉了。。。。。。這是為什么呢？讓我們一起去看一看。
4、今天，我們要一起學(xué)習(xí)14課（師板書：14 我要的是葫蘆）生讀課題。
二、認(rèn)讀生字
1、真不錯(cuò)，老師還沒(méi)有教呢，大家就都認(rèn)得“葫蘆”了，看樣子，大家一定預(yù)習(xí)得很好了，老師相信其他的生字，大家也一定會(huì)認(rèn)會(huì)讀了。
2、出示生字卡片“葫”“蘆”“藤”“哇”“盯”“鄰”生試讀。
3、師教讀生字，并標(biāo)注拼音，生跟讀。
4、生再讀生字（齊讀）。
5、師擦去生字拼音，學(xué)生再試讀。
6、學(xué)生開火車讀生字并組詞。
三、朗讀感悟
1、在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，生齊聲朗讀課文。
2、師范讀課文，生思考：這個(gè)人在干什么呢？他所做的事有成果么？
�。ㄟ@個(gè)人在在種葫蘆，他的葫蘆全部都掉了）
3、是啊，這個(gè)種葫蘆的人種葫蘆全部都掉了，可剛開始，小葫蘆長(zhǎng)出來(lái)了么？
�。ㄩL(zhǎng)出來(lái)了）
4、你是從哪里知道葫蘆長(zhǎng)出來(lái)了的呢？長(zhǎng)出來(lái)的葫蘆又是什么樣子呢？（請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的答案）
（“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！”）
5、生朗讀這幾句話，師指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒx出小葫蘆長(zhǎng)出來(lái)帶給人們的喜悅心情，以及對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情。）
6、從剛才我們所讀的這幾句話中，你能找出來(lái)小葫蘆生長(zhǎng)的過(guò)程么？
�。ㄩL(zhǎng)出葫蘆藤——長(zhǎng)出綠葉——開出小花——結(jié)小葫蘆。）
7、經(jīng)過(guò)了“長(zhǎng)出葫蘆藤——長(zhǎng)出綠葉——開出小花——結(jié)小葫蘆”這樣的生長(zhǎng)過(guò)程，小葫蘆應(yīng)該越長(zhǎng)越好，變成大葫蘆啊，是不是這個(gè)種葫蘆的人豐收了，收獲了很多的葫蘆呢？
（沒(méi)有。）
8、為什么呢？課文里告訴我們了么？
�。ā皼](méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了�！保�
9、指導(dǎo)朗讀。
（要讀出小葫蘆掉落了，人們的傷心、失望和可惜。）
10、開始小葫蘆不是長(zhǎng)的得很好么？可現(xiàn)在。。。。。。全落了。這是為什么呢？
�。ā坝幸惶�，他看見葉子上爬著幾個(gè)蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！。。。。。。那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：‘什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。’”）
“葉子上的蟲還用治？”
11、指導(dǎo)朗讀，并體會(huì) “葉子上的蟲不用治。” 的區(qū)別。
“有幾個(gè)蟲子怕什么？”
“有幾個(gè)蟲子不用怕�！�
�。◣в小�？”和“！”的句子更能突現(xiàn)出種葫蘆的人對(duì)蚜蟲滿不在乎的態(tài)度。）
12、分角色朗讀這兩個(gè)自然段。
13、真可惜，小葫蘆都落了！這是不是種葫蘆的人的錯(cuò)誤所導(dǎo)致的呢？我們一起再來(lái)看一看這個(gè)故事，看完以后，請(qǐng)大家告訴老師，這個(gè)種葫蘆的人錯(cuò)了么？錯(cuò)在哪里呢？
�。ǚN葫蘆的人錯(cuò)了，他錯(cuò)在：①他沒(méi)有聽鄰居的'勸告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)系。）
14、葉子都落了，小葫蘆也沒(méi)了，種葫蘆的人看見這個(gè)景象，會(huì)想什么呢？
�。ㄉ勺杂砂l(fā)言。）
五、小結(jié)
種葫蘆的人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，可惜小葫蘆這時(shí)小葫蘆已經(jīng)沒(méi)有了。他的錯(cuò)誤是：①他沒(méi)有聽鄰居的勸告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)系。同學(xué)們，你們想做這樣的人么？（不想。）那我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，都應(yīng)該考慮到事物之間的聯(lián)系，并且多多虛心地聽取別人的意見。
六、作業(yè)布置
連線：
葉子上的蟲還用治？ 帶疑問(wèn)的語(yǔ)氣
葉子上的蟲不用治。 十分肯定的語(yǔ)氣
有幾個(gè)蟲子怕什么？ 平靜的語(yǔ)氣
有幾個(gè)蟲子不用怕。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：在課堂上，通過(guò)教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)寫8個(gè)字，并且正確掌握這8個(gè)字的讀音、用這8個(gè)字組詞。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
生齊讀課文，并回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)到的道理我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，都應(yīng)該考慮到事物之間的聯(lián)系，并且多多虛心地聽取別人的意見。
二、學(xué)寫生字
1、生讀生字，正確掌握8個(gè)字的讀音。
2、出示生字“言”，你能用加一加、去一去、換一換的方法對(duì)這個(gè)生字進(jìn)行加工嗎？
�。ǹ捎眉右患�，言字加上單人旁組成信。）
3、師在田字格里范寫“言”。
4、生開火車組詞。
（例：寫信、送信、相信。）
5、出示“治”，并范寫，生開火車組詞。
�。〒Q一換，“治”字換成提手旁組成“抬”，組詞：抬水、抬頭。）
（換一換：“治”字換成女子旁組成“始”，組詞：開始、始終。）
�。ㄈヒ蝗�，“治”字去掉三點(diǎn)水就是“臺(tái)”，組詞：臺(tái)灣、臺(tái)燈。）
6、出示“掛”，并范寫，生開火車組詞。
�。ā皰臁弊謸Q成三點(diǎn)水是“洼”，山洼。）
�。ā皰臁弊謸Q成單人旁是“佳”，佳品。）
7、出示“每”，并范寫，生開火車組詞。
�。ā懊俊弊旨由先c(diǎn)水組成“�！�，大海。）
（加一加：“每”字加上豎心旁組成“悔”，后悔。）
�。ㄈヒ蝗ィ骸懊俊弊秩サ襞P人旁，就是母親的“母”。
8、出示“棵”，并范寫，生開火車組詞。
�。〒Q一換，“棵”字換成言字旁，組成“課”，上課。）
�。〒Q一換，“棵”字換成頁(yè)字旁，組成“顆”，一顆星。）
9、出示“哇”，并范寫，生開火車組詞。
10、出示“怪”，并范寫，生開火車組詞。
�。ㄈヒ蝗ィ肮帧弊秩サ糌Q心旁，就是“圣”，神圣。）
11、出示“慢”，并范寫，生開火車組詞。
�。〒Q一換，“慢”字換成三點(diǎn)水，就是“漫”，漫游。）
�。〒Q一換，“慢”字換成草子頭，就是“蔓”，藤蔓。）
三、學(xué)生隨堂練習(xí)書寫生字。
四、師巡視學(xué)生書寫生字，并加以個(gè)別指導(dǎo)。
三、作業(yè)布置
組詞：
慢（ ） 怪（ ） 哇（ ）洼（ ）娃（ ）
漫（ ） 圣（ ） 掛（ ）佳（ ）蛙（ ）
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