長(zhǎng)江課文原文

時(shí)間：2024-09-23 16:31:51 課文大全我要投稿

南京長(zhǎng)江大橋課文原文推薦度：
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長(zhǎng)江課文原文

　　“中國(guó)第一大河”這一框題介紹長(zhǎng)江的長(zhǎng)度、年徑流量及流域面積，通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)證實(shí)長(zhǎng)江不愧是我國(guó)第一大河，也是世界上一條重要河流。下面是小編幫大家整理的長(zhǎng)江課文原文，希望大家喜歡。

長(zhǎng)江課文原文

　　長(zhǎng)江課文的重要內(nèi)容：

　　長(zhǎng)江很早便醒過來了，它醒過來的時(shí)候，浦口車站上的路燈還沒有熄滅。

　　長(zhǎng)江很在便醒過來了。它以魚肚色抹著縷縷玫瑰紅的曙天，它以寬闊江面上的黎明，它以四月的風(fēng)吹拂著麥浪似的水波，它以臉上展開的微笑，迎接過江的渡船上的火車和旅客。

　　哦，長(zhǎng)江。哦，我們古老的，古老的母親，以自己的乳汁，千年萬載哺育了億萬子女的乳娘。

　　我們從車窗里看見你，你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美。我想，不只是這江面上眾多的升帆的貨船和鳴笛的汽輪，那來往穿梭的舢板和駁船，不只是停泊在江心的鉆探船，不只是下關(guān)碼頭兩旁長(zhǎng)長(zhǎng)的倉(cāng)庫(kù)、堆棧和高樓，使你的心好像黎明一般的歡暢，青春一般的歡愉。

　　哦，長(zhǎng)江。從你流動(dòng)和奔騰過來的，縱橫廣闊的土地上，山和一串串明珠一般的湖泊，江岸上的碼頭，建筑物，無邊無際的田野，風(fēng)車，工廠和一座一座的城市：不只是這些，使你的臉上堆滿了笑容，使你的心好像黎明一般的歡暢，青春一般的歡愉。

　　哦，長(zhǎng)江。哦，我們古老的、古老的母親，以自己的乳汁千年萬載哺育了億萬子女的乳娘。我想，那是祖國(guó)人民無比幸福的生活，那是祖國(guó)人民對(duì)于未來的燦爛理想，祖國(guó)人民奔赴未來的壯志，那時(shí)我們這個(gè)時(shí)代的全部光輝，照耀得你的心好像黎明一般的歡暢，青春一般的歡愉。

　　呵，你以寬闊江面上的黎明和粼粼的水波，你以臉上展開的微笑，迎接過江的渡船上的火車和旅客。我們看見你，你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容多么甜美。

　　為我們這個(gè)時(shí)代的光輝所照耀，你這樣早便醒過來了。水呵，風(fēng)呵，玫瑰色的曙天呵，我們一起來歌唱我們這個(gè)時(shí)代和祖國(guó)的贊歌。

　　長(zhǎng)江課文教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者郭風(fēng)與他的作品。

　　2.體會(huì)與學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

　　3.領(lǐng)悟作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美之情。

　　4.品味學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借景抒情的寫法

　　難點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)對(duì)時(shí)代的贊美。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)江的掛圖

　　教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入新課：

　　2.背景介紹：本文寫于1961年，此時(shí)社會(huì)主義新中國(guó)剛剛誕生不久，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國(guó)的建設(shè)蒸蒸日上，作者滿懷對(duì)祖國(guó)的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個(gè)時(shí)期也是新中國(guó)面臨的一個(gè)特殊時(shí)期（三年自然災(zāi)害），作者希望全國(guó)人民能夠團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國(guó)美好的明天。

　　3.作者簡(jiǎn)介：

　　郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩(shī)和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿詩(shī)情畫意，是風(fēng)景畫家、風(fēng)俗畫家與抒情詩(shī)人才能的神奇統(tǒng)一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國(guó)產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)詩(shī)人的喜悅。”新時(shí)期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊(yùn)，體現(xiàn)了大家之風(fēng)范。他的作品還先后兩次榮獲全國(guó)兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)，兩次榮獲全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)，并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區(qū)出版。

　　4.學(xué)習(xí)生字詞：（給加點(diǎn)的字注音）

　　玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）

　　舢板（）駁船（）堆棧（）

　　5.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　6.自主、合作、探究：

　　1）整體感知：本文界通過描寫贊美長(zhǎng)江，贊美祖國(guó)的富饒，歌唱新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。

　　2）互動(dòng)學(xué)習(xí)：

　　互動(dòng)1：作者描寫長(zhǎng)江問什么選取長(zhǎng)江的黎明，這里有什么特殊的含義嗎？長(zhǎng)江的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？

　　明確:這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國(guó)的新氣象，象征的是祖國(guó)美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。

　　互動(dòng)2：本文的作者是以一種什么樣的心情來描寫長(zhǎng)江的呢？你能從文中哪些地方找出表達(dá)作者心情的句子或詞語(yǔ)嗎？

　　明確：見課本

　　互動(dòng)3：作者的心情是“黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉”，這一點(diǎn)作者在文中反復(fù)說到，為什么作者又一再?gòu)?qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的”，這和“青春”不矛盾嗎？

　　明確：千百年來長(zhǎng)江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長(zhǎng)江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時(shí)代光輝的照耀下，看到了祖國(guó)的蓬勃發(fā)展，所以心情才“書場(chǎng)”“歡愉”，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是“古老的”也是為了說明長(zhǎng)江“舊貌換新顏”祖國(guó)“舊貌換新顏”。

　　互動(dòng)4：自己動(dòng)手式著給課文分分段，看看課文都用到了哪些表達(dá)方式？

　　明確：見課本。

　　補(bǔ)充：表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情等等。記敘明確過程，描寫突出形象，議論、抒情點(diǎn)明主旨。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現(xiàn)為托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情與景。

　　互動(dòng)5：根據(jù)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)歸納一下本文的寫作方法。

　　明確：1）借景抒情的寫法。借描寫長(zhǎng)江來贊美祖國(guó)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛贊美之情。

　　2）記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法。朗讀課本。

　　朗讀與分析課文：

　　1.文章中有許多句子和詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)，又無啰嗦之感？試動(dòng)手刪一刪，看看刪后的效果又是怎樣的呢？

　　明確：無啰嗦之感。這里用到了反復(fù)的修辭方法，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。

　　補(bǔ)充：反復(fù)，為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句組。反復(fù)有接連反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。

　　2.辨析帶點(diǎn)詞語(yǔ)的細(xì)微差別

　　你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容是多么的甜美。